|
№
п\п
|
Тема урока
|
Содержание
|
Характеристика основных видов деятельности
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
|
|
1. «Строение слова. (Повторение
материала, изученного в 3 классе» (11ч)
|
|
|
|
|
|
1
|
Значимые части слова. Морфемы как наименьшие
значимые части слова
|
Воспроизведение знаний о значимых частях
слова, введение понятии морфемы как наименьшей значимой части слова
|
Выделять в словах морфемы.
|
1.09
|
|
|
2
|
Родственные слова. Сложные слова. Интерфикс
как особая морфема
|
Введение понятия сложных слов, морфема
интерфикс.
|
Выделять в словах морфемы. Образовывать
сложные слова.
|
2.09
|
|
|
3
|
Фонемы как строительный материал для морфем.
|
Воспроизведение знаний о фонемах-
строительном материале морфем
|
Строить фонемную модель слова.
|
7.09
|
|
|
4
|
Обозначение фонем буквами по закону письма
|
Восстановление знаний о законе русского
письма и о вытекающем из этого закона общем орфографическом правиле
|
Обозначать буквами фонемы по закону письма.
|
8.09
|
|
|
5
|
Орфограммы, нарушающие закон письма. Корни
кос-кас.
|
Воспроизведение знаний об орфограммах,
нарушающих закон письма, пополнение списка орфограмм-нарушителей
|
Правильно писать корни с чередующимися
гласными.
|
9.09
|
|
|
6
|
Орфограммы, нарушающие закон письма. Приставки
на з-\с-.
|
Воспроизведение знаний об орфограммах,
нарушающих закон письма, пополнение списка орфограмм-нарушителей
|
Правильно писать приставки на з-/с-.
|
14.09
|
|
|
7
|
Орфограммы, нарушающие закон письма.
Приставки на з-/с-. Приставки пре-/при-.
|
Воспроизведение знаний об орфограммах,
нарушающих закон письма, пополнение списка орфограмм-нарушителей
|
Правильно писать приставки на з-/с-.
|
15.09
|
|
|
8
|
Р/Р Повествование и описание.
|
Развитие умения различать тексты разных
типов
|
Составлять тексты заданного типа.
|
16.09
|
|
|
9
|
Проверка орфограмм разного типа.
|
Проверить умение учащихся проверять
орфограммы разных типов
|
Проверять орфограммы разных типов.
|
21.09
|
|
|
10
|
Контрольная работа по теме: «Строение слова.
Повторение материала, изученного в 3 классе»
|
Проверит знания о морфемах, проверке
орфограмм.
|
Записывать текст под диктовку, выделять
морфемы в словах.
|
22.09
|
|
|
11
|
Анализ контрольной работы.
|
Отработать типичные ошибки
|
|
23.09
|
|
|
|
2. «Слово как часть речи» (19ч)
|
|
|
|
|
|
12
|
Постановка УЗ «Что такое часть речи?»
Лексическое значение слова.
|
Формирование представления о лексическом
значении слова и об обязательном значении любого слова в языке
|
Определять лексическое значение слова.
|
28.09
|
|
|
13
|
Грамматическое значение слова. Особенности
грамматических значений слова.
|
Формирование представления о грамматическом
значении слов, которые обнаруживаются только в высказывании.
|
Определять грамматическое значение слова в
высказывании.
|
29.09
|
|
|
14
|
Особенности грамматических значений слова.
|
Наблюдение над особенностями грамматических
значений: возможность наличия одновременно нескольких значений у одного и
того же слова в высказывании, варианты грамматических значений
|
Определять грамматическое значение слова в
высказывании.
|
30.09
|
|
|
15
|
Отличие лексического значения от
грамматических.
|
Сравнение разных средств выражения
лексического и грамматических значений слова: лексического - с помощью
основы, грамматических – с помощью разных форм.
|
Сравнивать лексическое и грамматическое
значения слов.
|
5.10
|
|
|
16
|
Отличие лексических значений от
грамматических.
|
Обнаружение индивидуального характера
лексических значений слов и типового характера грамматических значений.
