|
I четверть
(26 ч.)
ЦИКЛ I. ВСЕ О СЕБЕ (5 часов)
|
|
Мета предметные результаты:
·
личностные
УУД: формировать
ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формировать
осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку,
его мнению, культуре, языку;
·
регулятивные
УУД: уметь
планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; выполнять
контрольные задания, в том числе тестового характера;
·
познавательные
УУД: уметь
представлять
информацию в сжатом виде, на основе образца, схем; сосредоточиться
на выполнении речевых действий; коммуникативные УУД: уметь точно
выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей; задать
вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности;
|
|
№ п/п
|
Тема урока
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Характеристика основных видов
деятельности
(на
уровне учебных действий)
|
|
|
Требования
к предметным результатам
|
|
|
Учащийся
научится
|
Учащийся
получит возможность научиться
|
|
|
1
|
Имя.
Телефонный номер.
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
|
Говорение: упр. 1,с. 4.
Упр.
3, с. 5.
Аудирования: упр.5, с.5
Фонетика
Развитие
навыков адекватного произношения слов и предложений на английском языке.
|
Г: уметь расспросить собеседника и
ответить на его вопросы;
уметь
рассказать о себе;
уметь
называть телефонный номер.
П: уметь написать свой адрес
|
Г: уметь вести диалог, соблюдая нормы
речевого этикета
|
|
|
2
|
Адрес.
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
|
Говорение: упр. 9, с. 10
Письмо: с. 10
|
Г: уметь рассказать о себе и назвать
адрес; расспросить друга, где он живет
|
П: уметь написать адрес с опорой на
образец
|
|
|
3
|
Дата
рождения, возраст.
Комбинированный.
|
Говорение: упр. 8, с. 9.
Грамматика:
Have | have got в
системе present, past and future indefinite в
утвердительных, отрицательных и вопросительных формах.
|
Г: уметь представиться, рассказать о себе;
назвать и телефон.
|
Г: уметь рассказать о друге по заданному
образцу.
|
|
|
4
|
Семья.
Внешность и характер.
Комбинированный.
|
Чтение: упр. 19, с 14
Говорение: упр. 23, 24, с. 16
Построение
вопросительных
предложений
с конструкциями типа to have breakfast.
Прошедшее
время конструкции to have got.
Обращение
к людям по правилам английского этикета.
|
Ч: - читать текст с полным пониманием
Г: уметь давать
краткую
характеристику
персонажей.
|
Ч: уметь читать текст с выборочным
пониманием нужной информации.
Г: уметь описать друга, члена семьи или
знаменитого человека в пределах изученного лексико-грамматического материала.
|
|
|
5
|
Вкусы
и предпочтения.
Занятия
и профессии.
Комбинированный.
|
Аудирования: упр.15, с. 13
Фонетика
Формирование навыка правильного
произношения новых лексических единиц по теме «Профессии»
Лексика
baker, butcher, grocer, greengrocer, nurse,
salesman, secretary, typist, occupation, job, married (to)
Словообразование
с суффиксами -or|-er|-man
|
Г:
уметь запрашивать информацию при знакомстве о семье друга, об их увлечениях.
|
Г:
уметь выразить свое отношение к услышанному и рассказать о своих увлечениях.
|
|
|
Социально-бытовая
сфера – Школьное
образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка
с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. Мир профессий.
Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
ЦИКЛ 2. ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ
(3часов)
|
|
|
Метапредметные результаты:
·
личностные
УУД: формировать
готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания;
- регулятивные
УУД: уметь
составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по
аудированию; уметь действовать по предложенному плану/правилу/образцу;
- познавательные
УУД: уметь
произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной
форме; передавать содержание в выборочном виде;
- коммуникативные
УУД: уметь
задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой
деятельности и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром;
оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и
речевой ситуации
|
|
|
6
|
Мой
дом, квартира.
Мебель.
Урок закрепления знаний
|
Говорение: упр.
1-3, с. 17,18 Фонетика
Формирование навыка правильного
произношения новых лексических единиц по теме «Дом. Квартира»
Грамматика Повтор.
