Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 9 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 9 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно-тематическое планирование

по русскому языку

9 класс (68 часов)

урока


Тема

кол-во

часов


Элементы содержания образования


Результат обучения


Формы и виды контроля


Дата по плану

Дата по факту


1

Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык среди других языков мира.

1


Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык, территориаль-ные диалекты (народные говоры), социальные диалекты (жаргоны) и просторечия.


Иметь представление об особенностях национального языка, о его значении, образовании и развитии

Развивать умение читать лингвистические тексты и создавать собственные высказывания на лингвистические темы

Анализ текстов о языке; собственное высказывание на лингвистическую тему

2.09


Повторение и систематизация изученного в 5-8 классах (7+2р.р.)


2

Фонетика. Орфография. Графика.

1

Повторение раздела «Фонетика. Орфография. Графика». Литературные нормы русского языка.Орфоэпи-ческие нормы русского литературного языка. Орфография и графика.

Обобщить сведения из области фонетики; закрепить навыки фонетического разбора слова и работы с орфоэпическим словарем.

Иметь представление о литературной норме и ее разновидностях

Фонетический разбор слов: сравнение произношения и написания с применением орфографического правила.

5.09


3

Лексика. Лексическое значение слова.

1

Словарный состав русского языка с точки зрения происхождения, употребления и стилистической окраски


Обобщить сведения из области лексики и фразеологии; закрепить навыки лексического разбора слова и работы с толковым словарем

Составление схемы «Лексический состав русского языка» с примерами

9.09


4

Морфемика и словообразование.

1

Морфемика. Способы словообразова-ния

Обобщить сведения из области морфемики и словообразования; закрепить навыки морфемного и словообразовательного разбора слова и работы со словообразовательным словариком

Работа с текстом: нахождение слов с заданным способом словообразования;

восстановление словообразовательной цепочки; выполнение заданий по словообразовательному словарю.

12.09


5

РР Обобщение изученного о тексте: тема и основная мысль текста. Стили речи, типы речи.

1

Текст и его признаки. Стили речи и сфера их употребления, стилевые задачи, типы речи

Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи. *

Делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде вторичного текста.

Умение проводить стилистический и типологический анализ текста


Повторение признаков текста на примерах классических образцов; абзацное членение текста на основе нахождения микротем и определения грамматических средств связи (сб. Сениной); сжатие текста до нескольких предложений, до основной мысли, до темы

16.09


6

Морфология и синтаксис. Части речи, их смысловые, морфологические и синтаксические признаки.

1


Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи. Слитное и раздельное написание разных частей речи с НЕ

Знать критерии распределения слов по частям речи; специфичные (постоянные) признаки частей речи; особенности изменения самост. частей речи (изменяемых). Уметь производить мор­фологический разбор разных частей речи,

выделять в тексте словосочетания, производить синтакси­ческий разбор простого пред­ложения

определения частей речи: распределительный диктант; морфологический разбор частей речи; вычленение словосочетаний из текста; синтаксический разбор простого предложения и осложненного

19.09



7

Систематизация знаний по морфемике, морфологии и орфографии. Трудные случаи правописания.

1

Морфология и орфография.

Знаки препинания при однородных членах предложения, причастных и деепричастных оборотах. Грамматическая основа предложения.

Знать понятия: знаки отделяющие и выделяющие. Уметь ставить знаки препинания в простом предложении. Знать и уметь применять правила орфографии: пра­вописание личных окончаний глагола; гласных в корнях слов; приставок (неизменяемых на письме, на з—с, пре- и при-); букв н—нн в суффиксах прила­гательных, причастий и наре­чий, а также правописание не и ни в составе разных частей речи и словоформ, в составе предложений в качестве частиц


Объяснительный диктант: знаки препинания в простом предложении и орфограммы, в том числе при разграничении причастий и прилагательных (Е.А.Владавская: УМК, с.47)

23.09


8

Обобщение по теме «Повторение и систематизация изученного в 5-8 классах»

1

Служебные и знаменательные части речи.

Материал к уроку:

УМК Е.А.Влодавская: с.46-47

Знать отличие служебных частей речи от знаменательных, их грамматическое значение. Уметь производить морфологический и синтаксический, орфографический разбор.


Самостоятельная работа (20 мин.)