|
Сравнивать лексическое и грамматическое
значения слов.
|
6.10
|
|
|
17
|
Три грамматических модели слов
|
Построение трех моделей слов, отражающих их
поведений в речи – возможности присоединения их к другим словам в
высказывании.
|
Строить и различать три грамматических
модели слов.
|
7.10
|
|
|
18
|
Три грамматических модели слов.
|
Построение трех моделей слов, отражающих их
поведений в речи – возможности присоединения их к другим словам в
высказывании.
|
Строить и различать три грамматических
модели слов.
|
12.10
|
|
|
19
|
Р/Р Связочные слова в повествовании.
|
Развитие умения использовать связочные слова
в высказывании.
|
Использовать связочные слова при записи
повествовательного текста
|
13.10
|
|
|
20
|
«Предмет как общее грамматическое значении
слов, построенных по 1-ой модели.
|
Обнаружение общего грамматического значений
слов, построенных по модели названий предметов, достраивание этой
грамматической модели
|
Определять грамматические значения слов,
называющих предметы.
|
14.10
|
|
|
21
|
Общее грамматическое значение слов,
построенных по модели названия признака.
|
Обнаружение общего грамматического значения
слов, построенного по модели признаков, достраивание этой грамматической
модели
|
Строить модели слов, называющих признаки.
|
19.10
|
|
|
22
|
Краткая форма слов, обозначающих признаки
предметов.
|
Образование краткой формы слов, называющих
признаки.
|
Образование и написание краткой формы слов,
называющих признаки
|
20.10
|
|
|
23
|
Ь после шипящих в краткой форме слов, обозначающих
признаки предметов.
|
Изменение краткой формы слов, называющих
признаки.
|
Образование и написание краткой формы слов,
называющих признаки
|
21.10
|
|
|
24
|
Общее грамматическое значение слов,
построенных по модели названия действий.
|
Обнаружение общего грамматического значения
слов, построенных по модели названия действий, достраивание этой
грамматической модели.
|
Строить модели слов, называющих действия.
|
26.10
|
|
|
25
|
Понятие части речи.
|
Введение понятия части речи как группы слов
с одинаковым общим грамматическим значением.
|
Различать части речи как группы слов с общим
грамматическим признаком.
|
27.10
|
|
|
26
|
Названия трех основных частей речи.
|
Введение терминов для трех обнаруженных
частей речи – существительного, прилагательного, глагола.
|
Усвоить названия трех основных частей речи.
|
28.10
|
|
|
27
|
Грамматическая модель неизменяемых слов.
|
Обсуждение модели неизменяемых слов.
|
Составлять модель неизменяемых слов.
|
9.11
|
|
|
28
|
Р/Р Детальное описание событий в
повествовании.
|
Развитие речи при работе с повествовательным
текстом.
|
Составлять текст повествование с
использованием деталей при описании событий.
|
10.11
|
|
|
29
|
Контрольная работа по теме: «Слово как часть
речи»
|
Проверка умения различать различные части
речи
|
Записывать текст под диктовку, проверяя
изученные орфограммы, различать части речи.
|
11.11
|
|
|
30
|
Анализ контрольной работы.
|
Отработать типичные ошибки
|
Отработать типичные ошибки
|
16.11
|
|
|
|
3. «Грамматические формы и грамматические
значения имен и глагола» (20ч)
|
|
|
|
|
|
31
|
Постановка УЗ «Все ли знаем о грамматических
значениях имен и глагола?» Грамматическая форма как средство выражения
грамматического значения слова. Падежные формы существительных
|
Введение понятия грамматических форм слова и
понятия грамматической категории.
|
Различать формы слова и грамматические категории.
|
17.11
|
|
|
32
|
Типы склонений существительных.
|
Выделение три группы слов, относящихся к
трем типам – склонениям.
|
Определять принадлежность существительных к
одному из трех типов склонения.
|
18.11
|
|
|
33
|
Многозначность падежной формы. Две работы
падежной формы существительного.
|
Разведение понятий грамматических форм слова
и их грамматических значений.
