|
№
п\п
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол. часов
|
Даты проведения
|
Оборудование
|
Формы и методы работы
|
Основные виды
учебной деятельности (УУД)
|
Д/З
|
|
План
|
факт
|
|
|
|
|
Тепловые явления (26
часов)
|
|
|
Тема 1. Тепловые явления (26 ч)
|
|
|
1
|
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура.Связь
температуры со ско-ростью хаотического движения частиц.
|
1
|
02.09
|
|
Демонстрации:
принцип действия термометра. Наблю-дение за
движением частиц с использова-нием механической модели броуновско-го
движения. Коле-бания нитяного и пружинного маятни-ка. Падение
стально-го и пластилинового шарика на стальную и покрытую пласти-лином
пластину.
|
Выпускник
научится:
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество.
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под
руководством учителя.
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
§ 1,
с. 3-4
|
|
2
|
Внутренняя энергия
|
1
|
05.09
|
|
Демонстраци:. нагревание
тел при совершении работы:
при ударе, при тре-нии.
Опыт: нагревание стальной спицы при
перемещении наде-той на ее пробки.
Мультимедийное
сопровождение.
|
Выпускник научится:
использовать физические
приборы и измерительные
инструменты для измерения
физических величин:
промежутка времени,
темпе-ратуры и представлять результаты измерений с помощью
таблиц, графиков.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
Учитывать разные
мнения и стре
миться к координации различ-ных позиций в
сотрудничестве.
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
|
§ 2,
с. 5-10
|
|
3
|
Работа и теплопереда-ча как способы изме-нения
внутренней энергии тела.
|
1
|
09.09
|
|
Демонстраци:. нагревание
тел при совершении работы:
при ударе, при тре-нии.
Опыт: нагревание стальной спицы при
перемещении наде-той на ее пробки.
Мультимедийное
сопровождение.
|
Выпускник
научится:
знать и
понимать: смысл по-нятий: внутренняя энергия; смысл
физических величин:
внутренняя энергия, темпе-ратура, количество теплоты, удельная
теплоемкость. Уметь решать задачи.
|
Познапвательные:
сроить
рассуждения в форме свя-зи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях.
Коммутативные:
участвовать в учебном
диалоге.
Включаться в групповую рабо-ту, связанную с общением.
Регулятивные:
планировать свое действие в
со-ответствии с поставленной зада-чей и условиями
её реализации.
|
§ 1,2,
с. 3-10
|
|
4
|
Теплопроводность.
|
1
|
12.09
|
|
Демонстрации: передача
тепла от одной части твердо-го тела к другой. Теплопроводность различных
веществ жидкостей, газов, металлов.
|
Выпускник
научится:
знать и понимать смысл понятий: теплопередача,
теплопроводность.
|
Познапвательные:
сроить
рассуждения в форме свя-зи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях.
Коммутативные:
учатся организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
сличают способ и результат сво-их действий с
заданным этало-ном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.
|
§ 4,
с. 10-13
|
|
5
|
Конвекция. Излучение. Примеры
теплопереда-чи в природе и технике.
|
1
|
16.09
|
|
Демонстрации: конвекция в воздухе и жидкости. Переда-ча
энергии путем излучения.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
знать и понимать смысл
по-нятий: конвекция, излучение
Формированию умения преобразовывать знаки и символы,
строить логичес-кое рассуждение.
|
Познапвательные:
осуществлять сравнение, самос-тоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логичес-ких операций.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на ос-нове учёта
выделенных учите-лем ориентиров действия в но-вом учебном материале.
|
§ 5,6,
с. 14-18
§1,
с.19-20, повт.
|
|
6
|
Количество теплоты.
|
1
|
19.09
|
|
Демонстрации: нагревание
разных веществ равной мас-сы.
Опыт: исследование
изменения со време-нем температуры остывающей воды.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
владеть понятийным аппа-ратом при описании
тепло-вых явлений. Формированию умения пла-нировать
в повседневной жизни свои действия с при-менениемполученных
зна-ний законов физики.
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под
руководством учите-ля.
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
§ 7,
с. 18-20
|
|
7
|
Удельная теплоем-кость. Расчет количест-ва теплоты при теплообмене.
|
1
|
23.09
|
|
Мультмедийное
сопровождение
|
Выпускник
научится:
знать понятия: количество теплоты,
единицы количест-ва теплоты, удельная тепло-емкость вещества. Формированию
умения пре-образовывать знаки и симво-лы, строить логическое рассуждение.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
учитывать разные мнения и стре-миться к
координации различ-ных позиций в сотрудничестве.
|
§ 8,
с. 21-22
|
|
8
|
Удельная теплота сго-рания топлива. Закон сохранения и превра-щения энергии в
механических и тепловых процессах.
|
1
|
26.09
|
|
Демонстрации: образцы
различных видов топлива, наг-ревание воды при сгорании спирта или газа в
горелке.
