Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Отрадненская основная общеобразовательная школа
Белгородского района Белгородской области»
|
«Согласовано» Руководитель МО __________/Атращенкова А.А./ Протокол № ___ от «__» __________________20___г.
|
«Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «Отрадненская ООШ» _____________/Шевцова Е.А./ «__»________________20___г.
|
«Утверждаю» Директор МОУ «Отрадненская ООШ»________ /Бударов А.В./ Приказ № ___ от «__»_________________20___г.
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по учебному предмету
«Русский язык»
Базовый уровень
4 класс
Учитель начальных классов:
Моисеенко Ирина Николаевна
2017 -2018 учебный год
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык» в 4 классе составлено на основе рабочей программы, утверждённой на заседании педагогического совета от 31.08.16 года № 1.
Изменения в календарно-тематическом планировании в 4 классе:
В соответствии с Учебным планом на 2017-2018 учебный год, с введением во 2-ом полугодии учебного предмета «Родной язык», в связи с праздничными днями количество часов уплотняется на 41 час.
Уроки № 78, 80, 86,97 по теме «Родительный падеж», «Дательный, творительный, предложный падежи», «Значение и употребление в речи. Словообразование имён прилагательных», «Именительный, винительный, родительный падежи», сокращёны на 1 час.
Уроки №98-99 по темам «Творительный и предложный падежи. Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в каждом из падежей» объединены.
Уроки №101-103 по темам «Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Именительный и винительные падежи» объединены.
Уроки №104-105 по темам «Родительный, дательный, творительный падежи» сокращены на 2 часа.
Урок4и 117, 119 по темам «Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа. Окончания личных местоимений в косвенных формах. Правописание косвенных форм личных местоимений, раздельное написание местоимений с предлогами» объединены.
Уроки № 118-120 по темам «Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Морфологический разбор личных местоимений» объединены.
Уроки № 126-128 по теме «Неопределённая форма глагола» сокращены на 3 часа.
Уроки № 138- 140 по теме «Правописание глаголов с безударными личными окончаниями» сокращены на 3 часа.
Уроки № 142-145 по теме «Правописание глаголов с безударными личными окончаниями» сокращены на 4часа.
Уроки № 152-155 по теме «Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов. Обобщение по теме «Глагол».Морфологический разбор глаголов» объединены.
Уроки 156-170 по теме «Повторение» сокращены на 15 часов.
Количество часов по программе: 170 часов
Календарно-тематическое планирование: 129 часов
Количество контрольных работ: 16
Контрольные работы: 4
Контрольные диктанты: 4
Словарные диктанты: 4
Контрольные изложения: 1
Тестирование: 3
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО
УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «Русский язык»
4 класс
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Часы учебного времени |
Плановые сроки прохождения |
Примечания |
|
|
|
план |
факт |
|
||||
|
|
11 ч |
|
|
|
|
|
|
|
Наша речь и наш язык. |
1ч. |
|
|
|
|
|
1 |
Инструктаж по т/б и охране труда. Наша речь и наш язык. Диалогическая и монологическая речь. Развитие речи. Составление текста по рисунку с включением в него диалога |
1 |
01.09 |
|
|
|
|
|
Текст |
1ч. |
|
|
|
|
|
2 |
Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста. Составление планов к данным текстам. |
1 |
04.09 |
|
|
|
|
3 |
Текст. Озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев). Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста. |
1 |
05.09 |
|
|
|
|
4 |
Стартовый контроль. Тестирование. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Развитие речи. Составление устного рассказа на выбранную тему. |
1 |
06.09 |
|
|
|
|
|
Предложение |
3ч. |
|
|
|
|
|
5 |
Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные. |
1 |
07.09 |
|
|
|
|
6 |
Виды предложений по эмоциональной окраске (интонации; восклицательные и невосклицательные). Знаки препинания в конце предложений. |
1 |
08.09 |
|
|
|
|
7 |
Виды предложений по эмоциональной окраске (интонации; восклицательные и невосклицательные). Знаки препинания в конце предложений. |
1 |
11.09 |
|
|
|
|
|
Обращение |
1ч. |
|
|
|
|
|
8 |
Обращение. Предложения с обращением. Нахождении в предложении обращения в начале, середине конце. Знаки препинания в предложениях с обращением. |
1 |
12.09 |
|
|
|
|
|
Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения. |
2ч. |
|
|
|
|
|
9 |
Связи между словами в предложении. Нахождение главных и второстепенных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различие главных и второстепенных членов предложения. |
1 |
13.09 |
|
|
|
|
10 |
Предложения распространённые и нераспространённые. Моделирование предложений. Разбор предложения по членам предложения. |
1 |
14.09 |
|
|
|
|
|
Словосочетание. |
1ч. |
|
|
|
|
|
11 |
Словосочетание. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса. Проверочная работа по теме: «Повторение» |
1 |
15.09 |
|
|
|
|
|
Предложение |
9 ч |
|
|
|
|
|
|
Однородные члены предложения. |
5ч. |
|
|
|
|
|
12 |
Однородные члены предложения. Представление о предложениях с однородными членами. |
1 |
18.09 |
|
|
|
|
13 |
Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления, при помощи союзов (и, а, но). |
1 |
19.09 |
|
|
|
|
14 |
Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а. но. |
1 |
20.09 |
|
|
|
|
15 |
Запятая между однородными членами, соединёнными союзами. |
1 |
21.09 |
|
|
|
|
16 |
Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень». |
1 |
22.09 |
|
|
|
|
|
Простые и сложные предложения. |
4ч. |
|
|
|
|
|
17 |
Простые и сложные предложения. Различение простых и сложных предложений. |
1 |
25.09 |
|
|
|
|
18 |
Различение сложного предложения и простого предложения с однородными членами. Развитие речи. Письменное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану |
1 |
26.09 |
|
|
|
|
19 |
Союзы в сложном предложении. |
1 |
27.09 |
|
|
|
|
20 |
Контрольная работа по теме: «Предложение». |
1 |
28.09 |
|
|
|
|
|
Слово в языке и речи |
21ч |
|
|
|
|
|
|
Лексическое значение слова. |
4ч. |
|
|
|
|
|
21 |
Лексическое значение слова. Понимание слова как единства звучания и значения. |
1 |
29.09 |
|
|
|
|
22 |
Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова. |
1 |
02.10 |
|
|
|
|
23 |
Синонимы, антонимы, омонимы. Словарный диктант. |
1 |
03.10 |
|
|
|
|
24 |
Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов. |
1 |
04.10 |
|
|
|
|
|
Состав слова |
10ч. |
|
|
|
|
|
|
Значимые части слова |
4ч. |
|
|
|
|
|
25 |
Значимые части слова. Корень, приставка, суффикс, окончание. Значение суффиксов и приставок. |
1 |
05.10 |
|
|
|
|
26 |
Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. |
1 |
06.10 |
|
|
|
|
27 |
Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса (постфикса -ся),основы. |
1 |
09.10 |
|
|
|
|
28 |
Различение изменяемых и неизменяемых слов. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу. |
1 |
10.10 |
|
|
|
|
|
Правописание гласных и согласных в значимых частях слова |
4ч. |
|
|
|
|
|
29 |
Правописание слов с безударным гласным в слове, с парным по глухости-звонкости согласным, с непроизносимым согласным. |
1 |
11.10 |
|
|
|
|
30 |
Правописание двойных согласных в словах. |
1 |
12.10 |
|
|
|
|
31 |
Правописание приставок и суффиксов. |
1 |
13.10 |
|
|
|
|
32 |
Правописание суффиксов -ик и -ек. |
1 |
16.10 |
|
|
|
|
|
Правописание Ъ и Ь разделительных знаков. |
2ч. |
|
|
|
|
|
33 |
Правописание Ъ и Ь разделительных знаков. Развитие речи. Письменное изложение повествовательного деформированного текста. Составление объявления. |
1 |
17.10 |
|
|
|
|
34 |
Контрольный диктант по теме: «Слово в языке и речи» |
1 |
18.10 |
|
|
|
|
|
Части речи |
7ч. |
|
|
|
|
|
|
Повторение и углубление представлений о частях речи. |
3ч. |
|
|
|
|
|
35 |
Повторение и углубление представлений о частях речи. Части речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные. |
1 |
19.10 |
|
|
|
|
36 |
Имя существительное, имя прилагательное, имя |
1 |
20.10 |
|
|
|
|
37 |
Имя существительное, имя прилагательное, имя |
1 |
23.10 |
|
|
|
|
|
Наречие |
4ч. |
|
|
|
|
|
38 |
Наречие (общее представление). |
1 |
24.10 |
|
|
|
|
39 |
Значение и употребление в речи. |
1 |
25.10 |
|
|
|
|
40 |
Контрольная работа по теме: «Слово в языке и речи». |
1 |
26.10 |
|
|
|
|
41 |
Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины В. М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке» |
1 |
27.10 |
|
|
|
|
|
Имя существительное |
43 ч |
|
|
|
|
|
|
Изменение по падежам. |
5ч. |
|
|
|
|
|
42 |
Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. |
1 |
08.11 |
|
|
|
|
43 |
Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. |
1 |
09.11 |
|
|
|
|
44 |
Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов. |
1 |
10.11 |
|
|
|
|
45 |
Начальная форма имени существительного. |
1 |
13.11 |
|
|
|
|
46 |
Имена существительные, которые употребляются в одной форме (пальто, кофе). |
1 |
14.11 |
|
|
|
|
|
Три склонения имён существительных. |
8ч. |
|
|
|
|
|
47 |
1-е склонение имён существительных. |
1 |
15.11 |
|
|
|
|
48 |
Падежные окончания имён существительных 1-го склонения. |
1 |
16.11 |
|
|
|
|
49 |
Развитие речи. Составление сочинения по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег» (сочинение-описание). |
1 |
17.11 |
|
|
|
|
50 |
2-е склонение имён существительных. |
1 |
20.11 |
|
|
|
|
51 |
Падежные окончания имён существительных 2-го склонения. |
1 |
21.11 |
|
|
|
|
52 |
3-е склонение имён существительных. |
1 |
22.11 |
|
|
|
|
53 |
Падежные окончания имён существительных 3-го склонения. |
1 |
23.11 |
|
|
|
|
54 |
Развитие речи. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины художника В. А. Тропинина «Кружевница» (сочинение-отзыв). |
1 |
24.11 |
|
|
|
|
|
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе. |
20ч. |
|
|
|
|
|
55 |
Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных. |
1 |
27.11 |
|
|
|
|
56 |
Именительный и винительный падежи. |
1 |
28.11 |
|
|
|
|
57 |
Родительный падеж. |
1 |
29.11 |
|
|
|
|
58 |
Родительный падеж. Словарный диктант. |
1 |
30.11 |
|
|
|
|
59 |
Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных. |
1 |
01.12 |
|
|
|
|
60 |
Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных. |
1 |
04.12 |
|
|
|
|
61 |
Дательный падеж. |
1 |
05.12 |
|
|
|
|
62 |
Дательный падеж. |
1 |
06.12 |
|
|
|
|
63 |
Дательный падеж. |
1 |
07.12 |
|
|
|
|
64 |
Творительный падеж. |
1 |
08.12 |
|
|
|
|
65 |
Творительный падеж. Правописание имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц. |
1 |
11.12 |
|
|
|
|
66 |
Предложный падеж. |
1 |
12.12 |
|
|
|
|
67 |
Предложный падеж. |
1 |
13.12 |
|
|
|
|
68 |
Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах. |
1 |
14.12 |
|
|
|
|
69 |
Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах. |
1 |
15.12 |
|
|
|
|
70 |
Рубежный контроль. Тестирование. |
1 |
18.12 |
|
|
|
|
71 |
Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах. |
1 |
19.12 |
|
|
|
|
72 |
Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах. |
1 |
20.12 |
|
|
|
|
73 |
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе. Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе. |
1 |
21.12 |
|
|
|
|
74 |
Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. |
1 |
22.12 |
|
|
|
|
|
Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе. |
8ч. |
|
|
|
|
|
75 |
Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе. |
1 |
25.12 |
|
|
|
|
76 |
Именительный падеж. |
1 |
26.12 |
|
|
|
|
77 |
Инструктаж по т/б и охране труда Родительный падеж. |
1 |
10.01 |
|
|
|
|
78 |
Винительный падеж одушевлённых имён существительных. |
1 |
11.01 |
|
|
|
|
79 |
Дательный, творительный, предложный падежи. Развитие речи. Сочинение сказки на основе творческого воображения по данному началу. |
1 |
15.01 |
|
|
|
|
80 |
Контрольный диктант по теме: «Имя существительное». |
1 |
17.01 |
|
|
|
|
81 |
Морфологический разбор имен существительных. |
1 |
18.01 |
|
|
|
|
82 |
Обобщение знаний об имени существительном. Проект «Говорите правильно!». |
1 |
22.01 |
|
|
|
|
|
Имя прилагательное |
30 ч |
|
|
|
|
|
|
Повторение и углубление представлений об имени прилагательном. |
|
|
|
|
|
|
83 |
Значение и употребление в речи. Словообразование имён прилагательных. |
1 |
24.01 |
|
|
|
|
84 |
Род и число имён прилагательных. Изменение прилагательных по числам, по родам (в единственном числе). |
1 |
25.01 |
|
|
|
|
85 |
Начальная форма имён прилагательных. Развитие речи. Сочинение-описание по личным наблюдениям на тему «Моя любимая игрушка». |
1 |
29.01 |
|
|
|
|
|
Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе. |
2ч. |
|
|
|
|
|
86 |
Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного. |
1 |
31.01 |
|
|
|
|
87 |
Развитые речи. Составление текста-рассуждения по репродукции картины В. Серова «Мика Морозов». |
1 |
01.02 |
|
|
|
|
88 |
Правописание падежных окончаний имён прилагательных.
