Календарно- тематическое планирование учебного предмета «Ручной труд » для 1`( подготовительного) класса

№ п/п	Дата	Тема урока	Коррекционная направленность	Основные виды учебной деятельности	Планируемые предметные результаты освоения материала	Базовые учебные действия
Работа  с пластилином
1.	1.09	Здравствуй, школа! Вводное занятие.	Развитие речи, мышление	Беседа о школе. Беседа о труде и профессии.	Знать наиболее распространенные профессии; технику безопасности; аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами	Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга
2.	5.09	Лепка по образцу овощей и фруктов.	Развивать чувство цвета, формы и величины, творческие способности, эстетическое восприятие, фантазию и мелкую моторику пальцев рук	Изготовление игрушки из двух шаров  различной величины Предметы, имеющие форму шара: яблоко, помидор, апельсин	Уметь раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями в ладонях, вдавливать поверхность	вступать в контакт и работать в коллективе (учитель –ученик, ученик –ученик, ученик –класс, учитель -класс)
3.	8.09	Лепка по образцу овощей и фруктов.		Предметы овальной формы: сливы, огурец, картофель.	Уметь составлять композицию на тарелке	принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темп
4.	12.09	Гроздь винограда.	Развивать творчество детей;	Формировать умение лепить из пластилина шарики, скатывая его между ладонями  Расширить представления детей о ягодах	Уметь раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями в ладонях, вдавливать поверхность
5.	15.09	Коллективная работа  « Фрукты на тарелке».	Развивать кругозор, пространственное мышление, мелкую моторику;  развивать глазомер, чувство	Учить создавать объёмные предметы. Закреплять умение лепить из пластилина шарики, скатывая его между ладонями	Уметь раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями в ладонях, вдавливать поверхность	принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану
6.	19.09	Коллективная работа « Овощи на тарелке».		Формировать умение лепить из пластилина шарики, скатывая его между ладонями Расширить представления об овощах	Уметь раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями в ладонях, вдавливать поверхность
Работа с природным  материалом
7.	22.09	Экскурсия в природу с целью сбора природного материала.	Развивать чувство цвета, формы и величины, творческие способности, эстетическое восприятие, фантазию и мелкую моторику пальцев рук	Сбор  плодов репейника ,листьев, цветов, семян -крылаток клена, шишек, сучков и др.	Знать элементарные понятия о природных материалах, их свойствах: цвет, форма, хрупкость засушенных листьев.	работать с учебными принадлежностями
8.	26.09	« Неваляшка» Игрушка из плодов репейника .		Изготовление игрушки из двух шаров  различной величины	Уметь  собирать из репьев , соединять ладонями круговыми движениями в ладонях, вдавливать поверхность	вступать в контакт и работать в коллективе (учитель –ученик, ученик –ученик, ученик –класс, учитель -класс)
9.	29.09	« Медвежонок» Игрушка из плодов репейника .		Сравнивать образец изделия с натуральным объектом: чучелом, муляжом – по отдельным вопросам учителя.	Уметь  собирать из репьев , соединять ладонями круговыми движениями в ладонях, вдавливать поверхность	активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников
10.	3.10	« Собачка» Игрушка из плодов репейника .			Уметь  собирать из репьев , соединять ладонями круговыми движениями в ладонях, вдавливать поверхность
11.	6.10	« Ёжик» изготовление из плодов репейника       ( коллективная работа).		Сравнивать образец изделия с натуральным объектом: чучелом, муляжом – по отдельным вопросам учителя.	Уметь  собирать из репьев , соединять ладонями круговыми движениями в ладонях, вдавливать поверхность
Комбинирование   материалов
12.	10.10	« Ёжик с иголками».	Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, речь, умение планировать свою деятельность, делать выводы.	Использовать дополнительный природный материал: крылатки клена, сосновые иглы, веточки, шелуха подсолнуха.	Уметь подготавливать пластилин к работе (подогреть); соблюдать пропорции, размеры. Оценивать свое изделие с указанием недостатков и достоинств с помощью учителя	-самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей - активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников
13.	13.10	« « Мышка с  хвостиком».
14.	17.10	« Бабочка с крыльями из листьев».
