"Календарно-тематическое планирование по биологии, 5 класс". Умк В.И. Сивоглазов, ФГОС- 3 поколение

Календарно-тематическое планирование 5 класс, ФГОС, 3 поколение
№	Тема урока Кол-во часов		УМК	д/з	Виды деятельности	Форма контроля	ЭЦОР	план	Коррекция
	1. Биология — наука о живой природе.4 ч
1	Биология – наука о живой природе. Основные разделы биологии (ботаника, зоология, экология, цитология, анатомия, физиология и др.). ВПР 3.Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде		В.И. Сивоглазов. А.А. Плешаков. Биология 5 кл	§1, выполни зад, раб с модел	Ознакомление с объектами изучения биологии, её разделами. Применение биологических терминов и понятий: живые тела, биология, экология, цитология, анатомия, физиология и др. Обоснование правил поведения в природе		https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/vvedenie/biologiya-nauka-o-zhivoy-prirode	09
2	Понятие о жизни. Признаки живого (клеточное строение, питание, дыхание, выделение, рост и др.). Объекты живой и неживой природы, их сравнение.			§7	Сравнение объектов живой и неживой природы Обсуждение признаков живого.	беседа		09
3	Профессии, связанные с биологией: врач, ветеринар, психолог, агроном, животновод и др. (4—5) ВПР 10.Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью				Раскрытие роли биологии в практической деятельности людей, значения различных организмов в жизни человека.	с/р		09
4	Кабинет биологии. Правила поведения и работы в кабинете сбиологическими приборами и инструментами. ВПР 3,4.Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде			Стр 13	Ознакомление с правилами работы с биологическим оборудованием в кабинете.	беседа		09
	2. Методы изучения живой природы 6ч/3 ч практика
1/5	Методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, описание, измерение, классификация			§2, раб/текст, раб с модел	Ознакомление с методами биологической науки: наблюдение, эксперимент, классификация, измерение и описывание.	парная работа	https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/vvedenie/metody-issledovaniya-v-biologii	10
2/6	Метод классификации организмов, применение двойных названий организмов. ВПР 4,5.Приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде			§3	Ознакомление с методами биологической науки: наблюдение, эксперимент, классификация, измерение и описывание.	с/р		10
3/7	Л/Р Изучение лабораторного оборудования: термометры, весы,чашки Петри, пробирки, мензурки. Правила работы с оборудованием в школьном кабинете			Стр 45	Ознакомление с правилами работы с увеличительными приборами.	Отчет по работе		10
4/8	Л/Р Устройство увеличительных приборов. Правила работы с ними			рис32 в, стр45	Ознакомление с правилами работы с увеличительными приборами.	Отчет по работе		10
5/9	П/Р Ознакомление с растительными и животными клетками: томата и арбуза (натуральные препараты), инфузории туфельки и гидры (готовые микропрепараты) с помощью лупы и светового микроскопа			Стр 47	Проведение элементарных экспериментов и наблюдений на примерах растений (гелиотропизм и геотропизм) и одноклеточных животных (фототаксис и хемотаксис) и др. с описанием целей, выдвижением гипотез (предположений), получения новых фактов.	Отчет по работе		11
6/ 10	П/Р. Приготовление микропрепарата кожицы  чешую лука.			Л/р стр 46	Описание и интерпретация данных с целью обоснования выводов	Отчет по работе		11
	3. Организмы — тела живой природы,7ч +2ч
1/ 11	Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. ВПР 5 Формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии			§3, выполни зад №1-4,6,	Определение по внешнему виду (изображениям), схемам и описание доядерных и ядерных организмов. Анализ причин разнообразия организмов.	беседа	https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/vvedenie/raznoobrazie-zhivoy-prirody-tsarstva-zhivyh-organizmov-otlichitelnye-priznaki-zhivogo	11
2 /12	Свойства живого организма ВПР 1.Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.			§7, раб/текс 3	Сравнение свойств организмов: движения, размножения, развития.	беседа		12
3/ 13	Строение клетки. Химический состав клетки			§ 8,рис34, §9, выполни зад;	Аргументирование доводов о клетке как единице строения и жизнедеятельности организмов. Установление взаимосвязей между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов	работа с текстом	https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/kletochnoe-stroenie-organizmov/stroenie-kletki	12
4/ 14	Жизнедеятельность клетки и организмов ВПР 2.Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы			§10,раб/текст; раб с модел	Выявление сущности жизненно важных процессов у организмов разных царств: питание, дыхание, выделение, их сравнение. Обоснование роли раздражимости клеток.	с/р	https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/kletochnoe-stroenie-organizmov/zhiznedeyatelnost-kletki-eyo-delenie-i-rost	12
5/ 15	Понятие «ткань». Ткани растений и животных.			§11,раб с модел  §12,  раб с модел	Исследование и сравнение расти- тельных, животных клеток и тканей	таблица		12
6/ 16	Органы растений. Системы органов животных			§13 раб с модел, § 14,раб с модел		таблица		01
7/ 17	Организм – биологическая система. ВПР 7.Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации			§15,раб/текст 3	Классифицирование организмов.	с/р		01