Present Continuous.
|
Г: уметь описывать свой дом, квартиру,
комнаты, упоминая мебель, и где она стоит.
|
Г: уметь описать дом, (квартиру) своего
друга по предложенному лексическому материалу.
|
|
|
7
|
В школе
Комбинированный.
|
Говорение: упр. 7, с. 21
Сравнение
времен Pres.Continuous and
Present Indefinite
|
Г: уметь употреблять Present Simple и
Present Continuous в речи
П.: уметь написать небольшое сообщение о
школе с опорой на образец.
|
П:
уметь написать сообщение о школе без опоры на образец.
|
|
|
8
|
Современные
удобства.
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
|
Говорение:
упр. 13, с. 24 Чтение: упр. 16, с. 26
Pres.Continuous and Present Indefinite.
Глаголы, не
употр. в
Present Continuous (like, love, want, understand, hear, see, notice, feel,
remember, recognize, wish, know, forget, seem, believe, hate)
Предложения
с начальным It и с начальным There + to be (It's cold. It's five
o'clock. It's interesting. It was winter. There are a lot of trees in the
park)
|
Г: уметь рассказать о
современных
удобствах
Ч: уметь понять основное содержание прочитанного
текста.
|
Г: уметь составить
диалог с опорой
на предложенный образец.
Ч: уметь читать текст с выборочным
пониманием нужной информации.
|
|
|
Социально-бытовая сфера –
Досуг
и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия.
Молодёжная мода. Покупки.
ЦИКЛ 3. ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ
(4часов)
|
|
|
Мета предметные результаты:
- личностные
УУД: формировать
готовность
и способность вести диалог с партнером и достигать
в нём взаимопонимания; формировать ценности
здорового образа жизни;
- регулятивные
УУД: уметь
действовать по предложенному плану/правилу/образцу; организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками, работать индивидуально и в группе;
- познавательные
УУД: уметь
выбирать языковые средства в зависимости от конкретной ситуации
речевого общения; осуществлять контроль по готовому образцу,
предложенному учителем;
- коммуникативные
УУД: уметь
слушать и вступать в диалог; точно выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями общения;
|
|
|
9
|
Хобби
и интересы.
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
|
Говорение:
упр. 2, с. 29
Фонетика
Формирование навыка правильного
произношения новых лексических единиц по теме «Свободное время»
|
Г:
обсудить с партнером любимые занятии свои и семьи
|
Г:
уметь рассказать о своих интересах
|
|
|
10
|
Чтение.
Любимый писатель.
Комбинированный.
|
Чтение:
упр. 6, с. 32
Грамматика.
Специальные вопросы в Past
Indefinite,
специальные вопросы к подлежащему.
Лексика
Flute, violin, piano, guitar, exhibition, paint,
painting, circus, sculpture, folk, go in for (sports).
Грамматика Употребление
времени Past Indefinite
в утвердительных, вопросительных, отрицательных предложениях.
|
Ч:
уметь читать текст с пониманием основного содержания.
Г:
уметь рассказать о писателе по плану.
|
Ч:
читать текст с выборочным пониманием значимой информации.
Г:
уметь сделать сообщение, передавая основную мысль прочитанного.
|
|
|
11
|
Куда
пойти? Планы на вечер.
Комбинированный.
|
Говорение:
упр. 14, с. 36
Грамматика.
Употребление определенного артикля с
видами спорта и музыкальными инструментами.
|
Г:
уметь расспросить собеседника и отвечать на его вопросы, ответить на
предложение собеседника отказом либо согласием.
|
Г:
уметь взять интервью о посещении кино, театра или концерта в пределах
изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.
|
|
|
12
|
Музей,
выставки
Комбинированный.
|
Чтение:
упр. 17, с. 38.
Говорение:
упр. 23, с. 40
|
Ч: читать
текст с пониманием основного содержания.
Г:
уметь передать основную мысль текста по опорным предложениям.
|
Ч:
читать текст с выборочным пониманием значимой информации.
