Календарно - тематическое планирование по информатике 8 класс

Календарно – тематическое планирование по информатике (ФГОС) 8 класс

№ п\п	Тема урока	Планируемые результаты			Дата проведения
		Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные	План	Факт
	Вводный инструктаж по ТБ в кабинете. Информация в живой и неживой природе.	целее полагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.	общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач;	инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью
2	Информационные процессы в технике.	формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.	умение структурировать знание;	разрешать конфликты на основе учета интересов и позиции всех участников
3	Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значения.	формирование умений интерпретировать и представлять информацию	умение структурировать знание;	формулировать собственное мнение, слушать собеседника
4	Знаковые системы.	целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную	общеучебные – осознанно строить сообщения в устной форме.	инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
5	Кодирование информации. Практическая работа № 1.1 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с клавиатуры».	целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – применять установленные правила в планировании способа решения.	общеучебные – ориентироваться в разнообразии программного обеспечения.	планирование учебного сотрудничества – слушать собеседника, задавать вопросы; использовать речь
	Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Единицы измерения информации.	коррекция – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.	общеучебные – ориентироваться в разнообразии способов решения задач; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.	взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
	Количество информации. Алфавитный подход к определению количества информации. Практическая работа № 1.2 «Перевод единиц измерения информации с помощью калькулятора».	Умение учиться и способность к организации своей деятельности	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности	инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач
8	Контрольная работа №1 по теме «Количество информации»	Формирование умений соблюдать этические нормы при работе с информацией	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности	инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач
9	Кодирование текстовой информации. Практическая работа №2.1 «Кодирование текстовой информации»	понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой	выбирать наиболее эффективные способы решения задачи	критично отно­ситься к своему мнению; аргументи­ровать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невра­ждебным для оппонентов образом.
10	Пространственная дискретизация.	понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.	выбирать наиболее эффективные способы решения задачи	Формирование умений интерпретировать и представлять информацию
11	Растровые изображения на экране монитора.	самостоятельное создание алгоритмов деятельности	Во время групповой работы стремиться к координации и сотрудничеству	соблюдать этические нормы при работе с информацией
12	Палитры цветов в системах цветопередачи. Практическая работа №2.2 «Кодирование графической информации»	самостоятельное создание алгоритмов деятельности	Во время групповой работы стремиться к координации и сотрудничеству	соблюдать этические нормы при работе с информацией
13	Кодирование и обработка звуковой информации Практическая работа № 3.1 «Кодирование и обработка звуковой информации	целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.	общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.	взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
14	Цифровое фото и видео. Практическая работа № 3.2. «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу»	контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи	Формирование навыков и умений  безопасного и целесообразного поведения при работе с  компьютерными программами	Ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач
15	Практическая работа 3.3 « Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».	контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности	Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
16	Контрольная работа №2 по теме «Кодирование текстовой, графической и звуковой информации»	Формирование умений интерпретировать и представлять информацию	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности	Инициативное сотрудничество – формулировать свои затруднения
1.           17	Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №4.1 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».	целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.	общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.	взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
18	Арифметические операции в позиционных системах счисления. Представление чисел в компьютере	понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.	выбирать наиболее эффективные способы решения задачи	критично отно­ситься к своему мнению; аргументи­ровать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невра­ждебным для оппонентов образом.
19	Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных.	прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач.	общеучебные – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.	взаимодействие – строить для партнера понятные высказывания
20	Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №4.2 « Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».	коррекция – вносить необходимые дополнения и изменения  в план и способ действия в случае расхождения действия и его результата.	общеучебные – контролировать процесс и результат деятельности.	планирование учебного сотрудничества – определять общую цель и пути ее достижения
21	Встроенные функции. Практическая работа № 4.3 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах»	преобразовывать практическую задачу в образовательную; использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.	выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.	формулировать собственное мнение и позицию
22	Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах. Основные параметры диаграмм. Практическая работа №4.4 «Построение диаграмм различных типов».	преобразовывать практическую задачу в образовательную; использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. :	выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.	формулировать собственное мнение и позицию
23	Контрольная работа №3 по теме: «Кодирование и обработка числовой информации».	Владение способами и методами освоения новых инструментальных средств.	Выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.	Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к уроку
24	Базы данных в электронных таблицах.	контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий  от эталона.	информационные – искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах.	управление коммуникацией – прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения
25	Сортировка и поиск данных в электронных таблицах	понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.	выбирать наиболее эффективные способы решения задачи	критично отно­ситься к своему мнению; аргументи­ровать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невра­ждебным для оппонентов образом.
26	Практическая работа № 5.1 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»	Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи	Поиск и выделение необходимой информации	Формирование коммуникативного взаимодействия (учет позиции собеседника или партнера по деятельности).
27	Передача информации	формировать и удерживать учебную задачу	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности	осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение долга
28	Локальные компьютерные сети.	формирование информационной культуры	Поиск и выделение необходимой информации	Формирование коммуникативного взаимодействия (учет позиции собеседника или партнера по деятельности).
29	Глобальная компьютерная сеть Интернет. Состав Интерната. Адресация в интернете. Практическая работа № 6.1 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети».	формирование информационной культуры	умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	Формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к высказываниям и мнениям собеседника
30	Маршрутизация и транспортировка данных. Инструктаж по ТБ.Практическая работа № 6.2 «География Интернета».	Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи	Умение осознанно строить высказывание устно и письменно	Формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к высказываниям и мнениям собеседника
31	Разработка Web – сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Практическая работа №6.3. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML»	формировать и удерживать учебную задачу	Умение осознанно строить высказывание устно и письменно	Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы.
32	Контрольная работа№4 «Коммуникационные технологии»	Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи	Умение осознанно строить высказывание устно и письменно	Владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы.
33	Резерв учебного времени (2 часа)	понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.	выбирать наиболее эффективные способы решения задачи	критично отно­ситься к своему мнению; аргументи­ровать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невра­ждебным для оппонентов образом.
34	Повторение по теме «Информация и информационные процессы»	понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.	выбирать наиболее эффективные способы решения задачи	критично отно­ситься к своему мнению; аргументи­ровать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невра­ждебным для оппонентов образом.