|
№
ур
|
Раздел
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Форма
проведения
|
Дата
|
Коррект
|
По
разделу:
|
|
Планируемые
результаты
(предметные)
|
Контроль
|
Учебно-методическое
обеспечение
|
|
1
2
|
Введение (2 часа)
|
Русская
литература ХХ века в контексте мировой культуры
|
2
|
Лекция
|
5.09
6.09
|
|
Знать характерные
особенности эпохи; основные этапы развития литературы.
Уметь
конспектировать
лекцию учителя.
|
|
Программы
общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый уровень).
10-11 классы (профильный уровень). Под редакцией В.Я. Коровиной. М.:
Просвещение-2007
-
Учебник Литература. 11 класс. Базовый уровень. В 2 частях под редакцией
В.П. Журавлёва.-М.: Просвещение, 2017
|
|
3
|
Литература начала ХХ века Проза
Иван
Алексеевич Бунин (5 часов)
|
Развитие
традиций русской классической литературы. Своеобразие реализма в русской
литературе начала ХХ века.
|
1
|
Лекция
|
7.09
|
|
Знать важнейшие биографические
сведения о писателе. текст произведения; сюжет, особенности композиции и
систему образов. Уметь анализировать произведение в единстве
содержания и формы.
Теория
литературы.
Психологизм пейзажа в художественной литературе. Рассказ (углубление
представлений).
|
|
|
4
|
|
И.А. Бунин. Жизнь и творчество. Лирика И.А.
Бунина. Её философичность, лаконизм, изысканность.
|
1
|
Беседа
|
12.09
|
|
|
|
5
|
|
И.А. Бунин.Рассказ «Антоновские яблоки».
Мотив увядания и запустения дворянских гнезд.
|
1
|
Практикум
|
13.09
|
|
|
|
6
|
|
Рассказ «Господин из Сан-Франциско». Острое чувство кризиса цивилизации в
рассказе
|
1
|
Беседа
|
14.09
|
|
|
|
7
|
|
Поэтичность
женских образов в цикле рассказов о любви «Темные аллеи».
|
1
|
Лекция
|
19.09
|
|
|
|
8
|
|
Своеобразие
любви в рассказе «Чистый понедельник»
|
1
|
выступления
учащихся
|
20.09
|
|
|
|
Поурочные
разработки по русскому языку. 11 класс. Н.В.Егорова и др.- М.: «ВАКО», 2011
год
Егорова
Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе.11 класс.II
полугодие.- М.: ВАКО, 2006
-
Егорова Н.В., Золотарева И.В.
|
|
9
|
Александр
Иванович
Куприн (5ч)
|
А.И. Куприн. Жизнь и творчество.
|
1
|
Практикум
|
21.09
|
|
Знать
важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений своеобразие
сюжета повести, трагизм решения любовной темы, роль детали, символический
смысл, поэтическое изображение природы, роль эпиграфа сюжет, особенности
композиции и систему образов.
Теория
литературы.
Сюжет и фабула эпического произведения (углубление представлений).
Уметь
выполнять тестовые задания анализировать прозаический текст
анализировать
образ героя
литературного
произведения
составлять план
собственного
высказывания;
создавать
сочинение-рассуждение
проблемного
характера;
обосновывать свое
высказывание.
|
|
|
10
|
|
Рассказ «Гранатовый браслет». Трагическая
история любви Желткова и пробуждение души Веры.
|
1
|
Аналитическая беседа. Самостоятельная
работа.
|
26.09
|
|
|
|
11
|
|
Гранатовый
браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви
|
1
|
Лекция
|
27.09
|
|
|
|
12
|
|
Поэтическое
изображение природы в повести «Олеся». Богатство духовного мира героини.
|
1
|
Лекция с
элементами беседы
|
28.09
|
|
|
|
13
|
|
Р/р Сочинение
по творчеству А.И.Куприна и И.А.Бунина
|
1
|
Самостоятельные
выступления учащихся
|
3.10
|
|
|
|
14
|
Максим Горький
( 5 часов)
|
М.
