Календарно-тематическое планирование по английскому языку 6 класс к УМК Ю.А.Комаровой

ПРИЛОЖЕНИЕ

Согласовано на МОУ                                                                                                                                                                                          Утверждаю

учителей английского языка                                                                                                            зам.директора по УР_____________

Протокол № 1 от     августа 2019 г.                        

                                                                                                                                                                                                   «_____»____________ 2019г                                                                                                                                                            .

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

на 2019-2020 учебный год для обучающихся 6 класса

Основной учебник: УМК Комарова Ю.А., Ларионова И.В., Гренджер К. «Английский язык» Учебник английского языка для 6 класса

          общеобразовательных организаций. – М.:  ООО «Русское слово», Макмиллан, 2015, куда входят:

1.Учебник для обучающихся

2.Рабочая тетрадь для обучающихся

3.Книга для учителя

4.Диск CD

Программа: программа курса  «Английский язык» 5-9 классы (авторы-составители Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова) для средней школы «Инновационная школа»  составлена в соответствии с требованиями Закона РФ №Об образовании В Российской Федерации» Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. – Москва, «Русское слово», 2014

Количество часов – 3 урока/нед. Общее количество -102 часа

№ урока		Кол-во часов	Основное содержание урока Характеристика основных видов деятельности ученика Планируемые результаты	Используемые ИКТ, дидактический материал, словари
1 ЧЕТВЕРТЬ – 27 ЗАНЯТИЙ
1	Starter Unit. Вводный урок.	1	Лексика: Повторение и обобщение лексики по темам: «Приветствие», «Цвета», «Время», «Школа».
I	Раздел 1.  Let’s Communicate! Давайте общаться! Предметное содержание речи Страна/страны изучаемого языка и родная стра­на, их географическое положение, столицы и круп­ные города, достопримечательности, культурные особенности Лексический материал по теме: «Языки, страны, национальности» Грамматический материал: Глагол to be: утвердительная, отрицательная и вопросительная формы, краткие ответы;  притяжательные местоимения,  притяжательный падеж существительных.	12	Личностные: - формирование мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; - осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; - формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации -формирование устойчивой мотивации к обобщению и систематизации знаний, творческому самовыражению -формирование интереса к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности -формирование мотивации к обучению, изучению и закреплению нового Метапредметные: -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -искать и выделять необходимую информацию -сотрудничать в совместном решении задач -определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Предметные: -начинать вести и заканчивать беседу;  - рассказывать о себе, своей семье, друзьях и взаимоотношениях с близкими; -запрашивать информацию о других людях -учиться извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного текста - владеть разговорной лексикой по теме «Языки, страны и национальности»: страна/страны изучаемого языка и родная стра­на, их географическое положение, столицы и круп­ные города, достопримечательности, культурные особенности
2	Введение в тему раздела.	1	Лексика: Введение лексики по теме Языки, страны и национальности Говорение: рассказ о себе и своих друзьях; запрос и получение информации о других людях	Англо-русский и русско-английский словарь , в т. ч. электронный Promt; CD, географическая карта Великобритании , грамматические карточки по изучаемым темам, грамматические таблицы «Глагол to be», «Притяжательные местоимения», компьютерная презентация учителя
3	World Languages.	1	Лексика: страны и национальности Чтение, Аудирование: извлечение необходимой информации из прочитанного и прослушанного текста. Говорение
4	Происхождение английского языка	1	Лексика: Языки, страны и национальности Чтение, Аудирование: извлечение необходимой информации из прочитанного и прослушанного текста. Говорение: запрос и получение информации о других людях
5	Выполнение ЛГУ по теме Present Simple.	1	Грамматика:  употребление в речи глагола to be в Present Simple (утвердительные и отрицательные предложения), притяжательных местоимений, притяжательного падежа существительных. Говорение, Чтение, Письмо, Аудирование
6	Описание людей и их взаимоотношений	1	Лексика: прилагательные. Антонимы Аудирование: Общее понимание звучащего текста. Извлечение необходимой информации из звучащего текста Говорение
7	Страноведение:   «Многоязычная Британия». Формирование навыков межкультурной коммуникации	1	Лексика: столицы и круп­ные города, достопримечательности, культурные особенности Британии Чтение: извлечение специфической информации
