№
|
Дата
по П
7
А
|
Дата
по Ф
7
А
|
Дата
по П
7
Б
|
Дата
по Ф
7
Б
|
Тема
|
Социокультурная
информация
|
Аудирование
|
Говорение
|
Лексика
|
Грамматика
|
Чтение
|
Универсальные учебные действия
·
Различать и передавать коммуникативные намерения:
просьбу, команду, инструкцию, запрос информации, уточнение, согласие,
несогласие, привлечение внимания, утверждение, приветствие, прощание,
извинение, благодарность.
·
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом
материале, краткие диалоги, рифмовки.
·
Вести диалог-расспрос в рамках повторяемой темы.
·
Оперировать изученной лексикой в процессе
общения.
·
Вербально или невербально реагировать на услышанное.
·
Выразительно читать вслух и про себя тексты,
поостренные на изученном языковом материале.
·
Соблюдать нормы произношения звуков английского
языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносить предложения с
точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
·
Описывать картину, сообщать информацию.
·
Пересказывать услышанный/прочитанный текст(по
опорам, без опор)
·
Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые
слова, грамматические явления и полностью понимать его содержание.
·
Повторять грамматический материал: глагол to
be в Passive Voice
·
Употреблятьвречи Present, Future
Simple, Present Continuous в пределах изучаемого
материала.
·
Воспроизводить основные коммуникативные типы
предложения на основе моделей/речевых образцов.
|
1.
|
01.09
|
|
01.09
|
|
Live and Learn
|
Летние
каникулы.
Отдых
в лагере
|
Упр. 3,6
|
Упр.1,4,5
|
упр. 2
a
camper,a choice,experience,get acquainted,look forward,offer
.
|
Конструкция:
Passive
Voice
Повторение:
Past
Indefinite
|
упр. 7
|
2
|
04.09
|
|
04.09
|
|
Наш
летний лагерь
|
Упр.6
|
Упр.4
|
|
Конструкции:
Passive Voice
Сослагательное
наклонение
|
A
Day at a Summer Camp
|
3
|
05.09
|
|
05.09
|
|
Остановка
в пути.
|
Упр. 2
|
Упр. 5
|
Упр. 6
book,booking
office.mind,neighbour neighbouring
|
Сослагательное
наклонение I (If you
go
there ...)
|
Places
to Stay
|
4
|
08.09
|
|
08.09
|
|
Реклама
отеля.
|
|
Упр.5
|
Упр.
4
Passenger,magazine,
publish
|
Сослагательное
наклонение I (If you
go
there ...)
|
Hotels
inRussia
|
5
|
11.09
|
|
11.09
|
|
Грамматический
тренинг
|
Упр. 2
|
Упр.5,6
|
East
or West-Home is Best,
When
in Pome-do as the Pomans do
Te
Man is known by the company he keeps
|
Повторение:
Participles
I,II
|
Упр. 7
Adventure
Holidays
Project
|
6
|
12.09
|
|
12.09
|
|
Частные
школы в Британии
|
Упр.5
|
Упр.1
|
Career,education,
knoledge,staff
|
|
British
Private Schools
|
7
|
15.09
|
|
15.09
|
|
Колледж
в Итоне-история,традиции,занятия.
|
|
Упр.
1,3,6
|
|
|
Eton
College
|
8
|
18.09
|
|
18.09
|
|
Чтение
книг,журналов.
Знаменитые
писатели.
|
Упр.4
|
|
|
Возвратные
местоимения.
|
Упр.
5
Текст
«Жанры литепратуры»
|
9
|
19.09
|
|
19.09
|
|
Появления
словарей.
|
Упр.
6
|
Упр. 6,9
|
to
achieve, achievement, to succed, success, successful, to advise, advice
|
|
Some
Facts from the History of Dictionaries
|
10
|
22.09
|
|
22.09
|
|
Имя,
известное каждому:
Владимир
Даль
|
Упр.6
|
Упр.3
|
to have green
fingers, to see red, a white elephant, a little white lie
|
Повторение:
Конструкции
вPassive Voice
|
Текст
«The Name Known to Everybody »
|
11
|
25.09
|
|
25.09
|
|
О’Генри.20
лет спустя.
|
|
Упр.
