|
№
|
Тема раздела, урока
|
Кол – во час.
|
Основные виды
деятельности обучающихся
|
Дата
|
|
1
|
Культурные путешествия
|
12ч.
|
|
|
|
|
1. Сорбы-
славянская народность в Германии. Культура и традиции сорбов
|
1ч.
|
Читают письмо, дополняя его подходящими по смыслу
словами.
Пишут ответное письмо.
Читают мини-тексты, соотнося их с фотографиями.
|
|
|
|
2-4.
Путешествие по железной дороге в Германии. Покупка билетов.
|
3ч.
|
Знакомятся с новой
лексикой.
Читают диалог, заполняя
пропуски подходящими словами.
Слушают диалог,
определяют верные и неверные высказывания.
Составляют диалог «На
вокзале».
Читают мини-тексты,
соотносят их с высказываниями.
Определяют
последовательность действий при покупке билетов.
Слушают мини-сообщения,
соотносят с высказываниями.
|
|
|
|
5-6.
Варианты размещения в Германии. Косвенный вопрос. Как
снять номер в отеле. Повелительное наклонение
|
2ч.
|
Читают информацию из Интернета о предложенных
отелях, соотносят её с утверждениями.
Обсуждают, какой вариант отеля лучше.
Слушают и читают диалог, заполняя пропуски в
предложениях.
Учатся задавать косвенные вопросы.
|
|
|
|
7-8.
На чём лучше путешествовать?
|
2ч.
|
Слушают мнения экспертов, заполняют таблицу.
Читают мнения подростков о том, на чём лучше
путешествовать.
Дискутируют в группах о достоинствах и недостатках
того или иного вида транспорта.
Читают текст с
общим пониманием прочитанного.
Составляют
словосочетания с опорой на прочитанный текст.
|
|
|
|
9. Вводный контроль.
|
1ч.
|
Соотносят тексты
с заголовками.
Учатся
обосновывать своё мнение.
Читают текст,
дополняя его словами в правильной грамматической форме
|
|
|
|
10. История русских немцев. Обучение
чтению.
|
1ч.
|
Читают текст,
заполняют пропуски в предложениях.
Тренируются в
словообразовании.
Выбирают
правильный вариант слова, пропущенного в тексте.
|
|
|
|
11.Ассоциации с Германией.
|
1ч.
|
Читают текст с
полным пониманием прочитанного.
Работают над
словообразованием.
Слушают мнения
немцев и соотносят их с высказываниями.
|
|
|
|
12. РС Русские немцы в Архангельске.
Сувениры из Германии.
|
1ч.
|
Читают сообщения
о русских немцах, живущих в нашем регионе. Выполняют задания к текстам.
Соотносят тексты
с картинками.
|
|
|
2
|
Международные проекты
|
15ч.
|
|
|
|
|
1. Международные
молодёжные проекты сегодня. Немецко-русский парламент.
|
1ч.
|
Читают текст с
выбором информации.
Слушают мнения
участников парламента, соотносят их с высказываниями. Отвечают на вопросы.
Дополняют
предложения подходящими предлогами и союзами.
|
|
|
|
2. Блог путешествий.
|
1ч.
|
Соотносят мини-тексты
с фотографиями. Отвечают на вопросы.
Составляют
диалог (репортёр- ученик по обмену)
|
|
|
|
3. Путешествие на Байкал.
|
1ч.
|
Читают текст,
дополняя его подходящими предлогами.
Заполняют
пропуски в предложениях.
Вставляют в
текст слова в правильной грамматической форме.
|
|
|
|
4. Школьный обмен. Глаголы с
управлением.
|
1ч.
|
Соотносят тексты
– ответы с высказываниями - вопросами.
Вставляют в
предложения подходящие предлоги.
Работают в
группах, отвечая на поставленные вопросы и обосновывая своё мнение.
|
|
|
|
5. Интервью. Местоименные наречия..
|
1ч.
|
Слушают интервью, отвечают на вопросы,
выбирая правильный вариант ответа.
Составляют
предложения, используя местоименные наречия.
Вставляют в
предложения слова в правильной грамматической форме.
|
|
|
|
6. Продукты со всего мира.
|
1ч.
|
Слушают тексты,
составляют предложения с опорой на таблицу.
Определяют
верные и неверные высказывания.
Соотносят начало
и конец предложений.
|
|
|
|
7. Космическая станция «Мир»
|
1ч.
|
Читают части
текста, соотносят их с высказываниями.