8	Выполнение ЛГУ по теме.	1	Грамматика: глагол to be в Present Simple (вопросы и краткие ответы), специальных вопросов с When, Where, What, Who, How
9	Обучение письму: составление личного профайла	1	Письмо: Формирование навыков подготовки, планирования и написания сочинения о себе (personal profile).
10	Контроль монологической речи	1	Говорение: Развитие и контроль навыков монологической речи (рассказ о себе).
11	Спрашиваем – отвечаем (тематические диалоги)	1	Говорение: Развитие навыков диалогической речи (запрос и сообщение личной информации).
12	Обобщающий урок по теме	1
13	ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА	1	Контроль  лексики  и грамматики – ЛГ тест
II	Раздел 2. Meet the Family.  Познакомьтесь с семьей!   Предметное содержание речи Межличностные взаимоотношения в семье. Внешность и черты характера человека. Лексический материал по темам: «Семья», «Описание внешности» Грамматический материал: Глагол have got в утвердительной, отрицательной и вопросительной  форме и в кратких ответах.	12	Личностные: -развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность - стремление к лучшему осознанию культуры своего народа  и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира -формирование стартовой мотивации к изучению нового материала -формирование устойчивой мотивации к обобщению и систематизации знаний, творческому самовыражению -формирование интереса к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности -формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения, познавательного интереса к предмету исследования -формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы Метапредметные: - осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; - развитие смыслового чтения, -самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -искать и выделять необходимую информацию -сотрудничать в совместном решении задач -определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Предметные: - понимать основное содержание прочитанного и прослушанного текста: ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; - владеть основными нормами речевого этикета, применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального общения; -учиться рассказывать о своей семье, семье друга, описывать свою внешность и внешность другого человека -запрашивать информацию в беседе с продавцом -понимать основное содержание прочитанного и прослушанного -учиться извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного текста
14	Тема «Взаимоотношения в семье»	1	Лексика: Введение и закрепление лексики по теме «Семья» Говорение, Чтение, Аудирование	Англо-русский и русско-английский словарь , в т. ч. электронный Promt; грамматические таблицы, CD, тематические картинки по темам «Описание внешности», «Искусство», «США», грамматические карточки по изучаемым темам компьютерная презентация учителя
15	Урок чтения по теме «Семья»	1	Лексика: «Взаимоотношения в семье» Чтение: Развитие умений в чтении: понимание основного содержания, извлечение необходимой нформации Говорение, Письмо, Аудирование
16	Рассказ о членах семьи	1	Лексика: закрепление лексики по теме «Семья» Грамматика: повторение have got в утвердительной, отрицательной и вопросительной  форме и в кратких ответах. Письмо, Аудирование
17	Описание  внешности человека	1	Лексика: введение и закрепление лексики для описания внешности. Аудирование: Извлечение необходимой информации из звучащего текста. Общее понимание звучащего текста.
18	Страноведение:   США.	1	Лексика: столицы и круп­ные города, достопримечательности, культурные особенности США. Чтение: извлечение специфической информации Говорение, Аудирование Формирование навыков межкультурной коммуникации
19	Выполнение ЛГУ по теме	1	Грамматика: Повторение: употребление в речи have got в вопросительной форме и в кратких ответах.  Вопрос How many…?
20	Пишем о своем кумире	1	Письмо: Формирование навыков подготовки, планирования и написания сочинения-описания
21	Обучение письму-описание  своего кумира	1	Говорение: Culture spot (discussion) Чтение: Culture spot , Письмо, Аудирование
22	В магазине: беседа с продавцом  (тематические диалоги)	1	Говорение: Развитие навыков диалога: запрос/ получение информации
23	Обобщающий урок по теме «Семья»	1	Лексика: повторение и закрепление лексики по теме «Семья» Грамматика: повторение и закрепление употребления have got в утвердительной, вопросительной и отрицательной форме.
24	Проверочная работа по теме «Семья»	1	Обобщение и контроль сформированности практических навыков
25	Проект «Описание любимого исполнителя/ героя книги»	1	Говорение, письмо: Формирование межпредметных навыков (Искусство)