Склонение имён прилагательных мужского и |
1 |
05.02 |
|
|
|
|
89 |
Правописание падежных окончаний имён прилагательных. Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. |
1 |
07.02 |
|
|
|
|
90 |
Именительный падеж. |
1 |
08.02 |
|
|
|
|
91 |
Родительный падеж. |
1 |
12.02 |
|
|
|
|
92 |
Дательный падеж. |
1 |
14.02 |
|
|
|
|
93 |
Именительный, винительный, родительный падежи. |
1 |
15.02 |
|
|
|
|
94 |
Творительный и предложный падежи. Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в каждом из падежей. |
1 |
19.02 |
|
|
|
|
95 |
Проект «Имена прилагательные в „Сказке о рыбаке и рыбке" А. С. Пушкина». |
1 |
21.02 |
|
|
|
|
|
Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. |
7ч. |
|
|
|
|
|
96 |
Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Именительный и винительные падежи. |
1 |
22.02 |
|
|
|
|
97 |
Родительный, дательный, творительный падежи. Словарный диктант. Развитие речи. Письмо по памяти сравнительного описательного текста. |
1 |
26.02 |
|
|
|
|
|
Склонение имён прилагательных во множественном числе. |
5ч. |
|
|
|
|
|
98 |
Склонение имён прилагательных во множественном числе. Иметь представление об окончаниях имён прилагательных множественного числа в каждом из падежей. |
1 |
28.02 |
|
|
|
|
99 |
Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста; составление текста по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости». |
1 |
01.03 |
|
|
|
|
100 |
Именительный и винительный падежи. |
1 |
05.03 |
|
|
|
|
101 |
Родительный и предложный падежи. |
1 |
07.03 |
|
|
|
|
102 |
Дательный и творительный падежи. |
1 |
12.03 |
|
|
|
|
|
Обобщение знаний об имени прилагательном. |
2ч. |
|
|
|
|
|
103 |
Обобщение знаний об имени прилагательном. Морфологический разбор имён прилагательных. |
1 |
14.03 |
|
|
|
|
104 |
Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное». |
1 |
15.03 |
|
|
|
|
|
Личные местоимения |
7 ч |
|
|
|
|
|
|
Местоимение (повторение и углубление представлений о личных местоимениях). |
2ч. |
|
|
|
|
|
105 |
Роль личных местоимений в речи. |
1 |
19.03 |
|
|
|
|
106 |
Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица единственного и множественного числа. |
1 |
21.03 |
|
|
|
|
|
Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений. |
5ч. |
|
|
|
|
|
107 |
Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа. Окончания личных местоимений в косвенных формах. Правописание косвенных форм личных местоимений, раздельное написание местоимений с предлогами. |
1 |
22.03 |
|
|
|
|
108 |
Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Морфологический разбор личных местоимений. |
1 |
02.04 |
|
|
|
|
109 |
Контрольная работа по теме: «Местоимение». |
1 |
04.04 |
|
|
|
|
|
Глагол |
34 ч |
|
|
|
|
|
|
Повторение и углубление представлении о глаголе как части речи. |
3ч. |
|
|
|
|
|
110 |
Значение глаголов в языке и речи. Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее). |
1 |
05.04 |
|
|
|
|
111 |
Изменение глаголов по временам. |
1 |
09.04 |
|
|
|
|
|
Неопределённая форма глагола |
5ч. |
|
|
|
|
|
112 |
Неопределённая форма глагола |
1 |
11.04 |
|
|
|
|
113 |
Развитие речи. Контрольное изложение по самостоятельно составленному плану. |
1 |
12.04 |
|
|
|
|
|
Спряжение глагола. Изменение глаголов в настоящем и будущее времени по лицам и числам. |
5ч. |
|
|
|
|
|
114 |
Спряжение глагола |
1 |
16.04 |
|
|
|
|
115 |
Изменение глаголов в настоящем и будущее времени по лицам и числам |
1 |
18.04 |
|
|
|
|
116 |
Лицо и число глаголов.Глаголы, которые не употребляются в форме 1-го лица настоящего и будущего времени |
1 |
19.04 |
|
|
|
|
117 |
2-е лицо глаголов. Правописание окончаний глаголов во 2-м лице настоящего и будущего времени в единственном числе. |
1 |
23.04 |
|
|
|
|
118 |
Развитие речи. Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода» |
1 |
25.04 |
|
|
|
|
|
I и II спряжение глаголов |
3ч. |
|
|
|
|
|
119 |
Спряжение глаголов в настоящем времени. |
1 |
26.04 |
|
|
|
|
120 |
Спряжение глаголов в будущем времени. |
1 |
28.04 |
|
|
|
|
121 |
Личные окончания глаголов I и II спряжения. Словарный диктант. |
1 |
03.05 |
|
|
|
|
|
Правописание глаголов. Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. |
8ч. |
|
|
|
|
|
122 |
Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Комплексная итоговая работа. |
1 |
07.05 |
|
|
|
|
|
Правописание возвратных глаголов. |
3ч. |
|
|
|
|
|
123 |
Правописание возвратных глаголов. Возвратные глаголы (общее представление). |
1 |
10.05 |
|
|
|
|
124 |
Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени. Итоговый контроль. Контрольный тест за год. |
1 |
14.05 |
|
|
|
|
125 |
Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах. Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение деформированного повествовательного текста. |
1 |
16.05 |
|
|
|
|
|
Правописание глаголов в прошедшем времени. |
3ч. |
|
|
|
|
|
126 |
Правописание глаголов в прошедшем времени. |
1 |
17.05 |
|
|
|
|
127 |
Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Контрольный диктант по теме: «Глагол». |
1 |
21.05 |
|
|
|
|
128 |
Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов. Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста |
1 |
23.05 |
|
|
|
|
|
Обобщение по теме: «Глагол» |
4ч. |
|
|
|
|
|
129 |
Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов. Обобщение по теме «Глагол».Морфологический разбор глаголов. |
1 |
24.05 |
|
|
|
.
Лист
корректировки рабочей программы
по предмету «Русский язык»
|
Класс |
Название раздела, темы |
Дата проведения по плану |
Причина корректировки |
Корректирующие мероприятия |
Дата проведения по факту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Cтартовый контроль
тест
Вариант 1
Задания первого уровня (1 балл)
1. Выбери верное утверждение
Предложение - это …
А. буквы связанные между собой по смыслу.
Б. слова, выражающие законченную мысль.
В. слова, не связанные между собой по смыслу.
Г. буквы, не связанные между собой по смыслу.
2. Прочитай текст. Сколько в нём предложений? (знаки препинания в конце не расставлены)
У Даши живут чижи и синички весь день они весело скачут и поют Даша их любит
А.1; Б. 2; В. 3 Г. 4
3. Выбери слово, от которого нужно поставить вопрос к выделенному слову
На лесной полянке растёт душистая земляника.
А. на лесной Б. растёт В. душистая Г. земляника
4. Укажи слово, в котором пропущена буква о.
А. др(о,а)зды Б. кр(о,а)я В. ск(о,а)ла Г. тр(о,а)ва
5. Укажи слово, которое является проверочным для слова лесок
А. лесной Б. лесочек В.лес Г. лесовик
6.Укажи слово с непроверяемой безударной гласной в корне
А. библиотека Б. тропинка В. тяжёлый Г. молчать
7. Дополните высказывание.
Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется…
А. корнем Б. окончанием В. приставкой Г. суффиксом
8. Укажи слова с приставкой по-
1. пол 2. посуда 3. поход 4. помыть
А.3,4 Б.2,3 В.1,4 Г. иной ответ
Задания второго уровня (2 балла)
9. Выбери нужный знак препинания, чтобы получилось предложение, в котором содержится сообщение.
У тебя разбита коленка.
А. (.) Б. ? В. ! Г. иной ответ
10. Какие предложения составляют текст?
А. Дети часто ходили в рощу. Там цвели душистые ландыши. Они очень украсили лес.
Б. В чаще леса живут белки. Для Миши вызвали врача. В гнезде пищат грачата.