Находят в тексте
немецкие эквиваленты к предложенным русским словам.
Слушают текст о
космической станции, отвечают на вопросы по тексту.
|
|
|
|
8-9. Международный проект в нашей школе.
|
2ч.
|
Выбирают проект,
обсуждают его в группах, опираясь на вопросы.
Соотносят слово
со словосочетанием.
Показывают
презентацию своего проекта.
Пишут сообщение
на предложенную тему.
|
|
|
|
10. Контроль письма.
|
1ч.
|
Самостоятельно
выполняют задание.
|
|
|
|
11-12. Обмен школьниками в Интернете.
|
2ч.
|
Знакомятся
с платформой по обмену в Интернете. Определяют верные и неверные
высказывания.
Составляют
предложения, пользуясь опорой.
В
группах обсуждают идеи международного проекта.
|
|
|
|
13. Контрольная работа «Подготовка к
ЕГЭ»
|
1ч.
|
Самостоятельно
выполняют задание.
|
|
|
|
14. РС Обмен школьниками в Архангельской
области.
|
2ч.
|
Составляют
сообщение о пользе школьного обмена для изучения иностранного языка.
Читают
тексты с полным пониманием прочитанного.
Проводят
ток-шоу по заданной теме.
|
|
|
|
15.Домашнее чтение
|
1ч.
|
|
|
|
3.
|
Что такое искусство?
|
12ч.
|
|
|
|
|
1. Что
считается искусством?
|
1ч.
|
Читают текст,
заполняют ассоциограмму.
Работают над
словообразованием. Отвечают на вопросы.
Глядя на
картинки, отвечают на вопрос «Что является искусством?», аргументируя свой
ответ.
Пытаются
отгадать деятеля искусства.
|
|
|
|
2.
Суббота в Гамбурге.
|
1ч.
|
Соотносят тексты с
заголовками, определяя жанр искусства.
Работают над
словообразованием.
Слушают текст с полным
пониманием, заполняю таблицу.
|
|
|
|
3-4.
Искусство для всех. Репортаж из школы Stage Up.
|
2ч.
|
Читают биографию,
заполняют пропуски в тексте.
Слушают интервью,
определяют верные и неверные высказывания.
Отвечают на вопросы по
прослушанному интервью.
Работают в группах,
предлагая идею образовательного проекта.
|
|
|
|
5-6.
Абстрактная живопись. Пауль Клее. Описание картины
|
2ч.
|
Читают описание картины
Пауля Клее и заполняют пропуски данными словами.
Ставят предложения по
тексту в правильном порядке.
Описывают картину
художника.
Слушают сообщение и
выбирают правильный вариант предложения.
Соотносят короткие тексты
с заголовками. Отвечают на вопросы.
Сравнивают две картины.
|
|
|
|
7.
Театр или кино? Сравнительные придаточные предложения
|
1ч.
|
Читают мини-тексты с пониманием
основного содержания.
Рассказывают о своих
предпочтениях, аргументируя свой ответ.
|
|
|
|
8-9.
Профессия «актер».
|
2ч.
|
Слушают интервью с
немецкой актрисой с пониманием основного содержания.
Дискутируют об
особенностях актёрской профессии.
Готовят и представляют
информацию о любимом актёре.
|
|
|
|
11.
Искусство помогает людям. Диалог – обмен мнениями
|
1ч.
|
Читают о проекте
немецкого художника, вставляя в текст пропущенные слова в правильной
грамматической форме.
Дополняют текст
пропущенными словами.
Обмениваются мнениями о
том, как искусство помогает в жизни.
|
|
|
|
12.
РС Искусство графити в Архангельске
|
1ч.
|
Составляют сообщение о
проекте.
|
|
|
4
|
Дружба
и любовь.
|
9ч.
|
|
|
|
|
1. Может
ли быть дружба вечной? Чтение и обсуждение текстов.
|
1ч.
|
Читают тексты с полным
пониманием прочитанного.
Слушают интервью по теме
«Дружба» и отвечают на вопросы, выбирая правильный вариант.
Обсуждают в парах
качества лучшего друга.
Комментируют
статистические данные.
Дополняют текст
пропущенными словами.
|
|
|
|
2.
Как найти друга.
|
1ч.
|
Знакомятся с советами о
том, как найти друга, вставляя пропущенные слова в правильной грамматической
форме.
Работают в парах. Дают
советы в соответствии с предложенной ситуацией..
|
|
|
|
3.
