Календарно тематическое планирование 7 класс 2016

                  Календарно тематическое планирование по географии 7 класс (70 часов в год по 2 часа в неделю)

дата дата

№ урока

№ урока в теме

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные

Метопредметные

личностные

введение 3 часа

1

1

Как мы будем изучать географию в 7 классе.

формирование представлений о географии материков, океанов, регионов и стран; формирование интереса к изучению географии в 7 классе.

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно определять виды картографических проекций и способы картографического изображения, создавать обобщения

формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

2

2

Географическая и исследовательская практика: Анализ рисунков,  фотографий, картин

формирование представлений о различных источниках географической информации; формирование умений определять количественные и качественные характеристики компонентов географической среды.

формирование умений учебно-исследовательской и творческой деятельности.

3

3

Географические карты. Пр. работа № «Анализ карт географического атласа»

овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения

формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с учебником и атласом.

Население земли 4 часа

4

1

Народы, языки и религии Пр/р№ 3. «Анализ карты «Народы и плотность населения мира»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о многообразии народов мира, о языковых семьях и группах, об основных религиях мира и их географии

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, Находить необходимую информацию в словарях и справочниках и интерпретировать её; составлять и анализировать схему «Различия народов мира» на основе текста параграфа и дополнительных источников информации.

осознание своей этнической принадлежности; формирование уважительного и доброжелательного отношения к представителям другого этноса, их мировоззрению, культуре, традициям, языкам и религиям.

5

2

Города и сельские поселения. Различия и типы.

формирование представлений и теоретических знаний о городах и сельских поселениях, их типах и функциях, о крупнейших городах и агломерациях мира; формирование умений называть, находить и показывать на карте крупнейшие города и городские агломерации мира.

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, сравнивать город и село и устанавливать их отличительные признаки;  находить информацию о типах и функциях городских и сельских поселений в учебнике, географических словарях и справочниках, Интернете и интерпретировать её;

развитие познавательных потребностей и мотивации к обучению на основе интереса к изучаемой теме.

6

3

Пр/р №4«Изучение населения по картам и диаграммам: численность, размещение и средняя плотность»

формирование представлений и теоретических знаний о размещении людей на Земле, о плотности населения мира, о численности населения мира и отдельных регионов и причинах, влияющих на её изменение во времени

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Устанавливать причины и следствия изменения численности населения, строить логическое  рассуждение и обобщение при анализе карт и диаграмм. Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

развитие познавательных потребностей и мотивации к обучению на основе анализа карты «Средняя плотность населения мира» и диаграммы «Изменение численности населения в регионах мир

7

4

Многообразие стран мира Пр/р 5. «Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира»

формирование представлений и теоретических знаний о многообразии стран мира и их различиях, о типах государственного устройства стран мира, о хозяйстве (экономике) стран и этапах его развития, уровне экономического развития стран и их взаимосвязях

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности разными источниками информации — политической картой мира, картой, схемой и диаграммами; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей,

развитие познавательных потребностей и мотивации к обучению на основе анализа политической карты мира, других источников географической информации; формирование целостного мировоззрения, учитывающего многообразие современного мира.

Природа земли 11часов

8

1

Развитие земной коры

формирование представлений о тектоническом развитии земной коры и цикличности данного процесса, о теории литосферных плит

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, находить информацию об этапах развития Земли в учебнике, научно-популярной литературе, Интернете и интерпретировать её.

развитие познавательного интереса к изучению прошлого Земли на основе материала параграфа и дополнительной информации

9

2

Земная кора на карте Пр/№ 6. «Обозначение на к/к крупнейших платформ и горных систем»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о развитии земной коры и её структурных элементов — платформ и геосинклиналей; формирование умений устанавливать на основе сопоставления карт закономерности отражения в рельефе строения земной коры

развитие познавательного мотива на основе интереса к изучению материала параграфа

10

3

Природные ресурсы земной коры. Пр/р №7. «Определение по карте строения земной коры закономерностей размещения топливных и рудных полезных ископаемых»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о природных ресурсах земной коры, о видах горных пород и их образовании, о закономерностях размещения полезных ископаемых; овладение основными навыками нахождения и использования учебной информации; формирование умений и навыков использования географических знаний для объяснения процесса образования горных пород.