Г:
уметь сделать сообщение по плану.
|
|
|
ЦИКЛ 4. ПУТЕШЕСТВИЯ (6 часов)
|
|
|
Мета предметные результаты:
- личностные
УУД: воспитывать
патриотизм, любовь и уважение к Отечеству; любовь к родной природе;
- регулятивные
УУД: уметь
составить ключевые слова, фразы, план рассказа; уметь выполнять
контрольные задания, в том числе тестового характера;
- познавательные
УУД: уметь
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
находить и выделять необходимую информацию в тексте; коммуникативные
УУД: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении проблемы;
|
|
|
13
|
Транспорт.
На вокзале, в аэропорту
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
|
Говорение:
упр. 3, с. 44
Фонетика Формирование
навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и
фразах.
|
Г.: уметь
расспросить о различных видах транспорта и путешествиях на автомобиле,
поезде, пароходе, самолете.
|
Г:
уметь заканчивать диалог, соблюдая нормы речевого этикета.
|
|
|
14
|
В
отеле.
Урок закрепления знаний
|
Говорение:
упр. 24, с.
56
Лексика
Arrival, departure, check-in (v), check-in (n),
customs, customs officer, to book, booking-office, fare
|
Ч:
читать текст с пониманием основного содержания.
|
Ч:
читать текст с выборочным пониманием значимой информации.
|
|
|
|
15
|
Любишь
ли ты путешествовать?
Комбинированный.
|
Говорение:
упр. 18, с. 51
Грамматика Повторение
Present
Perfect
(в повествовательных, вопросительных и отрицательных предложениях).
|
Г:
уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики.
|
Г:
уметь составить диалог с опорой на образец.
|
|
|
16
|
Погода.
Времена года. Природа
Комбинированный
|
Говорение:
описание картинок.
Грамматика:
Образование прилагательных от существительных с
помощью суффикса – у. Предложения, начинающиеся на – It.
|
Г:
уметь поговорить о погоде и природе, выразить свое мнение.
|
Г: уметь сделать сообщение по опорным
словам.
|
|
|
17
|
Мое
путешествие во время каникул. Комбинированный
|
Грамматика
Использование always
в Present
Perfect.
|
Г: уметь составить
подробный план рассказа о путешествии
|
Г:
уметь сделать сообщение по заданной теме.
|
|
|
18
|
Контроль навыков чтения и
аудирования по теме «Путешествие»
«Blue
Jeans»: упр. 20,21, с. 53-55. Текст «My Friend Is an Alien»
|
|
|
|
Урок повторения: Present
Perfect
в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.
|
|
|
Социально-культурная сфера – Страна/страны изучаемого
языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города,
регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные
праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории,
выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
ЦИКЛ 5. РАЗНЫЕ СТРАНЫ И ОБЫЧАИ
(9 часов)
|
|
|
Мета предметные результаты:
- личностные
УУД: воспитывать
осознанное,
уважительное отношение к истории, культуре, традициям, языкам народов
России и народов мира;
- регулятивные
УУД: уметь
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
осуществлять контроль по результату и по способу действия;
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в
конце действия;
- познавательные
УУД: уметь
находить и выделять необходимую информацию в тексте; осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме; коммуникативные
УУД: уметь владеть монологической формой речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами английского языка; оформлять
свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебной и речевой
ситуации;
|
|
|
19
|
Достопримечательности
Великобритании. Символы России, Великобритании, США.
Урок повторения.
|
Говорение:
упр. 3,5, с. 60,61
Аудирование:
упр. 12,13, с. 66
Фонетика Формирование
навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и
фразах.
Лексика
Caviar, custom, honey, hope, village, pancake, sour
cream, science, scientific, scientist, space(ship).
|
Г:
уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики, уметь описывать
тематические картинки
|
Г:
уметь представить монологическое высказывание о достопримеча-тельностях и
символах Вели-кобритании
|
|
|
20
|
Из
истории Великобритании и США Урок изучения и
первичного закрепления новых знаний
|
Говорение:
упр. 6, с. 62
Грамматика Повторение
различных способов выражения будущности в английском языке.
|
Г:
уметь отвечать на вопросы в пределах изученной тематики
|
Г:
уметь сообщать краткие сведения о России, США и Великобритании
|
|
|
21
|
Столицы
России,
Великобритании и США
Комбинированный
|
Говорение:
тематические картинки.
