|
№п\п
|
Тема урока
|
Дата
|
Примечания
|
|
план
|
факт
|
|
Русская литература XVIII века (1час)
Планируемые
результаты:
Личностные: формирование
мотивации и ответственного отношения к учению, готовности и способности к
самообразованию.
Метапредметные: уметь искать и выделять необходимую
информацию, определять понятия, создавать обобщения, выбирать действия в
соответствии с поставленной целью, уметь формулировать вопросы и работать с
учебником.
Предметные: научиться определять основные
идейно- нравственные проблемы русской литературы.
|
|
1
|
Н.М.Карамзин. «Сиерра Морена» – яркий
образец лирической прозы русского романтического направления 18 века.
Тема трагической любви. Мотив вселенского одиночества.
|
02.09- 06.09
|
|
|
|
Русская литература XIX
века (2часа)
Планируемые
результаты:
Личностные: развивать моральное
сознание и компетентность в решении моральных проблем, развивать эстетическое
сознание через освоение художественного наследия России.
Метапредметные: развивать смысловое чтение, уметь
осознанно использовать речевые средства.
Предметные: уметь формулировать собственное
отношение к произведению; понимать
особенности поэтического языка , роль писателей 19 века в развитии русской
литературы.
|
|
2
|
Л.Н.Толстой.
«Народные рассказы» -подлинная энциклопедия народной жизни. Поиск встречи с Богом.
Путь к душе. («Свечка», «Три старца», «Где любовь, там и Бог», «Кающийся
грешник» и др.). Поэтика и проблематика. Язык. (Анализ рассказов по выбору).
|
16.09- 20.09
|
|
|
|
3
|
А.П. Чехов. «В
рождественскую ночь». Иронический парадокс в рождественском рассказе.
Трагедийная тема рока, неотвратимости судьбы. Нравственное перерождение
героини.
|
30.09– 04.10
|
|
|
|
Русская литература XX века
(4часа)
Планируемые
результаты:
Личностные: формировать
ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию на
основе мотивации к обучению и познанию, способность вести диалог, развивать
эстетическое сознание через освоение художественного произведения,
воспитывать патриотизм любовь и уважение к Отечеству, воспитывать любовь к
чтению художественных произведений, развивать моральное сознание, формировать
нравственное поведение.
Метапредметные: уметь самостоятельно
определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учебе и познавательной деятельности, планировать пути их достижения;
владеть основами самоконтроля, самооценки, сотрудничества и совместной
деятельности с учителем и сверстниками; уметь определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое рассуждение и делать выводы. Осознанно использовать
речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
Предметные: знать историческую основу
произведений 20 в, историю их создания, особенности содержания, формы и
композиции, своеобразие языка. Составлять портретные характеристики героев,
анализировать текст.
|
|
4
|
В.В.Вересаев. «Загадка». Образ
города как антитеза природному миру. Красота искусства
|
14.10- 18.10
|
|
|
|
5
|
Ю.П.Казаков. «Двое
в декабре». Смысл названия рассказа. Душевная жизнь героев. Поэтика
психологического параллелизма.
|
28.10- 01.11
|
|
|
|
6
|
К.Д.Воробьѐв.
«Гуси-лебеди». Человек на войне. Любовь как высшая нравственная основа в
человеке. Смысл названия рассказа.
|
18.11- 22.11
|
|
|
|
7
|
Письменная работа
(ответ на проблемный вопрос).
|
02.12-06.12
|
|
|
|
Современная русская литература
(9 часов)
Планируемые
результаты:
Личностные: формировать
ответственное отношение к учению готовность и способность к саморазвитию на
основе мотивации к обучению и познанию, способность вести диалог, развивать
эстетическое сознание через освоение художественного произведения,
воспитывать патриотизм любовь и уважение к Отечеству, воспитывать любовь к
чтению художественных произведений, развивать моральное сознание, формировать
нравственное поведение.
Метапредметные: уметь самостоятельно
определять цель своего обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учебе и познавательной деятельности, планировать пути их достижения;
владеть основами самоконтроля, самооценки, сотрудничества и совместной
деятельности с учителем и сверстниками; уметь определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать
причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.
Осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации.
Предметные: понимание связи литературных произведений с
эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих
нравственных ценностей и их современного звучания; умение анализировать
литературное произведение, определяя принадлежность к одному из литературных
родов и жанров, тему, идею, элементы сюжета и композиции, изобразительно-
выразительные средства. Уметь характеризовать героев, формулировать
собственное отношение к их поступкам на основе гуманистической позиции.
|
|
8
|
А.И.Солженицын. Цикл «Крохотки» - многолетние
раздумья автора о человеке, о природе, о проблемах современного общества и о
судьбе России. Языковые средства философского цикла и их роль в
раскрытии образа автора. (Анализ отдельных миниатюр цикла по выбору).
|
16.12- 20.12
|
|
|
|
9
|
В.Г.Распутин.
«Женский разговор». Проблема любви и целомудрия. Две героини, две судьбы.
|
13.01- 17.01
|
|
|
|
10
|
Т.Н. Толстая.
«Соня». Мотив времени – один из основных мотивов рассказа. Тема
нравственного выбора. Образ «вечной Сонечки». Символические образы.
|
27.01- 31.01
|
|
|
|
11
|
В.Н. Крупин. Сборник миниатюр «Босиком по небу»
(Крупинки). Традиции русской классической прозы в рассказах. Сюжет,
композиция. Средства выражения авторской позиции.
|
10.02- 14.02
|
|
|
|
12
|
Психологический
параллелизм как сюжетно-композиционный принцип. Красота вокруг нас. Умение
замечать прекрасное. Главные герои, их портреты и характеры, мировоззрение
(анализ миниатюр по выбору).
|
24.02- 28.02
|
|
|
|
13
|
Б.П. Екимов.
«Ночь исцеления». Особенности прозы писателя. Трагическая судьба
человека в годы Великой Отечественной войны. Внутренняя драма героини,
связанная с пережитым во время давно закончившейся войны.
|
09.03- 13.03
|
|
|
|
14
|
Захар Прилепин «Белый квадрат».
Нравственное взросление героя рассказа. Проблемы памяти, долга,
ответственности, непреходящей человеческой жизни в изображении писателя.
|
30.03- 03.04
|
|
|
|
15
|
Творчество поэтов Сургутского района и ХМАО-Югры.
|
13.04- 17.04
|
|
|
|
16
|
Основные мотивы
лирики, любовь к малой родине в творчестве поэтов
|
27.04-01.05
|
|
|
|
17
|
Конкурс чтецов.
|
11.05-15.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.