Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование.


п/п

Тема

Кол – во час.

Дата

Характеристика деятельности.

Формируемые УУД

Инструментарий для проверки достижений об - ся


Наша речь и наш язык

2 часа


- различать язык и речь, рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков,

- находить выразительные средства русской речи в строках Пушкина,

Составлять текст по рисунку

Личностные:

- осознание своей этнической и национальной принадлежности,

- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

- выражать свои мысли в устной и письменной форме.


1.

Виды речи. Её назначение.

1

3.09.


2..

Речь – отражение культуры человека. Р.р. Составление текста по рисунку. Проверь себя!

1







4.09.

Проверь себя стр 10


Текст. Предложение. Словосочетание.

14


Различать текст и предложение, выделять части текста, подбирать заголовок, восстанавливать текст, отличать предложение от группы слов, выделять в письменном тексте диалог, классифицировать предложения по цели высказывания, обосновывать знаки препинания, работать с памяткой, различать простые и сложные предложения, выделять в предложениях словосочетания, составлять небольшой текст по репродукции картин, оценивать свои результаты.

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю, распознавать многозначные слова, работать со страничкой для любознательных, работать со словарями, узнавать изученные части речи, классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать однокоренные слова, работать с памяткой, определять в слове наличие орфограмм, обсуждать алгоритм орфографических действий, оценивать результаты труда, подбирать из разных источников информацию о слове.

Личностные

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке,

Регулятивные

-работать с памяткой, выполнять действия по намеченному плану,

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения для решения различных коммуникативных задач,

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

Познавательные

- работа с памятками, словарями, другими источниками, осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию.

Личностные

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Регулятивные.

- планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.



1(3)

Признаки текста.

1

5.09.


2(4)

Типы текста. Повествование, описание, рассуждение.

1

6.09.


3(5)

Предложение. (повторение и углубление представлений)Р.р. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины.

1



7.09.

4(6)

Виды предложений по цели высказывания.

1

10.09.


5(7)

Виды предложений по интонации.

1

11.09.



6(8)

Упражнения в распознавании и построении предложений разных по цели высказывания и по интонации. Входной контрольный диктант.

1

12.09.




Контрольный диктант

7(9)

Работа над ошибками. Предложение с обращением. Р.р. Составление предложений по рисунку.

1


13.09.



8(10)

Главные и второстепенные члены предложения.

1


14.09.



9(11)

Распространённые и нераспространённые члены предложения.

1


17.09.


10(12)

Разбор предложения по членам.

1

18.09.


11(13)

Простое и сложное предложение. Общее представление.

1

19.09.


12(14).

Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.

1


20.09.


13(15)

Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слова.

1

21.09.



14(16)

Проверочный диктант по теме : Предложение.

1








24..09.

Проверочный диктант.


Слово в языке и речи.

19час.



Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю, распознавать многозначные слова, работать со страничкой для любознательных, работать со словарями, узнавать изученные части речи, классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать однокоренные слова, работать с памяткой, определять в слове наличие орфограмм, обсуждать алгоритм орфографических действий, оценивать результаты труда, подбирать из разных источников информацию о слове.

Познавательные

- работа с памятками, словарями, другими источниками , осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию.

Личностные

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Регулятивные.

- планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану., контролировать процесс и результат своей деятельности.



1(17)

Работа над ошибками. Лексическое значение слов.

1

25.09.


2(18)

Антонимы и синонимы.

1

26.09.


3(19)

Омонимы. Общее представление. Работа со словарём омонимов.

1

27.09.


4(20)

Слово и словосочетание.

1

28.09.


5(21)

Значение и использование фразеологизмов.

1

1.10.


6(22).

Роль фразеологизмов в речи. Работа со словарём фразеологизмов. Р.р. Подробное изложение текста. Осенняя ёлочка. Стр. 52.

1



2.10.


7(23)

Части речи и их значение. Имя существительное.

1


3.10.


8(24)

Части речи. Имя прилагательное.

1

4.10.


9(25)

Части речи. Глагол. Р.р. Составление предложений и текста по репродукции картины.

1


5.10.


10(26)

Имя числительное. Общее представление.

1

8.10.


11(27)

Контрольное списывание № 1 по теме:”Слово и его лексическое значение”

1

9.10.

Контрольное списывание

12(28)

Работа над ошибками. Обобщение и уточнение знаний об однокоренных словах.

