Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок География Рабочие программыКалендарно тематическое планирование 7 класс 2016

Календарно тематическое планирование 7 класс 2016

Скачать материал
библиотека
материалов






Календарно тематическое планирование по географии 7 класс (70 часов в год по 2 часа в неделю)

дата



дата

урока

урока в теме

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные

Метопредметные

личностные

введение 3 часа


1

1

Как мы будем изучать географию в 7 классе.

формирование представлений о географии материков, океанов, регионов и стран; формирование

интереса к изучению географии в 7 классе.

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм;

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно определять виды картографических проекций и способы картографического изображения, создавать обобщения



формирование готовности и способности

к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации

к обучению и познанию.


2

2

Географическая и исследовательская практика:

Анализ рисунков, фотографий, картин

формирование представлений о различных источниках географической информации; формирование умений определять количественные и качественные характеристики компонентов географической

среды.

формирование умений учебно-исследовательской и творческой деятельности.


3

3

Географические карты.

Пр. работа № «Анализ карт географического атласа»

овладение основами картографической

грамотности и использования географической карты как

одного из языков международного общения


формирование познавательной и информационной культуры, в том числе навыков самостоятельной работы с учебником и атласом.

Население земли 4 часа


4

1

Народы, языки и религии

Пр/р№ 3. «Анализ карты «Народы и плотность населения мира»



формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о многообразии народов мира, о языковых семьях и группах, об основных

религиях мира и их географии

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм;

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей,

Находить необходимую информацию в словарях и справочниках и интерпретировать её; составлять и анализировать схему «Различия народов мира» на основе текста параграфа и

дополнительных источников информации.

осознание своей этнической принадлежности; формирование уважительного и доброжелательного

отношения к представителям другого этноса, их мировоззрению, культуре, традициям, языкам и религиям.


5

2

Города и сельские поселения. Различия и типы.

формирование представлений и теоретических знаний о городах и сельских поселениях, их типах

и функциях, о крупнейших городах и агломерациях мира;

формирование умений называть, находить и показывать на

карте крупнейшие города и городские агломерации мира.

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм;

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей,

сравнивать город и село и устанавливать их отличительные признаки; находить информацию о типах и функциях

городских и сельских поселений в учебнике, географических словарях и справочниках, Интернете и интерпретировать её;

развитие познавательных потребностей

и мотивации к обучению на основе интереса к изучаемой

теме.


6

3

Пр/р №4«Изучение населения по картам и диаграммам: численность, размещение и средняя плотность»


формирование представлений и теоретических знаний о размещении людей на Земле, о плотности населения мира, о численности населения мира и

отдельных регионов и причинах, влияющих на её изменение во времени

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Устанавливать причины и следствия изменения численности населения, строить логическое рассуждение и обобщение при анализе карт и диаграмм.

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

развитие познавательных потребностей и

мотивации к обучению на основе анализа карты «Средняя

плотность населения мира» и диаграммы «Изменение численности населения в регионах мир





7

4


Многообразие стран мира

Пр/р 5. «Составление таблицы «Самые многонаселенные страны мира»

формирование представлений и теоретических знаний о многообразии стран мира и их различиях, о типах государственного устройства стран мира, о хозяйстве (экономике) стран и этапах его развития, уровне

экономического развития стран и их взаимосвязях

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности разными источниками информации — политической картой мира, картой, схемой и диаграммами; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм;

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей,




развитие познавательных потребностей и

мотивации к обучению на основе анализа политической

карты мира, других источников географической информации; формирование целостного мировоззрения, учитывающего многообразие современного мира.

Природа земли 11часов



8

1

Развитие земной коры



формирование представлений о тектоническом развитии земной коры и цикличности данного

процесса, о теории литосферных плит

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать

с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм;

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, находить информацию об этапах развития Земли в учебнике, научно-популярной литературе, Интернете и интерпретировать её.

