КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 3 класс

Российская Федерация

Департамент образования

комитета по социальной политике и культуре Администрации города Иркутска

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение города  Иркутска

 средняя общеобразовательная школа  с углубленным изучением отдельных предметов № 19

«Рассмотрено» Руководитель МО МБОУ  ___________      ФИО Протокол №1 от________

«Согласовано» Заместитель директора  по НМР _____________  ФИО ___________20     г.

Утверждаю Директор МБОУ СОШ №19 _____    /______________              / ФИО Приказ №             ______ от «___» _________              20__г.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

 Класс: 3(А,Б,В,Г,)

Учитель : Иванова Анна Петровна

Количество часов:

Всего 34 (+1)часа; в неделю 1 час.

Плановых контрольных уроков 4, тестов  3 ч.;

Планирование составлено на основе программы «Изобразительное искусство»

1-4 классы под руководством Б.М.Неменского 2015

Учебник «Искусство вокруг нас» под редакцией Б.М.Неменского, Просвещение, Москва 2015

2015 /2016 учебный год

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 3 КЛАСС

№. п/п	Тема урока	дата		Примечание	Контроль
ТЕМА РАЗДЕЛА: № 1. Искусство вокруг нас. Искусство в твоём доме.   - 8 часов.
1	Твои  игрушки	02.09.15-07.09.15		Дать начальные сведения о видах современного декоративно-прикладного искусства дымковские, богородские, каргопольские, филимоновские игрушки. Использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков; развивать творческие способности детей.
2	Посуда у тебя дома	08.09.15-14.09.15		определить зависимость формы и декора от назначения посуды; развивать художественный вкус; ознакомить с одним из художественных промыслом - «жостовским».
3	Обои и шторы у тебя дома	15.09.15-21.09.15		Обратить внимание детей на связь цвета и на­строения, на роль цвета в интерьере, необходимость учета его воз­действия на восприятие человека
4	Мамин платок. Входная диагностика	22.09.15-28.09.15		Познакомить с работой художника по тканям - художника  декоративно-прикладного  искусства,   с  принципами росписи платков (симметричная, асимметричная), видами орнамен­тов; определить, какие платки носят молодые и пожилые женщины, какие на праздник, а какие в будни.	Входная диагностика
5	Твои книжки	29.09.15-05.10.15		Показать детям все многообразие форм и видов книг, их конструкции (книжки - раскладущки, гармошки.
6	Твои книжки (завершение темы)	06.10.15-12.10.15		объяснить несколько трактовок одного и того же сюжета разными ху­дожниками-иллюстраторами, обратив внимание на разные вырази­тельные решения иллюстраций одного и того же произведения раз­ными художниками.
7	Открытки	13.10.15-19.10.15		Познакомит с цветным кругом, контрастными цветами, выразительными их сочетаниями; дать представление об элементах орнамента, его видах.
8	Труд художника для твоего дома.	20.10.15-26.10.15		Обобщить знания детей о дымковской игрушке и дать представление о русской потешке; ознакомить с понятием «фриз»; развивать творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к изобразительному искусству.	Контроль знаний в форме теста
ТЕМА РАЗДЕЛА:№ 2. Искусство на улицах твоего города.  – 7 часов.
9	Памятники архитектуры	27.10.15-31.10.15		Знать основные памят­ники города, места их нахождения. Уметь узнавать памят­ники, посвященные со­бытиям Великой Отечественной войны
10	Парки, скверы, бульвары	09.11.15-14.11.15		Познакомить с планированием и созданием пар­ков; дать представление об эмоционально-образном характере парков разного назначения;
11	Ажурные ограды	16.11.15-21.11.15		ознакомить с составляющими парка по плану: дорожки, деревья, газоны, клумбы, фонтаны, памятники, ограды, мостики, ворота, фонари
12	Волшебные фонари	23.11.15-28.11.15		ознакомить с составляющими парка по плану: дорожки, деревья, газоны, клумбы, фонтаны, памятники, ограды, мостики, ворота, фонари
13	Витрины	30.11.15-05.12.15		ознакомить с разнообразием декоративно оформ­ленных витрин магазинов на улицах городами ролью художника-дизайнера в городской среде; дать представление о соответствии художественного вкуса и стиля в оформлении витрин профилю ма­газина, облику здания, улицы.
14	Удивительный транспорт	08.12.15-12.12.15		Познакомить  с городским транспортом, маши­нами; учить анализировать формы сложного объекта (техники) до простейших форм, его составляющих; дать представление о синтезе по­стройки, изображения, украшения в работе художника-дизайнера; развивать у детей фантазию.	Контроль знаний в форме теста
15	Труд художника на улицах твоего города (села) Промежуточная диагностика	14.12.15-19.12.15		дать представление о синтезе по­стройки, изображения, украшения в работе художника-дизайнера; развивать у детей фантазию.	Промежуточная диагностика
