|
№
|
Тема урока
|
Дата
|
Цель урока
|
Элементы содержания
|
Домашние задание
|
|
1
|
Что
изучает предмет «Обществознание»
|
|
Научиться
работать с текстом, анализировать информацию, работать в группах.
|
Краткая
характеристика изучаемого курса. Структура учебника. Как работать с
понятиями.
|
|
|
Человек в
социальном измерении (15ч.)
|
|
|
2-3
|
Цели
и ценность человеческой жизни.
|
|
Знать: определение
понятий: инстинкт, наследственность, индивидуальность.
Уметь:объяснять, в чём состоит ценность человеческой жизни; какие
свойства человека относят к биологическим; называть основные отличия человека
от животного.
|
Цели и ценность человеческой жизни.
Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь. Отличие человека от
животных. Наследственность. Инстинкты. Индивидуальность человека.
|
Записи в тетради
|
|
4-5
|
Человек-личность
|
|
Знать: определение
понятий: личность, индивидуальность.
Уметь: называть черты волевой личности; характеризовать человека как
социальное существо; объяснять, почему человек развивается в обществе.
|
Личность как совокупность важнейших
человеческих качеств. Индивидуальность человека. Человек развивается среди
людей. Качества сильной личности.
|
Параграф 1, пересказ
|
|
6-7
|
Особенности
подросткового возраста
|
|
Знать: понятия:
подросток, отрочество;
Уметь: объяснять почему подрастковый возраст называют переходным;
называть особенности подросткового возраста.
|
Отрочество - особая пора жизни. Размышления
подростка о будущем. Самостоятельность - показатель взрослости. Размышления
подростка о будущем.
|
|
|
8-9
|
Человек
познаёт мир
|
|
Знать: определение
понятий: познание, самопознание, способностию.
Уметь: объяснять сущность процесса самопознания; объяснять, как влияет
самооценка на поведение человека, в чём уникальность способностей человека.
|
Познание мира. Познание самого себя (самопознание).
Самосознание и самооценка. Способности человека.
|
Параграф 2, пересказ
|
|
10-11
|
Человек
и его деятельность
|
|
Назвать
формы деятельности человека; раскрывать особенности и значение игры;
показывать связь между деятельность и развитием человека; обяснять роль
знаний и умений в совершенствовании деятельности человека, влияние на
развитие общества.
|
Деятельность человека, её основные формы
(труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм
деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием
личности. Знания и умения как условие успешной деятельности
|
Параграф 3, пересказ
|
|
12-13
|
Потребности
человека
|
|
Знать понятие
потребность; объяснять роль потребностей в жизни человека; называть виды
потребностей.
Объяснять, что составляет духовный мир человека, как проявляется уникальность
человека; объяснять, чем чувства отличаются от эмоций.
|
Потребноси человека: биологические,
социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Мысли и чувства.
|
Параграф 4, пересказ
|
|
14-15
|
На
пути к жизннному успеху
|
|
Объяснять,
какие пути в обществе приводят к жизненному успеху.
|
Жизненный успех. Выбо профессии.
|
Параграф 5, пересказ
|
|
16
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Человек в социальном измерении»
|
|
Закрепление
и углубление знаний, умений, навыков, полученных при изучении темы.
|
Основное содержание темы «Человек в
социальном измерении»
|
Стр 8-46, повторить
|
|
Человек среди
людей (9ч.)
|
|
17-18
|
Межличностные
отношения
|
|
Знать: определение
понятий: межличностные отношения, взаимодействие.
Уметь: называть виды межличностных отношений; объяснять значение
межличностных отношений в жизни людей; роль чувств; сравнивать деловые и
личные отношения
|
Межличностные отношения. Роль чувств в
отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Человек среди других
людей.
|
Параграф 6, пересказ
|
|
19-20
|
Человек
в группе
|
|
Знать: определение
понятий: группа, санкции, неформальная группа.
Уметь: давать характеристику больших и малых социальных групп,
называть их типичные отличия; объяснять, какими качествами должен обладать
лидер
|
Какие бывают группы. Социальные группы.
Одноклассники, сверстники, друзья. Группы, которые мы выбираем. Кто может
быть лидером. Санкции.
|
Параграф 7, пересказ
|
|
21-22
|
Общение
|
|
Знать определение
понятий: общение, межличностные отношения, взаимодействие.
Уметь объяснять значение межличностных отношений в жизни людей.
|
Общение. Виды и способы общения. Правила
общения между сверстникамиУважение к старши. Роль социальных норм в
отношениях.
|
Параграф 8, пересказ
|
|
23-24
|
Конфликты
в межличностных отношениях
|
|
Знать определение
понятий: конфликт, виды конфликтов, взаимодействие.
Уметь: называть виды межличностных отношений, объяснять значение
конструктивных решений в жизни людей.
|
Конфликт. Виды конфликта. Причины
возникновения конфликтов. Способы решения конфликтов.
|
Параграф 9, пересказ
|
|
25
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Человек среди людей»
|
|
Закрепление
и углубление знаний, умений, навыков, полученных при изучении темы
|
Основное содержание темы «Человек среди
людей»
|
Стр. 50-83, повторить
|
|
Нравственные
основы жизни (10ч.)
|
|
26-27
|
Человек
славен добрыми делами.
|
|
Различать
понятия нравственность, добро, зло. Сравнивать нормы морали и нормы закона.
Объяснять смысл «золотого правила нравственности».
|
Доьрое-значит хорошее. Мораль. Золотое
правило морали. Учимся делать добро
|
Параграф 10, пересказ
|
|
28-29
|
Будь
смелым
|
|
Знать
и использовать в рассказе понятия страх, смелость, отвага. Отличать отвагу и
безрассудство, риск.
|
Страх-защитная реакция человека. Преодоление
страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.
|
Параграф 11, пересказ
|
|
30-31
|
Человек
и человечность
|
|
Знать
понятия гуманизм, толерантность, приводить примеры проявления гуманизма в
повседневной жизни. Называть моральные ценности и нормы, их значение в жизни
общества
|
Гуманизм. Человечность. Внимание к тем, кто
нуждается в поддержке.
|
Параграф 12, пересказ
|
|
32-33
|
Добродетели
человека
|
|
Назвать
основные понятия, связанные с добродетельностью человека. Объяснять значение
таких качеств, как для человека, так и для окружающих, для общества в целом.
|
Повторение пройденного материала
|
Записи в тетради
|
|
34
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Нравственные основы жизни»
|
|
Закрепление
и углубление знаний, умений, навыков, полученных при изучении темы.
|
Основное содержание темы «Нравственные
основы жизни»
|
Понятия
|
|
35
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
Итоговый
контроль
|
Основные понятия, представления по материалу
курса.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.