Горький. Очерк жизни и творчества. Ранние романтические рассказы. «Старуха
Изергиль». «Макар Чудра». «Челкаш»
|
1
|
Самостоятельные
выступления учащихся
|
4.10
|
|
Знать: основные этапы жизни и творчества писателя,
текст произведения; сюжет, особенности композиции и систему образов,
проблематику и особенности композиции рассказа, романтизм ранних рассказов,
проблемы. смысл названия пьесы, система образов, новаторство писателя,
основные компоненты произведения, составляющие жанра и конфликта в пьесе;
позицию автора и героев пьесы по отношению к вопросу о правде.
Уметь:
конспектировать лекцию,
делать сообщения,
анализировать
произведение в
единстве
содержания и
формы.
воспроизводить
его конкретное
содержание; дать
оценку героям и
событиям проследить
развитие
конфликта в
драме,
анализировать
место и роль
отдельного
эпизода в
произведении, Уметь
составлять
план
собственного высказывания;
создавать
сочинение-рассуждение
проблемного
характера;
обосновывать
свое высказывание.
|
|
|
15
|
|
На дне»
как социально - философская драма. Смысл названия пьесы. Новаторство
Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы.
|
1
|
Лекция
|
5.10
|
|
|
|
16
|
|
Атмосфера духовного разобщения людей.
Хозяева жизни «на дне».
|
1
|
Лекция
|
10.10
|
|
|
|
17
|
|
Три правды в пьесе «На дне» и их трагическое
столкновение.
|
1
|
Практикум
|
11.10
|
|
|
|
18
|
|
Р/Р
Сочинение по пьесе М.Горького «На дне»
|
1
|
Лекция с
элементами беседы
|
12.10
|
|
|
|
|
19
|
Серебряный век
русской поэзии
(9 часов)
|
Серебряный
век русской поэзии.
|
1
|
Семинар
|
17.10
|
|
Знать: литературные течения русского модернизма:
символизм, акмеизм, футуризм и их основных представителей; истоки русского символизма. Понимание
символа. Старшие символисты и младосимволисты основные тапы жизни и
творчества; основные темы и мотивы поэзии основные положения акмеизма как литературного
направления, важнейшие биографические сведения о поэте.
своеобразие сюжетов,
экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии эмоциональность
ироничность лирики оригинальность словотворчества
основные
положения символизма, акмеизма, футуризма как литературных направлений.
Уметь: конспектировать
лекцию
выступать
с сообщениями, вести беседу анализировать поэтический текст
в
единстве содержания и формы. Теория литературы. Акмеизм.
Изобразительно-выразительные средства художественной литературы: тропы,
синтаксические фигуры, звукопись.
Футуризм.
Изобразительно-выразительные средства художественной литературы: тропы,
синтаксические фигуры, звукопись.
|
|
|
|
20
|
|
Символизм
как литературное направление
|
1
|
Аналитическая беседа. Самостоятельная
работа.
|
18.10
|
|
|
|
|
21
|
|
Поэзия
В. Брюсова
|
1
|
Лекция
|
19.10
|
|
|
|
|
22
|
|
Поэзия как волшебство в творчестве К.Бальмонта
Акмеизм
как литературное направление
|
1
|
Лекция с
элементами беседы
Беседа
|
24.10
|
|
|
|
|
|
|
|
23
|
|
Н. С.
Гумилев. Своеобразие лирических сюжетов.
|
1
|
Беседа
|
25.10
|
|
|
|
|
24
|
|
Футуризм
как литературное направление. Русские футуристы
|
1
|
Практикум
|
26.10
|
|
|
|
|
25
|
2
четверть
|
И.