ТЕМА РАЗДЕЛА:№ 3. Художник и зрелище.  – 11 часов.
16-17	Художник в цирке	21.12.15-26.12.15 11.01.16-16.01.16		Познакомить с элементами оформления зрели­ща, созданными художником в цирке (костюмы, грим, детали общего оформления); развивать у детей творческое вообра­жение и пространственное представление, умение передавать смы­словую связь между предметами и пространственные отношения между ними; формировать умение компоновать целую группу людей, связанных единым сю­жетом
18-19	Художник в театре	18.01.16-23.01.16 25.01.16-30.01.16		Дать общие сведения о  театре, рассказать о работе художника в те­атре (художник-костюмер, художник-гример, художник-сценограф); ввести элементы и приемы эмо­циональной разрядки; воспитывать вза­имную вежливость, дисциплину; прививать аккуратность.
20	Театр кукол	01.02.16-06.02.16		Познакомить с театром кукол (одной из разно­видностей театра), который существует с давних времен у всех на­родов мира, теневым театром; овладеть графическими материалами.
21	Театр кукол (завершение темы)	08.02.16-13.02.16		Познакомить с традиционными русскими иг­рушками, с символикой их образов; развивать творческие способности, художествен­ную и общую культуру, наблюдательность, зрительную память.
22-23	Театральные маски	15.02.16-20.02.16 22.02.02-27.02.16		Дать представление об истоках театра; дать понятие о карнавальных древних ритуалах; рассказать о специфике работы художника в театре - помочь актеру раскрыть содержание спектакл;
24	Афиша и плакат	29.02.16-05.03.16		Познакомить с плакатом как видом графики и с работой художника-графика в жанре афишного плаката; объяснить воз­можности использования художественных средств выразительно­сти для создания своего варианта плаката.
25	Праздник в городе	07.03.16-12.03.16		Выполнение групповой работы по оформлению праздничной газеты и открыток.
26	Школьный карнавал	14.03.16-19.03.16		развивать творческие способности и умение работать в коллективе; формировать интерес к изобразительному искусству.	Контроль знаний в форме теста
ТЕМА РАЗДЕЛА: № 4. Художник и музей. – 8 часов.
27	Музей в жизни города	04.04.16-09.04.16		Познакомить с некоторыми музеями искусств, их архитектурой, интерьером залов, расположением экспонатов, с видами музеев; продолжить работу по овладению навыками рисо­вания по представлению и по памяти; воспитывать чувство гордости за национальные произ­ведения искусства и бережное отношение к ним.
28	Картина – особый мир Картина-пейзаж	11.04.16-16.04.16		Ознакомить с жанром живописи - пейзажем, его разновидностями, законами композиции; обобщить впечатления учащихся от экскурсий по родному городу, селу; учить строить пейзажное про­странство с учетом знаний элементов перспективы и законов ком­позиции; совершенствовать изобразительные навыки, тренировать зрительную память, глазомер.
29-30	Картина-портрет	18.04.16-23.04.16 25.04.16-30.04.16		Ознакомить с жанром портрета, его разновид­ностями, с творчеством отдельных художников-портретистов, с изображением человека в жанровых, исторических картинах; рассказать о парадном портрете как разновидности жанра, применении парадно­го портрета в разные исторические периоды; развивать глазомер, аналитическое мышление, воображение, художественный вкус.
31	Картина-натюрморт	02.05.16-07.05.16		Систематизировать знания о видах и жанрах изобразительного искусства (натюрморт); ознакомить с сквозной прорисовкой, линейным построением, светотенью, элементами перспективы, способами рисования от общего к дета­лям и комбинирования деталей; развивать зрительные представле­ния и впечатления от натуры, чувство пропорции, соразмерности; развивать умение рисовать с нату­ры или по представлению.
32	Картины исторические и бытовые. Итоговая диагностика	09.05.16-14.05.16		Сделать вывод о том. что музеи сохраняют историю художественной культуры, творения великих предков для нас; формировать понятие о важно­сти музеев как хранилищ культурного наследия человечества.	Итоговая диагностика
33	Скульптура в музее и на улице	16.05.16-21.05.16		Расширить представления о работе скульптора. Систематизировать знания об архитектуре, му­зеях; дать понятия «гармония» и «агрессив­ность» архитектуры; формировать умения рисовать по представле­нию, анализировать и преображать форму; развивать зрительную память и художественное воображение.	Контроль знаний в форме теста
34	Художественная выставка Обобщение темы IV четверти	23.05.16-28.05.16		Знать понятие выставка, формировать умения рисовать по представле­нию, анализировать и преображать форму; развивать зрительную память и художественное воображение.Обобщить темы четверти

ВСЕГО ЧАСОВ 34