Работа   с бумагой
15.	20.10	«Веер».	Развивать кругозор, пространственное мышление, мелкую моторику;  развивать глазомер, чувство	Формировать умение складывать бумагу с опорой на предметно-инструкционную карту. Составлять словесный отчет о проделанной работе с помощью учителя.	Складывать бумагу с опорой на предметно-инструкционную карту. Составлять словесный отчет о проделанной работе с помощью учителя.	вступать в контакт и работать в коллективе (учитель –ученик, ученик –ученик, ученик –класс, учитель -класс)
16.	24.10	Изготовление книжечки.
17.	27.10 2 четв	Обёртывание книги бумагой.
18.	7.11	« Мухомор» ( Складывание из бумаги).
19.	10.11	Выполнение объёмных поделок из плоских развёрток « Скамейка».		Формировать умение Складывать  лист бумаги по словесной инструкции и образцу: с угла на угол, совмещая срезы; по средней линии.	Складывание листа бумаги по словесной инструкции и образцу: с угла на угол, совмещая срезы; по средней линии.	принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе
20.	14	Выполнение объёмных поделок из плоских развёрток « Стол».
21.	17	Выполнение объёмных поделок из плоских развёрток «Кровать».	Развивать кругозор, пространственное мышление, мелкую моторику;  развивать глазомер, чувство			вступать в контакт и работать в коллективе (учитель –ученик, ученик –ученик, ученик –класс, учитель -класс)
22.	21	Аппликация  « Снеговик».		Составление по образцу композиции из геометрических фигур. Выбор и применение выразительных средств для реализации замысла в аппликации	Знать оттенки цветов бумаги. Сочетать цвета бумаги в орнаменте, правила составления аппликации. Уметь размещать на листе бумаги элементы аппликации. Смазывать детали аппликации клеем и наклеивание их.	делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале
23.	24	Снежинки.	Развивать кругозор, пространственное мышление, мелкую моторику;  развивать глазомер, чувство	Познакомить со свойствами бумаги – сгибается, мнется, разрывается, впитывает влагу, теряя при этом прочность. основными  цвета бумаги. Групповая работа. Изготовление поделки из полос цветной бумаги	Подбирать полоски бумаги по цвету. Соединять детали клейстером. Давать словесный отчет о проделанной работе с помощью учителя. Аккуратно пользоваться кистью и клейстером Уметь пользоваться ножницами и клеем Уметь пользоваться ножницами и клеем	принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе
24.	28	Снежинки.
25.	1.12	Ёлочные гирлянды (цепочка).
26.	5.12	Ёлочные гирлянды (цепочка).		Групповая работа. Изготовление поделки из полос цветной бумаги		принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе
27.	8.12	Гирлянда из двух полосок.		Групповая работа. Изготовление поделки из полос цветной бумаги	Уметь пользоваться ножницами и клеем
28.	12.	Гирлянда из двух полосок.		Групповая работа. Изготовление поделки из полос цветной бумаги	Уметь пользоваться ножницами и клеем	принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и  работать в общем темпе
Работа  с  пластилином.
29.	15	Ёлочная игрушка              « Шарик».	Развитие художественно- эстетическим способностей, умений и навыков  продуктивной деятельности	Создать условия для формирования у детей умения лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы: раскатывание шара, колбаски, растягивание пластилина.. Способствовать формированию представления о новогоднем празднике, его атрибутах (ёлочные игрушки).Систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе.	Раскатывать шар, колбаски, растягивать пластилин. Знать об изменениях в природе, о празднике Новый год	формировать ценностное и уважительное отношение к совместной познавательной и творческой деятельности; развивать эмоциональную сферу учащихся.
30.	19	Ёлочная игрушка              «Снеговик».
31.	22	Ёлочная игрушка              «Сосулька».
32.	26	Ёлочная игрушка  « Ёлочка».
Работа с проволокой.
33.	29.12	Упражнения в сгибании проволоки .	развитие мелкой моторики рук	Познакомить с различными видами проволоки, способами её получения и свойствами; Показать эффективные и безопасные приёмы и сформировать первоначальные умения выполнения новых технологических операций ручным налаженным инструментом	Уметь сгибать проволоку под углом, по кругу, вдвое, вчетверо.	- целеполагание на уровне принятия и постановки учебных задач; умение работать по предложенному учителем плану; умение определять степень успешности выполнения своей работы и работы группы по достижению общей цели: самоконтроль и взаимоконтроль.