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
уметь применять формулы и решать задачи по
теме.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
учитывать разные мнения и стре-миться к
координации различ-ных позиций в сотрудничестве.
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
|
§ 7-9,
с. 18-25
|
|
9
|
Инструктаж по ТБ. Л. р. № 1 « Наблюде-ние зависимости тем-пературы
остывающей воды от времени».
|
1
|
30.09
|
|
Демонстрации: устройство калори-метра.
Лабораторное оборудование:
калориметр,измери-тельный прибор (мензурка), термо-метр, горячая и холодная вода.
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
использовать физические приборы и измерительные инструменты
дляизмерения
физических величин: темпе
ратуры, времени, выражать результаты измерений и
расчетов в единицах (СИ) Международной системы.
|
Коммутативные:
составляют план и последова-тельность действий.
Регулятивные:
проявляют устойчивый и широ-кий интерес к
способам решения
познавательных задач, адекват-но оценивают результаты своей учебной
деятельности, понима-ют причины успеха в учебной деятельности.
|
§ 7-9,
с. 18-25
|
|
10
|
Решение задач по теме «Удельная теплоем-кость. Расчет количест-ва теплоты при тепло-обмене».
|
1
|
03.10
|
|
Мультимедийное сопоровождение.
Сборник задач.
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
уметь применять формулы и решать задачи по
теме.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
учитывать разные мнения и стре-миться к
координации различ-ных позиций в сотрудничестве.
|
§ 7-9,
с. 18-25
|
|
11
|
Л.
р. № 2 «Определе-ние удельной теплоем-кости твердого
тела».
|
1
|
07.10
|
|
Лабораторное оборудование:
стакан с
водой, кало
риметр, термометр, весы, гири, металли
ческий цилиндр на нити, сосуд с горя-чей
водой.
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
использовать физические
приборы и измерительные
инструменты для измерения
физических величин:
промежутка времени,
темпе-ратуры и представлять
результаты измерений с помощью таблиц, графиков.
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под руководством
учителя.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
§ 10,
с. 25-27
|
|
12
|
Плавление и отвердева-ние
кристаллических тел. Удельная теплота плавления.
|
1
|
10.10
|
|
Демонстрации. модель
кристалли-ческой решетки, мо-лекул воды и кисло-рода, модель
хаоти-ческого движения молекул в газе, кристаллы.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
уметь
описывать и объяс-нять явление плавления и кристаллизации.
Знать/понимать, что такое топливо,
знать виды топли-ва, находить
удельную теп-лоту плавления по таблице.
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под
руководством учителя.
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
§ 11,
с. 27-29
§ 2,
с. 180-182
|
|
13
|
Решение задач по теме «Плавление и отверде-вание
кристаллических тел. Удельная теплота плавления».
|
1
|
14.10
|
|
Сборник задач.
|
Выпускник
научится:
уметь
рассчитывать количе
ство теплоты, выделяюще-еся при плавлении и отвер-девании коисталлтческих тел».
Уметь применять получен-ные знания при
решении задач.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на ос-нове учёта
выделенных учите-лем ориентиров действия в но-вом учебном материале;
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
|
§ 12-14 с. 30-34
|
|
14
|
Испарение и конденса-ция. Поглощение энер-гии при
испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара. Кипение. Зависи-мость
температуры кипения от давления.
|
1
|
17.10
|
|
Демонстрации: явление
испарения и конденсации.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
уметь использовать измери-тельные приборы
для расчё-
та удельной теплоты паро-образования, представлять результаты измерений в виде таблиц и
делать выводы. Уметь применять полученные знания при решении задач
|
§ 15,
с. 34-39
|
|
15
|
Решение задач по теме «Испарение и конден-сация.
Кипение»
|
1
|
21.10
|
|
Сборник задач.
Дидактический материал.
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
применять полученные знания при решении задач.
|
Регулятивные:
планировать пути достижения целей, адекватно самостоятель
но оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы.
|
§ 16-17
с. 39-43
|
|
16
|
Влажность воздуха.
|
1
|
24.10
|
|
Демонстрации: различные
виды гиг-рометров, психромет
ров, психрометри-ческая
таблица.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
применять полученные знания при решении задач.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
учитывать разные мнения и стре-миться к
координации различ-ных позиций в сотрудничестве.
|
§ 19,
с. 46-48
|
|
17
|
Удельная теплота парообразования и конденсации
|
1
|
28.10
|
|
Мультимедийное сопровождение
|
Выпускник
научится:
знать понятия: удельная теплота парообразования.
|
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
§ 19,
с. 46-48
|
|
18
|
Объяснение измения агрегатного сотояния вещества на основе
молекулярно-кинети-ческих представлений.
|
1
|
31.10
|
|
Мультимедийное сопровождение
|
Выпускник
научится:
уметь
описывать и объяс-нять явления испарения, конденсации и кипения.
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под
руководством учителя.