|
Определять грамматические формы слова и их
грамматические значения.
|
23.11
|
|
|
34
|
Грамматические формы числа существительных. Две
работы форм числа.
|
Анализ грамматической категории числа
существительных: грамматических форм числа, сопоставление форм числа.
|
Определять грамматические формы числа,
определять их работу.
|
24.11
|
|
|
35
|
«Пустые» формы. Собирательные
существительные.
|
Анализ грамматической категории числа существительных:
грамматических форм числа, сопоставление форм числа.
|
Определять грамматические формы числа,
определять их работу.
|
25.11
|
|
|
36
|
Грамматические формы рода существительных
|
Анализ грамматической категории рода существительных:
грамматических форм рода, их работы, сопоставление форм рода и грамматических
значений.
|
Определять грамматические формы рода и их
работу.
|
30.11
|
|
|
37
|
Форма рода слов типа «дядя». Отсутствие рода
у существительных, имеющих только форму множественного числа
|
Анализ грамматической категории рода существительных:
грамматических форм рода, их работы, сопоставление форм рода и грамматических
значений.
|
Определять грамматические формы рода и их
работу.
|
1.12
|
|
|
38
|
Одушевленность- неодушевленность существительных
как особое грамматическое значение существительных.
|
Анализ грамматической категории рода
существительных: грамматических форм рода, их работы, сопоставление форм рода
и грамматических значений.
|
Определять грамматические формы рода и их
работу.
|
2.12
|
|
|
39
|
Формы числа, падежа и рода имен
прилагательных.
|
Анализ грамматических категорий
прилагательных и выявление их отличия от категорий падежа, рода и числа
существительных.
|
Определять грамматические категории
прилагательных.
|
7.12
|
|
|
40
|
Выражение грамматических значений
неизменяемых слов с помощью форм зависимых слов. Грамматическая
характеристика имен существительных и имен прилагательных.
|
Составление грамматической характеристики
имен существительных и прилагательных.
|
Определение грамматических значений
неизменяемых слов с помощью зависимых.
|
8.12
|
|
|
41
|
Р/Р Составление описания по заданному
повествованию и наоборот.
|
Работа с повествовательными и описательными
текстами.
|
Составление текста-описания.
|
9.12
|
|
|
42
|
Формы лица глагола. Безличные глаголы.
|
Анализ грамматической категории лица глагола.
|
Определять формы лица глагола, различать
безличные глаголы.
|
14.12
|
|
|
43
|
Типы спряжения.
|
Анализ грамматической категории лица
глагола.
|
Определять тип спряжения глагола известными
способами.
|
15.12
|
|
|
44
|
Формы времени глагола.
|
Анализ грамматической категории времени
глагола.
|
Определять форму времени глагола.
|
16.11
|
|
|
45
|
Глаголы, имеющие две и три формы времени.
|
Анализ грамматической категории времени
глагола.
|
Определять форму времени глагола.
|
21.12
|
|
|
46
|
Формы наклонения глагола.
|
Обнаружение новой грамматической категории
глаголов: наклонения, сопоставление ее грамматических форм и их значений.
|
Знакомство с формой наклонения глагола
|
22.12
|
|
|
47
|
Грамматическая характеристика глаголов.
|
Составление грамматической характеристики
глагола.
|
Составлять грамматическую характеристику
глагола.
|
23.12
|
|
|
48
|
Р/Р Подбор подходящих видо- временных форм
глагола в повествовании.
|
Развитие умения использовать в речи глаголы
в разных временных формах
|
Составлять текст – повествование с
использованием подходящих видовременных форм глагола.
|
28.12
|
|
|
49
|
Контрольная работа по теме « Грамматические
формы и грамматические значения имен и глагола»
|
Проверка умения определять разные
грамматические значения и формы основных частей речи.
|
Записывать текст с изученными орфограммами.
Определять грамматические формы и грамматические значения имен и глаголов.
|
29.12
|
|
|
50
|
Анализ контрольной работы.
|
Отработать типичные ошибки
|
Отработать типичные ошибки
|
30.12
|
|
|
|
4. «Система частей речи в русском
языке» (21ч)
|
|
|
|
|
|
51
|
Постановка УЗ: «Какие части речи есть в
русском языке?»