Первая любовь.
|
1ч.
|
Читают интервью, выделяя
важные аспекты.
Слушают сообщение о
первой любви, определяют, кому принадлежат слова.
|
|
|
|
4.
Советы психолога.
|
1ч.
|
Работают в группах,
обсуждая предложенный вопрос.
Слушают сообщение с
полным пониманием прослушанного.
Описывают
выбранную фотографию
|
|
|
|
5.
Известная история любви.
|
1ч.
|
Читают текст с полным
пониманием прочитанного, вставляя пропущенные буквы.
Определяют правильную
последовательность предложений после текста.
|
|
|
|
6. Любовные переживания,
выбор партнера
|
1ч.
|
Высказывают своё мнение
по заданной теме, аргументируют его.
Читают текст с пониманием
основного содержания (работа в группах). Обмениваются информацией.
Читают интервью с полным
пониманием содержания.
Находят в тексте заданную
информацию.
|
|
|
|
7.
Где найти настоящую любовь? Придаточные предложения.
|
1ч.
|
Слушают текст с общим
пониманием.
Знакомятся с информацией
о роли социальных сетей для отношений. Высказывают свое мнение об этом.
.
|
|
|
|
8. Контроль чтения.
|
1ч.
|
Самостоятельно выполняют задание.
|
|
|
|
9. Домашнее чтение
|
1ч.
|
Читают художественный
текст, осуществляя поиск нужной информации.
Выражают своё мнение по поводу прочитанного и
обосновывают его примерами из текста.
|
|
|
5.
|
Здоровый
образ жизни.
|
10ч.
|
|
|
|
|
1. Здоровый образ жизни. Чтение
мнений молодых людей
|
1ч.
|
Читают мини-тексты, соотносят их с высказываниями.
Заполняют ассоциограмму.
Объясняют, как понимают данные высказывания (работа
в группах).
Дают описание картинки.
|
|
|
|
2.
Один день из жизни школьника.
|
1ч.
|
Читают текст с общим пониманием.
Работают с диаграммой.
Слушают данные
статистики, определяют верные и неверные высказывания.
|
|
|
|
3.
Что едят в Германии.
|
1ч.
|
В группах читают мини-тексты, заполняют таблицу.
Соотносят тексты с картинками.
|
|
|
|
4.
Советы для ЗОЖ. Союзы statt…zu, ohne…zu, um…zu
|
1ч.
|
Составляют меню (работа в
группах).
Слушают советы экспертов,
дополняют данные предложения.
Составляют предложения с statt…zu,
ohne…zu, um…zu
|
|
|
|
5-6.
Типы питания, их особенности
|
2ч.
|
Читают тексты, соотносят их с заголовками.
Работают в группе над одним из текстов, заполняют
таблицу.
Дают советы по здоровому питанию.
Составляют в парах диалог и разыгрывают его.
Дискутируют по теме.
|
|
|
|
7-8.
Спорт и фитнес
|
2ч.
|
Рассказывают о своём любимом виде спорта.
Читают тексты, соотносят их с заголовками.
Читают блог, дискутируют по теме.
|
|
|
|
9.
РС Фитнес в нашем городе.
|
1ч.
|
Рассказывают о том, какие возможности занятий
спортом есть в нашем городе.
|
|
|
|
10.
Школьный эксперимент.
|
1ч.
|
Читают текст с полным пониманием, дополняют
предложения.
Обсуждают преимущества и недостатки эксперимента.
Проводят ток-шоу по выбранной теме.
|
|
|
6.
|
Мода
и красота.
|
11ч.
|
|
|
|
|
1. Из
чего складывается модный стиль? Описание фотографий.
|
1ч.
|
Соотносят тексты с
фотографиями.
Слушают мнения подростков
с общим пониманием услышанного.
Дискутируют по теме.
|
|
|
|
2.
В магазине одежды.
|
1ч.
|
Соотносят текст с
фотографиями.
Слушают диалог, вставляют
пропущенные слова в текст.
Составляют диалог и
разыгрывают его.
|
|
|
|
3.
Онлайн-каталоги. Склонение прилагательных.
|
1ч.
|
Слушают тексты с общим
пониманием, соотносят их с картинками.
Читают мнения
покупателей, дополняя текст прилагательными в правильной грамматической
форме.
|
|
|
|
4.
Мода и стиль.
|
1ч.
|
Читают мнения подростков о моде и стиле и соотносят
тексты с высказываниями.