III	Раздел 3. Free Time. Досуг и увлечения Предметное содержание речи Досуг и увлечения. Виды отдыха. Страна/страны изучаемого языка и родная стра­на, их географическое положение, столицы и круп­ные города, достопримечательности, культурные особенности. Средства массовой информации и коммуникации. Переписка с зарубежными сверстниками. Лексический материал по темам: «Свободное время», «Распорядок дня» Грамматический материал: Настоящее простое время. Наречия частотности.	11	Личностные: -формирование уважительного отношения к  языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию, самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей. -формирование стартовой мотивации к изучению нового материала -формирование устойчивой мотивации к обобщению и систематизации знаний, творческому самовыражению -формирование интереса к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности -формирование мотивации к обучению, изучению и закреплению нового -формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения, познавательного интереса к предмету исследования -формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы Метапредметные: - Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель -развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; -развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; -развитие исследовательских учебных действий -аргументировать свое мнение -соотносить картинку с прочитанным текстом (родных местах знаменитых людей), обосновать свое мнение; - находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русском языке; убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение; создавать оригами на заданную  по алгоритму; обобщать правила; соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий; -искать и выделять необходимую информацию -сотрудничать в совместном решении задач -определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Предметные: - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение о досуге и увлечениях; - рассказывать о своих интересах и увлечениях в свободное время; - читать текст с выборочным пониманием значимой/интересующей информации; иметь представление об особенностях образа жизни, быта, реалиях, культуре стран изучаемого языка, сходстве и различиях в традициях России и страны изуч. языка -разыгрывать диалоги по ролям, составлять собственные диалоги по теме «В магазине» - владеть лексикой  по теме Досуг и увлечения
26	Занятия в свободное время	1	Лексика: Досуг и увлечения. Виды отдыха Говорение: выражение предпочтения Аудирование: фонетические упражнения
27	Резервное занятие	1
2 ЧЕТВЕРТЬ – 21 ЗАНЯТИЕ
1	Как заработать деньги в свободное время.	1	Лексика: like, live, do, make, keep, finish, think как части речи Чтение: понимание основного содержания, извлечение специальной информации Формирование межпредметных навыков  (Информационно-коммуникационные технологии)	Англо-русский и русско-английский словарь , в т. ч. электронный Promt; грамматические таблицы, CD, тематические картинки по теме: «Распорядок дня»,  Грамматические таблицы «Настоящее простое время»,  грамматические карточки по изучаемым темам компьютерная презентация учителя
2	Выполнение ЛГУ по теме (Present Simple)	1	Грамматика: употребление Present Simple в утвердительной и отрицательной форме. Говорение: фонетические упражнения Аудирование, Чтение
3	Ежедневные занятия	1	Лексика: описание распорядка дня. Аудирование: общее понимание и извлечение специальной информации из текста
4	Страноведение: Ирландия	1	Чтение: понимание основного содержания, извлечение специальной информации Обучение выразительному чтению. Формирование межпредметных навыков (Искусство). Формирование навыков межкультурной коммуникации
5	Выполнение ЛГУ по теме (Present Simple)	1	Грамматика:  употребления Present Simple в вопросах и кратких ответах.  Наречия частотности Говорение: беседа о распорядке дня. Аудирование, Чтение
6	Пишем письмо  по электронной почте	1	Письмо: Формирование навыков подготовки, планирования и написания неформального электронного письма Расширение словарного запаса.Выполнять действия по инструкции. Формирование межпредметных навыков.
7	Помогаем и объясняем (тематические диалоги)	1	Лексика: слова-связки finally, then, first Говорение: развитие навыков диалогической речи: сообщение последовательности действий с использованием повелительного наклонения.
8	Повторение и обобщение раздела, проверочная работа по теме «Досуг»	1	Обобщение и контроль сформированности практических навыков
9	Повторение и обобщение разделов 1-3	1	Обобщение и закрепление пройденного материала
10	Проверочная работа по разделам 1-3	1	Обобщение и контроль сформированности практических навыков
IV	Раздел 4. Learning for life. Учимся для жизни Предметное содержание речи Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Образование в Англии. Лексический материал по темам: «Школьные предметы», «Описание умений и навыков» Грамматический материал: Конструкция love, hate, (don’t )like +-ing. Объектные местоимения. Порядок слов в специальных вопросах. Формирование навыка употребления в речи вопроса Why…? И ответа Because… .	