Повторение вопросительных и отрицательных
предложений с различными способами выражения будущности.
|
Г:
составить план рассказа о столице страны.
|
Г:
уметь сделать сообщение по опорным словам.
|
|
|
22
|
Традиционная
российская, британская и американская еда.
Комбинированный.
|
Аудирования:
упр. 12,13, с. 66
Фонетика Формирование
навыков адекватного произношения и соблюдения ударения и интонации в словах и
фразах.
Лексика
Caviar, custom, honey, hope, village, pancake, sour
cream, science, scientific, scientist, space(ship)
|
А: уметь воспринимать на слух и понимать
новые слова во фразах и предложениях.
|
А:
воспринимать на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую
догадку.
|
|
|
23
|
Выдающиеся
люди России.
Урок закрепления знаний
|
Говорение:
упр. 17, с. 69
|
Г:
уметь составить рассказ о выдающемся человеке с
ключевыми словами.
|
Г: уметь сделать сообщение по заданной
теме.
|
|
|
24
|
Контрольная
работа за 1-ю четверть.Выдающиеся люди США . Комбинированный
|
Говорение:
упр. 17, с. 69
|
Г:
составить план рассказа о выдающейся личности США.
|
Г:
уметь сделать сообщение о выдающихся людях США по плану.
|
|
|
25
|
Выдающиеся
люди США .
Комбинированный
|
|
|
26
|
Традиции
и обычаи Британии и России.
Комбинированный
|
Говорение:
упр.20, с 71
|
Г: уметь
составить план высказывания о традициях Великобритани.
|
П:
уметь написать небольшое сообщение о традициях Британии с опорой на план.
|
|
|
II
четверть (21 ч.)
|
|
|
27
|
Отработка
лексико-грамматических навыков: Future
Simple
|
Г:
соблюдать
порядок слов в предложении
|
Г: воспроизводить основные
коммуникативные типы предложений на основе модели/ речевых образцов
|
|
|
ЦИКЛ 6. СТРАНЫ И КОНТИНЕНТЫ
(6часов)
|
|
|
Мета предметные результаты:
·
личностные УУД: воспитывать в
себе уважение к другим народам; формирование
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём
взаимопонимания.
·
регулятивные
УУД: уметь
планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу; уметь
выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера.
- познавательные
УУД: уметь
самостоятельно, осознанно строить устное речевое высказывание; уметь
извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; уметь
формулировать главную идею текста.
- коммуникативные
УУД: уметь
составить план, представить информацию в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде на основе плана;
-
|
|
|
28
|
Конструкция
«used to»введение и закрепление
|
Говорение:
упр. 3,4,5, с. 77,78
Грамматика:
упр. 8,9, с. 79
Словообразование:adj
+ -th = N
|
Г:
уметь вести этикетный диалог;
уметь описать тематические картин-ки («Поры
года»)
|
Г:
уметь составить диалог по образцу; уметь рассказать о любимой поре года
|
|
|
29
|
Развитие
навыков чтения.Работа над текстом« Страны и континенты»
Комбинированный урок
|
Аудирование:
упр. 15,16, с. 83
Грамматика:
упр. 13,14,с.81 used to
( + - ?)
Лексика:
Curios,
explore, explorer, exploration, set (set, set), rise (rose, risen), continue,
separate, nation, national, nationality
|
А: воспринимать
на слух реплики из диалога
|
А: уметь
выделять значимую информацию из прослушанного диалога.
|
|
|
30
|
Лексико-грамматический
тест по теме: «Мир вокруг нас»
|
Чтение:
упр. 19, с. 84
Говорение:
упр. 20, с. 86
|
Г:
уметь назвать континенты и страны
Ч:
уметь читать текст с пониманием основного содержания.
|
Г: уметь
отвечать на вопросы, используя изученный лексико-грамматический материал
Ч:
читать текст с выборочным пони-манием значимой информации
|
|
|
31
|
Знакомство
с новой лексикой по теме:
«Англо-говорящие
страны »
|
Фонетика:
с. 87,88 Развитие навыков адекватного произношения
слов и предложений на англ.яз.
Правильное произношение имен собственных
названий стран и городов.