Северянин. Национальная взволнованность и
ироничность
поэзии, оригинальность словотворчества.
|
1
|
Практикум
|
7.11
|
|
|
|
|
26
|
|
Контрольная
работа по литературным направлениям Серебряного века.
|
1
|
Практикум
|
6.11
|
|
|
|
|
27
|
Александр
Александрович
Блок (5 часов)
|
А. А, Блок. Жизнь и творчество. Темы и
образы ранней лирики. «Стихи о прекрасной Даме».
|
1
|
Самостоятельная работа.
|
9.11
|
|
Знать важнейшие биографические сведения о поэте. основной пафос
патриотических стихотворений. Цикл «На поле Куликовом», «Скифы» сюжет поэмы и её героев; понимать неоднозначность трактовки
финала; символику поэмы
Уметь анализировать произведение в единстве содержания
и формы. Теория литературы. Лирический цикл (стихотворений).
Уметь: выделять ИВС и определять их роль в
художественном тексте.
составлять
план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с темой.
|
|
|
|
28
|
|
Тема
Родины в творчестве Блока
|
1
|
Лекция
|
14.11
|
|
|
|
|
29
|
|
Поэма «Двенадцать». Герои поэмы, сюжет,
композиция.
|
1
|
Практикум
|
15.11
|
|
|
|
|
30
|
|
Поэма
«Двенадцать».
Авторская
позиция и способы ее выражения в поэме. Многозначность финала.
|
1
|
Практикум
|
16.11
|
|
|
|
|
31
|
|
Р/Р
Сочинение по творчеству А. Блока
|
1
|
Беседа
|
21.11
|
|
|
|
|
32
|
Новокрестьянская
поэзия (Обзор)- 1 час
|
ВЧ
Духовные и поэтические истоки новокрестьянской поэзии (творчество Н.А.
Клюева, С.А. Клычкова, П.В. Орешина)
|
1
|
Лекция с
элементами беседы
|
22.11
|
|
Знать:
проблематику и поэтику новокрестьянской поэзии
Уметь:
анализировать стихотворения, конспектировать лекцию учителя.
|
|
|
|
33
|
Сергей
Александрович Есенин ( 6 часов
|
С.А. Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя
лирика..
|
1
|
Практикум
|
23.11
|
|
Знать
важнейшие биографические сведения о поэте. эволюцию темы Родины в лирике
Есенина. светлые и трагические
стороны любви, адресаты лирики содержание произведения.
Уметь
анализировать произведение в единстве содержания и формы.
тематику,
проблематику
Теория
литературы.
Фольклоризм литературы (углубление понятия). Имажинизм.
Уметь выразительно
читать и анализировать текст
отбирать
литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно
изложить материал, самостоятельно редактировать текст
|
|
|
|
34
|
|
Тема России в лирике С. Есенина.
|
1
|
Лекция с
элементами беседы
|
28.11
|
|
|
|
|
35
|
|
Любовная лирика Есенина
|
1
|
Практикум
Лекция
|
29.11
|
|
|
|
|
36
|
|
Поэма « Анна Снегина» – поэма о судьбе
человека, о судьбе страны.
|
1
|
|
30.11
|
|
|
|
|
|
|
|
37
|
|
«Русь уходящая» и «Русь советская» в поэме
«Анна Снегина»
|
1
|
Семинар
|
5.12
|
|
|
|
|
38
|
|
Р/Р Сочинение
по творчеству С.А. Есенина
|
1
|
|
6.12
|
|
|
|
|
39
|
Литература 20-х
годов XX века
(3ч)
|
Общая характеристика литературного процесса.
Литературные объединения («Пролеткульт», «Кузница», ЛЕФ, «Перевал»,
конструктивисты, ОБЭРИУ, «Серапионовы братья» и др.).
|
1
|
Лекция
|
7.12
|
|
Знать:
особенности литературного процесса 20-х гг., основные темы, способы
изображения; характерные особенности эпохи; основные этапы развития
литературы
Уметь: конспектировать
лекцию учителя, готовить доклад на выбранную тему анализировать произведение
в единстве содержания и формы.
|
|
|
|
40
|
|
Трагическое осмысление
темы России и революции в творчестве поэтов старшего поколения. (В.
Хлебников, поэты-обэриуты).
|
1
|
Практикум
|
12.12
|
|
|
|
|
41
|
|
Русская эмигрантская сатира. А. Аверченко.