развитие познавательного интереса к природным богатствам Земли на основе изучения матери- ала параграфа; формирование научного мировоззрения на основе установления закономерностей размещения полезных ископаемых

11

7

Температура воздуха на разных широтах

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о закономерностях распределения температуры воздуха, поясах освещённости и тепловых поясах Земли; формирование умений и навыков использования географических знаний в повседневной жизни для объяснения особенностей распределения температур воздуха на Земле.

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; развивать мотивы и интересы познавательной деятельности на основе работы с иллюстрациями параграфа Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, устанавливать причины изменения температуры воздуха на разных широтах; формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о распределении поясов атмосферного давления и осадков на Земле; формирование умений использования географических знаний в повседневной жизни для объяснения особенностей распределения осадков на Земле.

формирование научного мировоззрения на основе установления закономерностей распределения температур воздуха на Земле ,

12

8

Давление воздуха и осадки на разных широтах Пр/р№ 8. Анализ карты «Среднегодовое количество осадков»

Давать определение терминов, понятий Определять климатообразующие факторы и особенности климата разных частей Земли Показывать на карте закономерность распределения осадков Использовать карты атласа для описания климата

формирование мотивации на изучение нового материала

13

9

Общая циркуляция атмосферы

формирование знаний и представлений о типах воздушных масс и их свойствах, о роли других господствующих ветров в общей циркуляции атмосферы; формирование умений использования знаний о воздушных массах в повседневной жизни для объяснения их влияния на формирование погоды и климата

формирование устойчивого познавательного интереса на основе изучения нового материала; формирование способности к саморазвитию и самообразованию

14

10

Климатические пояса и области Земли. Пр/р№ 9. «Анализ карты «Климатические пояса и области Земли»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о влиянии климатообразующих факторов на климат, о климатических поясах и областях Земли; формирование умений и навыков использования знаний о климате в повседневной жизни, самостоятельного оценивания климатических условий территории, соблюдения мер безопасности в случае стихийных бедствий, связанных с климатом

формирование познавательного интереса к разнообразию климатических условий на основе изучения материала параграфа; формирование способности к саморазвитию и самообразованию.

15

11

Океанические течения Пр/р№10 1 «Характеристика течения Западных ветров с использованием карты по плану»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об океанических течениях, причинах их образования и видах, о системе поверхностных течений в Океане, особенностях взаимодействия Океана с атмосферой и сушей; формирование умений и навыков использования знаний о течениях в повседневной жизни, соблюдения мер безопасности на воде.

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

формирование познавательного интереса на основе изучения материала параграфа; усвоение правил безопасного индивидуального и коллективного поведения на воде

16

12

Реки и озера Земли Пр/р №11 «Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озер Земли»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о зависимости рек и озёр от рельефа и климата, о распространении рек и озёр на Земле; формирование умений и навыков использования знаний о реках и озёрах в повседневной жизни, соблюдения мер безопасности на воде.

формирование познавательного интереса на основе изучения материала параграфа; усвоение правил безопасного индивидуального и коллективного поведения на воде; формирование основ экологической культуры — охрана водоёмов от загрязнения.

17

13

Растительный и  животный мир Земли

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о биоразнообразии и биомассе, о значении биоразнообразия и необходимости его сохранения, о связи растений и животных с природными условиями, об особенностях и причинах различий флоры и фауны материков; формирование представлений о необходимости географических знаний для решения за- дач охраны окружающей среды

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе выполнения самостоятельных заданий; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности; формирование основ экологической культуры и ценностных установок по отношению к живой природе; формирование осознанного бережного отношения к при- роде

18

14

Почвы

формирование представлений и знаний о причинах разнообразия почв, об основных зональных типах почв Земли, о хозяйственной деятельности человека, ведущей к возникновению и развитию или решению эко- логических проблем, связанных с почвами; формирование умений и навыков использования знаний о почвах в по- вседневной жизни

формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе выполнения самостоятельных заданий; формирование основ экологической культуры и убеждений в необходимости бережного и рационального использования почвенных ресурсов, охраны почв