развитие познавательного интереса к изучению прошлого Земли на основе материала параграфа и

дополнительной информации




9

2

Земная кора на карте Пр/№ 6. «Обозначение на к/к крупнейших платформ и горных систем»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о развитии земной

коры и её структурных элементов — платформ и геосинклиналей; формирование умений устанавливать на основе сопоставления карт закономерности отражения в рельефе строения земной коры

развитие познавательного мотива на основе интереса к изучению материала параграфа


10

3

Природные ресурсы земной коры. Пр/р №7. «Определение по карте строения земной коры закономерностей размещения топливных и рудных полезных ископаемых»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о природных ресурсах

земной коры, о видах горных пород и их образовании,

о закономерностях размещения полезных ископаемых;

овладение основными навыками нахождения и использования учебной информации; формирование умений и навыков использования географических знаний для объяснения процесса образования горных пород.

развитие познавательного интереса к

природным богатствам Земли на основе изучения матери-

ала параграфа; формирование научного мировоззрения на

основе установления закономерностей размещения полезных ископаемых


11

7

Температура воздуха на разных широтах

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о закономерностях

распределения температуры воздуха, поясах освещённости

и тепловых поясах Земли; формирование умений и навыков использования географических знаний в повседневной

жизни для объяснения особенностей распределения температур воздуха на Земле.

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм; развивать мотивы и интересы познавательной деятельности на основе работы с иллюстрациями параграфа

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, устанавливать причины изменения температуры воздуха на разных широтах;

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о распределении поясов атмосферного давления и осадков на Земле; формирование умений использования географических знаний в повседневной жизни для объяснения особенностей распределения осадков на Земле.

формирование научного мировоззрения

на основе установления закономерностей распределения

температур воздуха на Земле

,


12

8

Давление воздуха и осадки на разных широтах Пр/р№ 8. Анализ карты «Среднегодовое количество осадков»

Давать определение терминов, понятий

Определять климатообразующие факторы и особенности климата разных частей Земли

Показывать на карте закономерность распределения осадков

Использовать карты атласа для описания климата


формирование мотивации на изучение

нового материала


13

9

Общая циркуляция атмосферы

формирование знаний и представлений

о типах воздушных масс и их свойствах, о роли других

господствующих ветров в общей циркуляции атмосферы;

формирование умений использования знаний о воздушных

массах в повседневной жизни для объяснения их влияния

на формирование погоды и климата

формирование устойчивого познавательного интереса на основе изучения нового материала; формирование способности к саморазвитию и самообразованию


14

10

Климатические пояса и области Земли. Пр/р№ 9. «Анализ карты «Климатические пояса и области Земли»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о влиянии климатообразующих факторов на климат, о климатических поясах и

областях Земли; формирование умений и навыков использования знаний о климате в повседневной жизни, самостоятельного оценивания климатических условий территории, соблюдения мер безопасности в случае стихийных

бедствий, связанных с климатом

формирование познавательного интереса

к разнообразию климатических условий на основе изучения материала параграфа; формирование способности к

саморазвитию и самообразованию.


15

11

Океанические течения Пр/р№10 1 «Характеристика течения Западных ветров с использованием карты по плану»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об океанических течениях, причинах их образования и видах, о системе поверхностных течений в Океане, особенностях взаимодействия

Океана с атмосферой и сушей; формирование умений и

навыков использования знаний о течениях в повседневной

жизни, соблюдения мер безопасности на воде.

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм;

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей



формирование познавательного интереса

на основе изучения материала параграфа; усвоение правил безопасного индивидуального и коллективного поведения на воде



16

12

Реки и озера Земли Пр/р №11 «Нанесение на контурную карту крупнейших рек и озер Земли»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о зависимости рек и

озёр от рельефа и климата, о распространении рек и озёр

на Земле; формирование умений и навыков использования знаний о реках и озёрах в повседневной жизни, соблюдения мер безопасности на воде.

формирование познавательного интереса

на основе изучения материала параграфа; усвоение правил

безопасного индивидуального и коллективного поведения

на воде; формирование основ экологической культуры —

охрана водоёмов от загрязнения.