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
§ 18,
с. 44-45
§ 20,
с. 48-51
|
|
19
|
Решение задач по теме «Удельная
теплота парообразования»
|
1
|
11.11
|
|
Сборник задач.
Дидактический материал.
|
Выпускник
научится:
уметь
решать задачи на расчёт количества теплоты, построение графиков и объяснение
графиков изменения температуры
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
учитывать разные мнения и стре-миться к
координации различ-ных позиций в сотрудничестве.
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
|
§ 3,
с. 182-183
|
|
20
|
Л. р. № 3 «Определе-ние
относительной влажности. Измерение влажности
воздуха».
|
1
|
14.11
|
|
Лабораторное оборудование:
психрометр или термометр, стакан.
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
использовать физические
приборы и измерительные
инструменты для
определения влажности воздуха и представлять
результаты измерений с помощью таблиц.
|
Познапвательные:
выбирают наиболее эффектив-ные способы решения задачи.
Коммутативные:
регулируют собственную деяте-льность посредством
письмен-ной речи
Регулятивные:
осознают качество и уровень усвоения.
|
§ 21,
с. 52
|
|
21
|
Работа газа при расши-рении. Преобразования
энергии в тепловых ма-шинах (реактивный двигатель).
|
1
|
18.11
|
|
Мультимедийное сопровождение
|
Выпускник
научится:
знать/понимать
понятие влажности воздуха.
Уметь решать задачи по те-ме, применять
полученные знания на практике.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения
цели на основе учёта выделенных учите-лем ориентиров действия в но-вом
учебном материале.
|
§ 22-24
с. 53-57 сообщения
|
|
22
|
Двигатель внутренне-го сгорания.
|
1
|
21.11
|
|
Демонстрации:
подъем воды за пор-шнем в стеклянной трубке, модель ДВС.
Мультимедийное
сопровождение.
|
Выпускник
научится:
уметь планировать экспери-мент, оценивать
результаты эксперимента.
Уметь определять влаж-ность воздуха при помощи
психрометра.
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под
руководством учителя.
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
§ 1-24
с. 3-57 повто-рить
|
|
23
|
Паровая турбина. КПД тепловой машины.
|
1
|
25.11
|
|
Демонстрации:
подъем воды за пор-шнем в стеклянной трубке, модель ДВС.
Мультимедийное
сопровождение.
|
Выпускник
научится:
знать/понимать смысл поня-тий:
двигатель внутреннего сгорания, его строение и принцип работы.
|
соста-вить крос-сворд из 10 слов
|
|
24
|
Экологические
пробле-мы использования теп-ловых машин.
|
1
|
28.11
|
|
Мультимедийное сопровождение
|
Выпускник
научится:
знать различные виды теп-ловых машин,
уметь приво-дить примеры их практичес-кого
использования; знать/понимать смысл коэф-фициента
полезного дейст-вия и уметь вычислять его.
|
Познапвательные:
выбирают наиболее эффектив-ные способы решения задачи.
Коммутативные:
регулируют собственную деяте-льность посредством
письмен-ной речи
Регулятивные:
осознают качество и уровень усвоения.
|
§ 25-27, с. 58-63
|
|
25
|
Решение задач по теме: «КПД теплового
двигателя»
|
1
|
02.12
|
|
Сборник задач. Дидактический материал
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
применять полученные знания при решении задач.
|
Познапвательные:
осуществлять сравнение, самос-тоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логичес-ких операций.
Коммутативные:
устанавливать и сравнивать раз-ные точки зрения, прежде чем принимать
решения и делать выбор.
Регулятивные:
планировать пути достижения целей, адекватно самостоятель-но оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы .
|
§ 28,29, с. 63-68
§ 31,
с. 70-73
|
|
26
|
Контрольная работа № 1 по теме: «Тепловые
явления».
|
1
|
05.12
|
|
Дидактический материал
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
применять полученные знания при решении задач.
|
Познапвательные:
осуществлять сравнение, самос-тоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логичес-ких операций.
Коммутативные:
устанавливать и сравнивать раз-ные точки зрения, прежде чем принимать
решения и делать выбор.
Регулятивные:
планировать пути достижения целей, адекватно самостоятель-но оценивать
правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы .
|
§ 30,
с. 68-69
|
|
Электромагнитные явления (22 ч)
|
|
|
Электрические явления (22 часов)
|
|
|
27
|
Анализ контрольной работы. Электризация
физических тел. Два рода
электрических зарядов. Взаимодейст-вие заряженных тел. Электроскоп.
Провод-ники, полупроводники и
изоляторы электриче-ства.
|
1
|
09.12
|
|
Демонстрации: электризация
тел. Два рода зарядов.
Опыт: наблюдение электризации тел при соприкоснове-нии.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
знать/понимать смысл поня-тия: электризация тел, «электрический заряд», вза-имодействие
электрических зарядов.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкрет-ных условий.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения
цели на основе учёта выделенных учите-лем ориентиров действия в но-вом
учебном материале.
|
§ 32, с.73-77
|
|
28
|
Электрическое поле как особый вид мате-рии. Закон сохранения электрического заряда.
|
1
|
12.12
|
|
Демонстрации: устройство
и дейст-вие электроскопа. Электрометр.