В. В саду цветёт шиповник. За домом широкая река. Под ёлкой жил маленький ёжик.
Г. Пришла зима. Бежит мышка. А у Клавы лыжи.
11. Укажите сколько слов в предложениях со звонкой согласной на месте пропусков.
Дети пошли на пру… Там весело шумит камы…, где живёт у….Ребята будут строить пло….
А.1 Б.2 В. 3 Г. 4
12.Укажите слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
1. поля 2. вагон 3. лесной
4. дрожать 5. песок 6.герой
А. 1,3,4 Б. 1,2,3,6 В. 3,4,5 Г.иной ответ
13. В какой группе словосочетаний на месте пропусков пишется Ь ?
А. с...едобный гриб, построить сквореч…ник
Б. попасть в об…ятия, запасаться с…естным
В. знатное кушан..е, дружная сем..я
Г. берёзовые поч..ки, с..езд депутатов
14. Укажите сколько в тексте слов с приставкой.
От инея пожелтели берёзки и покраснели осинки. Вода в реке потемнела. Холодный осенний ветер срывал листья.
А.2 Б.3 В.4 Г. иной ответ
15. Укажите слово такое же по составу как слово пригорки
А. кормушки Б. подснежник В. медовый Г. заморозки
16. Укажите группу слов, где на месте пропуска будет буква с
А. …делать, ..мыть Б. …дание, ..прыгнула
В. ..десь, ..кинуть Г. ..ломить, …вонить
Вариант 2
Задания первого уровня (1 балл)
1. Текст – это....
А. предложения, связанные между собой по смыслу.
Б. набор словосочетаний, не связанных по смыслу.
В. предложения, не связанные между собой по смыслу.
Г. иной ответ.
2. Прочитайте текст. Сколько в нем предложений? (знаки препинания в конце не расставлены).
Наступил апрель по реке плывут льдины
А. 1; Б. 2; В.3; Г.4.
3. Укажите слово, в котором пропущена буква а.
А. б(а,о)льшой; Б. с(а,о)ды; В. ст(а,о)ял; Г. зв(а,о)нил.
4. Укажите слово, которое является поверочным для слова голубок
А. голубочек; Б. голубка; В. голубой; Г. голубь.
5. Укажите слово с непроверяемой безударной в корне.
А. петух; Б. вода; В. поляна; Г. холмы.
6. Окончание служит для ...
А. образования новых слов; Б. связи слов в предложении;
В. узнавания родственных слов; Г. иной ответ.
7. Укажите слова с приставкой с-.
1. стол; 2. съезд; 3. спрыгнуть; 4. столовая.
А. 1, 4; Б. 2, 3; В. 3, 4; Г. иной ответ.
8. Укажите группу однокоренных слов.
А. школа, класс, школьный; Б. дождь, дождливый, дождевик,
В. белить, белка, беличий; Г. сон, сонный, спать.
Задания второго уровня (2 балла)
9. Выберите нужный знак препинания, чтобы получилось предложение, в котором задается вопрос.
У тебя разбита коленка
А. (.) Б. ? В.! Г. иной ответ.
10. Какие предложения составляют текст?
А. Зима. Мороз украсил окна узорами. Узоры блестят и переливаются на солнце.
Б. Мальчик бежит в лес. Была осень. Это оляпка.
В. Дуют холодные ветры. Ребята идут по тропинке. Пришла теплая весна.
Г. Светило ясное солнышко. Лошади щиплют зеленую траву. Глеб купил карандаши.
11. Укажите, каким членом предложения является выделенное слово.
Он мгновенно скрылся в доме.
А. подлежащим; Б. сказуемым;
В. второстепенным членом предложения; Г. иной ответ.
12. Укажите, сколько слов в предложениях с глухой согласной на месте пропусков.
Дети пошли на пру... . Там весело шумит камы... , где живет у... .Ребята будут строить пло... .
А. 1; Б. 2; В. 3; Г. 4.
13. Укажите слова с безударной гласной, проверяемой ударением.
1. ночной; 2. мороз; 3. мебель; 4. ягоды; 5. денёк; 6.дрожит.
А. 1, 5, 6; Б. 1, 4, 6; В. 2, 3, 4; Г. иной ответ.
14. В каком предложении на месте пропусков во всех случаях пишется ъ?
А. К под...езду под...ехал автобус;
Б. Ил...я и Петя – друз...я;
В. Обез...яна с...ела кусок торта.
Г. В воскресен...е к школе под...ехал автобус.
15. Укажите сколько в тексте слов с приставкой.
В золотые осенние дни собирались к отлету журавли. Покружились они над рекой, над родным болотом. Стройными косяками потянулись в дальние теплые страны.
А. 4; Б. 5; В. 6; Г. иной ответ.
16. Укажите, в каких словосочетаниях выделенное слово, имеет приставку на-.
1. (на)лил молока; 2. (на)писать диктант; 3. поставить (на)стол; 4. выписать (на)лист.
А. 1 ,3; Б. 1, 2; В. 1, 4; Г. иной ответ.
Контрольная работа по теме: «Предложение»
Вариант1
А1. Укажи высказывание, с которым ты не согласен.
□ 1) Предложение, в котором о чём-то спрашивают, называется вопросительным.
□ 2) Предложение, в котором о ком-либо или о чём-либо сообщают(повествуют), называется повествовательным.
□ 3) Предложение, которое произносится с сильным чувством, называется восклицательным.
□ 4) Предложение, в котором советуют что-либо сделать, побуждают к действию, называется вопросительным.
А2. Укажи побудительное предложение.
□ 1) Какое чудесное утро!
□ 2) Уже пора собирать урожай.
□ 3) Вечером обязательно проветри комнату.
□ 4) Какого числа вы уезжаете в отпуск?
АЗ. Укажи, что не является словосочетанием.
□ 1) золотое кольцо
□ 2) наступило утро
□ 3) перепрыгнул через ручей
□ 4) папка для тетрадей
А4. Укажи главные члены предложения.
Местные жители с радостным чувством встречали весной журавлей.
□ 1) местные жители
□ 2) встречали весной
□ 3) жители встречали
□ 4) с радостным чувством
А5. Укажи предложение с обращением.
□ 1) Петя, принеси мне игрушку.
□ 2) Петя принесёт мне игрушку.
□ 3) Принёс Петя игрушку и убежал.
□ 4) Петя подбежал, подал игрушку, отошёл в сторону.
А6. Укажи утверждение, с которым ты не согласен.
□ 1) Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову.
□ 2) Однородные члены предложения образуют словосочетания.
□ 3) Однородные члены предложения связаны интонацией перечисления или союзами и, а, но.
□ 4) Однородные члены предложения отделяются друг от друга запятыми, если произносятся с интонацией перечисления и при повторном союзе и.
А7. Укажи предложение, в котором отсутствуют однородные члены.
□ 1) Лебеди летели низко над озером, на воду не садились.
□ 2) В саду покраснели яблони, пожелтели груши, налились соком сливы.
□ 3) При взлете вертолёт не разгоняется, а поднимается вверх.
□ 4) Густая зелень дуба укрывает птиц, жуков, бабочек, ос и паучков.
А8. Закончи высказывание.
Однородные члены предложения могут быть ...
□ 1) разных частей речи
□ 2)только главными членами
□ 3) только второстепенными членами
□ 4) главными и второстепенными членами
А9. Укажи предложение, в котором однородные члены выделены верно.
