|
№
|
Тема модуля /урока
|
Вид контроля
|
Кол – во часов
|
Домашнее задание
|
Дата
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Корректировка
|
|
I
четверть. 16 часов
|
|
Добро пожаловать! (2 часа)
|
|
1
|
Добро
пожаловать (стр. 4-5)
|
Устный
опрос
|
1
|
Стр.
5, упр. 3 читать
|
|
Напомнить учащимся о главных героях УМК,
Повторить фразы приветствия, знакомства,
повторить глагол can и
лексику по пройденным темам
|
|
|
2
|
Я
на каникулах (стр. 6-8).
|
Устный
опрос
|
1
|
Стр.8,
упр.5 письменно
|
|
Повторить структуру have got,
лексику по темам « Игрушки», «Школьные принадлежности», «Цвета».
|
|
|
Модуль 1. Семья и друзья.(8 часов)
|
|
3
|
Одна
большая счастливая семья (стр. 10,11).
|
Фронтальный
|
1
|
Стр.
11, упр. 4,5, словарь
|
|
Учить описывать внешность и характер
людей, развивать навыки аудирования, говорения, чтения и письма .Запись слов
в словарь.
|
|
|
4
|
Одна
большая счастливая семья.
Контроль говорения (стр. 12,13).
|
Индивидуальный.
Словарный диктант
|
1
|
Стр.
13, упр. 6 письменно
|
|
Учить называть предметы повседневного
обихода, повторение употребления предлогов места, чтение буквосочетаний ar и or
|
|
|
5
|
Мой
лучший друг! (стр. 14,15)
|
Устный
опрос
|
1
|
Стр.
15, упр.4 письменно ответить на вопросы.
|
|
Введение новых глаголов действия. Введение
и первичное закрепление в устной речи материала по теме «Present Continuous»
|
|
|
6
|
Мой
лучший друг! (Стр. 16,17)
|
Словарный
диктант
|
1
|
Стр.
17, упр. 5 письменно
|
|
Введение числительных десятков 10-100,
знакомство с звукоподражательными словами.
|
|
|
7
|
Златовласка
и три медведя. Контроль чтения. (18-19)
|
Чтение
текста
|
1
|
Стр.
20, 1,2,3
|
|
Развитие навыков чтения, говорения,
аудирования.
|
|
|
8
|
Англоговорящие
страны мира. Города миллионники России (стр. 21).
|
чтение
|
1
|
Стр.
21, упр.2
Стр.142
|
|
Познакомиться со столицами англоязычных
стран и с некоторыми наиболее крупными городами России.
|
|
|
9
|
Контроль
навыков аудирования.
|
Индивидуальный
опрос
|
1
|
Подготовиться
к тесту по модулю
|
|
Закрепление глаголов действия и
количественных числительных от 10 до 1000, времени «Present Continuous».
|
|
|
10
|
Теперь я знаю. Модуль 1
|
Проверочная
работа
|
1
|
Стр.150,
упр. 1
|
|
Контроль усвоения пройденного материала
|
|
|
Модуль 2. Рабочий день. (8 часов)
|
|
11
|
Больница
для животных (стр. 26-27).
|
Устный
опрос
|
1
|
Словарь,
стр. 27, упр.4 письменно
|
|
Учить называть различные муниципальные
учреждения. Запись новых слов в словарь. Спрашивать и рассказывать о местоположении.
|
|
|
12
|
Больница
для животных (стр. 28-29).
|
Словарный
диктант
|
1
|
Стр.
29, упр. 6, 7 письменно
|
|
Введение лексики по теме «профессии»,
формирование навыков употребления наречий
|
|
|
13
|
Работай
и играй (стр. 30-31)
|
Устный
опрос
|
1
|
Стр.
31, упр. 5 письменно
|
|
Учить говорить о видах спорта и о том
как часто люди ими занимаются, узнавать и называть время.
|
|
|
14
|
Работай
и играй
Контроль говорения
|
Индивидуальный
опрос
|
1
|
Стр.
33, читать
|
|
Учить употреблять структуру Have to / dot’t have to
|
|
|
15
|
Златовласка
и три медведя.
|
Чтение
по ролям
|
1
|
Стр.
36, выполнить задания
|
|
Закрепление лексики в речи
|
|
|
16
|
Контрольная работа за 1 четверть
|
Проверочная
работа
|
1
|
|
|
Контроль усвоения пройденного материала
|
|
|
II
четверть (14 часов)
|
|
17
|
Один
день из моей жизни. Кем Российские дети хотят быть (стр.37)
|
Устный
опрос, чтение
|
1
|
Стр.