«Дюжина ножей в спину революции»; Тэффи. «Ностальгия»
|
1
|
Беседа
|
13.12
|
|
|
|
|
42
|
Владимир
Владимирович
Маяковский
(5 часов)
|
В.В.
Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта.
|
1
|
Практикум
|
14.12
|
|
Знать тематику лирики раннего творчества поэта, особенности строфики
и графики; понимать, в чём состоит новаторский характер поэзии. сатирические
произведения в творчестве поэта.
Уметь выделять ИВС и определять их роль в художественном тексте.
особенности любовной лирики поэта.
Теория
литературы. Футуризм
(развитие представлений). Тоническое стихосложение (углубление понятия).
Уметь
анализировать стихотворения
Теория
литературы. Развитие
представлений о рифме: рифма составная (каламбурная), рифма ассонансная.
|
|
|
|
43
|
|
Поэт и революция. Сатирический пафос
лирики. «Прозаседавшиеся» и др.
|
1
|
Беседа
|
19.12
|
|
|
|
|
44
|
|
Своеобразие любовной лирики В. Маяковского.
|
1
|
Самостоятельная
работа.
|
20.12
|
|
|
|
|
45
|
|
Тема поэта и поэзии в творчестве В.
Маяковского. Драматургия В. Маяковского.
|
1
|
Самостоятельная
работа.
|
21.12
|
|
|
|
|
46
|
|
В.В.Маяковский.
Поэма «Облако в штанах»
|
1
|
Лекция
|
26.12
|
|
|
|
|
47
|
Литература 30-х
годов XX века
(Обзор)- 1 час
|
Литература
З0-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб 30-х
годов.
|
1
|
Семинар
|
27.12
|
|
Знать
характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь
составлять конспект
|
|
|
|
48
|
Михаил
Афанасьевич
Булгаков- 7
часов
|
М.А. Булгаков.
Жизнь и творчество. История создания, проблематика романа «Мастер и
Маргарита».
|
1
|
Семинар
|
28.12
|
|
Знать биографию писателя, историю создания и публикации, своеобразие
жанра и композиции романа «Мастер и Маргарита» роль фантастики в романе.
особенности психологизма в романе.
Теория литературы. Разнообразие типов романа в русской прозе XX века.
Уметь постигать содержание произведения на аналитическом уровне,
составлять групповую характеристику персонажей, делать обобщение на основе
сравнительной характеристики героев.постигать содержание произведения на
аналитическом уровне, составлять групповую характеристику персонажей, делать
обобщение на основе сравнительной характеристики героев.составлять
развёрнутую характеристику героя; определять роль художественной
детали.составлять развёрнутую характеристику героя; определять роль
художественной детали.
составлять
план сочинения и отбирать литературный материал в соответствии с темой
|
|
|
|
49
|
3
четверть
|
Три мира в романе «Мастер и Маргарита».
Историческая тема в романе. Иешуа Га- Ноцри и Понтий Пилат.
|
1
|
Лекция
|
9.01
|
|
|
|
|
50
|
|
Многоплановость, разноуровневость
повествования. Сочетание реальности и фантастики. Роль свиты Воланда в
романе.
|
1
|
Практикум
|
10.01
|
|
|
|
|
51
|
|
«Мастер
и Маргарита» — апология идеальной любви в атмосфере отчаяния и мрака.
|
1
|
Беседа
|
11.01
|
|
|
|
|
52
|
|
Проблема творчества и судьбы художника.
Образ Мастера
|
1
|
Беседа
|
16.01
|
|
|
|
|
53
|
|
Москва 30-х годов ХХ века в романе. Сатира и
глубокий психологизм романа
|
1
|
Аналитическая беседа. Самостоятельная
работа.
|
17.01
|
|
|
|
|
54
|
|
Р/Р Сочинение по роману М.А. Булгакова
«Мастер и Маргарита»
|
1
|
Лекция
|
18.01
|
|
|
|
|
55
|
Андрей
Платонович Платонов (2 часа)
|
А.П. Платонов. Жизнь и творчество (обзор).