□ 1) Далёкое солнце садилось за горизонт и прощалось до утра.
□ 2) Далёкое солнце садилось за горизонт и прощалось до утра.
□ 3) Далёкое солнце садилось за горизонт и прощалось до утра.
□ 4) Далёкое солнце садилось за горизонт и прощалось до утра.
В1. Укажи предложения с обращением, где верно расставлены запятые.
□ 1) Налей, мама мне яблочного сока.
□ 2) Послушайте мой рассказ, друзья.
□ 3) Съешь, Машенька, моего ржаного пирожка.
□ 4) Посмотрите ребята, на картину Шишкина.
В2. Укажи предложения, которые имеют две грамматические основы.
□ 1) Побежал ручеёк по дорожке, зажурчал громко.
□ 2) Жёлтые, красные, бордовые листья медленно падают на землю.
□ 3) Ворона каркнула во всё горло, сыр выпал.
□ 4) На востоке медленно разгорается заря, дует тёплый ветерок.
В3. Укажи предложения, в которых на месте пропуска ставится запятая.
□ 1) Мы побывали в музее театре на выставке.
□ 2) Поднялся сильный ветер но не разогнал туч.
□ 3) Ночь уже стоит над озером и смотрит в его тёмную воду.
□ 4) Над полем туман уже рассеялся.
В4. Укажи предложения с однородными членами.
□ 1) Цапли живут на болоте.
□ 2) В полях лежит снег, но уже показались первые проталинки.
□ 3) Лес радует нас весной, летом, осенью, зимой.
□ 4) Дятел долбит деревья, достаёт из-под коры вредных насекомых.
С1. Определи порядок предложений, чтобы получился связный текст.
(А) А когда отдаёшь тепло, тогда помогаешь жить другим.
(Б) Солнце отдаёт Земле своё тепло.
(В) Потому что если ты только сам пользуешься тем, что имеешь, то и тебе от этого никакой радости и никому никакой пользы.
(Г) Если б Солнце не отдавало своё тепло, то никакого толку от этого тепла не было бы.
(По Ф. Кривину)
□ 1) АВБГ □ 3) БГВА
□ 2) ВАГБ □ 4) АГВБ
Вариант 2
А1. Укажи высказывание, с которым ты не согласен.
□ 1) Предложение, в котором советуют что-либо сделать, побуждают к действию, называется побудительным.
□ 2) Предложение, которое произносится с восклицанием, называется восклицательным.
□ 3) Предложение, в котором о чём-то спрашивают, называется побудительным.
□ 4) Предложение, в котором о чём-то спрашивают, называется вопросительным.
А2. Укажи побудительное предложение.
□ 1) После еды вымой за собой посуду.
□ 2) Весело чирикают воробьи.
□ 3) Ты вернёшься до заката солнца?
□ 4) На берёзе появились первые листочки.
АЗ. Укажи, что не является словосочетанием.
□ 1) смотрел в бинокль
□ 2) древнее оружие
□ 3) рассказ о мореплавателях
□ 4) художник нарисовал
А4. Укажи главные члены предложения.
Несчастного журавля с больной ногой охотник поймал в гигантском тростнике.
□ 1) с больной ногой
□ 2) охотник поймал
□ 3) в гигантском тростнике
□ 4) журавля поймал
А5. Укажи предложение с обращением.
□ 1) Александр, Владимир и Тимофей готовились к диктанту.
□ 2) Ты подготовился к диктанту, Александр?
□ 3) Александр подготовился к диктанту.
□ 4) Писал Александр диктант, а сам волновался.
А6. Укажи утверждение, с которым ты не согласен.
□ 1) Запятая всегда ставится между однородными членами предложения перед союзами а, но.
□ 2) Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову.
□ 3) Если однородные члены предложения отделяются друг от друга повторяющимся союзом и, то запятые в предложении не ставятся.
□ 4) Однородные члены предложения связаны интонацией перечисления или союзами и, а, но.
А7. Укажи предложение, в котором отсутствуют однородные члены.
□ 1) Старый дуб часто навещали синицы, поползни и пищухи.
□ 2) Саша не смог пойти в кино, но очень хотел.
□ 3) В саду поспели и яблони, и груши, и сливы.
□ 4) Геннадий читал свежую газету, а Марина учила стихотворение.
А8. Закончи высказывание.
Однородные члены предложения ...
□ 1) отвечают на один и тот же вопрос
□ 2) отвечают только на вопросы какой? какая? какое? какие?
□ 3) отвечают только на вопросы кто? что?
□ 4) могут быть только главными членами предложения
А9. Укажи предложение, в котором однородные члены выделены верно.
□ 1)Стройные берёзки и мохнатые ели росли на опушке леса.
□ 2)Стройные берёзки и мохнатые ели росли на опушке леса.
□ 3)Стройные берёзки и мохнатые ели росли на опушке леса.
□ 4)Стройные берёзки и мохнатые ели росли на опушке леса.
В1. Укажи предложения с обращением, где верно расставлены запятые.
□ 1) Ванюша, не забудь полить грядки с морковью.
□ 2) Посмотри, Татьяна, в окно!
□ 3) Вот, тебе Катя подарок, от дедушки.
□ 4) Нарисуй, маленький кораблик Юра.
В2. Укажи предложения, которые имеют две грамматические основы.
□ 1) Наступила весна, журавли прилетели из тёплых стран.
□ 2) Белка наелась вкусных орешков, оглянулась и исчезла.
□ 3) В саду расцвели бархатцы, астры и хризантемы.
□ 4) Ночью месяц сверкает, а днём солнце освещает.
В3. Укажи предложения, в которых на месте пропуска ставится запятая.
□ 1) Дождь прошёл и земля стала мокрой.
□ 2) Зимой земля отдыхает а весной расцветает.
□ 3) Белка запасает на зиму грибы и орехи.
□ 4) В лесу завывает ветер и гонит опавшие листья.
В4. Укажи предложения с однородными членами.
□ 1) Ласточка питается мухами, комарами, мошками.
□ 2) Дедушка с внуками идут на рыбалку.
□ 3) Дождик пролился из тёмной тучки и освежил листья берёзки.
□ 4) Звонким весёлым смехом отозвались ромашки.
С1. Определи порядок предложений, чтобы получился связный текст.
(А) Может быть, и ты когда-нибудь научишься разговаривать со Вселенной, будешь так у неё спрашивать, чтобы на каждый вопрос получать ясный ответ.
(Б) И тогда всем будет интересно с тобой поговорить.
(В) Вселенная ничего не рассказывает, пока у неё не спросят учёные.
(Г) И чем больше ты будешь знать, тем больше сможешь рассказать.
(По Ф. Кривину)
□ 1) АГБВ □ 3) ВАБГ
□ 2) ВАГБ □ 4) БАГВ
Контрольный диктант по теме: «Слово в языке и речи»
Осенняя прогулка
Группа школьников осенью ходила в заречный парк. Покраснели осинки, пожелтели берёзки. Гроздья ягод созрели на рябинах.
Ребята по лесной тропинке вышли на поляну. Кругом растёт пушистый ельник. Зеленеют молодые ёлочки.
Из земли бьёт чистый родник. Ребята собрали сучья и ветки. Мальчики разожгли весёлый костёр на берегу речки.
В лесу было очень тихо. Дети сели вокруг огня.