Дают объяснения предложенным высказываниям.
|
|
|
|
5-6. Обучение
высказыванию о моде. Пишем эссе. Степени сравнения прилагательных
|
2ч.
|
Читают об известном дизайнере, определяя правильную
последовательность предложений.
Составляют диалог-интервью (работа в парах)
Читают текст, заполняя пропуски.
Слушают мнения экспертов, соединяя начало и конец
предложений.
Отвечают на вопросы.
Пишут эссе на заданную тему.
|
|
|
|
7.
Школьная форма: за и против. Дискуссия
|
1ч.
|
Работают в группах, описывают фотографии.
Отвечают на вопросы.
Слушают мнения подростков, определяют, кому
принадлежат слова.
Проводят дискуссию по заданной теме.
Высказывают и аргументируют своё мнение.
|
|
|
|
8.
Профессия дизайнер.
|
1ч.
|
Обсуждают, какими чертами характера должен обладать
дизайнер.
Слушают интервью, отвечают на вопросы теста.
Дискутируют в группах о преимуществах и недостатках
профессии.
Читают текст, вставляют слова в правильной форме.
|
|
|
|
9.
РС Северная мода.
|
1ч.
|
Составляют модный образ и презентуют его.
|
|
|
|
10.
Домашнее чтение.
|
1ч.
|
Читать художественный текст с полным пониманием
прочитанного
|
|
|
|
11.
Контроль аудирования
|
1ч.
|
Самостоятельно выполняют задание.
|
|
|
7.
|
Общество
потребления и деньги.
|
9ч.
|
|
|
|
|
1. Тема
карманных денег. Сравнение статистики
|
1ч.
|
Работают над семантизацией лексического материала с
опорой на контекст.
Сравнивают диаграммы.
Читают тексты, соотносят их с вопросами и с
высказываниями.
Употребляют новую лексику в речевых ситуациях.
|
|
|
|
2.
Общество потребления.
|
1ч.
|
Слушают текст с полным пониманием, отвечают на
вопросы.
Читают тексты, соотносят их с заголовками и и
отвечают на вопросы теста.
Тренируются в словообразовании.
Заполняют пропуски в предложениях подходящими по
смыслу словами.
|
|
|
|
3.
Если бы я был миллионером… Сослагательное наклонение
|
1ч.
|
Слушают сообщения и определяют, кому принадлежат
слова.
Составляют предложения, пользуясь опорой.
Читают текст, вставляют глаголы в сослагательном
наклонении.
Дают советы, используя глаголы в сослагательном
наклонении.
|
|
|
|
4.
Покупки в Интернете.
|
1ч.
|
Читают текст с общим
пониманием.
Аргументировано
высказываются по проблеме (работа в группах).
Слушают сообщения и
определяют верные и неверные высказывания.
|
|
|
|
5.
Чтение интервью с Беном Пастернаком.
|
1ч.
|
Читают текст с полным пониманием прочитанного.
Высказывают своё мнение и аргументируют его.
Заполняют пропуски в предложениях, используя данные
слова.
|
|
|
|
6.
Волонтёрство.
|
1ч.
|
Читают мнения разных людей, соотносят их с
высказываниями.
Заполняют пропуски в предложениях.
Описывают выбранную фотографию.
Вставляют в текст слова в правильной грамматической
форме.
Составляют сообщение по картинке.
|
|
|
|
7-8.
РС Волонтёры нашего города.
|
2ч.
|
Ведут беседу по изученной теме «Волонтёрство».
Высказывать свое мнение о том, как можно помочь
людям.
Дают советы, как стать волонтёром, приводят
конкретные примеры.
|
|
|
|
9.
Контроль чтения.
|
1ч.
|
Самостоятельно выполняют задание.
|
|
|
8.
|
Выбор
профессии
|
13ч.
|
|
|
|
|
1.Профессия
мечты.
|
1ч.
|
Слушают тексты, соотносят их с высказываниями.
На основе прослушанных текстов заполняют пропуски в
предложениях.
Выражают своё мнение по обозначенной проблеме
(работа в группах).
|
|
|
|
2.
Возможности продолжения образования
|
1ч.
|
Знакомятся со статистическими данными, комментируют
их.
Слушаю текст с полным пониманием, определяют верные
и неверные высказывания. Находят начало и конец предложений.
Заполняют пропуски в тексте данными словами.
Организуют пресс-конференцию.
|
|
|
|
3.