1
|
ambitious,
cunning, faitful, generous, intelligent, honest, shy, hospitable, creative
|
After Twenty
Years
|
Текст
«The
Merchiston
Castle
School»
|
12
|
26.09
|
|
26.09
|
|
Контрольная
работа № 1
|
13
|
28.09
|
|
28.09
|
|
Тренировка
изученной лексики.
|
|
|
|
|
|
14
|
02.10
|
|
02.10
|
|
Повторение
грамматических структур.
|
|
|
|
|
|
15
|
03.10
|
|
03.10
|
|
Домашнее
чтение
|
16
|
06.10
|
|
06.10
|
|
Домашнее
чтение
|
Универсальные учебные действия
·
Понимать на слух речь учителя, одноклассников и
небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале,
краткие диалоги, рифмовки.
·
Оперировать активной лексикой в процессе общения.
·
Выразительно читать вслух и про себя тексты,
построенные на изученном языковом материале.
·
Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном
словаре учебника.
·
Описывать картинку, сообщать информацию.
·
Пересказывать услышанный/прочитанный текст (по
опорам, без опор)
·
Выполнять письменные лексико-грамматические
упражнения.
·
Составлять диалог, задавать вопросы о чем-либо;
отвечать на вопросы собеседника, расспрашивать о чем-либо.
·
Воспринимать на слух и понимать основную
информацию, содержащуюся в тексте (о ком, о чем идет речь, где это
происходит)
·
Распознавать на слух и понимать связное
высказывание учителя, одноклассников ,построенное на знакомом материале и
содержащее некоторые незнакомые слова.
·
Догадываться о значении незнакомых слов по
сходству с русским языком, по контексту.
·
Находить в тексте необходимую информацию (имена
персонажей, где происходит действие.)
·
Оперировать вопросительными словами в
продуктивной речи.
·
Употреблять идиоматические выражения.
|
17.
|
09.10
|
|
09.10
|
|
Every Bird Likes
Its Own Nest.
|
Как
живут британцы?
|
Упр. 1,
2,5
|
Упр.
3
|
In
advance, greet, banks, avoid, traffic, rude, introduce, postbox, order
Isuppose
that, in my opinion, to my mind, I think…
|
Повторение:
Степени
сравнения
прилагательных;
|
Упр.8
|
18.
|
09.10
|
|
10.10
|
|
Родственники.
Повелитель
Колец (отрывок из текста)
|
Упр.8
|
Упр.7,9
|
An
ancestor,a grand-mother, relatives
|
Вопросительные
структуры
|
Текст
«Lord of the Rings
|
19.
|
13.10
|
|
13.10
|
|
Британские
дома.
Энн
Хэтуэй-жена В. Шекспира
|
Упр. 1
|
|
central heating,
a cellar, a fireplace, an attic,a yard, cosy, a garage
|
Конструкция
«много-мало»
с неисчисляемыми существительными
|
Текст
«East or West- Home s Best»
|
20.
|
16.10
|
|
16.10
|
|
Где
живут британцы?
|
Упр.8
|
Упр.
1, 2,
3
|
A
lap,a sink, to waste, to rinse
|
Структуры
прошедшего времени
|
Текст
«Emma »
|
21.
|
16.10
|
|
17.10
|
|
День
рождения.
Приглашения.
Описание
внешности.
|
Упр.
3
|
Упр.
1,
2,
4,5
|
|
Абсолютные
притяжательные местоимения.
|
Текст
«The Secret Garden »
|
22.
|
20.10
|
|
20.10
|
|
Семейные
проблемы.
|
Упр.1
|
Упр.
1,
2,
8
|
|
Абсолютные
притяжательные местоимения
|
Текст
«England and
the
English »
|
23.
|
23.10
|
|
23.10
|
|
Культурные
традиции Великобритании.
|
Упр. 5
|
Упр. 4,7
|
respect,selfish,
dreedy, an adult, huge,
a helping
|
Повторение:
видо-временные формы
глагола
|
Текст
«A
Mad Tea Party »
|
24.
|
23.10
|
|
24.10
|
|
Культурные
традиции Великобритании
|
Упр. 5
|
Упр. 7
|
Imaginative,romantic,talkative,
strong, optimistic, with a good sesce of humour, hardworking, clever
|
Повторение:
видо-временные формы
глаголов
to
cost an arm and leg, to give a hand, to keep one’s fingers crossed, to pull
sb’s leg, not to see eye to eye
|
Текст
«Anne
of Green Gables»
|
25.
