|
№
|
Содержание
(разделы,
темы)
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Вид деятельности,
формы работы
|
Планируемые результаты
освоения системы знаний обучающимися
|
УУД
|
|
Текст. Виды текста. Осень в творчестве художников, поэтов,
писателей 9 ч
|
|
1
|
Рассказы
детей о наблюдениях в природе летом.
|
1
|
|
Индивидуальная
|
Знать: о необходимости
составления плана. Уметь: умения
озаглавливать текст, составлять план
|
Личностные: формирование целостного,
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий, уважительного отношения к
иному мнению, истории и культуре других народов.
Регулятивные:целеполагание как постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно, освоение способов
речевого общения
Познавательные:
систематизация знаний о языке как средстве отражения действительности; о
слове как двухсторонней языковой единице.
Коммуникативные:
формирование культуры речевого общения, речевого этикета, участвовать
в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения
Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации; применение
методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств осознанное и произвольное построение речевого высказывания
в устной и письменной форме.
|
|
2
|
Текст-описание.
|
1
|
|
Информационная Познавательная
|
Знать: признаки текста – описания. Уметь: составлять текст – описание.
|
|
3
|
Сочинение-описание
животного по вопросам.
|
1
|
|
Проблемно -ценностное
общение
|
Знать: признаки текста – описания
Уметь: составляется план сочинения
|
|
4
|
Сочинение-описание
«Снова осень…»
|
1
|
|
Познавательная
|
Знать: о необходимости
отбора опорных слов для
составления текста. Уметь: собирать материала для творческой работы
|
|
5
|
Подготовка к сочинению по картине И. И. Левитана "Золотая
осень"
|
1
|
|
Организация группового
взаимодействия
|
Знать: о языковых средствах, при помощи которых можно выразить
настроение.
Уметь: Составлять «семью слов», участвовать в презентации своей
работы.
|
|
6
|
Сочинение-описание по
картине И. И. Левитана "Золотая осень "
|
1
|
|
Творческая деятельность
|
Знать: обстановку, на фоне которой протекает событие. Уметь: передавать в тексте
сочинения собственную позицию.
|
|
7
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
Исследовательская
деятельность
|
Знать: принципы описания
картины
Уметь: Отбирать нужные слова и строить связный текст.
|
|
8
|
Выборочное
изложение «Осень в лесу»
|
1
|
|
Проблемно -ценностное
общение
|
Знать: принципы составления выборочного текста – описания. Уметь: составлять
выборочный текст – описание по плану
|
|
9
|
Отзыв
о прочитанной книге
|
1
|
|
Индивидуальная
|
Знать: принципы построения
текста-отзыва. Уметь: формулировать
отзыв о прочитанной книге.
|
|
Текст. Виды текста Зима в творчестве художников, поэтов, писателей
9 ч
|
|
10
|
Выборочное
изложение
|
1
|
|
Познавательная Фронтальная
|
Знать: как работать с текстом; самостоятельно составлять план текста. Уметь: озаглавливать
текст, составлять план
|
Личностные:
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, о
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств, развитие этических чувств,
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей, развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни,
мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные: овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления, формирование умения планировать, контролировать и оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации, овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
жанров в соответствии с целями и задачами, готовность слушать собеседника и
вести диалог, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и
оценки событий.
Предметные: понимание
обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры
и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка
как государственного языка
сформированность
позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям
общей культуры и гражданской позиции человека,
|
|
11
|
Изложение
с дополнением «Снегири»
|
1
|
|
Индивидуальная
|
Знать: как писать изложение, дополняя его собственным суждением
Уметь: писать изложение, дополняя его собственным суждением
|
|
12
|
Сочинение
по картинкам «Здравствуй, гостья-зима!»
|
1
|
|
Проблемно -ценностное
общение
|
Знать: как строить текст в определённой композиционной форме
Уметь: описывают картину по вопросам
|
|
13
|
Подготовка к сочинению по
картине В. Д. Поленова "Первый снег".
|
1
|
|
Организация группового взаимодействия
|
Знать: как составлять
тематические группы слов при подготовке к сочинению
Уметь: Подбирать слова на тему «Зима», составлять словарь зимних
слов
|
|
14
|
Сочинение по картине В. Д. Поленова "Первый снег".
|
1
|
|
Творческая деятельность
|
Знать: обстановку, на фоне которой протекает событие
Уметь: подобрать эпиграф; правильно (без искажений), стилистически
точно писать текст по коллективно составленному плану;
|
|
15
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
Исследовательская
деятельность
|
Знать: о существовании темы картины, композиции, переднего
плана, заднего плана,
идейного смысла
Уметь: обнаруживать недочёты и ошибки в своём сочинении, а также в
речи других учащихся, исправлять свои и чужие ошибки, совершенствовать
написанное
|
|
16
|
Текст-рассуждение.
Изложение
|
1
|
|
Информационная
|
Знать: принципы
текста-рассуждения, его отличительные
признаки;
Уметь: работать над подробным изложением текста-рассуждения
|
|
17
|
Текст-рассуждение.