Опыт: действие
электрического по-ля. Обнаружение по-ля заряженного
шара.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
уметь
описывать и объяс-нять устройство и принцип действия электроскопа.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
учитывать разные мнения и стре-миться к
координации различ-ных позиций в сотрудничестве.
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
|
§ 33,
с. 77-79
|
|
29
|
Делимость электричес-кого заряда. Элементар
ный электрический заряд. Строение атома.
|
1
|
16.12
|
|
Демонстрации: таблицы
со схемой опыта Резерфорда и планетарная модель атома. Периодичес-кая
таблица Д. И. Менделеева.
Опыт: делимость
электрического заря-да. Перенос заряда с заряженного электро
скопа на незаряжен-ный с
помощью пробного шарика.
|
Выпускник научится:
уметь
описывать взаимо-действие электрических зарядов;
знать/понимать смысл поня-тия
«электрическое поле»;
строение атомов;
уметь объяснять на этой ос-нове
процесс электризации, передачи заряда;
строение атомов, уметь
объ-яснять на этой основе про-цесс
электризации, передачи заряда.
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под
руководством учителя.
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
§ 34,
с. 79-81
|
|
30
|
Электрический ток. Источники электричес-кого тока. Действие электрического поля на электрические заряды.
|
1
|
19.12
|
|
Мультимедийное сопровождение
|
Выпускник
научится:
знать/понимать смысл поня-тий:
электрический ток, источники тока;
уметь применять получен-ные
знания при решении задач.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на ос-нове учёта
выделенных учите-лем ориентиров действия в новом учебном материале.
|
§ 37,38, с. 84-90
|
|
31
|
Направление и дейст-вия электрического тока.
Электрическая цепь и ее составные части. Носители элект-рических зарядов в
металлах.
|
1
|
23.12
|
|
Демонстрации: электрофорная ма-шина.
Превращение внутренней энергии в электрическую. Действие электричес
кого тока в провод-нике на
магнитную стрелку. Превраще-ние энергии излуче-ния в
электрическую энергию. Гальвани-ческий элемент. Аккумуляторы, фотоэлементы.
Демонстрации: составление прос-тейшей
электричес-кой цепи.
|
Выпускник
научится:
знать/понимать смысл поня-тий:
электрический ток, источники тока;
применять полученные знания при
решении задач.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
учитывать разные мнения и стре-миться к
координации различ-ных позиций в сотрудничестве.
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
|
§ 39-40
с. 90-95
|
|
32
|
Сила тока.
|
1
|
26.12
|
|
Демонстрации: взаимодействие параллельных проводников при
замыкании цепи.
Демонстрации:
сборка
цепи с лам-почкой от фонаря и осветительной сети.
Опыт: измерение силы тока в двух разных цепях.
|
Выпускник
научится:
уметь
применять получен-ные знания при решении задач.
Знать/понимать правила составления электрических
цепей, ее составные части.
|
Коммутативные:
устанавливать и сравнивать раз-ные точки зрения, прежде чем принимать
решения и делать выбор.
Регулятивные:
планировать пути достижения целей, адекватно самостоятель-но оценивать
правильность выполнения действия.
|
§ 37,38, с. 84-90
|
|
33
|
Электрическое напряжение.
|
1
|
13.01
|
|
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
знать/понимать смысл вели-чины
«напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять
напряжение в цепи.
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под
руководством учителя.
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
§ 39,40,
41,
с. 90-95
|
|
34
|
Л. р. № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока
в её различных участ-ках».
|
1
|
16.01
|
|
Лабораторное оборудование:
источник питания, низковольтная лам-па на
подставке, ключ, амперметр, соединительные провода.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
понимать смысл величины «сила
тока»;
знать правила включения в цепь
амперметра, уметь измерять силу тока в цепи понимать
действие электри-ческого тока, его направле-ние.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
оказывать поддержку и содейст-вие тем, от кого
зависит дости-жение цели в совместной дея-тельности.
|
§ 42,43, с. 96-99
|
|
35
|
Зависимость силы
тока от напряжения. Электрическое сопро-тивление
проводников. Единицы сопротивле-ния. Закон
Ома для участка цепи.
|
1
|
20.01
|
|
Демонстрации:
электрический ток в различных
металли-ческих проводни-ках.
Демонстрация: зависимость силы тока от сопротивле-ния
проводника при постоянном напряже
нии, зависимость си-лы тока
от напряже-ния при постоянном сопротивлении на участке цепи.
|
Выпускник
научится:
знать и понимать смысл понятий и величин: сила
тока, напряжение и сопротивление.
|
Познапвательные:
выбирают наиболее эффектив-ные способы решения задачи.