Говорение:
упр. 21,22, с. 89
|
Г: уметь
правильно назвать страны, столицы и национальности живущих там людей
|
Г: уметь
сообщать краткие сведения о стране (континент, столица, национальность,
язык, национальный флаг)
|
|
|
32
|
Прошедшее
продолженное время. Образование и употребление. Урок применения
ЗУН
|
Аудирование:
упр. 26, с. 89
|
А:
уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста
|
А: уметь извлекать заданную информацию из
прослушанного текста.
|
|
|
33
|
Национальные
флаги англо-говорящих стран мира.
|
Текст «Between the Sun and the
Earth»
|
Ч:
уметь читать про себя и отвечать на
вопросы по тексту
|
Ч: уметь
выделять значимую информацию из прочитанного текста.
|
|
|
19ЦИКЛ 7. АНГЛОЯЗЫЧНЫЕ СТРАНЫ
(3 часов)
|
|
|
Мета предметные результаты:
- личностные
УУД: формировать осознанное, уважительное отношение
к истории, культуре, традициям англоязычных стран;
·
регулятивные
УУД: уметь
составлять ключевые слова, утверждения при работе над текстом по
аудированию; уметь использовать при выполнении задания различные
средства: справочную литературу, СМИ, ИКТ и т.д.;
- познавательные
УУД: уметь
находить и выделять необходимую информацию в тексте; уметь
сформулировать главную идею текста;
- коммуникативные
УУД: уметь работать индивидуально и в группе; уметь
слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении
проблемы;
|
|
|
34
|
Красота
мира
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
|
Лексика:
упр. 18,19, с. 99
Аудирования:
упр. 22, с. 100
|
А: воспринимать
на слух аудиозапись и выборочно понимать с опорой на языковую догадку.
|
А: уметь извлекать заданную информацию из
прослушанного фрагмента.
|
|
|
35
|
Английский
язык в Британии и Штатах
Урок закрепления знаний
|
Чтение:
упр. 23, с. 101
Говорение:
упр. 24, с. 102
|
Ч:
читать текст с полным пониманием содержания.
Г: уметь
расспросить собеседника и ответить на его вопросы по плану
|
Ч: уметь
выделять значимую информацию из прочитанного текста.
Г: уметь
составить и воспроизвести диа-лог по заданной теме
|
|
|
36
|
Совершенствование
навыков монологической речи.
|
Текст «Prince
Sparrow»,
ч. 1
|
Г:
уметь составить рассказ на основе предложенного образца.
|
Г: уметь
передать содержание текста по плану
|
|
|
Социально-культурная
сфера - Вселенная
и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности.
Транспорт.
ЦИКЛ 8. ЖИВОТНЫЕ В ОПАСНОСТИ (4
ч.)
|
|
|
Мета предметные результаты:
- личностные
УУД: формировать
основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во
всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения
к окружающей среде;
- регулятивные
УУД: уметь
составить план рассказа; уметь действовать по предложенному
плану/правилу/образцу;
- познавательные
УУД: уметь
извлекать необходимую информацию из прочитанного текста, определять в
нем основную и второстепенную информацию;
- коммуникативные
УУД: уметь
слушать и вступать в диалог; уметь
работать индивидуально и в группе;
|
|
|
37
|
Введение
и актуализация лексических единиц по теме «Животные в опасности»
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
|
Лексика:
упр. 11, с.
108
Among, save, high, hide, deep, fresh
|
А:
уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях;
распознавать употребление в речи among
– between
high – tall
|
Г:
употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц;
among – between
high - tall
|
|
|
38
|
Стихотворение
«Ветер» Стихотворение
«Несносный
поросенок»
|
Аудирования:
упр. 16, с. 111 Грамматика: упр.10,с.108
|
А:
чтение стихотворения с выражением и соблюдением ударения и интонации в словах
и фразах.
|
А:
уметь извлекать заданную информацию из прослушанного фрагмента.