1

10.10.


13(29)

Гласные звуки и буквы для их обозначения.

1

11.10.


14(30)

Согласные звуки и буквы для их обозначения.

1

12.10.


15(31)

Правописание слов с ударными сочетаниями жи- ши, ча – ща, чу – щу и безударными гласными в корне.

1



15.10.


16(32).

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

1


16.10.


17(33)

Разделительный ь знак. Проект:”Рассказ о слове”.

1

17.10.

проект

18(34)

Правописание слов с разделительным ь знаком. Проверь себя. Стр. 71.

1


18.10.


19(35)

Проверочный диктант по теме: Слово в языке и речи.

1

19.10.

Проверочный диктант


Состав слова.

16 час.


Различать однокоренные слова, группировать их, находить корень, работать со словарём однокоренных слов, формулировать определение приставки, корня и суффикса, работать с памяткой, проводить разбор слов по составу, анализировать, составлять модели слов, редактировать текст, оценивать результаты деятельности, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников, использовать знаково – символические средства для решения учебных задач.

Личностные

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.



1(36)

Работа над ошибками. Корень слова. Однокоренные слова.

1

22.10.


2(37)


Контрольный диктант за I четверть.

1

23.10

Контрольный диктант

3(38)

Работа над ошибками. Работа со словарём однокоренных слов.

1


24.10.


4(39)

Чередование согласных в корне

Сложные слова. Правописание сложных слов

1

25.10.


5(40).

Окончание. Определение окончания в словах.

II четверть – 40 часов.

1


26.10.


6(41)

Использование окончаний в словах, словосочетаниях, предложениях.

1


6.11.


7(42)

Приставка.

1

7.11.


8(43)

Определение приставки в словах.

1

8.11


9(44)

Значение приставок.

1

9.11.


10(45).

Образование слов с помощью суффиксов и приставок. Р.р. Сочинение по репродукции картины: В голубом просторе.

1


12.11.


11(46).

Основа слова. Разбор слова по составу. Знакомство со словообразовательным словарём.

1


13.11.


12(47)

Разбор слова по составу.

1

14.11.


13(48).

Разбор слова по составу. Проект:Семья слов.

1

15.11.

Проект

14(49)

Разбор слова по составу. Проверочная работа.

1

16.11.

Проверь себя. Стр. 100.

15(50)

Моделирование схемы слова. Р.р. Редактирование предложений с неуместным употреблением в нём однокоренных слов.

1



19.11.


16(51)

Проверочный диктант по теме: Состав слова.

1

20.11.

диктант


Правописание частей слова.

31час.


Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать в словах орфограммы, обсуждать алгоритм действия для решения орфографических задач, подбирать несколько проверочных слов., объяснять, доказывать правильность написания орфограммы, группировать слова по типу орфограмм, осуществлять взаимоконтроль, контролировать правильность записи текста, составлять словарики слов с неопределённой орфограммой, работать с орфографическим словарём. Оценивать результаты, составлять объявления.





Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.






1(52)

Работа над ошибками. Общее представление о правописании частей слова.

1

21.11.


2(53) – 3(54)

Правописание безударных гласных в корне слова.

2

22.11.

23.11.


4(55)

Упраж­нение в правописании слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными

1



26.11.


5(56)

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Страничка для любознательных. Следы старославянского языка в речи.

1



27.11.







6(57)

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.


1


28.11.


7(58)-8(59)

Упражнение в правописании слов с парным по глухости-звонкости согласным в конце слова (сугроб, чертёж) и перед согласным в корне (сказка, гибкий, просьба), с непрове­ряемым согласным в корне (вокзал, дождь).


2




29.11.

30.11.


9(60)

Проверочный диктант по теме: Правописание безударных гласных и парных по глухости – звонкости согласных в корне слова..

1


3.12.

Проверочный диктант

10(61).

Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1


4.12.


11(62)-12(63)

Правописание непроизносимых согласных в наиболее распространенных словах (солнце, сердце, здравствуй, мест­ность).

2



5.12.

6.12.


13(64)-14(65)

Правописание сн в наиболее употребительных сло­вах

Слова с непроверяемым написанием. Проверочный диктант по теме: Правописание слов с непроизносимыми согласными.

2

7.12.

10.12.


Проверочный диктант

15(66)-16(67)

Работа над ошибками. Правописание слов с удвоенными согласными.