10	Личностные: - понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; - формирование стартовой мотивации к изучению нового материала - осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к  языку и культуре разных стран и народов и к экологическому здоровью планеты, стремление к речевому самосовершенствованию - формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; - формирование интереса к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; - формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения, познавательного интереса к предмету исследования. Метапредметные: - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; высказываться на заданную тему (что делают ученики / учителя) с опорой на ключевые слова;  составлять и вести диалог с учетом заданных ролей;  - вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком; - развитие умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель - развитие умения искать и выделять необходимую информацию - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Предметные: - догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей; - узнавать грамматические явления в тексте на основе дифференцирующих признаков; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о любимых школьных предметах и занятиях в настоящем простом,   выделять основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; -  рассказывать о своих любимых школьных предметах и занятиях; - запрашивать информацию о любимых школьных предметах у собеседника; - понимать основное содержание прочитанного и прослушанного и учиться извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного текста
11	Введение и закрепление лексики по теме «Школьные предметы»	1	Лексика: тема «Школьные предметы» Говорение: мини-диалоги (занятия в школе) Аудирование	Англо-русский и русско-английский словарь , в т. ч. электронный Promt; грамматические таблицы, CD, тематические картинки и компьютерная презентации по темам: «Школы Англии», грамматические карточки по изучаемым темам компьютерная презентация учителя
12	Школы Британии.	1	Лексика: Школа Чтение: понимание основного содержания, извлечение специальной нформации
13	Межпредметные навыки: математика	1	Лексика Грамматика Говорение Письмо Аудирование
14	Беседуем о любимых/нелюбимых занятиях	1	Лексика: любимые занятия Грамматика: употребление в речи конструкций love, hate, (don’t )like +-ing. Объектные местоимения. Говорение: мини-диалоги (запрос/ получение информации о занятиях) Аудирование
15	Наши способности и умения	1	Лексика: введение и закрепление лексики для описания умений и навыков Говорение: диалогической и монологической речи: беседа об умениях, сообщение полученной информации
16	Страноведение: Шотландия	1	Чтение: понимание основного содержания, извлечение специальной информации Говорение: ответы на вопросы (краткие монологические высказывания для описания своей школы) Формирование навыков межкультурной коммуникации
17	Почему мы…? (специальные вопросы)	1	Грамматика: порядок слов в специальных вопросах. Говорение: формирование навыка употребления в речи вопроса Why…? И ответа Because Аудирование: понимание основной идеи и извлечение специальной информации
18	Заполняем анкету	1	Письмо: формирование навыков подготовки, планирования и написания анкеты
19	Расписание внеурочной деятельности. (тематические диалоги)	1	Говорение: развитие навыков диалогической речи: обсуждение планов, идей Формирование умений ведения кратких диалогов с употреблением клише и. расширением словарного запаса.
20	Повторение и обобщение раздела, проверочная работа по теме «Школа»	1	Обобщение и контроль сформированности практических навыков
21	Резервные занятия	1
3 ЧЕТВЕРТЬ – 30 ЗАНЯТИЙ
V	Раздел 5. Wonderful Wildlife. Удивительный мир дикой природы Предметное содержание речи Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблема экологии. Защита окружающей среды. Страна/страны изучаемого языка и родная стра­на, их географическое положение, столицы и круп­ные города, достопримечательности, культурные особенности Лексический материал по темам: «Дикая природа», « Описание образа действия» Грамматический материал: Настоящее простое и настоящее длительное время.	10	Личностные: - понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; - формирование стартовой мотивации к изучению нового материала - осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к  языку и культуре разных стран и народов и к экологическому здоровью планеты, стремление к речевому самосовершенствованию - формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; - формирование интереса к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; - формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения, познавательного интереса к предмету исследования. Метапредметные: - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; высказываться на заданную тему (мир дикой природы и ее защита) с опорой на ключевые слова;  составлять и вести диалог с учетом заданных ролей;  - вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком; - развитие умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель - развитие умения искать и выделять необходимую информацию - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Предметные: - догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей; - узнавать грамматические явления настоящего простого и настоящего длительного времен.  в тексте на основе дифференцирующих признаков и уметь их  применять в устной и письменной речи; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы об окружающем мире,   выделять основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; -  рассказывать о природе и проблемах экологии; - обсуждать меры по защите окружающей среды; - понимать основное содержание прочитанного и прослушанного и учиться извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного текста