Повесть А. Платонова «Котлован».
|
1
|
Практикум
|
23.01
|
|
Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику.
Уметь
составлять групповую характеристику персонажей, делать обобщение Теория
литературы. Индивидуальный стиль писателя (углубление понятия). Авторские
неологизмы (развитие представлений).
|
|
|
|
56
|
|
Характерные черты времени в повести
Платонова. Метафоричность художественного мышления.
|
1
|
Практикум
|
24.01
|
|
|
|
|
57
|
Анна Андреевна
Ахматова (2 часа)
|
А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие любовной лирики А. Ахматовой
|
1
|
Самостоятельные
выступления учащихся
|
25.01
|
|
Знать: основные этапы жизни и творчества,
особенности любовной лирики своеобразие темы родины, темы поэта и поэзии
Уметь: анализировать
поэтический текст
выразительно
читать и анализировать текст, выделять ИВС в поэтическом тексте и
определять их роль
|
|
|
|
58
|
|
Судьба России и судьба поэта в лирике А. А.
Ахматовой. Слиянность темы России и собственной судьбы в исповедальной лирике
Ахматовой
|
1
|
Лекция с
элементами беседы
|
30.01
|
|
|
|
|
59
|
Осип
Эмильевич Мандельштам(1 час)
|
О.Э. Мандельштам. Жизнь и творчество.
|
1
|
Лекция с
элементами беседы
|
31.01
|
|
Знать
важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать
произведение в единстве содержания и формы.
|
|
|
|
60
|
Марина Ивановна
Цветаева (3
часа)
|
М.И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема
поэта и поэзии в лирике М. Цветаевой.
|
1
|
Лекция
|
1.02
|
|
Знать
важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в
единстве содержания и формы.
Теория
литературы.
Стихотворный лирический цикл (углубление понятия),
Уметь выделять
ИВС в поэтическом тексте и определять их роль
Теория
литературы.
Фольклоризм литературы (углубление понятия), лирический герой (углубление
понятия)..
|
|
|
|
61
62
|
|
Тема Родины в лирике М. Цветаевой.
Фольклорные истоки поэтики. Трагичность поэтического мира.
Контрольная работа по творчеству А.
Ахматовой, М. Цветаевой.
|
2
|
Беседа
Практикум
|
6.02
7.02
|
|
|
|
|
|
|
|
63
|
Михаил
Александрович
Шолохов (9
часов)
|
М.А. Шолохов.
Жизнь и судьба. «Донские рассказы».
|
1
|
Лекция с
элементами беседы
|
8.02
|
|
Знать биографию писателя, смысл названия произведения, центральные
образы, проблематику. историю создания, смысл названия романа,
жанровые и композиционные особенности. главных героев, основные сюжетные
линии.
Уметь
выступать с устным сообщением.
Теория
литературы.
Роман-эпопея (закрепление понятия).
Уметь
составлять характеристику группы персонажей, формулировать собственные
ценностные ориентиры по проблеме
составлять характеристику группы
персонажей, формулировать собственные ценностные ориентиры по проблеме
Теория
литературы.
Художественное время и художественное пространство (углубление понятий).
Уметь отбирать
литературный материал по выбранной теме, полно раскрыть её и грамотно
изложить материал, самостоятельно редактировать текст
|
|
|
|
64
|
|
«Тихий Дон» — роман-эпопея о всенародной
трагедии. История создания. Герои эпопеи. Система образов романа.
|
1
|
Беседа
|
13.02
|
|
|
|
|
65
|
|
Тема семейная в романе. Семья Мелеховых.