34.	12.01	Получение контуров геометрических фигур путём накладывания на графические изображения.	развитие мелкой моторики рук		Сгибать проволоку с помощью учителя. Получать контуры геометрических фигур путем накладывания проволоки на графическое изображение, по представлению Замыкать контур путем скругливания концов проволоки.
35.	16.01	Получение контуров геометрических фигур путём накладывания на графические изображения.
Работа с нитками.
36.	19.01	Наматывание ниток в клубок.	развитие мелкой моторики рук	Упражнения в разрывании, резании, связывании, Наматывание на картонку, в клубок. Составление коллекции ниток – наклеивание на подложку. Связывание нитей, завязывание бантиком, петлей. Приемы витья шнурка.	Знать применение ниток; свойства и особенности  ниток: толстые, тонкие; разрываются, разрезаются, связываются, скручиваются. Уметь завязывать узелки, бантики	-обращаться за помощью и принимать помощью - принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе
37.	23.01	Наматывание ниток в клубок на картон.
38.		Соединение узлом нескольких нитей(прядей).
39.		Плетение косички-закладки в 3 пряди.
40.		Витьё шнура из одной нити.
Работа с бумагой.
41.		Складывание стилизованных фигурок « Лошадка».	Развивать кругозор, пространственное мышление, мелкую моторику;  развивать глазомер, чувство ритма и цвета;	Формировать  умение работать с бумагой, ножницами и клеем; научить определять формат листа бумаги. научить использовать в своей работе выразительные возможности цвета воспитывать аккуратность, бережное отношение к природе.	Складывать бумагу с опорой на предметно-инструкционную карту. Составлять словесный отчет о проделанной работе с помощью учителя.	- развитие устной монологической и диалогической речи; умение выражать мысли в соответствии с учебными задачами и условиями коммуникации; сотрудничество с учителем; умение слушать и участвовать в коллективном обсуждении; адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; умение представлять результат деятельности группы
42.		Складывание стилизованных фигурок « Белка».
43.		Складывание стилизованных фигурок «Собачка».
44.		Складывание из бумаги « Хлопушка» .			Складывать бумагу с опорой на предметно-инструкционную карту. Составлять словесный отчет о проделанной работе с помощью учителя. Подбирать бумагу по цвету. Выполнять работу с опорой на образец изделия. Сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, приклеивать к основной форме детали
45.		Складывание объёмного объекта из листа бумаги « Тюльпан».		создать условия для совершенствования умений и навыков работы с бумагой, ножницами, клеем,  условия для развития   познавательного интереса к методам и приёмам работы с полоской бумагой ,  условия для побуждения детей к речевой активности , условия для развития мелкой моторики рук.
46.		Складывание объёмного объекта из листа бумаги «Корзинка».
47.		Складывание объёмного объекта из листа бумаги «Лягушка».	Развивать чувство формы и пропорций, мелкую моторику, словарный запас, усидчивость, творческие способности.
48.		Складывание объёмного объекта из листа бумаги «Лебедь ».