1	Вымирающие животные	1	Лексика: введение и закрепление лексики по теме «Дикая природа» Аудирование: понимание основной идеи и извлечение специальной информации	Англо-русский и русско-английский словарь , в т. ч. электронный Promt; Грамматические таблицы, CD, тематические картинки и компьютерная презентации по темам: «Дикие животные», «Австралия», Грамматические таблицы «Настоящее простое время», «Настоящее длительное время»,  грамматические карточки по изучаемым темам компьютерная презентация учителя
2	Всемирный фонд защиты дикой природы.	1	Лексика: тема «Дикая природа», «Защита окружающей среды» Чтение, Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации
3	Межпредметные навыки: наука	1	Лексика: тема «Научные достижения» Чтение, Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации Говорение: монологические высказывания по  теме Формирование межпредметных навыков
4	Выполнение ЛГУ по теме (Present Continuous)	1	Лексика  упр.8, 9, 11, стр. 67 Грамматика: употребления настоящего продолженного времени в утвердительных и отрицательных предложениях. Порядок  слов. Аудирование: фонетические упражнения (ing- формы)
5	Чего мы боимся	1	Лексика: наречия образа действия Говорение: монологические  высказывания  и краткие диалоги по  теме «Фобии»
6	Страноведение: Австралия	1	Лексика: животный мир Австралии Чтение, Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации степени прилагательных Говорение: монологические высказывания по теме Формирование навыков межкультурной коммуникации
7	Сравнительное  употребление настоящего простого (Present Simple) и настоящего длительного (Present Continuous) времен	1	Грамматика: употребление настоящего простого и настоящего длительного времени Аудирование: понимание основной идеи и извлечение специальной информации Говорение: монологические высказывания по теме
8	Делаем  веб-проект	1	Письмо: формирование навыков подготовки, планирования и написания веб-проекта Формирование и развитие навыков ИКТ
9	Составляем совместный план на завтра. (тематические диалоги)	1	Говорение: развитие навыков диалогической речи для обсуждения общих планов на завтра Формирование умений ведения диалогов с употреблением клише и. расширением словарного запаса..
10	Повторение и обобщение раздела, проверочная работа по теме «Дикая природа»	1	Обобщение и контроль сформированности практических навыков
VI	Раздел 6. Свободный день. Days Out. Предметное содержание речи Досуг и увлечения. Виды отдыха. Путешествия. Страна/страны изучаемого языка и родная стра­на, их географическое положение, столицы и круп­ные города, достопримечательности, культурные особенности. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание. Лексический материал по темам: «Достопримечательности города», «Еда и напитки» Грамматический материал: Конструкция there is/are; предлоги места; исчисляемые и неисчисляемые существительные с артиклями a/an и местоимением any в конструкции Is there/Are there?	10	Личностные: - понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; - формирование стартовой мотивации к изучению нового материала - осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к  языку и культуре разных стран и народов и к экологическому здоровью планеты, стремление к речевому самосовершенствованию - формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; - формирование интереса к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; - формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения, познавательного интереса к предмету исследования. Метапредметные: - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; высказываться на заданную тему (занятия в выходные) с опорой на ключевые слова;  составлять и вести диалог с учетом заданных ролей;  - вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком; - развитие умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель - развитие умения искать и выделять необходимую информацию - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Предметные: - догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей; - узнавать грамматические явления настоящего простого и настоящего длительного времен.  в тексте на основе дифференцирующих признаков и уметь их  применять в устной и письменной речи; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о занятиях в выходные в настоящем простом, употребляя конструкцию there is/are; предлоги места; исчисляемые и неисчисляемые существительные с артиклями a/an и местоимением any; -выделять основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - понимать основное содержание прочитанного и прослушанного и учиться извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного текста