37, упр. 1письменно
Стр.
143
|
|
Закрепление навыков устной речи и
монологических навыков
|
|
|
18
|
Теперь я знаю модуль 2
|
Проверочная
работа
|
1
|
Стр.
151, упр. 4
|
|
Контроль усвоения пройденного материала
|
|
|
Модуль 3. Вкусные угощения (8 часов)
|
|
19
|
Пиратский
фруктовый салат (стр. 42-43).
|
Фронтальный
опрос
|
1
|
Словарь,
стр. 43, упр. 4 письменно, стр. 168 грамматика
|
|
Введение новой лексики по теме
«продукты», Введение исчисляемых и не исчисляемых существительных
|
|
|
20
|
Пиратский
фруктовый салат (стр. 44-45)
|
Словарный
диктант
|
1
|
Стр.
44, упр.упр. 1 письменно, стр. 168 грамматика
|
|
Формирование навыков употребления слов much и
many, a lot of, чтение
буквы g в
разных словах.
|
|
|
21
|
Приготовление
еды (стр. 46-47)
|
Устный
опрос
|
1
|
Стр.
47, упр. 5 письменно, стр. 168, грамматика
|
|
Активизация материала по теме «much, many, a lot of»
|
|
|
22
|
Приготовление
еды (Стр. 48-49)
|
Словарный
диктант
|
1
|
Стр.
49, упр. 4, стр. 168 грамматика
|
|
Закрепление лексики по теме.
Формирование навыков употребления модального глагола may
|
|
|
23
|
Златовласка
и три медведя. (стр. 50-51).
|
чтение
|
1
|
Стр.
50-51 читать выразительно
|
|
Закрепление лексики в речи
|
|
|
24
|
Что
ты хочешь к чаю? (стр. 53). Контроль говорения.
|
Фронтальный
опрос
|
1
|
Проект
«Любимые блюда в моей семье»
Стр.
144
|
|
Закрепление навыков монологической речи.
|
|
|
25
|
Подготовка
к контрольной работе по модулю.
|
Индивидуальный
опрос, словарный диктант
|
1
|
Повторить
материал модуля.
|
|
Закрепление грамматических навыков
|
|
|
26
|
Теперь я знаю. Модуль 3.
|
Проверочная
работа
|
1
|
Стр.
152, упр.7
|
|
Выполнение грамматических упражнений.
|
|
|
Модуль 4. В зоопарке (8 часов)
|
|
27
|
Забавные
животные (стр. 58-59).
|
Устный
опрос
|
1
|
Словарь,
стр. 59, упр. 4
|
|
Введение и первичное закрепление в
устной речи материала по теме «Present Simple and Present Continuous».
|
|
|
28
|
Забавные
животные (стр. 60-61). Контроль аудирования
|
Словарный
диктант
|
1
|
Стр.
60, упр. 2 письменно
|
|
Активизация материала по теме.
|
|
|
29
|
О
диких животных (стр. 62-63).
|
Беседа
|
1
|
Стр.
62, упр. 1 выучить
|
|
Познакомить с названиями месяцев, с
образованием сравнительной степени прилагательных, учить их употреблять.
Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма.
|
|
|
30
|
Контрольная работа за 2 четверть
|
Проверочная
работа
|
1
|
|
|
Контроль усвоения пройденного материала
|
|
|
III
четверть ( 20 часов)
|
|
31
|
О
диких животных (стр. 64-65).
|
Словарный
диктант
|
1
|
Стр.
65, упр. 6, словарь
|
|
Учить употреблять модальный глагол must/ mustn’t,
познакомить с группами животных, Развивать навыки аудирования, чтения,
говорения, письма.
|
|
|
32
|
Златовласка
и три медведя. Контроль чтения.
|
Чтение
|
1
|
Стр.
164, упр. 1 наизусть
|
|
Развивать навыки аудирования, чтения, говорения,
письма.
|
|
|
33
|
Животным
нужна наша помощь. (стр. 69)
|
индивидуальный
|
1
|
Стр.
145, упр. 4, стр. 145
|
|
Уить извлекать нужную информацию из
аутентичных текстов (брошюра заповедников), провести беседу о заповедниках
России, дать представление о Всемирном фонде дикой природы.
|
|
|
34
|
Теперь я знаю. Модуль 4
|
индивидуальный
|
1
|
Стр.