Г: распознавать
и правильно употреблять в речи оборот neither
… nor
|
|
|
39
|
Совершенствование
навыков чтения с разными стратегиями. Текст «Животные в опасности»
|
|
|
40
|
Обучение аудированию «The Day I Came Face to Face
with a Tiger»
|
Аудирования:
упр. 23,
с. 117
|
А:
уметь воспринимать на слух и понимать основное содержание текста
|
А: уметь извлекать заданную информацию из
прослушанного текста.
|
|
|
ЦИКЛ 9. ЦВЕТЫ ГОДА (4 ч.)
|
|
|
Мета предметные результаты:
- личностные
УУД: формировать
основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во
всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения
к окружающей среде;
- регулятивные
УУД: уметь
выполнять контрольные задания, в том числе тестового характера;
- познавательные
УУД: формулировать
главную идею текста; находить и выделять необходимую информацию при
чтении текста;
- коммуникативные
УУД: уметь
составить план, организовать совместную работу с партнером (парная,
групповая формы), представить информацию в сжатом, выборочном или
развёрнутом виде на основе плана;
|
|
|
41
|
Введение
и актуализация лексических единиц по теме «Цветы года»
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
|
Грамматика:
упр.15,16, с.121
употребление
Present Passive Voice feel, taste, sound + adj
Лексика:
упр. 17, с.
121
Purple, smell, pleasant, emblem, climb, daffodil,
lily, chrysanthemum honeysuckle, daisy, poppy, snowdrop, primro-se,
blossom, (to be in blossom)
|
А:
уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях;
распознавать употребление в речи Present
Passive
Voice
|
Г:
употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц;
Present Passive Voice; прилагательные
с глаголами
feel, taste, sound
|
|
|
42
|
Цветы
года.
Комбинированный
|
Чтение:
упр. 22, с. 124
Говорение:
с. 124-126
|
Ч:
читать текст с полным пониманием содержания.
Г:
уметь описать тематические картинки, используя ключевые слова
|
Ч: уметь
выделять значимую информа-цию из прочитанного текста; отвечать на вопросы
Г:
уметь описать выбранную тематическую картинку, выражая свое мнение
|
|
|
43
|
Мои
любимые цветы. Комбинированный
|
Говорение:
упр. 25, с. 127
|
Г: уметь
расспросить собеседника и ответить на его вопросы по составленному плану
|
Г: уметь
составить и воспроизвести монологическое высказывание по заданной теме
|
|
|
44
|
Контрольная работа за 2 четверть.
|
|
|
ЦИКЛ 10. ЗЕМЛЯ В
ОПАСНОСТИ (7 часов)
|
|
|
Мета предметные результаты:
·
личностные
УУД:
формировать основы экологического сознания на основе признания ценности
жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного
отношения к окружающей среде; формировать осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, культуре, языку;
·
регулятивные
УУД: самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы;
·
познавательные
УУД: уметь
сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных
источников.
·
коммуникативные
УУД:
уметь и быть готовым к осуществлению индивидуальной и совместной проектной
работы; развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы
с информацией
|
|
|
45
|
День
Земли.
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
|
Грамматика:
упр. 10,11, с.131
Употребление Present Indefinite
Passive Voice
Лексика:
упр. 14, с.
132 Mild, climate, possible, impossible, factory, breathe, protect, harm, to
do a lot of harm
Говорение:
упр. 13, с. 132
|
А:
уметь воспринимать на слух и понимать новые слова во фразах и предложениях;
распознавать употребление в речи Present
Passive
Voice;
воспринимать на слух и правильно воспроизводить
реплики из диалога
|
А:
уметь составить и воспроизвести этикетный диалог- приглашение по образцу
Г:
употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц
|
|
|
46
|
22
апреля – праздник нашей планеты.
Комбинированный
|
Грамматика:
упр. 13,4, с.130
Неопределенный артикль в восклицательных
предложениях. Употребление Past Indefinite Passive Voice: упр.
19, с. 134
Чтение:
упр. 22, с. 135
|
Ч:
читать текст с полным пониманием содержания.
|
Ч:
читать текст с выборочным пониманием интересующей информации
Г: употреблять
в речи
Past Indefinite Passive Voice
|
|
|
47
|
Развитие
навыков говорения.
|
|
|
|
|
|
III четверть
(30 ч.)
|
|
|
48
|
Защита
проекта «Мир вокруг нас» (одна из шести тем)
|
|
|
49
|
Рождество.