Жизненный уклад, быт, система нравственных ценностей казачества.
|
1
|
Беседа
|
14.02
|
|
|
|
|
66
|
|
Картины Гражданской войны в романе «Тихий
Дон». Проблемы и герои романа.
|
1
|
Лекция
|
15.02
|
|
|
|
|
67
68
|
|
Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в
романе «Тихий Дон».
|
2
|
Лекция
|
20.02
21.02
|
|
|
|
|
69
|
|
Женские судьбы в романе «Тихий Дон».
|
1
|
Беседа
|
22.02
|
|
|
|
|
70
|
|
Мастерство М.А. Шолохова в романе «Тихий
Дон». Функция пейзажа в произведении. Шолохов как мастер психологического
портрета. Утверждение высоких нравственных ценностей в романе.
|
1
|
Беседа
|
27.02
|
|
|
|
|
71
|
|
Р/Р Сочинение по роману М. А. Шолохова
«Тихий Дон»
|
1
|
Беседа
|
28.02
|
|
|
|
|
72
73
|
Литература
периода
Великой
Отечественной войны. (Обзор)
(2 часа)
|
Литература периода Великой Отечественной
войны: поэзия, проза, драматургия.
|
2
|
Беседа
|
1.03
6.03
|
|
Знать об
истоках изображения войны в литературе военных лет; о поэзии и прозе войны
Уметь конспектировать лекцию учителя
|
|
|
|
74
|
Литература
50—90-х
годов (8 ч)
|
Темы и образы русской литературы 50-90-х гг.
|
1
|
Самостоятельная
работа.
|
7.03
|
|
Знать основные темы, проблемы и образы
литературы 50-90-х гг. содержание повести. особенности стиля поэта.
анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств
художественной выразительности творчество В.М.
Шукшина; изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах.
Уметь
конспектировать лекцию учителя анализировать произведение выразительно
читать стихотворения, выделять ИВС в поэтическом тексте и определять их роль,
составлять конспект.
|
|
|
|
75
|
|
К. Воробьёв. «Убиты под Москвой». Человек
на войне, правда о нем.
|
1
|
|
13.03
|
|
|
|
|
76
|
|
Повесть В. Кондратьева «Сашка»
|
1
|
Лекция
|
14.03
|
|
|
|
|
77
|
|
Новые темы, идеи, образы в поэзии периода
«оттепели». Николай Михайлович Рубцов. Стихотворения.
|
1
|
Семинар
|
15.03
|
|
|
|
|
78
|
|
Авторская
песня. Песенное творчество А. Галича, Ю. Визбора, В. Высоцкого, Ю-Кима, И. А.
Бродского.. Б. Ш. Окуджавы
|
1
|
|
20.03
|
|
|
|
|
79
|
|
«Деревенская» проза. Василий Макарович Шукшин. Рассказы. Образ «чудиков»
в рассказах Шукшина
|
1
|
Практикум
|
21.03
|
|
|
|
|
80
|
|
«Городская» проза в современной литературе.
Ю. Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен»
|
1
|
Самостоятельные
выступления учащихся
|
22.03
|
|
|
|
|
81
|
4 четверть
|
Р/р Сочинение «Осмысление Великой победы
1945 года в 40-50-е годы 20-го века»
|
1
|
Самостоятельные
выступления учащихся
|
2.04
|
|
Знать темы
сочинений, тексты произведений
Уметь
составлять тезисный план, письменно высказываться по теме сочинения
|
|
|
|
82
|
Александр
Трифонович
Твардовский
(2 часа)
|
А.Т. Твардовский. Жизнь и творчество. Лирика
поэта. Осмысление темы войны.
|
1
|
Самостоятельные
выступления учащихся
|
3.04
|
|
Знать основные
темы творчества поэта историю создания произведений, основные проблемы,
особенности жанра, композиции
Уметь: конспектировать лекцию учителя анализировать текст
|
|
|
|
83
|
|
Поэма «По праву памяти». Настоящее и прошлое
Родины. Уроки истории.
|
1
|
Практикум
|
4.04
|
|
|
|
|
84
|
Борис Леонидович
Пастернак (3
часа)
|
Б.Л. Пастернак. Жизнь и творчество.
Философский характер лирики Б. Пастернака.
|
1
|
Лекция
|
5.04
|
|
Знать основные этапы жизни и творчества; тематику и особенности его
лирики.
Уметь
анализировать лирическое произведение
Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия.