Имя числительное как особая часть речи.
|
Обнаружение новой части речи – числительного
, выявление грамматических особенностей этой части речи и ее общего
грамматического значения, определение ее места в системе частей речи.
|
Знакомство с новой частью речи –
числительным.
|
11.01
|
|
|
52
|
Счетные слова и числительные.
|
Обнаружение новой части речи – числительного
, выявление грамматических особенностей этой части речи и ее общего
грамматического значения, определение ее места в системе частей речи.
|
Определять грамматические значения
числительных.
|
12.01
|
|
|
53
|
Особенности правописания числительных
|
Обнаружение новой части речи – числительного
, выявление грамматических особенностей этой части речи и ее общего
грамматического значения, определение ее места в системе частей речи.
|
Знакомство с орфограммами при написании
числительных.
|
13.01
|
|
|
54
|
Местоименные слова.
|
Постановка вопроса об отнесении местоименных
слов к какой-либо части речи, отнесение местоименных прилагательных к
прилагательным на основании одинакового общего грамматического значения.
|
Различать местоименные прилагательные по их
грамматическим значениям.
|
14.01
|
|
|
55
|
Местоименные слова
|
Отнесение местоименных числительных к
числительным на основании одинакового общего грамматического значения.
|
Различать местоименные числительные по их
грамматическим значениям.
|
18.01
|
|
|
56
|
Местоименные существительные как особая
часть речи.
|
Обнаружение особой грамматической модели у
местоименных существительных, отличающейся от модели существительных, и
особого общего грамматического значения – обозначений лица, выделение
местоименных существительных в отдельную часть речи – местоимение.
|
Различать местоименные существительные,
отнесение их к отдельной части речи –местоимениям.
|
19.01
|
|
|
57
|
Местоименные существительные как особая
часть речи.
|
Обнаружение особой грамматической модели у
местоименных существительных, отличающейся от модели существительных, и
особого общего грамматического значения – обозначений лица, выделение
местоименных существительных в отдельную часть речи – местоимение.
|
Различать местоименные существительные,
отнесение их к отдельной части речи –местоимениям.
|
20.01
|
|
|
58
|
Предлог как особая часть речи.
|
Различение самостоятельных и служебных
частей речи, характеристика предлога как части речи.
|
Различать служебные и самостоятельные части
речи, характеризовать предлог как часть речи.
|
21.01
|
|
|
59
|
Р/Р Рассуждение.
|
Развитие умения составлять
текст-рассуждение.
|
Составлять текст рассуждение.
|
25.01
|
|
|
60
|
Итоговая контрольная работа за 1 полугодие
|
Проверка знаний учащихся за 1 полугодие.
|
Выполнять задания по изученному материалу 1
полугодия.
|
26.01
|
|
|
61
|
Анализ контрольной работы.
|
Отработать типичные ошибки
|
Отрабатывать типичные ошибки.
|
27.01
|
|
|
62
|
Наречие как особая часть речи.
|
Обнаружение новой самостоятельной части речи
– наречия, выявление грамматических особенности этой части речи и ее общего
грамматического значения, определение ее места в системе частей речи.
|
Выявлять грамматические особенности части
речи – наречия.
|
28.01
|
|
|
63
|
Наречие как особая часть речи.
|
Знакомить с орфограммами при написании наречий.
|
Выделять морфемы в наречиях, проверять
орфограммы.
|
1.02
|
|
|
64
|
Наречие как особая часть речи.
|
Выявление особенностей при образовании
наречий.
|
Выделять морфемы в наречиях, проверять
орфограммы.
|
2.02
|
|
|
65
|
Наречие как особая часть речи.
|
Выявление особенностей при образовании
наречий.
|
Выделять морфемы в наречиях, проверять
орфограммы.
|
3.02
|
|
|
66
|
Союз как особая часть речи.
|
Обнаружение новой служебной части речи –
союзов, определение их работы в речи.