11	Достопримечательности Британии	1	Лексика: Введение и закрепление лексики по теме «Достопримечательности города» Чтение: понимание основного содержания, извлечение специальной информации степени прилагательных Аудирование: фонетические упражнения	Англо-русский и русско-английский словарь , в т. ч. электронный Promt; CD, тематические картинки по теме: «Здоровое питание», «Лондон»,   грамматические таблицы,  «Конструкция there is/there are»», грамматические карточки по изучаемым темам компьютерная презентация учителя
12	Добро пожаловать в Лондон!	1	Лексика: темеа «Достопримечательности Лондона» Чтение, Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации Говорение: монологические высказывания (ответы на вопросы)
13	Межпредметные  навыки: география	1	Лексика: географические объекты Говорение: монологические высказывания по теме Чтение: понимание основного содержания, извлечение специальной информации Формирование межпредметных навыков
14	Разъясняем местонахождение	1	Грамматика: конструкция there is/are, предлоги места Говорение: диалогическая речь –  беседа о местонахождении объектов в городе
15	Наш  рацион питания	1	Лексика: тема «Еда» Аудирование: понимание основной идеи и извлечение специальной информации
16	Страноведение: Англия	1	Чтение, Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации степени прилагательных Говорение: монологические высказывания по Формирование навыков межкультурной коммуникации
17	Выполнение ЛГУ по теме (исчисляемые/ неисчисляемые существительные; a/an ; any)	1	Грамматика: употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных с артиклями a/an и местоимением any в конструкции Is there/Are there?
18	Составляем путеводитель по Дублину Едим вне дома (тематические диалоги)	1	Письмо: формирование навыков подготовки, планирования и написания туристического путеводителя. Лексика: тема «Заказ еды» Говорение: развитие навыков диалогической речи (покупка, заказ еды в столовой/кафе)
19	Повторение и обобщение разделов 4-6	1	Обобщение и повторение изученного материала
20	Контрольная работа по разделам 4-6	1	Обобщение и контроль сформированности практических навыков
VII	Раздел 7. Взгляд в прошлое.  Look into the Past. Предметное содержание речи Мир профессии. Страна/страны изучаемого языка, страницы истории. Лексический материал по темам: «Профессии», «Неправильные глаголы» Грамматический материал: Глагол to be в простом прошедшем времени, конструкция there was/were	9	Личностные: - понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; - формирование стартовой мотивации к изучению нового материала - осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к  языку и культуре разных стран и их прошлому, стремление к речевому самосовершенствованию по теме «Профессии»; - формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; - формирование интереса к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; - формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения, познавательного интереса к предмету исследования. Метапредметные: - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; высказываться на заданную тему (выбор профессии) с опорой на ключевые слова;  составлять и вести диалог с учетом заданных ролей;  - вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком; - развитие умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель - развитие умения искать и выделять необходимую информацию - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Предметные: - догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей; - узнавать грамматические явления простого прошедшего времени  в тексте на основе дифференцирующих признаков и уметь их  применять в устной и письменной речи; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о истории страны в прошедшем простом, употребляя конструкцию there was/were; -выделять основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - понимать основное содержание прочитанного и прослушанного и учиться извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного текста
21	Знаменитости разных стран и эпох	1	Лексика: Введение и закрепление лексики по теме «Профессии». Однокоренные слова. Даты и года. Грамматика: время Past Simple с глаголом to be Формирование навыка узнавания в речи глагола to be  в Past Simple. Чтение, Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации степени прилагательных	Англо-русский и русско-английский словарь , в т. ч. электронный Promt; грамматические таблицы  по темам: «Простое прошедшее время», «Глагол to be в простом прошедшем времени»», CD, тематические картинки по теме «Музеи»,  грамматические карточки по изучаемым темам компьютерная презентация учителя
22	Чудеса старого света.	1	Лексика: «Достопримечательности» Грамматика: время Past Simple Чтение: понимание основного содержания, извлечение специальной информации степени прилагательных
23	Межпредметные  навыки: история	1	Чтение, Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации степени прилагательных Говорение: монологические высказывания по теме. Употребление в устных высказываниях to be  в Past Simple. Формирование межпредметных навыков
24	Выполнение ЛГУ по теме (Past Simple)	1	Грамматика: глагол  to be  в Past Simple Говорение: монологические высказывания по теме с употреблением глагола  to be  в Past Simple