Природные комплексы и регионы 6 часов

19

1

Природные зоны Земли Пр/р № 12 «Установление закономерностей смены природных зон Земли при анализе карты «Природные зоны»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о природных зонах Земли, причинах, обусловливающих широтную зональность и смену природных зон; об особенностях деятельности людей, ведущей к изменению природных зон и возникновению экологических проблем

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

20

2

Океаны (1) Тихий океан Пр/р №13 «Описание океана по плану»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о природе Тихого океана, их хозяйственном освоении и экологических проблемах

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

21

3

Океаны (2) Атлантический океан

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о природе Атлантического  океана, их хозяйственном использовании и экологических проблемах

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

22

4

Индийский и Северный Ледовитый океаны

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о природе и Северного Ледовитого и Индийского океанов, их хозяйственном использовании и экологических проблемах

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

23

5

Материки

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о материках, их географическом положении и истории развития

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; описывать материк по плану, осуществлять смысловое чтение Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей

формирование познавательного интереса к изучению истории развития материков

24

6

Как мир делится на части и как объединяется Пр/р №14«Сходства и различия материков на основе карт и рисунков учебника»

формирование представлений о частях света, географических регионах и принципах их выделения, о видах границ и особенностях их проведения, об объединении стран в различные союзы и организации

формирование познавательного интереса на основе изучения материала параграфа

25

Контрольная работа «Природные комплексы и регионы»

Систематизация и контроль знаний.

Материки и страны 44 часа

Африка (7)

26

1

Африка: образ материка. Географическое положение. Особенности земной коры и рельефа материка

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об особенностях при- роды Африки

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;

формирование познавательного интереса к изучению материков.

27

2

Африка в мире. История освоения и население Африк

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об Африке: уровне её социально-экономического развития, населении и его занятиях; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

формирование познавательного интереса к изучению Африки и народов, её населяющих

28

3

Путешествие 1 по Африке с учебником и картой - способ освоения географического пространства

формирование знаний и представлений об Африке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Африки

29

4

Путешествие 2 по Африке с учебником и картой - способ освоения географического пространства

формирование знаний и представлений об Африке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Африки

30

5

Египет. Древнейшая цивилизация

формирование знаний и представлений о природе, населении и хозяйстве Египта, памятниках Всемирного наследия; овладение основными навыками на- хождения, использования и презентации географической информации

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран Африки

31

6

Разработка проекта      « Создание национального парка в Танзании»

формирование представлений о необходимости географических знаний для решения задач охраны окружающей среды; формирование умений использования географических знаний для объяснения и оценки явлений и процессов; овладение основными навыками на- хождения, использования и презентации географической информации.

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно-исследовательской и творческой деятельности; развитие опыта экологически ориентированной практической деятельности

32

7

Обобщение по теме «Африка»

Австралия (4)

33

1

Австралия : образ материка

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об особенностях природы Австралии

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;

формирование познавательного интереса к изучению материков

34

2

Австралия Географическое положение. История открытия и иссле­дования. Рельеф и полезные ископаемые. Практическая работа №15 « Сравнение Г П Австралии и Африки.»

формирование знаний и представлений об особенностях природы некоторых частей Австралии и Океании

формирование познавательного интереса к изучению природы Австралии и Океании; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками

35

3

Путешествия по Австралии Пр/р № 16 «Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия»

36

4

Обобщение по Австралии

Антарктида (3)

37

1

Антарктида: образ материка. Географическое положение Пр/р №17«Определение по карте крайних точек Антарктиды»

формирование представлений и знаний об особенностях природы Антарктиды

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;

формирование познавательного интереса к изучению материков

38

2

Открытие материка Ф.Ф.Беллинсгаузеном и М.П.Лазаревым

39

3

«Разработка проекта «Как использовать человеку Антарктиду?»

Южная Америка (7)

40

1

Южная Америка: образ материка, Строение земной коры и рельеф в сравнении с рельефом Африки

формирование представлений и знаний об особенностях природы Южной Америки

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления,  развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;

формирование познавательного интереса к изучению материков

41

2

Особенности климата Южной Америки, Внутренние воды. Пр/р №18«Разработка проекта «Хозяйственное освоение Амазонии с учетом сохранения ее животного и растительного мира»

формирование представлений и знаний об особенностях природы Южной Америки

формирование познавательного интереса к изучению природы материков

42

3

Латинская Америка в мире. Народы. Крупнейшие государства

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о Латинской Америке: истории освоения, этническом составе населения, крупнейших странах, занятиях населения, природных ресурсах.