|
26.10
|
|
26.10
|
|
Животные
в доме.Мода на экзотических животных.
|
Упр. 4с
|
|
|
Повторение:
видо-временные формы
глаголов
|
Текст
«Exotic
Pets »
|
26
|
30.10
|
|
30.10
|
|
Контрольная
работа № 2
|
27.
|
30.10
|
|
31.10
|
|
Повторение.Лексика
по теме
|
28.
|
10.11
|
|
10.11
|
|
|
Повторение.Тренировка
грамматических структур
|
29.
|
13.11
|
|
13.11
|
|
|
Домашнее
чтение
|
30.
|
13.11
|
|
14.11
|
|
|
Домашнее
чтение
|
Универсальные
учебные действия
- желание
приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся,
гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою
страну.
- учить
основам смыслового чтения, переводить словосочетания с новыми словами на
русский язык
- организовывать
и планировать сотрудничество со сверстниками, развивать умение работать
в группе восполнять диалоги в комиксах
- развивать
умения, работая
по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять
ошибки с помощью учителя
|
31
|
17.11
|
|
17.11
|
|
It Makes All
Sorts to Make a World
|
Столица,
флаг,
символы,
театры
Вели-кобритании.Знаменитые люди страны.
|
Упр.
2,5
|
Упр.
3,4
|
a
collar,
to
char wood,charcoal, a district,a tailor.
|
Стрyктуры
в Present
Perfect
|
Текст,стр.69
|
32.
|
20.11
|
|
20.11
|
|
История
страны.
Королева
Елизавета I
|
Упр.
6
|
Упр. 1,9
|
blow,
buy,invade, rob, suffer from, chilly, drizzly, miserable, pleasant, terrible,
wet
|
Прилагательные для описания погоды.
|
Текст
стр.73-74
|
33.
|
20.11
|
|
21.11
|
|
Прогноз
погоды.
Биография
А.Милна
|
Упр.
1,6
|
Упр.
1, 2
|
Forecast,
spell, thundery, was beried, refuse, if Iwere...After a storm comes a calm,
after rain comes fair wheather
|
Условное
наклонение
|
Текст
«Alan
Alexander Milne»
|
34.
|
24.11
|
|
24.11
|
|
Англо-говорящие
страны.Программа посещения Лондона.
|
Упр.
3,6
|
Упр.
6,8
|
A
candle, a
torch,
a glass, a
servant,
soap
|
|
Текст
стр.80-81
|
35.
|
27.11
|
|
27.11
|
|
История
марки.
|
Упр.5а
|
Упр.1,2
|
|
Пассивный
залог
|
Текст
«The
History of the Stamp »
|
36.
|
27.11
|
|
28.11
|
|
Путешествие
в Великий Новгород
|
Упр.
4
|
Упр.
1
|
|
Пассивный
залог
|
Текст
«Veliky
Novgorod »
|
37.
|
01.12
|
|
01.12
|
|
Что
мы помним о Шотландии?
Роберт
Бернс
Рязань
|
Упр.3
|
Упр.
1, 2,
3
|
|
Пассивный
залог
|
Текст
«The
Great Patrot of Scotland »
|
38.
|
04.12
|
|
04.12
|
|
Шотландия.
Жизнь
королевы Виктории.
|
Упр.
3,5
|
Упр.
1,2,3
|
To
put :away, off, through,up, up with
|
Фразовый
глагол
To put
|
Текст
стр.96
|
39.
|
04.12
|
|
05.12
|
|
Новая
Зеландия и Австралия.
|
Упр.
1
|
Упр.
1,2
|
|
Анкета
туриста
|
Текст
«New
Zealand is a Picturesque Country »
|
40.
|
08.12
|
|
08.12
|
|
Добро
пожаловать в Австралию.
Николь
Кидман.
|
Упр.
3
|
Упр.
5
|
|
Словообразование.
|
Текст
«Australia
Today »
|
41
|
11.12
|
|
11.12
|
|
Контрольная работа № 3
|
42
|
11.12
|
|
12.12
|
|
Работа
с лексикой по теме
|
43
|
15.12
|
|
15.12
|
|
|
Тренировка
грамматических структур
|
44
|
18.12
|
|
18.12
|
|
|
Домашнее чтение
|
45
|
18.12
|
|
19.12
|
|
|
Домашнее чтение
|
Универсальные учебные действия
- Развивать внимание, мышление, память и воображение в процессе
овладения языковым материалом.
- Желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать
имеющиеся
- Желание осваивать новые виды деятельности
- Интерес и уважение к другим народам, проявление толерантности
к проявлению иной культуры (социокультурный компонент).
- систематизировать правила чтения гласных
под ударением
- давать краткие ответы на разделительные вопросы
- обобщить правила словообразования (суффикс -tion, конверсия:
существительное — глагол)
- переводить словосочетания с новыми словами на русский язык
- заполнять пропуски в предложениях (глаголами в нужной форме,
новой лексикой)
- разыгрывать диалог по ролям, соблюдая нужную интонацию;
- составлять диалог по аналогии (о школьной вечеринке, пикнике и
т. д.);
- пользоваться страноведческим справочником при подготовке
монологического высказывания об авторе книги;
- брать интервью у одноклассников;
- пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей;
- догадываться о значении многозначных слов по контексту;
- определять цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно, искать средства её осуществления.
- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему
совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.
- Составлять план выполнения задач, решения проблем
творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем. Осуществлять
действия по реализации плана.
- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при
необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
- Работая по составленному плану, использовать наряду с
основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы,
средства ИКТ).
- Соотносить результат своей деятельности с целью и оценить его
.
- В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и
определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя
из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в
ходе оценки и самооценки.
- В ходе представления проекта учиться давать оценку его
результатов.
- Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из
этой ситуации.
-
Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из него.
|
46.
|
22.12
|
|
22.12
|
|
East or
West-Home is Best
|
История
России.
|
Упр. 5
|
Упр. 1,5,6
|
|
Вопросительные
структуры,выражение просьбы,приказа,
запрета.
|
Текст
«Great
Sights of Moscow »
|
47.
|
25.12
|
|
25.12
|
|
История
метрополитена.
|
Упр.2
|
Упр.3,4
|
To
go straight along the street, to walk 2 blocks, among, through
|
Вопросительные
структуры,выражение просьбы,приказа,
запрета
|
Текст
«Underground
»
|
48.
|
25.12
|
|
26.12
|
|
Музеи
Москвы.
|
Упр. 2,6
|
Упр. 1,2
|
ambassador,
competitor, merchant, relations,representative, river mouth, sign, signature
|
выражение
просьбы,приказа
|
Текст
«The
Land of
Pomor
People »
|
49.
|
12.01
|
|
12.01
|
|
Санкт-
Петербург: город русской славы
|
Упр.4
|
Упр.1,2,3
|
A
cat in gloves catches no mice, a bird may be known by its song, God helps
those who help themselves, other times-other manners.
Embankment,ickname,
a flood, marble
|
|
Текст
«Saint
Petersburg-
the
Pride and Glory
of
the Russian State»
|
50.
|
15.01
|
|
15.01
|
|
Путешествие
в Санкт- Петербург.
Народные
промыслы.
|
|
Упр.
1,2
|
|
Словообразование.
Конверсия
|
Текст
«
Russian Crafts»
|
51.
|
15.01
|
|
16.01
|
|
Русское
гостеприимство.
Пожелания.
|
Упр.
4
|
Упр.
1,2,3
|
A
pain, amazing, vast, mpressive, picturesque, semi-precios, landscape,
biospheric, ancient, frosty
Check
in, Check off , Check out, Check up,on,over
|
Фразовый
глагол «Check»
|
Текст
«
The Most beautiful Places in Russia»
|
52.
|
19.01
|
|
19.01
|
|
Знаменитые
писатели.
Поэзия
на все времена.
|
Упр.4,5
|
Упр.1,2
|
|
Фразовый
глагол «Check»
|
Текст,стр.129-130
|
53.
|
22.01
|
|
22.01
|
|
Контрольная
работа № 4
|
54.
|
22.01
|
|
23.01
|
|
Повторение.Аудирование.
|
55.
|
26.01
|
|
26.01
|
|
Повторение.Грамматические
структуры.
|
56.
|
29.01
|
|
29.01
|
|
Домашнее чтение
|
57.
|
29.01
|
|
30.01
|
|
Домашнее чтение
|
Универсальные
учебные действия
- формирование
ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и
самообразованию;
- формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
- формирование устойчивой
учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
- использование адекватных языковых
средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;
- построение
устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной
задачей;
- построение логических рассуждений,
включающих установление причинно-следственных связей;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.