|
Находить союзы в речи, определять их работу.
|
4.02
|
|
|
67
|
Союз как особая часть речи.
|
Обнаружение новой служебной части речи –
союзов, определение их работы в речи.
|
Находить союзы в речи, определять их работу.
|
8.02
|
|
|
68
|
Частицы как особая часть речи
|
Обнаружение новой служебной части речи –
частиц, определение их работы в речи.
|
Находить частицы в речи, определять их
работу.
|
9.02
|
|
|
69
|
Р/Р Изложение.
|
Развитие умения писать текст по
составленному плану.
|
Составлять план и текст по плану.
|
10.02
|
|
|
70
|
Междометие как особая часть речи.
|
Обнаружение новой части речи, не относящейся
ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи, - междометий, определение
их работы в речи.
|
Находить междометия в речи, определять их
работу.
|
11.02
|
|
|
71
|
Контрольная работа по теме: «Система частей
речи в русском языке».
|
Проверить умение определять принадлежность
слова к какой-либо части речи.
|
Проверять изученные орфограммы при записи
текста. Определять принадлежность слова к какой-либо части речи.
|
15.02
|
|
|
|
5. «Синтаксические единицы языка:
словосочетание и предложение»(25ч)
|
|
|
|
|
|
72
|
Постановка УЗ: «Как связываются слова в
речи?». Три типа связи в синтаксических единицах.
|
Обнаружить три типа грамматической связи –
подчинительную, сочинительную и взаимную.
|
Выявить три типа связи слов в высказываниях.
|
16.02
|
|
|
73
|
Подчинительная и взаимная связи в
синтаксических единицах.
|
Сформировать понятие о словосочетании как о
синтаксической единице, образованной на основе подчинительной связи.
|
Усвоить понятие словосочетания как
синтаксической единицы, уметь различать подчинительную связь.
|
17.02
|
|
|
74
|
Подчинительная и взаимная связь в
синтаксических единицах.
|
Выведение способа различения подчинительной
и взаимной связи в синтаксических единицах
|
Выведение способа различения подчинительной
и взаимной связи в синтаксических единицах
|
18.02
|
|
|
75
|
Сочинительная связь в синтаксических
единицах. Запятые при однородных словах.
|
Выведение способа определения сочинительной
связи в синтаксических единицах
|
Выведение способа определения сочинительной
связи в синтаксических единицах
|
20.02
|
|
|
76
|
Р/Р Деловое и художественное описание.
|
Развести понятия делового и художественного
описания.
|
Составлять деловое и художественное
описание.
|
24.02
|
|
|
77
|
Словосочетание как особая синтаксическая
единица.
|
Сформировать понятие словосочетания как
синтаксическую единицу с подчинительной связью
|
Уметь отличать словосочетания от
предложений.
|
25.02
|
|
|
78
|
Способ определения зависимого и независимого
слова в словосочетании.
|
Сформировать способ нахождения независимого
и зависимого членов словосочетания.
|
Сформировать способ нахождения независимого
и зависимого членов словосочетания.
|
1.03
|
|
|
79
|
Способ определения зависимого и независимого
слова в словосочетании.
|
Сформировать способ нахождения независимого
и зависимого членов словосочетания.
|
Сформировать способ нахождения независимого
и зависимого членов словосочетания.
|
2.03
|
|
|
80
|
Работа словосочетания. Типы значения
зависимого слова в словосочетании.
|
Научиться определять тип работы зависимого
члена словосочетания
|
Научиться определять тип работы зависимого
члена словосочетания
|
3.03
|
|
|
81
|
Работа словосочетания. Типы значения
зависимого слова в словосочетании.
|
Научиться определять тип работы зависимого
члена словосочетания
|
Научиться определять тип работы зависимого
члена словосочетания
|
4.03
|
|
|
82
|
Работа словосочетания. Типы значения
зависимого слова в словосочетании.
|
Научиться определять тип работы зависимого
члена словосочетания
|
Научиться определять тип работы зависимого
члена словосочетания
|
9.03
|
|
|
83
|
Р/Р Рассуждения.