Символы Рождества.
Викторина-игра
|
|
|
(Социально-культурная сфера
– Страна/страны
изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и
крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности
(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы
истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.)
Цикл 12. Земля и жители
Великобритании (4ч.)
Личностные УУД: формировать
ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
Коммуникативные УУД:
выражать свои предпочтения и отрицания, используя
новые речевые клише; выражать и аргументировать свое отношение к услышанному
Познавательные УУД:
представлять информацию в сжатом виде на основе образца презентовать подготовленную
информацию в наглядном и вербальном виде;
Регулятивные УУД:
составить план рассказа; контролировать и выполнять действие по образцу.
|
|
|
50
|
Лондон -
столица Великобритании.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Говорение: клише по теме «Like and
dislike» упр.5 стр.4
Грамматика: вопросы к подлежащему и ответы на них
стр. 6 табл. упр.7-8 стр.6
Повторение Past Simple , Past
Continuous
упр. 1-2 стр.3 Indefinite Passive или
Present
Indefinite Passive упр.З стр. 3
Аудирования: диалог
упр.6 стр.5
|
Говорение:
выражать
свои предпочтения и отрицания используя
новые речевые клише
Аудирования:
-понимать диалог
|
Говорение: составить
развернутое монологическое высказывание
Аудирования:
-составить свой диалог с опорой на образец
|
|
|
51
|
Лондон - столица Великобритании.
Комбинированный урок
|
Говорение:
диалог
«Разговор о предпочтениях» Аудирования: песня «Из чего сделаны маленькие мальчики?» упр. 14
Грамматика: Reported
Speech
(образование утвердительной и отрицательной
форм) стр.7 табл. упр.9 стр.8
|
Говорение:
- разыграть диалог на
заданную
тему по образцу
Аудирования: - понимать
песню
Грамматика: -знать правило образования
косвенной
речи
|
Говорение: - разыграть диалог на
заданную
тему без опоры на образец Аудирования: воспроизвести песню
Грамматика:
преобразовывать
прямую речь в косвенную
|
|
|
52
|
Соединенное
Королевство
Великобритании
Комбинированный урок
|
Грамматика: тренировка употребления
Reported Speech
Лексика: Kingdom, state, sign, industry, industrial, saint, consist of,
surprise, to be surprised at, lonely, careful, careless, carefully, especially
Чтение: упр. 10 стр.8
|
Говорение:
-
строить
Предложения с новыми ЛЕ
Чтение:
-
читать новые ЛЕ и
предложения с ними
|
Говорение:
-
употреблять
Reported Speech в речи
|
|
|
53
|
Контроль письменной речи по теме «Земля и жители
Великобритании».
Урок контроля и оценки знаний. Итоговый
контроль.
|
|
|
Цикл 13. Королева и парламент.
(5ч.)
|
|
|
Мета предметные результаты:
Коммуникативные
УУД: владеть монологической и диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
Регулятивные
УУД: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и
самостоятельно.
Познавательные
УУД: искать и выделять необходимую информацию; применять
методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Личностные УУД: формировать
готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания.
|
|
|
54
|
Еда в Британии.
Урок изучения и первичного закрепления
новых знаний
|
Грамматика:
Reported Speech (образование
утвердительной и отрицательной форм) употребление артиклей с собственными
именами (географические названия)
Письмо: ЛЕ по теме «Соединенное Королевство Великобритании»
|
Говорение: -выступать
с монологическим сообщением
Грамматика:
употреблять артикли с географическими названиями
-преобразовывать
прямую речь в косвенную по образцу
Письмо: - писать
ЛЕ по теме
|
Говорение:
вести
диалог, в соответствии с поставленной коммуникативной
задачей
Грамматика:
преобразовывать
прямую речь в косвенную без образца
|
|
|
55
|
Монолог «Еда в Британии».
Комбинированный
урок
|
Говорение: ситуация
«Еда» упр. 1-2
ситуация «Британия: города состав и т.д.»
упр. 3-4 стр. 17
Грамматика: структуры to be surprised at...
to consist of…
|
Говорение:
составлять высказывание по теме, употребив изученные структуры
|
Говорение:
составить развернутое монологическое высказывание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.