25	События 20 века	1	Лексика: неправильные глаголы для описания событий в прошлом Аудирование Чтение: понимание основной идеи и извлечение специальной информации
26	Страноведение: Уэльс	1	Чтение, Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации степени прилагательных Говорение: монологические высказывания по теме Формирование навыков межкультурной коммуникации
27	Читаем и рассказываем о прошлом	1	Грамматика: правильные и неправильные глаголы в в Past Simple Чтение, Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации (Легенда о короле Артуре) Говорение: монологические высказывания по теме
28	Посещаем музеи и рассказываем об известных людях	1	Письмо: формирование навыков подготовки, планирования и написания биографии. Говорение: развитие диалогической речи (запрос/ получение информации)
29	Повторение и обобщение раздела, проверочная работа по теме «Взгляд в прошлое»	1	Обобщение и контроль сформированности практических навыков
30	Резервные занятия	1
4 ЧЕТВЕРТЬ – 24 ЗАНЯТИЯ
VIП	Раздел 8. Командный дух. Team Spirit.  Предметное содержание речи: Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт. Страна/страны изучаемого языка, культурные особенности Лексический материал по темам: «Олимпийские виды спорта», «Одежда и аксессуары спортсмена» Грамматический материал: Простое прошедшее время правильных и неправильных глаголов.	10	Личностные: - понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; - формирование стартовой мотивации к изучению нового материала - осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к  языку и культуре разных стран и их прошлому, стремление к речевому самосовершенствованию по теме «Здоровый образ жизни»; - формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; - формирование интереса к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; - формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения, познавательного интереса к предмету исследования. Метапредметные: - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; высказываться на заданную тему (режим труда и отдыха, спорт) с опорой на ключевые слова;  составлять и вести диалог с учетом заданных ролей;  - вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком; - развитие умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель - развитие умения искать и выделять необходимую информацию - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Предметные: - догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей; - узнавать грамматические явления правильных и неправильных глаголов простого прошедшего времени  в тексте на основе дифференцирующих признаков и уметь их  применять в устной и письменной речи; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о истории страны в прошедшем простом -выделять основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - понимать основное содержание прочитанного и прослушанного и учиться извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного текста
1	Олимпийские виды спорта	1	Лексика: введение и закрепление лексики по теме «Спорт». Говорение: диалогическая речь: (беседа о любимых видах спорта)	Англо-русский и русско-английский словарь , в т. ч. электронный Promt; грамматические таблицы  по темае «Простое прошедшее время», CD, тематические картинки по темам «Спорт. Олимпийские игры», «Новая Зеландия»,  лексико-грамматические карточки по изучаемым темам компьютерная презентация учителя
2	Олимпийские игры.	1	Лексика: тема «Спорт». Чтение, Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации Говорение: монологические высказывания по теме
3	Межпредметные  навыки: физическая культура	1	Лексика: тема «Спорт». Чтение, Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации Говорение: монологические высказывания по теме. Употребление в устных высказываниях глаголов  в Past Simple
4	Выполнение ЛГУ по теме (Past Simple)	1	Грамматика: употребление правильных и неправильных глаголов в простом прошедшем времени в отрицательных предложениях Говорение: монологические высказывания с употреблением правильных и неправильных глаголов
5	Описание внешности	1	Лексика: введение и закрепление лексики для описания внешности спортсмена (одежда и снаряжение) Аудирование: фонетические упражнения Говорение: описание внешности спортсмена
6	Страноведение: Новая Зеландия	1	Лексика: тема «Спорт» Грамматика: времена Past Simple и Present Simple Чтение, Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации Формирование навыков межкультурной коммуникации
7	Выполнение ЛГУ по теме (Past Simple)	1	Грамматика: употребления простого прошедшего времени в общих вопросах и кратких ответах. Указатели времени Говорение: монологические высказывания в Past Simple Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации
8	Проводим опрос	1	Письмо: формирование навыков подготовки, планирования и написания опросного листа. Грамматика: общие и специальные вопросы
9	Беседуем о прошедших событиях (тематические диалоги).	1	Говорение: развитие диалогической речи (запрос/ получение информации).
10	Повторение и обобщение раздела, проверочная работа по теме «Спорт»	1	Обобщение и контроль сформированности практических навыков