|
Выявлять особенности текста - рассуждения
|
Выявлять особенности текста - рассуждения
|
10.03
|
|
|
84
|
Неизменяемые слова в словосочетаниях.
|
Продолжить выявление особенностей конструкции
словосочетаний.
|
Продолжить выявление особенностей
конструкции словосочетаний.
|
11.03
|
|
|
85
|
Сложные словосочетания.
|
Продолжить выявление особенностей
конструкции словосочетаний
|
Продолжить выявление особенностей
конструкции словосочетаний.
|
15.03
|
|
|
86
|
Контрольная работа по теме: «Словосочетание»
|
Запись текста с изученными орфограммами,
выделение словосочетания из предложения.
|
Запись текста с изученными орфограммами,
выделение словосочетания из предложения.
|
16.03
|
|
|
87
|
Анализ контрольной работы.
|
Отработать типичные ошибки
|
Отработать типичные ошибки
|
17.03
|
|
|
|
Роль взаимной связи между словами при
построении высказываний.
|
Сформировать понятие о предложении как о
синтаксической единице, образованной на основе взаимной связи и служащей в
речи высказыванием.
|
Сформировать понятие о предложении как о
синтаксической единице, образованной на основе взаимной связи и служащей в
речи высказыванием.
|
18.03
|
|
|
88
|
Предложение как особая синтаксическая
единица. Роль предложения в речи.
|
Сформировать понятие о предложении как о
синтаксической единице, образованной на основе взаимной связи и служащей в
речи высказыванием.
|
Сформировать понятие о предложении как о
синтаксической единице, образованной на основе взаимной связи и служащей в
речи высказыванием.
|
29.03
|
|
|
89
|
Грамматическое значение предложения. Формы
предложения.
|
Сформировать представление о грамматическом
значении предложения и его формах, выражающих значение.
|
Сформировать представление о грамматическом
значении предложения и его формах, выражающих значение.
|
30.03
|
|
|
90
|
Грамматическое значение предложения. Формы
предложения.
|
Сформировать представление о грамматическом
значении предложения и его формах, выражающих значение.
|
Сформировать представление о грамматическом
значении предложения и его формах, выражающих значение.
|
31.03
|
|
|
91
|
Сказуемое и подлежащее как члены
предложения.
|
Сконструировать способ нахождения сказуемого
и подлежащего в предложении и его применение при анализе предложений разных
конструкций.
|
Усвоить способ нахождения сказуемого и
подлежащего в предложении и его применение при анализе предложений разных
конструкций.
|
1.04
|
|
|
92
|
Однородные члены предложения.
|
Нахождение однородных членов предложения.
|
Находить однородные члены в предложении.
|
5.04
|
|
|
93
|
Р/Р Изложение.
|
Составление текста по самостоятельно составленному
плану.
|
Составление текста по самостоятельно
составленному плану.
|
6.04
|
|
|
94
|
Систематизация знаний о синтаксических
единицах.
|
Обобщить материал о синтаксических единицах
языка.
|
Обобщить материал о синтаксических единицах
языка.
|
7.04
|
|
|
95
|
Контрольная работа по теме: «Синтаксические
единицы языка»
|
Проверить умения определять синтаксические
единицы и их особенности.
|
Писать текст с изученными орфограммами,
выделять синтаксические единицы, производить их анализ.
|
8.04
|
|
|
96
|
Анализ контрольной работы.
|
Отработать типичные ошибки.
|
Отработать типичные ошибки
|
12.04
|
|
|
|
6. Типы предложений в русском языке».(15ч)
|
|
|
|
|
|
97
|
Постановка УЗ6 «Какие бывают предложения?»
Виды предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.
|
Выявление предложений, различающихся по цели
высказывания, - повествовательных и вопросительных, по эмоциональной окраске
– восклицательных и невосклицательных.
|
Различать предложения по цели высказывания и
по эмоциональной окраске.
|
13.04
|
|
|
98
|
Распространенные и нераспространенные предложения.