2

11.12.

12.12.


17(68).

Р.р. Составление текста по репродукции картины Васнецова: Снегурочка.

1


13.12.


18(69)

Правописание приставок и суффиксов в слове.

1


14.12.


19(70).

Правописание суффиксов ик – ек.

1

17.12.


20(71)

Правописание суффикса ок.

1

18.12.


21(72)

Контрольный диктант по теме: Правописание слов с изученными орфограммами. ( за II четверть)

1



19.12.

Контрольный диктант

22(73)

Работа над ошибками. Правопи­сание гласных и согласных в приставках в-, о-, об-, до-, за-, на-, над-, с-, от-, под-, по-, про-, пере-, в некоторых суффик­сах -ек, -ик, -еньк, -ок (общее представление).


1





20.12.


23(74)

Развитие навыка правописания безударных гласных кор­ня в словах с приставками (завязал, подкрепил, переписал, покраснел).


1




21.12.


24(75)

Упражнения в правописание суффикса и приставок.

1

24.12.


25(76)

Правописание приставок и предлогов.

1

25.12.


26(77).

Упражнения в правописании приставок и предлогов.

1

26.12.


27(78).

Правописание слов с разделительным ъ знаком.

1

27.12.


28(79).

Упражнения в правописании слов с разделительным ъ знаком.

1

28.12.


29(80).

Правописание слов с разделительным ъ знаком Р.р. Составление объявления

III четверть – 51 час.

1

29.12.


30(81)

Проверочный диктант. По теме: Правописание слов на изученные орфограммы.

1


10.01.

Проверочный диктант

31(82).

Работа над ошибками .Проект:”Составляем орфографический словарь.”.

1


11.01.

проект


Части речи

76 час.


Определять, классифицировать и подбирать слова различных частей речи, распознавать имена существительные среди других частей речи, распознавать собственные и нарицательные, наблюдать над толкованием значения слов, работать с текстом, классифицировать имена сущ. по роду, работать с памяткой, писать диктант, распознавать имена прилагательные и глаголы среди других частей речи, определять лексическое значение слов, выделять словосочетания с изученными частями речи, распознавать сложные имена прилагательные, составлять текст – описание, определять род имён прилагательных, изменять имена прилагательные по родам , числам. и падежам, работать с памяткой и таблицами, составлять сочинение – отзыв, участвовать в диалоге, работать в паре и группе, оценивать свою работу. определять род и число глаголов в прошедшем времени, правильно записывать родовые окончания, раздельно писать частицу не с глаголами,

Находить в тексте местоимения, заменять в тексте имена существительные местоимением., самостоятельно подбирать материал для участия в конференции.

Распознавать падеж существительного по падежному вопросу и предлогу, составлять словосочетания, употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме,

Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный, родительный и винительный),

Работать с текстом, проверять письменные работы, оценивать свои результаты.

























Распознавать имена прилагательные среди других частей речи, определять лексическое значение имён прилагательных, подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, распознавать сложные имена прилагательные, работать со страничкой для любознательных, определять род имён прилагательных, классифицировать их по родам, приводить свои примеры, писать правильно родовые окончания, соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных, определять форму числа имён прилагательных, изменять имена прилагательные по числам, составлять текст – описание, анализировать таблицу в учебнике: Изменение имён прилагательных по падежам, изменять, пользуясь таблицей имена прилагательные по падежам., определять изученные грамматические признаки прилагательных и обосновывать правильность их выделения.












наблюдать над прилагательными в загадках, оценивать результат выполнения задания Проверь себя.


распознавать личные местоимения среди других частей речи, определять грамматические признаки личных местоимений , обосновывать правильность выделения изученных признаков прилагательных.

Узнавать неопределённую форму глагола, образовывать однокоренные глаголы, обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме.





Распознавать число глаголов, изменять глаголы по числам, .составлять предложения из слов.



Распознавать время глагола, изменять глаголы по временам,





Анализировать текст, отбирать содержание, составлять план, подбирать заголовок.

Распознавать глаголы, различать глаголы по вопросам, определять лексическое значение глаголов, узнавать неопределённую форму глагола, образовывать от глаголов однокоренные слова, раздельно писать частицу не с глаголами, самостоятельно выбирать тему и материал для участия в конференции.



Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности,

- развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,

- учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности.

Регулятивные

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.

Познавательные

- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить примеры.