8/ 18	Как развивалась жизнь на Земле. Основные этапы  развития растений на Земле			§16,раб/текст 1, § 29,		беседа, работа с текстом	https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/tsarstvo-rasteniya/proishozhdenie-rasteniy-osnovnye-etapy-razvitiya-rastitelnogo-mira	01
9/ 19	Бактерии, их разнообразие. Роль бактерий  и вирусов в природе и жизни человека			§17,рис 68, выполни зад 1; раб/текст1, §18, раб/текст2	Выявление существенных признаков вирусов: паразитизм, большая репродуктивная способность, изменчивость.	Схема «Бактерии»	https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/tsarstvo-bakterii/rol-bakteriy-v-prirode-i-zhizni-cheloveka	02
	4. Организмы и среда обитания,5ч -2 ч
1/ 20	Среда обитания. Экологические факторы.			§4, раб/текст	Раскрытие сущности терминов: среда жизни, факторы среды. Выявление существенных признаков сред обитания: водной, наземно-воздушной, почвенной, организменной	беседа, работа с текстом	https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/vvedenie/ekologicheskie-faktory-i-ih-vliyanie-na-zhivye-organizmy	02
2/ 21	Среды обитания. Л/р. Выявление приспособлений организмов к среде обитания			§5, выполни зад1, раб с модел	Установление взаимосвязей между распространением организмов в разных средах обитания и приспособленностью к ним. Объяснение появления приспособлений к среде обитания: обтекаемая форма тела, наличие чешуи и плавников у рыб, крепкий крючковидный клюв и острые, загнутые когти у хищных птиц и др.	с/р	https://interneturok.ru/lesson/biology/5-klass/vvedenie/sredy-obitaniya-organizmov	02
3/ 22	Среда обитания. ВПР 6.Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач			§6 , раб/текст, табл.	Сравнение внешнего вида организмов на натуральных объектах, по таблицам, схемам, описаниям	тест		02
	5. Природные сообщества,7ч
1/ 23	Понятие о природном сообществе.		В.И. Сивоглазов, А.а. Плешаков. Биология .6 кл.	§27	Раскрытие сущности терминов: природное и искусственное сообщество, цепи и сети питания.	беседа	https://interneturok.ru/lesson/biology/6-klass/prirodnye-soobschestva/rastitelnye-soobschestva	03
2/ 24	Примеры природных сообществ (лес, пруд, озеро и др.) Искусственные сообщества, их отличительные признаки от природных сообществ.		В.В. Латюшин , В.И. Шапкин. Биология. Животные. 7 кл	§53	Выявление существенных признаков природных сообществ организмов (лес, пруд, озеро и т. д.).	работа по рисунку		03
3/ 25	Взаимосвязи организмов в природных сообществах.		В.В. Латюшин , В.И. Шапкин. Биология. Животные. 7 кл	§55,56	Анализ групп организмов в природных сообществах: производители, потребители, разрушители органических веществ	с/р	https://interneturok.ru/lesson/biology/6-klass/prirodnye-soobschestva/vzaimodeystvie-rasteniy-v-soobschestve	03
4/ 26	Роль искусственных сообществ в жизни человека.		В.В. Латюшин , В.И. Шапкин. Биология. Животные. 7 кл	§53	Анализ искусственного и природного сообществ, выявление их отличительных признаков.	беседа		04
5/ 27	Природные зоны Земли, их обитатели. Флора и фауна природных зон. ВПР 8. Формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных				Исследование жизни организмов по сезонам, зависимость сезонных явлений от факторов неживой природы	с/р	https://interneturok.ru/lesson/prirodovedenie/5-klass/zhizn-na-zemle/prirodnye-zony-zemli-znakomstvo-s-rasteniyami-razlichnyh-prirodnyh-zon	04
6/ 28	Видеоэкскурсия: Изучение природных сообществ (на примере леса, озера, пруда, луга и др.).					план	https://www.youtube.com/watch?v=kh8qWMZNcb0	04
7/ 29	Видеоэкскурсия: Изучение сезонных явлений в жизни природных сообществ					план	https://www.youtube.com/watch?v=mYn6VLJk8ZU	04
	6. Живая природа и человек,4ч
	Занятие16-18, «Экологическая культура. 5 класс» ,И. Ю. Алексашина, О. И. Лагутенко, Экологический практикум.Проектная работа
1/ 30	Изменения в природе в связи с развитием сельского хозяйства, производства и ростом численности населения		В.В.Латюшин , В.И.Шапкин. Биология. Животные. 7 кл	§57,58	Анализ и оценивание влияния хозяйственной деятельности людей на природу.	беседа, работа по видео-уроку	https://interneturok.ru/lesson/biology/6-klass/evolyutsiya-rasteniy/vliyanie-cheloveka-na-rastitelnyy-mir-ohrana-rasteniy	05
2/ 31	Глобальные экологические проблемы. Загрязнение воздушной и водной оболочек Земли, потери почв, их предотвращение. ВПР 9.Формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды				Определение роли человека в природе, зависимости его здоровья от состояния окружающей среды	сообщения	https://www.youtube.com/watch?v=dZ6Ci4zryTg	05
3/ 32	Пути сохранения биологического разнообразия.		В.В. Латюшин , В.И. Шапкин. Биология. Животные. 7 кл	§60	Аргументирование введения рационального природопользования и применение безотходных технологий (утилизация отходов производства и бытового мусора). .	сообщения		05
4/ 33	Охраняемые территории (заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы). Красная книга РФ. Осознание жизни как великой ценности.		В.И. Сивоглазов. А.А. Плешаков. Биология 5 кл	§30 §28	Обоснование правил поведения человека в природе			05
			В.И. Сивоглазов, А.А. Плешаков. Биология .6 кл.
34	Итоговый тест.					тест		05

https://www.youtube.com/watch?v=xOF8FmiG0G8

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование составлено на основе единой программы по биологии, указаны видеоуроки и проверяемые элементы ВПР.