IХ	Раздел 9. Лето. It’s Summer Предметное содержание речи Каникулы в различное время года. Переписка с зарубежными сверстниками. Климат. Погода. Страна/страны изучаемого языка и родная стра­на, их географическое положение, столицы и круп­ные города, достопримечательности, культурные особенности. Лексический материал по темам: «Каникулы», «Погода», «Описание местности» Грамматический материал: Конструкция  to be going to… Вопрос How…? Модальные глаголы must/ mustn’t	12	Личностные: - понимание роли изучения иностранного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования; - формирование стартовой мотивации к изучению нового материала - осознание эстетической ценности иностранного языка; уважительное отношение к  языку и культуре разных стран и их прошлому, стремление к речевому самосовершенствованию по темам «Каникулы», «Погода», «Описание местности»; - формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; - формирование интереса к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности; - формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения, познавательного интереса к предмету исследования. Метапредметные: - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; высказываться на заданную тему (Страны изучаемого языка и родная стра­на) с опорой на ключевые слова;  составлять и вести диалог с учетом заданных ролей;  - вычленять культурные реалии при работе с текстом, сопоставлять их с реалиями родной культуры, выявлять сходства и различия и уметь объяснять эти различия речевому партнеру или человеку, не владеющему иностранным языком; - развитие умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель - развитие умения искать и выделять необходимую информацию - определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Предметные: - догадываться о значении слов на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательных моделей; - узнавать грамматические явления конструкции to be going to…, модальных глаголов must/ mustn’t   в тексте на основе дифференцирующих признаков и уметь их  применять в устной и письменной речи; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы с употреблением to be going to…; -выделять основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - понимать основное содержание прочитанного и прослушанного и учиться извлекать необходимую информацию из прочитанного и прослушанного текста
11	Времена года и погода	1	Лексика: введение и закрепление лексики по темам «Каникулы», «Погода» Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации	Англо-русский и русско-английский словарь , в т. ч. электронный Promt; грамматические таблицы по теме «Конструкция  to be going to…», CD, тематические картинки по темам: «Каникулы», Канада»,  лексико-грамматические карточки по изучаемым темам компьютерная презентация учителя
12	Летний лагерь отдыха.	1	Чтение: понимание основного содержания, извлечение специальной информации
13	Межпредметные  навыки: география	1	Лексика: географическое положение стран, столицы и круп­ные города, достопримечательности, культурные особенности. Чтение, Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации Говорение: монологические высказывания по теме. Формирование межпредметных навыков
14	Выполнение ЛГУ по теме (to be going to…)	1	Грамматика: конструкция to be going to… Говорение: запрос/ получение информации с употреблением to be going to…
15	Описание местности	1	Лексика : введение и закрепление лексики для описания местности Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации
16	Страноведение: Канада  Туристические достопримечательности в Канаде	1	Лексика: достопримечательности в Канаде Чтение, Аудирование: понимание основного содержания, извлечение специальной информации Говорение: монологические высказывания (описание достопримечательностей) Формирование навыков межкультурной коммуникации и оценивания информации
17	Выполнение ЛГУ по теме (вопросы с How…?;, модальный глагол must/ must’n …)	1	Грамматика: вопросы с How…?;, модальный глагол must/ must’n Говорение, письмо: запрос/ получение информации с How…?; монологические высказывания с must/ must’n
18	Письмо  другу	1	Письмо: формирование навыков подготовки, планирования и написания опросного листа.
19	Говорим о количестве (тематические диалоги).	1	Лексика: тема «Почта» Говорение: развитие диалогической речи (запрос/ получение информации о качестве товара и его количестве).
20	Повторение и обобщение раздела, проверочная работа по теме «Лето»	1	Обобщение и контроль сформированности практических навыков
21	Подготовка к итоговой контрольной работе	1	Обобщение и закрепление пройденного материала
22	ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ, ЛЕКСИКИ, ГРАММАТИКИ , ПИСЬМА И АУДИРОВАНИЯ	1	Обобщение и контроль сформированности практических навыков
23, 24	Резервные занятия	2

Краткое описание документа:

Данное календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с авторской программой к УМК, Оно содержит характеристику основных видов деятельности ученика на уроке, а также описание планируемых результатов. Материал учебника разделен согласно количеству часов в четвертях с учетом резервного времени.