17

13

Растительный и животный мир Земли

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о биоразнообразии и

биомассе, о значении биоразнообразия и необходимости

его сохранения, о связи растений и животных с природными условиями, об особенностях и причинах различий

флоры и фауны материков; формирование представлений

о необходимости географических знаний для решения за-

дач охраны окружающей среды

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм; организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, осознанно выбирать

наиболее эффективные способы решения учебных задач

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей


формирование готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе выполнения самостоятельных заданий; формирование

коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности; формирование основ экологической культуры

и ценностных установок по отношению к живой природе;

формирование осознанного бережного отношения к при-

роде


18

14

Почвы

формирование представлений и знаний о

причинах разнообразия почв, об основных зональных типах почв Земли, о хозяйственной деятельности человека,

ведущей к возникновению и развитию или решению эко-

логических проблем, связанных с почвами; формирование

умений и навыков использования знаний о почвах в по-

вседневной жизни

формирование готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе выполнения самостоятельных заданий; формирование

основ экологической культуры и убеждений в необходимости бережного и рационального использования почвенных ресурсов, охраны почв

Природные комплексы и регионы 6 часов


19

1

Природные зоны Земли Пр/р № 12 «Установление закономерностей смены природных зон Земли при анализе карты «Природные зоны»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о природных зонах

Земли, причинах, обусловливающих широтную зональность и смену природных зон; об особенностях деятельности людей, ведущей к изменению природных зон и возникновению экологических проблем

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм;

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;




формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления


20

2

Океаны (1)

Тихий океан Пр/р №13 «Описание океана по плану»

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о природе Тихого океана, их хозяйственном освоении и экологических проблемах

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления


21

3

Океаны (2)

Атлантический океан

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о природе Атлантического океана, их хозяйственном использовании и экологических проблемах

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления


22

4

Индийский и Северный Ледовитый океаны

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о природе и Северного Ледовитого и Индийского океанов, их хозяйственном использовании и экологических проблемах

формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления


23

5

Материки


формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о материках, их географическом положении и истории развития

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм; описывать материк по плану, осуществлять

смысловое чтение

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей



формирование познавательного интереса

к изучению истории развития материков


24

6

Как мир делится на части и как объединяется Пр/р №14«Сходства и различия материков на основе карт и рисунков учебника»

формирование представлений о частях

света, географических регионах и принципах их выделения, о видах границ и особенностях их проведения, об объединении стран в различные союзы и организации

формирование познавательного интереса

на основе изучения материала параграфа


25


Контрольная работа «Природные комплексы и регионы»

Систематизация и контроль знаний.



Материки и страны 44 часа



Африка (7)






26

1

Африка: образ материка. Географическое положение. Особенности земной коры и рельефа материка

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об особенностях при-

роды Африки

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать

с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления.

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;


формирование познавательного интереса

к изучению материков.


27

2

Африка в мире. История освоения и население Африк


формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об Африке: уровне её

социально-экономического развития, населении и его занятиях; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

формирование познавательного интереса

к изучению Африки и народов, её населяющих


28

3

Путешествие 1 по Африке с учебником и картой - способ освоения географического пространства

формирование знаний и представлений

об Африке: природе, населении и хозяйстве её регионов

и стран

формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства различных

регионов и стран Африки



29

4

Путешествие 2 по Африке с учебником и картой - способ освоения географического пространства

формирование знаний и представлений

об Африке: природе, населении и хозяйстве её регионов

и стран

формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства различных

регионов и стран Африки


30

5


Египет. Древнейшая цивилизация


формирование знаний и представлений

о природе, населении и хозяйстве Египта, памятниках

Всемирного наследия; овладение основными навыками на-

хождения, использования и презентации географической

информации

формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства стран Африки


31

6




Разработка проекта « Создание национального парка в Танзании»

формирование представлений о необходимости географических знаний для решения задач охраны окружающей среды; формирование умений использования географических знаний для объяснения и оценки

явлений и процессов; овладение основными навыками на-

хождения, использования и презентации географической

информации.


формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками

в процессе образовательной, учебно-исследовательской и

творческой деятельности; развитие опыта экологически

ориентированной практической деятельности


32

7

Обобщение по теме «Африка»

Австралия (4)





33

1

Австралия : образ материка


формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об особенностях природы Австралии

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать

с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления.

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;


формирование познавательного интереса

к изучению материков


34

2

Австралия

Географическое положение. История открытия и исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Практическая работа №15 « Сравнение Г П Австралии и Африки.»


формирование знаний и представлений об особенностях природы некоторых частей Австралии и Океании














формирование познавательного интереса

к изучению природы Австралии и Океании; формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками


35

3

Путешествия по Австралии Пр/р № 16 «Обозначение на карте географических объектов маршрута путешествия»



36

4

Обобщение по Австралии







Антарктида (3)






37

1





Антарктида: образ материка. Географическое положение Пр/р №17«Определение по карте крайних точек Антарктиды»


формирование представлений и знаний

об особенностях природы Антарктиды

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать

с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления.

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;


формирование познавательного интереса

к изучению материков


38




2




Открытие материка Ф.Ф.Беллинсгаузеном и М.П.Лазаревым



39

3

«Разработка проекта «Как использовать человеку Антарктиду?»

Южная Америка (7)






40

1

Южная Америка: образ материка, Строение земной коры и рельеф в сравнении с рельефом Африки


формирование представлений и знаний

об особенностях природы Южной Америки

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать

с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;


формирование познавательного интереса

к изучению материков


41

2

Особенности климата Южной Америки, Внутренние воды. Пр/р №18«Разработка проекта «Хозяйственное освоение Амазонии с учетом сохранения ее животного и растительного мира»


формирование представлений и знаний

об особенностях природы Южной Америки

формирование познавательного интереса

к изучению природы материков


42

3

Латинская Америка в мире. Народы. Крупнейшие государства

формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о Латинской Америке:

истории освоения, этническом составе населения, крупнейших странах, занятиях населения, природных ресурсах.

формирование познавательного интереса к изучению истории открытия и освоения Латинской

Америки, её крупнейших государств и народов, населяющих этот регион


43

4

Путешествие I по Южной Америке

формирование знаний и представлений о

Южной Америке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран.

формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства различных

регионов и стран Южной Америки; формирование готовности и способности к саморазвитию; формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками


44

5

Путешествие 2 по Южной Америке Пр/р №19«Описание одной из южноамериканских стран по плану

формирование знаний и представлений о

Южной Америке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран

формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства различных

регионов и стран Южной Америки


45

6

Бразилия


формирование представлений о природе,

населении и хозяйстве Бразилии, её месте в мире; овладение основными навыками нахождения, использования и

презентации географической информации.

формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства стран Южной Америки


46

7

Обобщение по теме «Южная Америка»


Северная Америка (7)






47

1

Северная Америка: образ материка. Строение земной коры и его влияние на рельеф

формирование представлений и знаний

об особенностях природы Северной Америки

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать

с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;


формирование познавательного интереса

к изучению материков


48

2

Англо-Саксонская Америка. Освоение Северной Америки


формирование представлений об особенностях стран и населении Англо-Саксонской Америки

формирование познавательного интереса к

изучению стран и культурно-исторических регионов мира


49

3

Северная Америка:

Путешествие(1)


формирование знаний и представлений

о Северной Америке: природе, населении и хозяйстве её

регионов и стран

формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства различных

регионов и стран Северной Америки


50

4

Северная Америка: Путешествие(2)


формирование знаний и представлений о

Северной Америке: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран; овладение основными навыками нахождения,

использования и презентации географической информации.