Коммутативные:
регулируют собственную дея-тельность посредством
письмен-ной речи.
Регулятивные:
осознают качество и уровень усвоения.
|
§ 44,
с. 100-103
|
|
36
|
Л.
р. № 5
«Измерение напряжения на различ-ных участках электри-ческой цепи».
|
1
|
23.01
|
|
Лабораторное оборудование:
источник питания, резисторы – 2 шт.,
низковольтная лам-па на подставке, вольтметр, ключ, соединительные провода.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
получит возмож-ность научиться:
понимать смысл величины «напряжение»;
знать правила включения в цепь вольтметра, уметь из-мерять напряжение
в цепи.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
оказывать поддержку и содейст-вие тем, от кого
зависит дости-жение цели в совместной дея-тельности.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения
цели на основе учёта выделенных учите-лем ориентиров действия в но-вом
учебном материале.
|
§ 42,43, 44,
с. 96-103
|
|
37
|
Удельное
сопротивле-ние. Реостаты.
|
1
|
27.01
|
|
Демонстрации: устройство и прин-цип действия
реоста-та, различные виды реостатов: ползунко-вый,
штепсельный, магазин сопротивле-ний. Изменение си-лы тока в цепи
с помощью реостата.
Источник питания, ползунковый реос-тат,
амперметр, ключ, соединитель-ные провода.
|
Выпускник
научится:
уметь пользоваться
реоста-том для регулирования си-лы тока , уметь
определять сопротивление проводника.
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под
руководством учителя.
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
§ 45,46,
47,
с. 103-111
|
|
38
|
Л. р. № 6 « Измерение силы тока и его регули-рование».
|
1
|
30.01
|
|
Лабораторное оборудование:
источник питания, ползунковый реос-тат,
амперметр, ключ, соединитель-ные провода. Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
знать/понимать
смысл явле-ния электрического сопро-тивления.
Понимать принципы рабо-ты простейших устройств и
бытовых приборов.
Уметь пользоваться измери-тельными
приборами.
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под
руководством учителя.
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
§ 45,46,
47,
с. 103-111
|
|
39
|
Последовательное и параллельное соедине-ние проводников.
|
1
|
03.02
|
|
Демонстрации:
цепь с параллельно
и последовательно включенными лам-почками,
измерение напряжения в проводниках при параллельном и последовательном соединении.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
знать/понимать, от каких величин зависит сила тока в цепи;
знать закон Ома для участка цепи; уметь исполь-зовать закон
Ома для реше-ния задач на вычисление напряжения, силы тока и
сопротивления участка цепи.
Уметь решать задачи на при-менение
законов последова-тельного и параллельного соединения проводников
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
учитывать разные мнения и стре-миться к
координации различ-ных позиций в сотрудничестве.
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
|
§ 37-47
с. 84-111 повто-рить
|
|
40
|
Решение задач по теме « Последовательное и параллельное соедине-ние проводников».
|
1
|
06.02
|
|
Сборник задач.
Дидактический материал
|
Выпускник
научится:
знать/понимать, что такое параллельное и последова-тельное соединение провод-ников; знать, как определя-ется сила тока,
напряжение
и сопротивление для отдельных
участков и всей цепи при параллельном и
последовательном соедине-нии
проводников
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
учитывать разные мнения и стре-миться к
координации различ-ных позиций в сотрудничестве.
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
|
|
|
41
|
Л. р. №
7 «Измерение сопротивления провод-ника при помощи
ам-перметра и вольтмет-ра».
|
1
|
10.02
|
|
Лабораторное оборудование:
источник питания, исследуемыйпроводник (небольшая
ни-келиновая спираль), амперметр и вольт-метр, реостат, ключ, соединительные
провода.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
использовать физические приборы
(амперметр и вольтметр) и измеритель-ные инструменты для измерения и
определения сопротивления проводника
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под
руководством учите-ля.
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
§ 48,
с. 111-113
|
|
42
|
Работа электрического поля по перемещению
электрических зарядов.
Мощность электричес-кого тока.
|
1
|
13.02
|
|
Демонстрации: нагревание провод-ников из
различных веществ электричес-ким током.
Демонстрации: измерение мощнос-ти тока в
лаборатор-ной электроплитке.
|
Выпускник
научится:
знать/понимать смысл вели-чин: мощность
электричес-кого тока.
|
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения
цели на ос-нове учёта выделенных учите-лем ориентиров действия в но-вом
учебном материале.
|
§ 49,
с. 113-117
|
|
43
|
Л.
р. № 8 «Измерение
работы и мощности электрического тока».
|
1
|
17.02
|
|
Лабораторное оборудование:
источник
питания, низковольтная лам-почка на подставке, ключ, амперметр,
вольтметр, соедини-тельные провода, секундомер.
|
Выпускник
получит возмож-ность научиться:
использовать физические приборы (амперметр и
вольтметр) и измеритель-ные инструменты для измерения и определения работы и
мощности электрического тока.