Главные и второстепенные члены предложения.
|
Введение понятии главных и второстепенных
членов предложения.
|
Различать главные и второстепенные члены
предложения.
|
14.04
|
|
|
99
100
101
|
Выделение главных и второстепенных членов
предложения.
|
Отработка умения выделять главные и
второстепенные члены предложения
|
Различать главные и второстепенные члены
предложения.
|
15.04
19.04
20.04
|
|
|
102
|
Слова, не являющиеся членами предложения.
|
Знакомство со словами, не являющимися
членами предложения.
|
Находить в предложении слова, не являющиеся
его членами.
|
21.004
|
|
|
103
|
Разный состав грамматической основы
предложения. Один или два главных членов предложения.
|
Выделение разных типов предложений в
зависимости от состава грамматической основы – с одним главным членом и с двумя.
|
Выделять основу предложения.
|
22.04
|
|
|
104
|
Простые и сложные предложения. Сложные
предложения с союзами и без союзов, знаки препинания в них.
|
Выделение разных типов предложений в
зависимости от количества грамматических основ – простых и сложных.
|
Выделять основу предложения.
|
26.04
|
|
|
105
|
Сложные предложения с союзами и без союзов,
знаки препинания в них.
|
Выделение разных типов предложений в зависимости
от количества грамматических основ – простых и сложных.
|
Различать простые и сложные предложения.
|
27.04
|
|
|
106
|
Сложные предложения с союзами и без союзов,
знаки препинания в них.
|
Выделение разных типов предложений в
зависимости от количества грамматических основ – простых и сложных.
|
Различать простые и сложные предложения.
|
28.04
|
|
|
107
|
Сложные предложения с подчинительными
союзами.
|
Выделение разных типов предложений в
зависимости от количества грамматических основ – простых и сложных.
|
Различать простые и сложные предложения.
|
29.04
|
|
|
108
|
Р/Р Деловое и художественное повествование.
|
Различение делового и художественного
описания.
|
Различение делового и художественного
описания.
|
4.05
|
|
|
109
|
Р/Р Изложение.
|
Развитие устной и письменной речи
|
Развитие устной и письменной речи
|
5.04
|
|
|
110
|
Контрольная работа по теме: «Типы
предложений в русском языке»
|
Проверка умения определять тип предложения.
|
Проверка умения определять тип предложения.
|
6.05
|
|
|
111
|
Анализ контрольной работы
|
Коррекция типичных ошибок.
|
Коррекция типичных ошибок.
|
11.05
|
|
|
|
7. «Систематизация знаний о слове и его
работе в речи» 8ч.
|
|
|
|
|
|
112
|
Постановка УЗ: «Что же такое слово?».
«Звуковой портрет» слова.
|
Систематизация знаний о звуковом и фонемном
составе слова.
|
Определение звукового и фонемного состава
слов.
|
12.05
|
|
|
113
|
Лексическое значение слова. Родственные
слова.
|
Систематизация знаний о родственных словах.
|
Определять группы родственных слов.
|
13.05
|
|
|
114
|
Морфемный состав слова.
|
Систематизация знаний о значимых частях
слова.
|
Проводить морфемный анализ слов.
|
17.05
|
|
|
115
|
Проверка орфограмм в слове.
|
Систематизация знаний об орфограммах в слове
и способах их проверки.
|
Проверять изученные орфограммы всеми
известными способами.
|
18.05
|
|
|
116
|
Слово как часть речи.
|
Систематизация знаний о слове как части
речи.
|
Определять принадлежность слова к разным
частям речи.
|
19.05
|
|
|
117
|
Слово как член предложения.
|
Систематизация знаний о работе слова в
предложении.
|
Производить разбор предложения по членам.
|
20.05
|
|
|
118
|
Итоговая контрольная работа за год.
|
Оценка знаний учащихся по итогам года.
|
Проверка уровня усвоенности материала 4
класса.
|
24.05
|
|
|
119
|
Анализ итоговой работы.
|
Анализ типичных ошибок, допущенными
учащимися.
|
Коррекция типичных ошибок.
|
25.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.