153, упр.11
|
|
Закрепить языковой материал модуля 4.
|
|
|
Модуль 5. Где вы были вчера? Семейные праздники. (7
часов)
|
|
35
|
Чайная
вечеринка (стр. 74-75).
|
фронтальный
|
1
|
Выучить
числительные
|
|
Познакомить с образованием порядковых
числительных, с формами глагола to be в Past Simple,
Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма.
|
|
|
36
|
Чайная
вечеринка (стр. 76-77)
|
индивидуальный
|
1
|
Стр.
169-170 грамматика
|
|
Тренировать навыки глагола to be в Past Simple в
утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях, учить читать
букву, а перед буквами l,s
|
|
|
37
|
Все
наши вечера (стр. 78-79).
|
Чтение
|
1
|
Словарь,
стр. 79, упр. 5 письменно
|
|
Познакомить с прилагательными, выражающими
чувства и состояния, тренировать навыки употребления глагола to be в Past Simple
|
|
|
38
|
Все
наши вечера (стр. 80-81).
|
Словарный
диктант
|
1
|
Стр.
81, упр. 4, стр.158, письменно
|
|
Учить называть даты, познакомить с
различными видами открыток, Развивать навыки аудирования, чтения, говорения,
письма.
|
|
|
39
|
Златовласка
и три медведя (Стр. 82-84).
|
Чтение
|
1
|
Стр.
84, упр. 1 письменно
|
|
Развивать навыки аудирования, чтения,
говорения, письма.
|
|
|
40
|
Желания
на день рождения (стр. 85). Счастливый Новый год (стр. 138-139)
|
Фронтальный
|
1
|
Стр.
138-139,146
|
|
Познакомить с тем как Великобритании
дети отмечают свой день рождения. Познакомить с некоторыми особенностями
празднования нового года в Великобритании, Развивать навыки аудирования,
чтения, говорения, письма.
|
|
|
41
|
Теперь я знаю. Модуль5.
|
Тест
|
1
|
Стр.
154, упр. 15
|
|
Закрепить языковой материал модуля.
|
|
|
Модуль 6. Расскажи сказку. (7 часов)
|
|
42
|
Заяц
и черепаха. Контроль письма.
|
Индивидуальный
|
1
|
Стр.
91, упр. 2 письменно
|
|
Познакомить с образованием Past Simple (правильные
глаголы)
|
|
|
43
|
Заяц
и черепаха (стр. 92-93).
|
фронтальный
|
1
|
Стр.
93, упр. 4
|
|
Тренировать навыки употребления
правильных глаголов в past Simple.
Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма.
|
|
|
44
|
Однажды
давным – давно (стр. 94-95).
|
Словарный
диктант
|
1
|
Стр.
95, упр. 4
|
|
Познакомить с образованием
вопросительной и отрицательной форма Past Simple. Учить
употреблять эти формы.
|
|
|
45
|
Однажды
давным – давно (стр. 96-97)
|
Устный
опрос
|
1
|
Стр.
97, упр. 4
|
|
Тренировань навыки употребления Past Simple,
познакомить с некоторыми важными историческими событиями. Развивать навыки
аудирования, чтения, говорения, письма.
|
|
|
46
|
Златовласка
и три медведя (стр. 98-100).
|
Чтение
|
1
|
Стр.
100, упр. 3
|
|
Развивать навыки аудирования, чтения,
говорения, письма.
|
|
|
47
|
Мир
сказок (стр. 101).
|
фронтальный
|
1
|
Стр.
101, упр. 3, стр. 147, упр. 3
|
|
Познакомиться с образцами английского и
американского фольклора, провести беседу о русских сказках.
|
|
|
48
|
Теперь я знаю. Модуль 6
|
тест
|
1
|
Стр.
154, упр. 16
|
|
Закрепить
языковой материал модуля.
|
|
|
Модуль 7. Время чтобы вспомнить. (8 часов)
|
|
49
|
Самые
лучшие времена (стр. 106-107).
|
Устный
опрос
|
1
|
Стр.
106, упр. 1 наизусть
|
|
Учить говорить о памятных событиях,
произошедших в прошлом, познакомить с неправильными глаголами past Simple,
|
|
|
50
|
Самые
лучшие времена (стр. 108-109).
|
Фронтальный
|
1
|
Стр.