От хобби – к профессии.
|
1ч.
|
Читают текст, вставляют пропущенные слова.
Отвечают на вопросы по тексту.
Высказывают своё мнение по предложенной проблеме.
|
|
|
|
4.
Специфика профессий. Характеристика профессий
|
1ч.
|
Читают интервью с полным
пониманием прочитанного, отвечают на вопросы теста.
Соотносят начало и конец
предложений.
Пишут сообщение по
заданной теме.
|
|
|
|
5.
Относительные местоимения.
|
1ч.
|
Вставляют в предложения
пропущенные относительные местоимения.
Соединяют простые
предложения в сложное с придаточным определительным предложением.
|
|
|
|
6-7.
Учебные заведения в Германии
|
2ч.
|
Слушают текст с общим
пониманием, заполняют пропуски в тексте.
Читают тексты, соотносят
их с заголовками.
Презентуют содержание
одного из текстов. (работа в группе).
В предложения вставляют
слова в правильной грамматической форме.
Соотносят мини-тексты с
фрагментами предложений.
|
|
|
|
8.
Работа во время учебы. Поиск вакансий. Чтение объявлений.
|
1ч.
|
Читают объявления,
отвечают на вопросы.
Слушают советы и
соотносят их с фрагментами текста.
Вставляют в предложения
пропущенные слова в правильной грамматической форме.
|
|
|
|
9-10. РС Учебные заведения Архангельской области.
|
2ч.
|
Читают тексты с
пониманием основного содержания, используя словарь.
Обмениваются информацией
о прочитанном в группах.
Проводят ток-шоу по
заданной теме.
|
|
|
|
11.Требования к написанию биографии. Относительные
предложения
|
1ч.
|
Читают текст с выбором информации.
Комментируют полученную информацию.
Дополняют предложения пропущенными словами в
правильной грамматической форме.
|
|
|
|
12.Особенности написания онлайн-резюме
|
1ч.
|
Составляют резюме, пользуясь опорой.
|
|
|
|
13. Контрольная работа «Подготовка к ЕГЭ»
|
1ч.
|
Выполнять самостоятельно письменное задание.
|
|
|
9.
|
Ключевые компетенции- залог успеха
|
11ч.
|
|
|
|
|
1. Как я представляю будущее? Чтение
высказываний
|
1ч.
|
Читают сообщения подростков, соотносят их с
высказываниями.
Комментируют диаграмму.
Составляют по фотографии небольшой текст.
|
|
|
|
2-3. Какие компетенции востребованы на рынке труда?
|
2ч.
|
Читают предложения, заполняют их фрагментами.
Работают над словообразованием прилагательных.
Характеризуют подростков с опорой на лексическую
таблицу.
Комментируют диаграмму.
Рассказывают о своём будущем с опорой на план.
Комментируют цитаты известных людей (работа в
группах).
|
|
|
|
4. Наше будущее. Вопросы и ответы.
|
1ч.
|
Соотносят действия с
соответствующими компетенциями.
Заполняют пропуски в
тексте данными существительными.
Дополняют вопросы
глаголами.
Слушают интервью,
отвечают на вопросы теста.
|
|
|
|
5. Подработка для старшеклассников
|
1ч.
|
Слушают сообщения с
полным пониманием содержания, соотносят их с картинками.
Определяют верные и
неверные суждения.
Слушают сообщения с
выбором информации, заполняют таблицу.
|
|
|
|
6. Обучение чтению о межкультурной
компетенции.
|
1ч.
|
Читают тексты о
межкультурной компетенции.
Соотносят тексты с
заголовками.
Высказывают своё
отношение к прочитанному.
|
|
|
|
7.РС Работа в трудовом лагере.
|
1ч.
|
Читают текст с общим
пониманием содержания с поиском заданной информации.
|
|
|
|
8.Профессии, связанные с иностранными языками.
|
1ч.
|
Читают тексты, вставляют
пропущенные слова.
Высказывают своё мнение
по заданной теме.
|
|
|
|
9. Контроль говорения
|
1ч.
|
Выполнять самостоятельно задание.
|
|
|
|
10. Комплексная работа за 11 класс
|
1ч.
|
Выполнять самостоятельно письменное задание
|
|
|
|
11. .Домашнее чтение
|
1ч.
|
Читают художественный текст с пониманием полного
содержания, определяют его основную идею, высказывают своё мнение о
прочитанном.
|
|
|
|
Итого
|
102ч.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.