Серёжа наполнил чайник водой. Пора заваривать чай. Анна и Эмма угостили ребят печеньем.
По дороге домой все пели песни.
Тестирование
ВАРИАНТ 1
А1. Найди главные члены в
предложении (подчеркни их).
Порыв ветра разметал листву.
1) ветра разметал
2) порыв ветра
3) порыв разметал
4) разметал
листву
А2.
Перед какими союзами между однородными членами ставятся запятые?
1) только перед НО
2) перед И
3) перед А, НО
4) только перед А.
А3.
Найди ошибку в правописании безударного окончания существительного
1) на асфальте
2) к клетки
3) около собаки
4) без шали
А4.
Найди ошибку в определении падежа
1) в театре (Р.п.)
2) за деревом
(Т.п.)
3) по пустыне
(Д.п.)
4) из тетради
(Р.п.)
А5.
Как называются слова типа ПАЛЬТО, МЕТРО, РАДИО, КИНО?
1) никак
2) несклоняемые
существительные
3) части речи
4) интересные слова
А6. Прочитай
слова данного ряда: ПЕЧАЛЬ, ГРУСТЬ, ТОСКА, ГОРЕ, СКОРБЬ
Как называются такие слова?
1) пояснение
2) антонимы
3) сравнение
4) синонимы
В1.
В какой строке все существительные относятся к первому склонению?
1) конь, ночь, печь.
2) мышь, дичь,
рожь.
3) мак, окно, площадь.
4) капуста, земля,
папа.
В2.
В какой строке все существительные относятся ко второму склонению?) юноша, мама, мать
2) дерево, солнце,
холм
3) ремень, огонь,
лошадь
4) дочь, печь,
окунь
В3. Сколько однородных членов в данном предложении?
Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой
осанке давно назван царём водоплавающей птицы.
1)
3
2)
4
3)
5
4)
6
В4.
Что такое тема текста?
1) то, о чём
говорится в тексте
2) его абзацы
3) все предложения
4) его план
В5
В какую группу входят только однокоренные слова к слову СМЕШНОЙ?
1) мешать, меховой,
посмеяться
2) смех, смешной,
мешок
3) поместить,
помехи, смеяться
4) смешинка, смех,
насмешить
В6.
Найди лишнее (смотри состав слова)
1) перевозка
2) пришкольный
3) лесник
4) пробежка
С1
Какие буквы нужно вставить в данные слова?
Обв…нять, ч…родейка,
всп…минать, выч…слять
1) е, е, а, и
2) е, и, о, е
3) и, о, а, е
4) и, а, о, и
С2.
Укажите предложение с однородными сказуемыми (подчеркни их)
1) Цапли живут на
болотах и озёрах
2) Ласточка летает
с раскрытым клювом и ловит добычу.
3) Ива, осина,
ольха зацветут раньше, чем на них появятся листья.
4) Человек разводит
коров, свиней, овец, коз.
С3. Укажи
правильный вариант определения падежей имён существительных в предложении
В лучах утреннего солнца сверкают крохотные капельки росы.
1) И, В, Д, Т
2) П, Р, И, Р
3) В, П, Р, И
4) П, Т, И, Д
С4.
Укажи ошибку в расстановке запятых в предложении с однородными членами
1) Тихо шумели,
качались деревья.
2) Из вороха старых
листьев, травы, валежника выглядывают грибы.
3) Одинокие жёлтые
листья висят на осине, берёзе, тополе.
4) В воздухе пахло,
цветами, мёдом, земляникой.
ВАРИАНТ 2.
А1. Найди главные члены в предложении
(подчеркни их).
Всё лето кормится медведь в тайге перед зимней спячкой.
1) кормится в тайге
2) перед зимней
спячкой
3) всё лето
кормится
4) медведь
кормится
А2.
Перед какими союзами между однородными членами запятые НЕ ставятся?
1) перед НО
2) перед И
3) перед А, НО
4) только перед А.
А3.
Найди ошибку в правописании безударного окончания существительного.
1) на качалке
2) без азбуки
3) для кормушке
4) до башни
А4.
Найди ошибку в определении падежа
1) о дочке (П.п.)
2) без зависти
(Р.п.)
3) к деревне (Д.п.)
4) за дорогой
(В.п.)
А5.
Как называются слова типа ПАЛЬТО, МЕТРО, РАДИО, КИНО?
1) никак
2) несклоняемые
существительные
3) части речи
4) интересные слова
А6. Прочитай слова данного ряда: РАБОТА, ТРУД, ДЕЛО, ЗАНЯТИЕ.
Как называются такие слова?
1) пояснение
2) антонимы
3) сравнение
4) синонимы
В1. В какой строке все существительные относятся к третьему склонению?
1) конь, ночь, печь.
2) мышь, дичь,
рожь.
3) мак, окно,
площадь.
4) капуста, земля,
папа.
В2.
В какой строке все существительные относятся ко второму склонению?
1) дядя, вода, дочь
2) конь, степь,
площадь
3) окно, стол, пень
4) солнце, облако,
ночь
В3. Сколько однородных членов в данном предложении?
Я слышу крик совы,
кваканье лягушки, песню соловья, журчание ручейка, шелест листьев.
1)
3
2)
4
3)
5
4)
6
В4.
Что такое тема текста?
1) то, о чём
говорится в тексте
2) его абзацы
3) все предложения
4) его план
В5
В какую группу входят только однокоренные слова к слову ВАРИТЬ?
1) вариант,
поварёшка, свора
2) варенье, товар,
утварь
3) варежка,
вареники, гвардия
4) сварка, повар,
заварка
6.
Найди лишнее (смотри состав слова)
1) детский
2) пересадка
3) морячка
4) дружба
С1 Какие буквы нужно вставить в данные слова?
Осм…леть, согл…ситься,
пр…стота, обв…нять
1) и,а, а, и
2) и, о, о, е
3) е, а, о, и
4) е, о, а, и
С2.
Укажите предложение с однородными сказуемыми (подчеркни их)
1) От домашних
животных люди получают молоко, сыр, сметану, мясо, шерсть.
2) В реке живут
окунь, карась, щука, ёрш, пескарь, сом.
3) Рысь царапается,
кусается и вырывается на волю..
4) Лес сохраняет
почвенную влагу и чистый воздух.
С3. Укажи
правильный вариант определения падежей имён существительных в предложении.
Стрижи весело кидаются в бездну и уносятся к облакам с радостным визгом.
1) И, В, Д, Т
2) П, Т, И, Д
3) И, Т, Д, В
4) В, П, Р, И
С4.
Укажи ошибку в расстановке запятых в предложении с однородными членами
1) Тихо шумели,
качались деревья.
2) Из вороха старых
листьев, травы, валежника выглядывают грибы.
3) Одинокие жёлтые
листья висят на осине, берёзе, тополе.
4) В воздухе пахло,
цветами, мёдом, земляникой.
Контрольный диктант с по теме: «Существительное»
Клесты
В зимнюю стужу в ельнике стоит тишина. От лютого холода попряталось всё живое. Вдруг появилась целая стайка северных гостей. С шумом пронеслись клесты над тихой поляной. Птицы облепили вершину ёлки. На самой верхушке висели гроздья аппетитных шишек. Цепкими когтями птицы стали таскать вкусные семена. Между сучьев ёлки спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы. Заботливые мамы кормят их еловой кашей. Почему клесты зимуют в нашем крае? У нас им теплее, чем на далёком Севере.