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под
руководством учителя.
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
§ 48-49
с. 111-117
|
|
44
|
Нагревание проводни-ков электрическим то-ком. Закон Джоуля-Ленца.
|
1
|
20.02
|
|
Мультимедийное сопровождение.
Демонстрации: простейший конден-сатор, различные типы
конденсаторов.
Опыт: зарядка кон-денсатора от электро
форной машины, за-висимость
емкости конденсатора от пло
щади пластин, диэ-лектрика,расстояния
между пластинами.
|
Выпускник
научится:
знать/понимать, что такое последовательное соедине-ние
проводников; знать, как определяется сила тока, нап-ряжение и
сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последова-тельном
соединении про-водников.
|
Познапвательные:
выбирают наиболее эффектив-ные способы решения задачи.
Коммутативные:
регулируют собственную деяте-льность посредством письмен-ной речи.
Регулятивные:
осознают качество и уровень усвоения.
|
§ 50,51, с. 117-121
|
|
45
|
Решение задач по теме: «Закон Джоуля-Ленца»
|
1
|
24.02
|
|
Сборник задач.
Дидактический материал
|
Выпускник
научится:
знать/понимать,
что такое параллельное соединение проводников; знать, как определяется сила
тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при
параллельном соединении проводников
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
учитывать разные мнения и стре-миться к
координации различ-ных позиций в сотрудничестве.
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
|
§52,
с. 121-123
|
|
46
|
Электрические нагре-вательные и освети-тельные
приборы. Короткое замыкание.
|
1
|
27.02
|
|
Демонстрации: устройство и прин-цип действия
лампы накаливания, свето-диодных и люминес-центных
ламп,элект-ронагревательные приборы, виды предохранителей.
|
Выпускник
научится:
понимать понятие короткое
замыкание, объяснить прин-цип его образовния, уметь решать задачи по теме.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
оказывать поддержку и содейст-вие тем, от кого
зависит дости-жение цели в совместной дея-тельности.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения
цели на основе учёта выделенных учите-лем ориентиров действия в но-вом
учебном материале.
|
§ 53,
с. 123-125
|
|
47
|
Решение задач теме: «Электрические
явления».
|
1
|
02.03
|
|
Сборник задач.
Дидактический материал
|
Выпускник
научится:
знать/понимать смысл вели-чин:
работа электрического тока.
Владеть научным подходом к решению задач, уметь
решать задачи по теме.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
оказывать поддержку и содейст-вие тем, от кого
зависит дости-жение цели в совместной дея-тельности.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения
цели на основе учёта выделенных учите-лем ориентиров действия в но-вом
учебном материале.
|
§ 54,
с. 125-127
|
|
48
|
К. р. № 2 по
теме «Электрические явления».
|
1
|
05.03
|
|
Дидактический материал
|
Выпускник
научится:
уметь решать задачи на при-менение законов
последова-тельного и параллельного соединения проводников.
|
Коммутативные:
формулировать собственное мнение и позицию,
аргументиро-вать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность
выполнения действия.
|
§ 52-54
с. 121-127 повто-рить
|
|
Электромагнитные явления (8 часов)
|
|
49
|
Анализ контрольной работы. Опыт Эрстеда. Магнитное
поле. Магнитное поле прямого тока.
|
1
|
09.03
|
|
Демонстрации: картина магнитного поля проводника с током,
расположе-ние магнитных стре-лок вокруг проводни
ка с
током.
Опыт: взаимодейст-
вие проводника с током и магнитной
стрелки.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
уметь использовать физичес-кие приборы для
измерения работы и мощности электри-ческого тока.
|
Познапвательные:
осуществлять сравнение, самос-тоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логичес-ких операций, осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зави-симости от конкретных
условий.
Коммутативные:
контролировать действие партнё
ра; принимать во внимание раз-ные мнения и
интересы, обосно-вывать собственную позицию;
оказывать поддержку тем, от ко-го зависит
достижение цели в совместной деятельности в груп-пе, паре.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на ос-нове учёта
выделенных учите-лем ориентиров действия в новом учебном материале.
|
§ 55,
с. 128-129
|
|
50
|
Магнитное поле катуш-ки с током. Электро-магнит.
Применение электромагнитов.
|
1
|
12.03
|
|
Демонстрации: показ видеофильма «Электромагниты и их применение
».
Опыты:
действие магнитно-го поля катушки, действие магнитно-го поля
катушки с железным сердечни-ком.
|
Выпускник
научится:
описывать и объяснять тепловое действие тока;
уметь решать задачи по данной теме
Уметь приводить примеры практического
использования.
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под
руководством учите-ля.
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
Соста-вить крос-сворд из 10 слов
|
|
51
|
Постоянные магниты. Магнитное поле посто-янных магнитов.