формирование познавательного интереса к

изучению природы, населения и хозяйства различных регионов и стран Северной Америки; формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками


51

5

Соединённые Штаты Америки

формирование знаний и представлений о

природе, населении и хозяйстве США, его месте и роли

в мире; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства стран мира



6

США Практическая работа№20 « Составление проекта путешествия по странам континента »


52


7

Контрольная работа по теме «Северная Америка


Евразия (18)





53

1

Евразия. Образ материка: географическое положение, строение земной коры, рельеф


формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об особенностях природы Евразии

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать

с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;

формирование познавательного интереса

к изучению материков.


54

2

Евразия. Образ материка: климат, внутренние воды


формирование представлений и основополагающих теоретических знаний об особенностях природы Евразии

формирование познавательного интереса

к изучению материков


55


3

Европа в мире


формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о Европе: уровне

её социально-экономического развития, населении и его

занятиях; овладение основными навыками нахождения,

использования и презентации географической информации

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать

с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;


формирование познавательного интереса

к изучению населения и хозяйства Европы


56

4

Европа: Путешествие(1)



формирование знаний и представлений

о Европе: природе, населении и хозяйстве её регионов

и стран; овладение основными навыками нахождения,

использования и презентации географической информации

формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства различных

регионов и стран Европы; формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками;

освоение правил поведения в группах



57

5

Европа: Путешествие(2)

Германия


формирование знаний и представлений

о Европе: природе, населении и хозяйстве её регионов

и стран; овладение основными навыками нахождения,

использования и презентации географической информации

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;


формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства различных

регионов и стран Европы; формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками;

освоение правил поведения в группах.


58


6

Германия


формирование знаний и представлений

о природе, населении и хозяйстве Германии; овладение

основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

формирование познавательного интереса к

изучению природы, населения и хозяйства стран Европы


59

7

Франция


формирование знаний и представлений

о природе, населении и хозяйстве Франции; овладение

основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.

:


формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран

Европы.


60

8

Великобритания

формирование знаний и представлений о

природе, населении и хозяйстве Великобритании; овладение основными навыками нахождения, использования и

презентации географической информации.


формирование познавательного интереса к изучению природы, населения и хозяйства стран

Европы


61

9

Азия в мире


формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о природных условиях

и ресурсах, населении и его занятиях, крупнейших городах и агломерациях Азии; овладение основными навыка-

ми нахождения, использования и презентации географической информации.


Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;


: формирование познавательного интереса

к изучению природных условий и ресурсов Азии, её на-

селения.


62

10

Азия: Путешествие (1)



формирование знаний и представлений

об Азии: природе, населении и хозяйстве её регионов и

стран

формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства различных

регионов и стран Азии


63

11

Азия: Путешествие (2)



формирование знаний и представлений об

Азии: природе, населении и хозяйстве её регионов и стран

формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства различных

регионов и стран Азии


64

12

Китай



формирование знаний и представлений

о природе, населении и хозяйстве Китая, его месте в

мире

формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства стран мира


65

13

Индия



формирование знаний и представлений о

природе, населении и хозяйстве Индии, её месте в мире

формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства стран мира


66





14

Россия в мире

формирование знаний и представлений о

природе, населении и хозяйстве России, её месте и роли

в мире; овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации

Регулятивные. Умение самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности, работать с текстом, картами и диаграммами.

Коммуникативные. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами делать выводы на основе анализа диаграмм; владеть устной речью, работать индивидуально и в группе; формирование и развитие компетентности в области использования информационных технологий; формирование и развитие экологического мышления. развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Познавательные. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, формирование и развитие экологического мышления, описывать океан по плану, сравнивать объекты между собой;

формирование познавательного интереса

к изучению природы, населения и хозяйства России


67

15

Россия на политической карте


68

16

Обобщение по теме «Евразия»

Контроль и систематизация знаний.





69


Промежуточная аттестация в форме стандартизированной контрольной работы


70


Обобщение и повторение по теме «Материки и океаны»





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «География», Алексеев А.И., Николина В.В., Липкина Е.К. и др.

Номер материала: ДБ-1719684

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.