108, упр. 1 письменно, выучить неправильные глаголы
|
|
Тренировать навыки употребления
неправильных глаголов
|
|
|
51
|
Контрольная работа за 3четверть
|
Проверочная
работа
|
1
|
|
|
Контроль пройденного материала
|
|
|
IV
четверть (18 часов)
|
|
52
|
Волшебные
моменты (стр.110-111).
|
Словарный
диктант
|
1
|
Стр.
111, упр. 6 письменно
|
|
Тренировать навыки употребления
неправильных глаголов, познакомить с образованием превосходной степени
прилагательных
|
|
|
53
|
Волшебные
моменты (стр. 112 – 113).
|
Устный
опрос
|
1
|
Стр.
113, упр. 5, словарь,
|
|
Тренировать навыки употребления
неправильных глаголов. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения,
письма.
|
|
|
54
|
Златовласка
и три медведя (стр. 114- 116)
|
Чтение
|
1
|
Стр.
114-115 выразительно читать, стр. 165 читать
|
|
Развивать навыки аудирования, чтения,
говорения, письма.
|
|
|
55
|
Башня
Элтон.
|
Фронтальный
|
1
|
Стр.
148, упр. 2, словарь
|
|
Познакомить с одним из тематических
парков Великобритании
|
|
|
56
|
Теперь я знаю. Модуль 7
|
Тест
|
1
|
Стр.
155, упр. 19
|
|
Закрепить языковой материал модуля
|
|
|
Модуль 8. Места, которые стоит посетить. (7 часов)
|
|
57
|
Хорошие
времена впереди (стр. 122-123)
|
Устный
опрос. Словарный диктант
|
1
|
Стр.
122, упр. 1,2
|
|
Познакомить с названиями некоторых
стран, с видами занятий на отдыхе, учить рассказывать о планах на лето.
|
|
|
58
|
Хорошие
времена впереди (стр. 124-125).
Контроль аудирования.
|
Словарный
диктант
|
1
|
Стр.
172 грамматика, словарь
|
|
Формировать навыки употребления
структуры be going to для
выражения будущего времени. Учить читать слова с непроизносимыми согласными.
|
|
|
59
|
Здравствуй,
солнце! (стр. 126-127)
|
Фронтальный.
|
1
|
Стр.
127, упр. 5, словарь
|
|
Введение лексики по теме «Одежда». Вести
беседу о погоде. Развивать навыки аудирования, чтения, говорения, письма
|
|
|
60
|
Здравствуй,
солнце! ( Стр. 128 – 129).
|
Словарный
диктант
|
1
|
Стр.
128, упр. 1 Письменно
|
|
Формировать навыки употребления вопросительных
слов
|
|
|
61
|
Злотовласка
и три медведя. Контроль говорения. (стр. 130-132)
|
Чтение
|
1
|
Стр.
165, упр. 1,2 диалог наизусть
|
|
Развивать навыки аудирования, чтения,
говорения, письма
|
|
|
62
|
Флорида
– это весело (стр. 133)
|
Опрос
|
1
|
Стр.
149, упр. 2 проект «Мое путешествие»
|
|
Развивать навыки аудирования, чтения,
говорения, письма
|
|
|
63
|
Теперь я знаю. Модуль 8
|
Тест
|
1
|
Стр.
155, упр. 20
|
|
Закрепить языковой материал модуля.
|
|
|
Обобщение 5
|
|
64
|
Урок
чтения. 1 апреля. Волшебная перчатка.
|
Чтение
|
1
|
Стр.
150, упр.3 письменно
|
|
Развивать
навыки аудирования, чтения, говорения, письма
|
|
|
65
|
Урок
чтения Лиса и медведь.
|
Чтение.
|
1
|
Стр.
151, упр. 5
|
|
Развивать
навыки аудирования, чтения, говорения, письма
|
|
|
66
|
Контрольная работа за 4 четверть
|
Проверочная
работа
|
1
|
Стр.
153, упр. 13
|
|
Контроль
усвоения пройденного материала
|
|
|
67
|
Контрольная работа за год
|
Проверочная
работа
|
1
|
Стр.
155, упр. 19
|
|
Контроль
усвоения пройденного материала
|
|
|
68
|
Урок
чтения
|
Чтение
|
1
|
Стр.
152, упр. 8,9 письменно
|
|
Развивать
навыки аудирования, чтения, говорения, письма
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.