Магнитное поле Земли.
|
1
|
16.03
|
|
Демонстрации:
постоянные магни-ты, картина
магнит-ных линий с помо-щью металлических опилок.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
уметь решать задачи по те-ме, использовать
формулы.
|
Познапвательные:
выбирают наиболее эффектив-ные способы решения задачи.
Коммутативные:
регулируют собственную деяте-льность посредством письмен-ной речи.
Регулятивные:
осознают качество и уровень усвоения.
|
§ 56,57, с. 130-133
|
|
52
|
Л. р. № 9 «Сборка
электромагнита и испытание его действия».
|
1
|
19.03
|
|
Лабораторное оборудование:
источник питания, реостат, ключ, сое-динительные
прово-да, компас, детали для сборки электро-магнита.
|
Выпускник
получит возмож-ность научиться:
использовать физические приборы и измерительные
инструменты для сборки электромагнита, уметь при-менять полученные знания при проведении лаборатор-ной работы.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
учитывать разные мнения и стре-миться к
координации различ-ных позиций в сотрудничестве.
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
|
§ 58,
с. 133-137
|
|
53
|
Взаимодействие магни-тов. Действие
магнит-ного поля на проводник с током и движущуюся заряженную частицу.
|
1
|
23.03
|
|
Демонстрация: действие магнитно-го поля на
провод-ник током. Враще-ние рамки с током в магнитном поле.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
уметь
применять получен-ные знания при решении задач.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
оказывать поддержку и содейст-вие тем, от кого
зависит дости-жение цели в совместной дея-тельности.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения
цели на основе учёта выделенных учите-лем ориентиров действия в но-вом
учебном материале.
|
§ 58,
с. 133-137
|
|
54
|
Электродвигатель.
|
1
|
02.04
|
|
Демонстрация: модель
электричес-кого двигателя, принцип работы.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
знать/понимать смысл поня-тия «магнитное
поле»; понимать, что такое магнит-ные линии и каковы их особенности.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
оказывать поддержку и содейст-вие тем, от кого
зависит дости-жение цели в совместной дея-тельности.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения
цели на основе учёта выделенных учите-лем ориентиров действия в но-вом
учебном материале.
|
§ 59,60, с. 138-142
|
|
55
|
Л. р. № 10
«Изучение электрического двига-теля
постоянного тока (на модели)».
|
1
|
06.04
|
|
Лаборатоное оборудование:
источник питания, ключ, модель электродвигателя,
соединительные провода.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
знать/понимать, как характе-ристики
магнитного поля зависят от силы тока в про-воднике и формы
проводни-ка; уметь объяснять устрой-ство и принцип
действия электромагнита.
|
Познапвательные:
осуществлять сравнение, самос-тоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логичес-ких операций, осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зави-симости от конкретных
условий.
Коммутативные:
контролировать действие партнё
ра; принимать во внимание раз-ные мнения и
интересы, обосно-вывать собственную позицию;
оказывать поддержку тем, от ко-го зависит
достижение цели в совместной деятельности в груп-пе, паре.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на ос-нове учёта
выделенных учите-лем ориентиров действия в новом учебном материале.
|
§ 61,
с. 143-146
|
|
56
|
Решение задач по теме: «Электромагнитные
явления».
|
1
|
09.04
|
|
Сборник задач.
Дидактический материал
|
Выпускник
научится:
уметь описывать и объяс-нять взаимодействие
посто-янных магнитов, знать о роли магнитного поля в
возникновении и развитии жизни на Земле.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкрет-ных условий.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения
цели на основе учёта выделенных учите-лем ориентиров действия в но-вом учебном
материале.
|
§ 56-61,
с. 130-146 повторить
|
|
Световые явления (9 часов)
|
|
|
57
|
Источники света. Закон прямолинейно-го распространение света. Видимое
движение светил.
|
1
|
13.04
|
|
Демонстрации: излучение света раз-личными
источника-ми, прямолинейное распространение света, получение тени и
полутени. Показ видеофильма «Солнечные и лунные затмения»
|
Выпускник
научится:
знать/понимать смысл поня-тий: свет,
оптические явле-ния, геометрическая оптика
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под
руководством учителя.
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия
|
Зада-ние 11
|
|
58
|
Отражения света. Закон отражения света.
|
1
|
16.04
|
|
Демонстрации: наблюдение отраже-ния света, изменение угла
падения света.
Опыт: отражение света от зеркальной поверхности. Иссле-дование
зависимос-ти угла отражения от угла падения.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник научится:
знать/понимать
смысл отра-жения света, уметь строить отражённый луч.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
учитывать разные мнения и стре-миться к
координации различ-ных позиций в сотрудничестве.
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
|
§ 62,
с. 147-152
|
|
59
|
Плоское зеркало.
|
1
|
20.04
|
|
Демонстрации : получении изобра-жения предмета
в плоском зеркале.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
уметь определяется располо-жение и вид
изображения в плоском зеркале.
|
Познапвательные:
восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, с выделением существенной
для решения задачи информации.