Уметь соотносить произведение с конкретно-исторической ситуацией
|
|
|
|
85
86
|
|
Б.Л. Пастернак. Роман «Доктор Живаго». Его
проблематика и художественное своеобразие
|
2
|
Беседа
|
9.04
10.04
|
|
|
|
|
87
|
Александр
Исаевич
Солженицын
(3 часа)
|
А.И. Солженицын. Жизнь и творчество.
|
1
|
Беседа
|
11.04
|
|
Знать основные темы творчества писателя
Уметь конспектировать лекцию, готовить сообщение
Знать:
содержание произведения (главные герои, основные сюжетные линии и события);
давать оценку героям и событиям, давать оценку изученному произведению
|
|
|
|
88
89
|
|
А.И. Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор».
Тип праведника. Композиционные особенности рассказа.
|
2
|
Беседа
|
12.04
17.04
|
|
|
|
|
90
|
Варлам Тихонович
Шаламов (2
часа)
|
ВН.ЧТ. В.Т. Шаламов. Жизнь и творчество.
Проблематика и поэтика «Колымских рассказов».
|
1
|
Лекция с
элементами беседы
|
18.04
|
|
Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия.
Уметь выделять в тесте
нравственно-идеологические проблемы
|
|
|
|
91
|
Виктор П
етрович Астафьев (2ч)
|
В.П.Астафьев. Взаимоотношения человека и природы
в сборнике рассказов «Царь-рыба»
|
1
|
Практикум
|
19.04
|
|
Знать: проблематику
творчества Астафьева, взаимосвязь человека и природы в его
произведениях.
Уметь делать
сообщение, конспектировать лекцию учителя
анализировать
текст
|
|
|
|
92
|
|
Нравственные проблемы в рассказе
В.П.Астафьева «Людочка»
|
1
|
Самостоятельные
выступления учащихся
|
24.04
|
|
|
|
|
93
94
|
Валентин
Распутин (3 ч.)
|
В.Г. Распутин «Прощание с Матёрой».
Образы-символы и их назначение в повести.
|
2
|
Беседа
|
25.04
26.04
|
|
Знать:
основные факты биографии писателя, краткий обзор его творчества, проблемы,
которые ставит писатель.
Уметь понимать
проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы
для подтверждения собственной позиции
|
|
|
|
95
|
|
Р.р. Сочинение по творчеству В.П. Астафьева,
В.Г. Распутина.
|
1
|
Лекция с
элементами беседы
|
2.05
|
|
|
|
|
96
|
Литература
конца XX — начала XXI века (1ч)
|
Общий обзор произведений последнего десятилетия.
Проза и поэзия. Проблемы и уроки литературы 20 века.
|
1
|
Беседа
|
3.05
|
|
Знать: об основных тенденциях современного
литературного процесса; Уметь: конспектировать лекцию учителя, строить
монологическое высказывание по определенной теме.
|
|
|
|
97
|
Из зарубежной
литературы – 3
часа
|
Д. Б. Шоу. «Дом, где разбиваются сердца».
Духовно-нравственные проблемы пьесы.
|
1
|
Лекция с
элементами беседы
|
8.05
|
|
Знать основные вехи жизни и творчества писателя, проблематику
произведения. основные вехи жизни и творчества писателя, проблематику
произведения, своеобразие художественного стиля
Уметь выступать с устным сообщением.анализировать драматическое
произведение
создавать
тексты на заданную тему; уметь отбирать материал, составлять сложный план
|
|
|
|
98
|
|
Э.М. Ремарк. «Три
товарища». Трагедия и гуманизм повествования. Томас Стернз Элиот Стихотворения
|
1
|
Беседа
|
10.05
|
|
|
|
|
99
|
|
Э. Хемингуэй. Слово о писателе. Духовно-нравственные
проблемы повести «Старик и море».
|
1
|
Беседа
|
15.05
|
|
|
|
|
100
101
|
|
Контрольная работа «Литература 20 века»
|
2
|
|
16.05
17.05
|
|
|
|
|
102
103
104
105
|
|
Итоговое повторение
|
4
|
|
21.05
22.05
23.05
24.05
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.