1(83)

Части речи. (повторение и углубление представлений)

1

14.01.



Имя существительное.

30 час.



1(84)-2(85)

Значение и употребление имён существительных в речи.

2

15.01.

16.01.


3(86)

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1


17.01.


4(87)

Устаревшие слова в русском языке. Р.р. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

1



18.01.


5(88)

Работа над ошибками. Собственные и нарицательные имена существительные.

1


21.01.


6(89)

Правописание имён собственных. Страничка для любознательных. Проект:”Тайна имени”

1



22.01.

проект

7(90)

Изменение имён существительных по числам.

1

23.01.


8(91)

Имена существительные, имеющие форму одного числа. Р.р. Работа с текстом. Письмо по памяти.

1

24.01.


9(92)

Имена существительные. Род имён существительных.

1

25.01.


10(93)

Род имен существительных (мужской, женский, средний).


1


28.01.


11(94)

Упражнение в определении, рода имен существительных в косвенных падежах.

1


29.01.


12(95)

Упражнение в определении рода имён существительных.


1


30.01.


13(96)

Имена существительные, которые могут быть употреблены и как сущ. женского и мужского рода.

1



31.01.


14(97)

Мягкий знак после шипящих в конце имён существительных женского рода.


1


1.02.


15(98).

Упражнения в написание ь знака после шипящих. Р.р. Подробное изложение повествовательного текста.

1



4.02.


16(99).

Проверочный диктант по теме: Имя существительное. Правописание имён существительных.

1

5.02.

Проверочный диктант

17(100)

Работа над ошибками. Изменение имён существительных по падежам.

1


6.02.



18(101)

Упражнение в склонении имён существительных и распознавании падежей.

1


7.02.


19(102)

Упражнение в склонении имён существительных.


1


8.02.


20(103)

Несклоняемые имена существительные. Р.р. Составление рассказа по репродукции картины Билибина “Иван царевич и серый волк.”

1

11.02.


21(104)

Именительный падеж имён существительных

1

12.02.


22(105)

Родительный падеж имён существительных.

1

13.02.


23(106)

Дательный падеж имён существительных.

1

14.02.


24(107)

Винительный падеж имён существительных.

1

15.02.


25(108).

Упражнение в различении изученных падежей имён существительных.( родительный и винительный)

1



18.02.


26(109)

Творительный падеж имён существительных.

1

19.02.


27(110)

Предложный падеж имён существительных.

1

20.02.


28(111)

Обобщение знаний о падежах имён существительных. Р.р. Сочинение по репродукции картины Юона “Конец зимы” Проверь себя.

1



21.02.


29(112).

Контрольное списывание № 2 по теме: Имя существительное. Изменение по падежам.

1


22.02.

Контрольное списывание

30(113)

Работа над ошибками. Проект: “Зимняя страничка”.

1

25.02.

проект


Имя прилагательное.

19 часов.



1/114)

Понятие об имени прилагательном.

1

26.02.


2(115)

Связь имён прилагательных с именем существительным.

1

27.02


3(116)

Упражнение в правописании имён прилагательных Сложные имена прилагательные.

1

28.02.


4(117)

Роль имён прилагательных в тексте. Художественное и научное описание. Общее представление.

1


1.03.


5(118)

Р.р. Контрольное изложение по коллективно составленному плану.

1


4.03.

Контрольное изложение

6(119)

Изменение имён прилагательных по родам.

1

5.03.


7(120)

Изменение имён прилагательным по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

1



6.03.


8(121)

Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Изменение по числам.

1


7.03.


9(122)

Изменение имён прилагательных по числам.

1

11.03.


10(123)

Правописание имён прилагательных. Р.р. Составление текста – описания о животном по личным наблюдениям.

1



12.03.


11(124)

Проверочный диктант. Правописание имён прилагательных.

1


13.03.


Проверочный диктант

12(125)

Работа над ошибками. Обобщение об имени прилагательном.

1


14.03.


13(126)

Изменение имён прилагательных по падежам. Общее представление.

1


15.03.


14(127)

Упражнение в определении падежей имён прилагательных.

1

18.03.


15(128)

Упражнения в выделении признаков прилагательного как части речи.

1


19.03.


16(129)

Упражнение в выделении словосочетания с именем прилагательным. Проверь себя стр.89

1


20.03.


17(130)

Обобщение знаний об имени прилагательном. Р.р. Составление сочинения отзыва по репродукции картины Серова “Девочка с персиками”.