Коммутативные:
с достаточной полнотой и точнос
тью выражают свои мысли. Уча-тся контролировать,
корректиро-вать и оценивать действия партнера.
Регулятивные:
осознают качество и уровень усвоения.
|
§ 63,64, с. 152-158
|
|
60
|
Преломление света. Закон преломления света. Скорость света.
|
1
|
23.04
|
|
Демонстрации: преломление света. Прохождение света через
плоскопарал-лельную пластинку, призму.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
знать/понимать
смысл зако-на преломления света, уметь строить
преломлён-ный луч.
Познакомиться с понятием скорость света.
|
Познапвательные:
выбирают наиболее эффектив-ные способы решения задачи.
Коммутативные:
регулируют собственную деяте-льность посредством письмен-ной речи.
Регулятивные:
осознают качество и уровень усвоения.
|
§ 63,64, с. 152-158
|
|
61
|
Линзы. Фокусное рас-стояние и оптическая сила линзы.
|
1
|
27.04
|
|
Демонстрации: различные виды линз. Ход лучей в собирающей и
рассе
ивающей линзах.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
знать/понимать смысл поня-тий: фокусное
расстояние линзы, оптическая сила линзы.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
оказывать поддержку и содейст-вие тем, от кого
зависит дости-жение цели в совместной дея-тельности.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения
цели на основе учёта выделенных учите-лем ориентиров действия в но-вом
учебном материале.
|
§ 65,
с. 158-161
|
|
62
|
Изображение предме-та в зеркале и линзе.
|
1
|
30.04
|
|
Демонстрация: получение изобра-жений с помощью
линз.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
уметь
строить изображение в тонких линзах, различать действительные и мнимые
величины.
|
Познавательные:
проводить наблюдение и экспе-римент под
руководством учителя.
Коммуникативные:
формулировать собственное мне-ние и
позицию, аргументировать его.
Регулятивные:
самостоятельно оценивать пра-вильность выполнения действия.
|
§ 65,
с. 158-161
|
|
63
|
Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
|
1
|
04.05
|
|
Демонстрации:
модель глаза,
показ видеофильма «Близорукость и дальнозоркость».
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник
научится:
уметь получать различные виды изображений при по-мощи
собирающей линзы; уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
оказывать поддержку и содейст-вие тем, от кого
зависит дости-жение цели в совместной дея-тельности.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения
цели на основе учёта выделенных учите-лем ориентиров действия в но-вом
учебном материале.
|
§ 66,
с. 161-165
|
|
64
|
Л.
р. № 11«Получение
изображения при помо-щи линзы.
Измерение фокусного расстояния
линзы».
|
1
|
07.05
|
|
Лабораторное оборудование:
собирающая линза, экран, лампа с кол-пачком, в
котором сделана прорезь, измерительная лента.
Мультимедийное сопровождение.
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
получать различные виды изображений при помощи
собирающей линзы; уметь измерять фокусное расстоя-ние собирающей
линзы.
|
Познапвательные:
осуществлять сравнение, самос-тоятельно выбирая
основания и
осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
контролировать действие партне-ра; оказывать
поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в
груп-пе, паре.
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на ос-нове учёта
выделенных учите-лем ориентиров действия в но-вом учебном материале.
|
§ 67,
с. 165-168
|
|
65
|
Решение задач по теме «Построение изображе-ния в
линзах».
|
1
|
11.05
|
|
Сборник задач.
Дидактический материал
|
Выпускник получит возмож-ность научиться:
уметь
применять получен-ные знания для решения задач.
|
Познапвательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкрет-ных условий.
Коммутативные:
учитывать разные мнения и стре-миться к
координации различ-ных позиций в сотрудничестве.
Регулятивные:
самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.
|
§ 66, 67 с. 161-168
|
|
Повторение (3 часа)
|
|
66
|
Решение задач по те-мам: «Тепловые явле-ния»,
«Электрические явления», «Магнитные явлениия», «Световые явления».
|
1
|
14.05
|
|
Дидактический материал
|
Выпускник
научится:
уметь
применять получен-ные знания для решения задач.
|
Познапвательные:
осуществлять сравнение, самос-тоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логиче-ских операций, устанавливать и
сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.
Регулятивные:
планироватьпути достижения целей, адекватно самостоятель-но оценивать
правильность выполнения действия.
|
§ 66, с. 164-165;
§ 5,6,7,
с. 184-188
|
|
67
|
Итоговая контроль-ная
работа № 3 за
курс физики 8 класса.
|
1
|
18.05
|
|
Дидактический материал
|
Выпускник
научится:
уметь
применять получен-ные знания для решения задач.
|
Соста-вить табли-цу формул за 8 класс
|
|
68
|
Анализ контрольной работы. Итоговое
занятие
|
1
|
21.05
|
|
|
Выпускник
научится:
уметь
применять получен-ные знания для решения задач.
|
|
|
Итого:
|
68
|
|
|
Л/р –
11, К/р – 3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.