формирование познавательного интереса к изучению истории открытия и освоения Латинской Америки, её крупнейших государств и народов, населяющих этот регион

43

4

Путешествие I по Южной Америке

формирование знаний и представлений о Южной Америке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран.

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Южной Америки; формирование готовности и способности к саморазвитию; формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками

44

5

Путешествие 2 по Южной Америке Пр/р №19«Описание одной из южноамериканских стран по плану

формирование знаний и представлений о Южной Америке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Южной Америки

45

6

Бразилия

формирование представлений о природе, населении и хозяйстве Бразилии, её месте в мире; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран Южной Америки

46

7

Обобщение по теме «Южная Америка»

Северная Америка (7)

47

1

Северная Америка: образ материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф

формирование представлений и знаний об особенностях природы Северной Америки

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;

формирование познавательного интереса к изучению материков

48

2

Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки

формирование представлений об особенностях стран и населении Англо-Саксонской Америки

формирование познавательного интереса к изучению стран и культурно-исторических регионов мира

49

3

Северная Америка: Путешествие(1)

формирование знаний и представлений о Северной Америке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Северной Америки

50

4

Северная Америка: Путешествие(2)

формирование знаний и представлений о Северной Америке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Северной Америки; формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками

51

5

Соединённые Штаты Америки

формирование знаний и представлений о природе, населении и хозяйстве США, его месте и роли в мире; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран мира

6

США Практическая работа№20 « Составление  проекта путешествия по странам континента »

52

7

Контрольная работа по теме «Северная Америка

Евразия (18)

53

1

Евразия. Образ материка: географическое положение, строение земной коры, рельеф

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об особенностях природы Евразии

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;

формирование познавательного интереса к изучению материков.

54

2

Евразия. Образ материка: климат, внутренние воды

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об особенностях природы Евразии

формирование познавательного интереса к изучению материков

55

3

Европа в мире

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о Европе: уровне её социально-экономического развития, населении и его занятиях; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;

формирование познавательного интереса к изучению населения и хозяйства Европы

56

4

Европа: Путешествие(1)

формирование знаний и представлений о Европе: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Европы; формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками; освоение правил поведения в группах

57

5

Европа: Путешествие(2) Германия

формирование знаний и представлений о Европе: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Европы; формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками; освоение правил поведения в группах.

58

6

Германия

формирование знаний и представлений о природе, населении и хозяйстве Германии; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран Европы

59

7

Франция

формирование знаний и представлений о природе, населении и хозяйстве Франции; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации. :

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран Европы.

60

8

Великобритания

формирование знаний и представлений о природе, населении и хозяйстве Великобритании; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран Европы

61

9

Азия в мире

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о природных условиях и ресурсах, населении и его занятиях, крупнейших городах и агломерациях Азии; овладение основными навыка- ми нахождения, использования и презентации географической информации.

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;

: формирование познавательного интереса к изучению природных условий и ресурсов Азии, её на- селения.

62

10

Азия: Путешествие (1)

формирование знаний и представлений об Азии: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Азии

63

11

Азия: Путешествие (2)

формирование знаний и представлений об Азии: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Азии

64

12

Китай

формирование знаний и представлений о природе, населении и хозяйстве Китая, его месте в мире

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран мира

65

13

Индия

формирование знаний и представлений о природе, населении и хозяйстве Индии, её месте в мире

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран мира

66

14

Россия в мире

формирование знаний и представлений о природе, населении и хозяйстве России, её месте и роли в мире; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами. Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами  делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные. Строить логическое  рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;

формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства России

67

15

Россия на политической карте

68

16

Обобщение по теме «Евразия»

Контроль и систематизация знаний.

69

Промежуточная аттестация в форме стандартизированной контрольной работы

70

Обобщение и повторение по теме «Материки и океаны»