	Работа с пластилином
49.		Лепка игрушек « Пирамидка».	Развивать чувство цвета, формы и величины, творческие способности, эстетическое восприятие, фантазию и мелкую моторику пальцев рук, интерес к лепке.	Учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины. Показать приёмы планирования работы (выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому).	Уметь подготавливать пластилин к работе (подогреть); соблюдать пропорции, размеры. Оценивать свое изделие с указанием недостатков и достоинств с помощью учителя.	активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников
50.		Лепка игрушек «Рыбка».		Формировать умение детей передавать в лепке особенности формы рыб, соблюдать пропорциональность между частями. Продолжать учить делить пластилин на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Закрепить умение лепить мелкие детали; пользуясь стекой наносить рисунок чешуек у рыбок. Показать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами.	Уметь подготавливать пластилин к работе (подогреть); соблюдать пропорции, размеры. Оценивать свое изделие с указанием недостатков и достоинств с помощью учителя.	активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников вступать в контакт и работать в коллективе (учитель –ученик, ученик –ученик, ученик –класс, учитель -класс)
51.		Лепка игрушек «Утёнок».	Развивать чувство формы и пропорций, мелкую моторику, словарный запас, усидчивость, творческие способности.	Формировать умение детей передавать в лепке особенности формы, соблюдать пропорциональность между частями. Продолжать учить делить пластилин на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей. Закрепить умение лепить мелкие детали; пользуясь стекой наносить рисунок. Показать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами.	Уметь соединять плоские детали с объемными. Правильно располагать деталей, соблюдать пропорции и размеров.	активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников
52.		Лепка игрушек «Грибы».			Уметь подготавливать пластилин к работе (подогреть); соблюдать пропорции, размеры. Оценивать свое изделие с указанием недостатков и достоинств с помощью учителя.	-формировать ценностное и уважительное отношение к совместной познавательной и творческой деятельности; развивать эмоциональную сферу учащихся. - целеполагание на уровне принятия и постановки учебных задач; умение работать по предложенному учителем плану; умение определять степень успешности выполнения своей работы и работы группы по достижению общей цели: самоконтроль и взаимоконтроль. - умение работать по алгоритму, соотносить информацию со схемой; умение сравнивать, классифицировать на основе существенных признаков; умение устанавливать причинно-следственные связи. - развитие устной монологической и диалогической речи; умение выражать мысли в соответствии с учебными задачами и условиями коммуникации; сотрудничество с учителем; умение слушать и участвовать в коллективном обсуждении; адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; умение представлять результат деятельности группы.
53.		Раскатывание столбиков различной толщины и длины.	Развивать чувство формы и пропорций, мелкую моторику	Формировать умение раскатывать столбики разной толщины и длины	Анализировать предметы перед лепкой. Устанавливать связи между формой предмета и способами лепки. Иметь представление о величине предметов и его размерах (толщина, длина).
54.		Изготовление забора, лесенки.
55.		Изготовление из столбиков и полосок ёлки. Работа с бумагой.
56.		Складывание из брёвен  избушки.	Развивать творчество и умение проявлять свою индивидуальность при выборе отделки	Формировать умение передавать в рисунке конструктивные особенности деревянной русской избы; Закреплять навыки по  конструированию из бумаги (изготовление бумажных рулончиков – бревен	Уметь подготавливать пластилин к работе (подогреть); соблюдать пропорции, размеры. Оценивать свое изделие с  указанием недостатков и достоинств с помощью учителя.
57.		Сборка макета «Деревня» с использованием природных материалов.
58.		Аппликация из геометрических фигур ( кругов).	Развивать моторику рук, творчество	Формировать умение отличать круг от других геометрических фигур	Отличать круг от других геометрических фигур , пользоваться ножницами доделывать работу до конца
59.		Аппликация из геометрических фигур (треугольников).	Развивать моторику рук, творчество	Формировать умение отличать треугольник от других геометрических фигур.	Уметь обводить шаблоны разных размеров и аккуратно вырезать.
60.		Аппликация « Ягоды».	Развивать творчество и умение проявлять свою индивидуальность при выборе	Учить детей составлять целое из двух частей. Закреплять умение наносить клей на детали и наклеивать их на лист, прижимая тряпочкой	Уметь приклеивать детали из бумаги  на картон  , аккуратно наносить клей
61.		Аппликация « Грибы».
62.		Аппликация « Цветы».
Работа с проволокой
63.		Изготовление пружинок из проволоки.	Развивать творчество и умение проявлять свою индивидуальность при выборе отделки	Формировать умения изготавливать пружинки из проволоки	Уметь накручивать на карандаш, палец, стержень.	вступать в контакт и работать в коллективе (учитель –ученик, ученик –ученик, ученик –класс, учитель -класс)
64.		Поделка из пружинок проволоки « Цветок»		Формировать умение  из пружинок собирать цветок	Уметь накручивать на карандаш, палец, стержень. Накручивать нитки на проволоку.
			Работа с  подручными  материалами.
65.		Изготовление поделок из футляров от киндер- сюрпризов.	Развивать творчество и умение проявлять свою индивидуальность при выборе отделки	Формировать умение работать с бросовым материалом.	Уметь пользоваться пластилином, бумагой, проволокой
66.		Изготовление поделок из футляров от киндер- сюрпризов.			Уметь пользоваться пластилином, бумагой, проволокой.