Слова для справок: спрятаны, заботливые, семена.
Грамматические задания:
1. Выпишите первое предложение. Подчеркните главные члены предложения. Укажите части речи. Обозначьте падежи имен существительных.
2. Определите склонение и падеж имён существительных. Выделите окончания.
1 вариант: с шумом- …, ель, вершину, по небу, под веткой.
2 вариант: с кормом- …, даль, маму, по ветру, под кустом.
Контрольный диктант по теме: «Прилагательное»
Дятел
Спинка у дятла черная, крылья пестрые, на головке шапочка с красным кантиком. Лапки у него большие, когти цепкие.
Наступила холодная и голодная зима. Нашел дятел в лесу корявое дерево с трещинкой на стволе и начал сосновые и еловые шишки таскать. Засунет шишку в трещинку, выбирает из нее семечки. Некоторые семечки он роняет на землю. Пройдут годы, около зимней столовой вырастут молодые деревья.
Берегите, ребята лесных птиц!
Грамматические задания:
1.Найдите в тексте одно предложение с однородными членами разберите по членам предложения.
2.В первом предложении укажите род и падеж имен прилагательных и существительных.
3.Словосочетания поставьте в родительный, дательный и предложный падеж единственного числа:
Густые высокие деревья, светлое чистое небо, стальная крепкая иголка.
Контрольная работа по теме: «Местоимение»
1. Укажи местоимения 1-го лица.
1) я, мы 2) ты, вы 3) он, она, оно, они
2. Какие местоимения относятся ко 2-му лицу?
1)я, мы 2) ты, вы 3) он, она, оно, они
3. Выбери местоимения 3-го лица.
1)я 2) он 3)ты 4) она 5) мы 6) оно 7) они 8) вы
4. Личные местоимения употребляются вместо...
1) имени существительного; 2) имени прилагательного.
5. Личные местоимения...
1) называют предметы; 2) указывают на предметы.
6. Личные местоимения отвечают на вопросы...
1) кто? что? 2) какой? какая? какое? какие?
7. Какого лица местоимения ты, вы?
1) Первого лица. 2) Второго лица. 3) Третьего лица.
8. Ученик утверждает, что местоимения я, мы второго лица. Прав ли он?
1)Да. 2) Нет.
9. Определи падеж местоимений: у меня, у нас, у тебя, у вас.
1) Именительный падеж. 2) Родительный падеж.
3) Дательный падеж. 4) Предложный падеж.
10. Укажи падеж местоимений: к нему, к ней, к ним.
1) Именительный падеж. 2) Родительный падеж.
3) Дательный падеж. 4) Предложный падеж.
11. Ученик решил, что местоимения со мной, перед тобой, за вами, перед ним стоят в винительном падеже. Прав ли он? 1) Да. 2) Нет.
12. Как правильно? 1) а) у ней б) у неё
2) а) к ему б) к нему
3) а) в их комнате б) в ихней комнате
4) а) ихние друзья б) их друзья
13. Отгадай загадки. Найди в каждой из них местоимения. Какого они лица?
1) Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых.
Меня узнаешь за версту,
Зовусь я ... ……………….
а) 1л. б) 3 л. в) 2 л.
2) Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
И зовут тебя все ... ………………….
а) 1 л. б) 3 л. в) 2 л,
15. Найди в стихотворных строчках местоимения. Укажи их лицо.
1) Целый день он занят делом,
Двух минут не отдохнет:
То он парту мажет мелом,
То сидит, бумажки рвет! (А. Барто)
а) 1 л. б) 2 л. в) 3 л.
2) ...Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса... (К. Чуковский)
а) 1л. б) 2 л. в) 3 л.
3) Прислала мне тетя
Печенья, Конфет, Варежки, Шарф
И горячий привет.(О.Дриз)
а) 1 л. б) 2 л. в) 3 л.
Контрольное
изложение по самостоятельно составленному плану
Контрольный диктант по теме: «Глагол»
Рассвет в лесу.
Кончилась летняя, теплая ночь*. Наступило раннее утро. На краю болота токует глухарь. Далеко раздается его громкая песня. Над полянами стелется туман. Роса покрыла листву на деревьях. Проснулись птицы. Закуковала кукушка.
Выглянуло солнышко и покатилось по синему небу. Обсохнет на солнце роса. Громче закукует кукушка. Растает туман над поляной.
Вот с ночного промысла торопится усталый зайчишка. Бегала за ним хитрая лисица, пугал страшный филин, ловила разбойница – рысь. От всех врагов ушел ловкий зверек.
*Запятую можно не ставить.
Слова для справок: ранний, токовать, разбойница-рысь.
Примечание. Знаки препинания в предпоследнем предложении оговариваются учителем.
Орфографическое задание.
I вариант
1. Запиши слова в два столбика:
1) слова, в которых нужно писать ь на конце;
2) слова, в которых ь писать не нужно.
испеч…, чертеж…, хорош…, не плач…, придумаеш…, много задач…, глуш…, дремуч…
2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «Безударные личные окончания глаголов». Отметь в словах окончания, определи спряжение.
II вариант
1. Запиши слова в два столбика по спряжениям. Вставь пропущенные буквы, отметь окончания глаголов.
крас…м, слуша…м, приглаша…м, пил…м, боле…м, не обид…м, гуля…м, прос…м
2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «Гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени», отметь в словах окончания.
Итоговый контрольный тест за год
ВАРИАНТ 1
1. Укажите, какая буква названа правильно:
1) т - тэ;
2) к – ке;
3) с – се;
4) х – эх.
2. Найдите звонкий согласный звук:
1) [ш];
2) [ж];
3) [ц];
4) [п].
3. Укажите, в каком слове есть твердый согласный звук:
1) пень;
2) чаща;
3) цель;
4) зелень.
4. Найдите однокоренные слова к слову гора:
1) горе;
2) горный;
3) горевать;
4) горемыка.
5. Укажите слово с буквой и в корне:
1) заскр_пел;
2) з_леный;
3) в_черний;
4) прил_тел.
6. Укажите, в каких словах есть непроизносимый согласный т:
1) прекрас_ный;
2) небес_ный;
3) ужас_ный;
4) радос_ный.
7. Найдите слово с буквой о в корне:
1) к_пуста;
2) п_льто;
3) в_кзал;
4) к_ртофель
8. Укажите слово с приставкой:
1) полевой;
2) поход;
3) помнить;
4) покой.
9.Найдите слово с буквой а в приставке:
1) р_ссказ;
2) п_дводный;
3) п_пить;
4) д_писать.
10. Укажите. Какое слово надо писать раздельно:
1) (по)бег;
2) (со)свистом;
3) (за)нес;
4) (по)плыл.
11. Найдите слово с разделительным ъ:
1) обез…яна;
2) лист…я;
3) б…ют;
4) об…явление.
12. Укажите, в каком слове верно выделено окончание:
1) лесна-я;
2)строи-шь;
3) пост-оит;
4) роял-ем.
 |
 |
 |
 |
13. Найдите слово, соответствующее схеме:
1) выносила;
2) прибрежный;
3) сбежит;
4) вылет.
14. Укажите, какое из данных слов является именем существительным:
1) вчера;
2) побег;
3) лучше;
4) думал.
15.Найдите глагол:
1) переход;
2) трудолюбивый;
3) решал;
4) меньше.