Изложение
|
1
|
|
В парах
|
Знать: структуру
текста-рассуждения
Уметь: правильно и точно передавать текст по коллективно
составленному плану.
|
|
18
|
Текст-рассуждение.
Сочинение
|
1
|
|
Индивидуальная
|
Знать: что
сочинение–рассуждение должно
быть написано по установленным правилам
Уметь: определять основную мысль, структуру, делить текст на части и
озаглавливать их;
|
|
Текст. Виды текста Весна в творчестве художников, поэтов,
писателей 16 ч
|
|
19
|
Текст-рассуждение.
Творческое изложение
|
1
|
|
Познавательная
|
Знать: структуру текста повествовательного характера.
Уметь: рассуждать, высказывать свои предложения, самостоятельно
составлять план текста.
|
Общеучебные:
поиск
и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, в том числе с помощью компьютерных средств осознанное
и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Регулятивные:
целеполагание
как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.
Личностные:
нравственно-этического
оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных
ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.
Предметные: формирование умения ориентироваться в целях,
задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства
для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных
монологических высказываний и письменных текстов,
осознание безошибочного письма как одного из проявлений
собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил
постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов,
владение умением проверять написанное,
владение
учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать
знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач,
своение
первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка:
фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и
синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях
употребления в речи;
формирование
умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические
категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого
общения.
|
|
20
|
Как
написать приглашение на праздник, объявление.
|
1
|
|
Организация группового
взаимодействия.
В парах
|
Знать: что объявление должно быть написано по установленным правилам
Уметь: отличать объявления от других видов деловых бумаг; составлять
и записывать объявления, приглашения.
|
|
21
|
Подготовка
к сочинению по картине К. Ф. Юона "Конец зимы. Полдень".
|
1
|
|
Проблемно -ценностное
общение
|
Знать: что такое тематические
группы слов;
Уметь: отбирать опорные слова для составления текста
|
|
22
|
Сочинение-описание по
картине К. Ф. Юона "Конец зимы. Полдень".
|
1
|
|
Творческая деятельность
|
Знать: обстановку, на фоне которой протекает событие
Уметь: вырази основную мысль сочинения
|
|
23
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
Познавательная
|
Знать: о существовании темы картины, композиции, переднего
плана, заднего плана,
идейного смысла
Уметь: описывают картину по вопросам
|
|
24
|
. Подготовка к сочинению
по картине И. И. Левитана «Март»
|
1
|
|
В парах
|
Знать: о необходимости сбора материала для составления связного текста
Уметь: отбирать опорные слова для составления текста
|
|
25
|
Сочинение-описание по
картине И. И. Левитана «Март»
|
1
|
|
Творческая деятельность
|
Знать: обстановку, на фоне которой протекает событие
Уметь:. описывают картину по плану, составленному учителем
|
|
26
|
Работа
над ошибками
|
1
|
|
Индивидуальная
|
Знать: о существовании темы картины, композиции, переднего
плана, заднего плана,
идейного смысла
Уметь: обобщать материалы наблюдений.
|
|
27
|
Сочинение-описание по
картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода»
|
1
|
|
Творческая деятельность
|
Знать: о существовании темы картины, композиции, переднего
плана, заднего плана,
идейного смысла
Уметь: обобщать материалы наблюдений.
|
|
28
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
Исследовательская
деятельность
|
Знать: обстановку, на фоне которой протекает событие
Уметь: совершенствовать написанное, редактировать, проверять
орфографию, пунктуацию.
|
|
29
|
Сочинение- "Мои приключения на далёкой планете".
|
1
|
|
Творческая деятельность
|
Знать: как писать сочинение на материале собственных представлений, по
самостоятельно составленному плану
Уметь: самостоятельный выбор темы; средства
выразительности
|
|
30
|
Анализ и работа над ошибками
|
1
|
|
Исследовательская
деятельность
|
Знать: как исправлять речевые, пунктуационные и орфографические ошибки.
Уметь: исправлять ошибки в построении предложений, употреблении и
написании слов.
|
|
31
|
Подготовка
к сочинению по картине И. И. Шишкина «Рожь»
|
1
|
|
Познавательная
|
Знать: о необходимости сбора материала для составления связного текста
Уметь: выявлять тему картины ( что на ней изображено), ее композицию
|
|
32
|
Сочинение-описание по
картине И. И. Шишкина «Рожь»
|
1
|
|
Творческая деятельность
|
Знать: обстановку, на
фоне которой протекает
событие
Уметь: описывают картину по плану, составленному учителем.
|
|
33
|
Работа над ошибками
|
1
|
|
Проблемно -ценностное
общение;
|
Знать: о существовании темы картины, композиции, переднего
плана, заднего плана,
идейного смысла
Уметь: обобщать материалы наблюдений.
|
|
34
|
Итоговое
занятие
Защита
творческих проектов
|
1
|
|
Игровая
|
Знать: изученный материал
Уметь: применять изученный
материал для достижения учебной цели
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.