1



21.03.


18(131)

Контрольный диктант за третью четверть


IV четверть – 51 час.

1

22.03.

Контрольный диктант

19(132)

Работа над ошибками. Проект: “Имена прилагательные в загадках”

1


1.04.

проект


Местоимение.

5 час.



1(133)

Личные местоимения. Общее представление.

1

2.04.


2(134)

Личные местоимения 3 лица.

1

3.04.


3(135)

Наблюдение за использованием в тексте местоимений.

1

4.04.


4(136)

Изменение личных местоимений 3 лица в единственном числе по родам.

1


5.04.


5(137)

Обобщение знаний о местоимении. Морфологический разбор. Контрольное списывание № 3 по теме:”Местоимение”.

1


8.04.

Контрольное списывание


Глагол.

21 час.



1(138)

Глагол. Понятие о глаголе как части речи.

1

9.04.


2(139)

Упражнение в определении лексического значения глаголов.

1

10.04.


3(140)

Упражнение в распознавании глаголов среди других слов.

1

11.04.


4(141)

Р.р. Составление текста по сюжетным рисункам

1

12.04.


5(142)

Глагол в начальной форме.

1

15.04.


6(143)

Упражнение в распознавании глаголов в неопределённой форме.

1

16.04.


7(144)

Число глаголов. Изменение глаголов по числам.

1

17.04.


8(145)

Упражнение в различии глаголов ед. и мн. числа. Р.р. Составление текста из деформированных слов и предложений.

1



18.04.


9(146)

Времена глагола.

1

19.04.


10(147)

Упражнение в определении времени глагола.

1

22.04.


11(149)

Изменение глаголов по временам.

1

23.04.


12(149)

Упражнение в изменении глаголов по временам.

1

24.04.


13(150)

Р.р. Подробное изложение повествовательного текста.№ 213 стр 120.

1


25.04.


14(151)

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам.

1


26.04.




15(152)

Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени.

1

29.04.


16(153)

НЕ с глаголами.

1

30.04.


17(154)

Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глаголов..

1


3.05.


18(155)

Обобщение знаний о глаголе

1

6.05.


19(156)

Контрольный диктант за четвёртую четверть. ( по теме:»Изменение глаголов по временам”.

1

7.05.

Контрольный диктант

20(157)

Работа над ошибками. Обобщение о глаголе.

1

8.05.


21(158)

Обобщение знаний о глаголе. Проверь себя. Стр.130.

1

10.05.



Повторение.

12 час.



Обобщить знания о частях речи, принимать участие в обсуждении, высказывать свои мысли в устной форме, анализировать высказывания одноклассников, составлять текст по самостоятельно составленному плану, определять падежи имён существительных, прилагательных, называть их характерные признаки, классифицировать части речи, повторить изученные орфограммы, обосновывать правильность своего выбора.

Личностные:

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие зтических чувств.

Познавательные

- понимать информацию, представленную в графическое форме, осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение,

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности,

использовать речевые средства, участвовать в диалоге, беседе.


1(159)

Части речи.

1

13.05.


2(160)

Р.р. Конференция “Части речи в русском языке”.

1

14.05.


3(161)

Обобщение знаний о частях речи.


1

15.05.


4(162)

Текст. Р.р. Изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану. Стр.133 № 242.

1


16.05.


5(163)

Имя существительное. Определение падежей.

1

17.05.


6(164)

Имя прилагательное. Глагол.

1

20.05.


7(165)

Контрольный диктант по теме:”Повторение изученного за год”.

1

21.05.

Контрольный диктант

8(166)-9(167)


Упражнение в правописание частей слова

2


22.05.

23.05.


10(168) 11(169)

Текст. Тема текста. Части текста.

Итоговый тест.

2

24.05.

27.05.

Итоговый тест .

12(170)

Р.р. Изложение повествовательного текста

1


28.05.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Календарно -тематическое планирование создано на основе стандартов 2 поколения ФГОС.

Расписаны УУД обучающихся, формы проведения и контроля уроков.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку  разработано на основе:

·                      Федерального компонента государственного   образовательного стандарта начального общего образования;

·                      Примерной программы  начального  образования  курса «Русский язык»», автора  В.П.Канакиной,

 

 Москва, Просвещение, 2014 год

Общая информация

Номер материала: 122282

Похожие материалы