16. Укажите существительное 1-го склонения:
1) на мосту;
2) в печке;
3) у дома;
4) ночью.
17. Найдите существительное 3-го склонения:
1) олень;
2) пень;
3) дверь;
4) следователь.
18. Укажите, в окончании какого слова пишется е:
1) в трамва…;
2) на скорост…;
3) у опушк…;
4) на площад…
19. В каком предложении выделенное слово стоит в именительном падеже:
1) Цветы похожи на маленькое солнце.
2) Все лето цветут одуванчики.
3) Ветер погнал мяч по дорожке.
4) В небо взлетают цветные огоньки.
20. Укажите, в окончании какого прилагательного пишется е:
1) син…ю ленту;
2) о свеж…й зелени;
3) с младш…м братом;
4) горяч..м молоком.
21. Найдите слово, которое надо писать раздельно:
1) (к)нему;
2) (от)бил;
3) (от)вет;
4) (от)бежал.
22. В каком предложении употреблен глагол в будущем времени?
1) Ирина прочитала книгу.
2) Иван рассказывает о своих друзьях.
3) Мы решим эту задачу.
4) Весь день светит яркое солнце.
23.Найдите глагол II спряжения:
1) работать;
2) светить;
3) колоть;
4) мыть.
24. Укажите, в окончании какого глагола пишется е:
1) гон…т;
2) топ…т;
3) паш…т;
4) верт..т.
25. Найдите глагол, в суффиксе которого пишется е:
1) ла..л;
2) вид…л;
3) вер…л;
4) слыш…л.
26. Укажите глагол в 3-м лице, множественном числе:
1) рисуют;
2) рисуем;
3) рисуешь;
4) рисует.
27. Найдите слово, в котором нужен ь:
1) гараж…;
2) боч…ка;
3) спешиш…;
4) кирпич.
28. Укажите предложение, в котором главные члены подчеркнуты неверно.
1) Кран поднимал большие блоки для сборки дома.
2) Туча закрыла солнце.
3) Разноцветные игрушки украшают зеленые елки.
4) Рабочие посыпали гравием дорожки.
29. Найдите предложение с однородными подлежащими:
1) Снег лежал на крыше и на балконе.
2) В лесу мы собирали ягоды и грибы.
3) Пушистый снег укрыл деревья и дома.
4) В ранце лежат книги и тетради.
30. Укажите предложение, в котором есть ошибки в расстановке знаков препинания.
1) Дежурные раздали тетради, вымыли доску, и полили цветы.
2) Высоко поднялся и белеет месяц в облаках.
3) На дворе горой, а в избе водой.
4). Ученик выполнил работу быстро, но допустил ошибки.
ВАРИАНТ 2
1. Укажите, какая буква названа правильно:
1) в – вэ;
2) ф – фэ;
3) х – хэ;
4) ш – шэ.
2. Найдите глухой согласный звук:
1) [г];
2) [ж];
3) [й];
4) [ч].
3. Укажите, в каком слове есть только мягкие согласные звуки:
1) гроза;
2) пень;
3) капуста;
4) балка.
4. Найдите однокоренное слово к слову дать:
1) давать;
2) давка;
3) давить;
4) давиться.
5. Укажите слово с буквой а в корне:
1) пр…сить;
2) хл…потать;
3) ж…леть;
4)п…левой.
6. Найдите, в каком слове есть непроизносимый согласный т:
1) ненас…ный;
2) чудес…ный;
3) вкус…ный;
4) ужас..ный.
7. Укажите слово с удвоенной согласной:
1) бе(с, сс)еда;
2) Ро(с, сс)ия;
3) шо(с, сс)е;
4) ки(л, лл)омметр.
8. Найдите слово без приставки:
1) укол;
2) задумка;
3) уголь;
4) удивляться.
9. Укажите слово с буквой а в приставке:
1) отбирать;
2) разбег;
3) добежать;
4) обозначить.
10. Определите какое слово надо писать раздельно:
1) (при)лететь;
2) (при)ход;
3) (при)брежный;
4) (при)школе.
11. Найдите слово с разделительным ъ:
1) л…ют;
2) под…езд;
3) в…юга;
4) сер…езный.
12. Укажите в каком слове верно выделено окончание:
1) хорош-его;
2) кос-ть;
3) лесн-ик;
4) большог-о.
|
 |
 |
|
13. Найдите слово
соответствующее схеме :
1) перенес;
2) подковка;
3) забежала;
4) перевозит.
14. Укажите какое из данных слов является существительным:
1) заход;
2) смотрел;
3) книжный;
4) налево.
15. Найдите глагол:
1) до свидания;
2) загорелый;
3) чтение;
4) был.
16. Укажите существительное первого склонения:
1) об окне;
2) о дедушке;
3) в печи;
4) во дворе.
17. Найдите существительное, в окончании которого пишется е:
1) в Сибир…;
2) в постел…;
3) на скорост…;
4) по тропинк…
18. В каком предложении выделенное слово стоит в винительном падеже?
1) Солнце закрыло дерево.
2) Ветер гонит волны.
3) Мальчики стали догонять мяч.
4) С утра сижу я на реке.
19. Укажите в окончании какого прилагательного пишется е:
1) в зимн…ю ночь;
2) горяч…е молоко;
3) син…м небом;
4) в дальн…ю дорогу.
20. Укажите имя прилагательное мужского рода в единственном числе:
1) о новой (книге);
2) в новом (пальто);
3) новому (дому);
4) о новых (окнах).
21. Укажите, какое слово надо писать раздельно:
1) (у)шел;
2) (у)дар;
3) (у)кроп;
4) (у)них.
22. В каком предложении употреблен глагол в прошедшем времени?
1) Бурый медведь живет в дремучем лесу.
2) Пришла долгожданная весна.
3) Мы будем строить новый дом.
4) Наступит зима, и река покроется льдом.
23. Найдите глагол II спряжения:
1) читать;
2) унести;
3) слышать;
4) решать.
24. Укажите в окончании какого глагола пишется е:
1) друж…т;
2) вид…т;
3) ве…т;
4) гон…т.
25. Определите в суффиксе какого глагола пишется е:
1) се…л;
2) обид…л;
3) кле…л;
4) ла…л.
26. Найдите глагол во втором лице, множественном числе:
1) бежите;
2) бежим;
3) бежит;
4) бегу.
27. Укажите, где нужен ь знак:
1) луч…;
2) товарищ…;
3) помогаеш…;
4) поч…ка.
28. В каком предложении главные члены подчеркнуты неверно?
1) Машинист остановил поезд.
2) Они смотрели на льдины.
3) Мы купили новые книги.
4) Мастер починил телевизор.
29. Найдите предложение с однородными сказуемыми:
1) Пришла осень и без красок и кисти перекрасила все листья.
2) Из водорослей люди готовят вкусные кушанья и корм для скота.
3) По морям плавают пассажирские и грузовые суда.
4) Гуси и утки улетают в теплые края.
30. Укажите, в каком предложении есть ошибки в расстановке знаков препинания.
1) Издавна дружат люди с березой, хранят любовь к этому замечательному дереву.
2) С удовольствием пьют березовый сок не только люди, но и животные.
3) Любят березовый сок медведи, глухари муравьи бабочки.
4) Береза любит свет, не боится лютых морозов.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 667 830 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Моисеенко Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.