|
№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
|
Содержание
|
Виды деятельности учащихся
|
Контроль
|
|
По плану
|
Факт
|
|
1
|
03.09
|
|
Водное
занятие. Понятия об основных танцевальных движениях
|
Место
хореографии в современном мировом искусстве. Просмотр видеоматериалов о
творчестве великих танцоров.
|
Планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
Знать: новые направления, виды хореографии и музыки;
классические термины; жанры музыкальных произведений.
|
Входной
|
|
2
|
10.09
|
|
Понятия
об основных танцевальных движениях
|
Ознакомление
с содержанием и организация занятий .
|
Планировать свои действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
Знать: новые направления, виды хореографии и музыки;
классические термины; жанры музыкальных произведений.
|
Текущий
|
|
3
|
17.09
|
|
Понятия об основных танцевальных
движениях
|
Изучение
позиций ног «основная стойка», «узкая дорожка».
|
Осуществлять итоговый и пошаговый
контроль по результату, оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов
требованиям данной задачи и задачной области; адекватно воспринимать
предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; различать
способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
4
|
24.09
|
|
Понятия об основных
танцевальных движениях
|
Изучение
позиций рук внизу, впереди, вверху, в стороны, поклона.
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной области; адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей; различать способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
5
|
01.10
|
|
Понятия
о координации движения, о позиции и положении рук и ног
|
Понятие
об особенностях тела, о темпераменте, о чувстве ритма и координации движения.
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной области; адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей; различать способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
6
|
08.10
|
|
Понятия о координации
движения, о позиции и положении рук и ног
|
Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов. Фигурная
маршировка.
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной области; адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей; различать способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
7
|
15.10
|
|
Понятия о координации
движения, о позиции и положении рук и ног
|
Разучивание поклона, танцевального движения «расческа».
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной области; адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей; различать способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
8
|
22.10
|
|
Понятия о координации
движения, о позиции и положении рук и ног
|
Коллективные танцы. Хоровод.
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной области; адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей; различать способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
9
|
29.10
|
|
Понятия о координации
движения, о позиции и положении рук и ног
|
Разучивание позиций рук «звёздочка».
|
Анализировать,
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного, прогнозировать полученные практических результатов в зависимости
от характера выполнений действий.
|
Текущий
|
|
10
|
12.11
|
|
Понятия о координации
движения, о позиции и положении рук и ног
|
Повторение построений: колонна, шеренга.
|
Анализировать,
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного, прогнозировать полученные практических результатов в
зависимости от характера выполнений действий.
|
Текущий
|
|
11
|
19.11
|
|
Понятия о координации
движения, о позиции и положении рук и ног
|
Изучение позиций рук в парах «воротики», повторение поклона.
|
Уметь выполнять
разнообразные многоскоки и прыжки.
|
Текущий
|
|
12
|
26.11
|
|
Понятия о координации
движения, о позиции и положении рук и ног
|
Изучение позиций рук «лодочка», приставного шага.
|
Уметь метать
теннисный мяч на дальность.
|
Текущий
|
|
13
|
03.12
|
|
Понятия о координации
движения, о позиции и положении рук и ног
|
Шуточные танцы.
|
Уметь
демонстрировать технику в целом.
|
Текущий
|
|
14
|
10.12
|
|
Понятия о координации
движения, о позиции и положении рук и ног
|
Повторение изученных позиций.
|
Уметь
демонстрировать технику прыжка в длину с места.
|
Текущий
|
|
15
|
17.12
|
|
Музыка и танец
|
Связь музыки и движения.
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей; различать способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
16
|
24.12
|
|
Музыка и танец
|
Темп музыкального произведения в танцевальных движениях.
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей; различать способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
17
|
14.01
|
|
Музыка и танец
|
Метроритм, специальные упражнения.
|
Осуществлять итоговый и пошаговый
контроль по результату, оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной области; адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей; различать способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
18
|
21.01
|
|
Музыка и танец
|
Парные
композиции.
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной области; адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей; различать способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
19
|
28.01
|
|
Музыка и танец
|
Массовые
композиции.
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной области; адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей; различать способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
20
|
04.02
|
|
Музыка и танец
|
Элементы
классического танца.
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной области; адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей; различать способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
21
|
11.02
|
|
Интегрированные занятия
|
Ознакомление
с содержанием и организация интегрированных занятий . ТБ.
|
Формулировать
правила техники безопасности на занятия хореографии.
|
Текущий
|
|
22
|
18.02
|
|
Интегрированные занятия
|
Ритмика.
|
Знать:
новые направления, виды хореографии и музыки; классические термины; жанры
музыкальных произведений.
|
Текущий
|
|
23
|
25.02
|
|
Интегрированные занятия
|
Танцевальная разминка.
|
Уметь: выразительно и грамотно исполнять танцевальные
композиции; контролировать и координировать своё тело; сопереживать и
чувствовать музыку.
|
Текущий
|
|
24
|
04.03
|
|
Интегрированные занятия
|
Функциональное название и особенности проведения основных
видов разминки: сидя, лёжа, стоя.
|
Планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами,
особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его
выполнения
|
Текущий
|
|
25
|
11.03
|
|
Интегрированные занятия
|
Техника прыжков и вращений. Итальянский танец.
|
Планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами,
особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его
выполнения
|
Текущий
|
|
26
|
18.03
|
|
Интегрированные занятия
|
Освоение упражнений по исправлению недостатков
опорно-двигательного аппарата.
|
Планировать предстоящую
практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями
выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения
|
Текущий
|
|
27
|
01.04
|
|
Интегрированные занятия
|
Виды тренинга корпуса, бёдер, диафрагмы, мимики перед зеркалом
и т. п.
|
Планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами,
особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его
выполнения
|
Текущий
|
|
28
|
08.04
|
|
Интегрированные занятия
|
Освоение поз и движений, характерных для эстрадного танца.
|
Планировать
предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами,
особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его
выполнения
|
Текущий
|
|
29
|
15.04
|
|
Игровые технологии
|
Игровые
технологии. Аист (на координацию движений).
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность выполнения
действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов
требованиям данной задачи и задачной области; адекватно воспринимать
предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; различать
способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
30
|
22.04
|
|
Игровые технологии
|
Игровые
технологии. Ласточка (на координацию движений).
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной области; адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей; различать способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
31
|
29.04
|
|
Игровые технологии
|
Игра
«Азбука природы музыкального движения»
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной области; адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей; различать способ и результат действия.
|
Текущий
|
|
32
|
06.05
|
|
Игровые технологии
|
Игровые
технологии. Ромашка (познавательные игры).
|
Анализировать,
предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от
неизвестного, прогнозировать полученные практических результатов в
зависимости от характера выполнений действий.
|
Текущий
|
|
33
|
13.05
|
|
Игровые технологии
|
Игротанцы:
шаг на полу пальцах.
|
Работать
в группе, учитывать мнения партнеров; предлагать помощь и сотрудничество;
формулировать собственное мнение и позицию; адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих.
|
Текущий
|
|
34
|
20.05
|
|
Игровые технологии
|
Игровые
технологии. Изгиб (познавательные игры).
|
Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату, оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия
результатов требованиям данной задачи и задачной области; адекватно
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других
людей; различать способ и результат действия.
|
Итоговый
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.