26.09


9

Входной контроль.Контрольная работа (тест)

1


Проверить уровень владения ранее изученным материалом, выделенным для повторения и закрепления в 9 классе


Тестовые задания на основе анализа содержания прочитанного текста (ГИА): уровень А, В (сб-к Н.А.Сениной)

29.09


10

РР Составление собственного речевого высказывания публицистического стиля (по материалам итоговой аттестации)

1

Текст публицистиче-ского стиля В.М.Пескова «Святые места»:

УМК, с.62. Составление небольших высказываний

Знать признаки публицистического стиля.

Уметь выделять в тексте тему, осн. мысль, проблему, определять авторскую позицию и формулировать свое отношение к ней,наблююдать за использованием ССП в текстах разных стилей и жанров




Высказывание публицистического стиля (обучающего характера)

3.10


Сложное предложение.

Сложносочиненное предложение ( 5ч +1 р.р )

11

Сложное предложение. Понятие сложносочиненного предложения (ССП).



1

Понятие о сложном предложении как единицы синтаксиса. Основные виды сложных предложений. Понятие о сложносочиненном предложении (ССП), средства связи смысловые отношения между частями ССП.

Знать признаки разграниче­ния простых и сложных предло­жений,

понятие сложно­го предложения, иметь представление о средствах свя­зи частей сложного предложе­ния и соответствующих знаках препинания.

Знать классификацию сложных предложений.

Уметь на уровне первичных навы­ков разграничивать сложные предложения разных типов, ставить знаки препинания между частями на письме.




Выполнение упражнений нахождением в предложениях грамматических основ, определение их количества и союзной сочинительной и подчинительной связи; постановка знаков препинания в ССП

6.10


12

Виды сложносочинённых предложений и знаки препинания в них. Средства связи в сложных предложениях

1

Сочинительные союзы. Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения.

Знать разряды сочинительных союзов и соответствующие им виды сложносочиненных пред­ложений; понимать основные значения сложносочиненных предложений: соединительные (с их оттенками последователь­ности и одновременности проте­кающих событий, с оттенком причинно-следственных отно­шений), противительные, разде­лительные (со значением чере­дования событий или их взаимо­исключения).

Продолжить формировать понятие ССП как такого единства его предикатив­ных частей, которое образуется на основе сочинительной связи. Уметь правильно расставлять знаки препинания в ССП при письме.



Лингв. рассказ «Зачем нужно изучать ССП»

тест: (ГИА) уровень В: 11,12 (т.16. 17, Сб. Сениной) 10 мин.




13.10


13

Р/р Сжатое изложение

1


Знать способы сжатия текста и ументь их применять.

Написание изложения

17.10


14

Виды сложносочинённых предложений и знаки препинания в них. Средства связи в сложных предложениях.

1




18.10


15


Виды ССП и знаки препинания в них. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях.

1

Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом предложения. Синтаксический и пунктуационный разбор ССП.

Знать понятие ССП как такого единства его предикатив­ных частей, которое образуется на основе сочинительной связи и разных смысловых отношений.

Знать, какие знаки препинания употребляются в составе ССП, и владеть навыками расстанов­ки этих знаков при письме.

Владеть навыками синтаксиче­ского разбора сложносочинен­ных предложений; навыками употребления в речи этих пред­ложений

Восстановление знаков препинания в ССП, составление схем

22.10


16

Контрольная работа по теме

«Сложносочинен-ные предложения»


1




Тестовые задания

Проверить уровень усвоения темы «Сложное предложение. Сложносочиненное предложение»

Тестовые задания по теме

24.10




Сложноподчиненное предложение ( 21+5р.р. )


17-18

Понятие о сложноподчинён-ном предложении (СПП).Строение СПП.

2


Понятие о сложноподчи-ненном предложении (СПП). Строение СПП, средства связи его частей.

Повторить сведения о видах сложного предложения,

Знать, чем отличаются подчинительные союзы и союзные слова; уметь различать их в процессе

проведения синтаксического анализа сложноподчиненного предложения. Понимать, чем отличаются вер­тикальные и горизонтальные синтаксические схемы; уметь их составлять

П.9, лингв. рассказ о СПП (с.52-53)

Подбор синтаксических синонимов.

Синтаксический анализ предложений

Построение схем СПП

28.10-30.10


19-20

Виды сложноподчинён-ных предложений.

2

Виды придаточных предложений, способы их различения

Знать классификацию сложно­подчиненных предложений. Уметь определять вид прида­точного на основе структурно-семантического анализа слож­ноподчиненного предложения: выделение главной и придаточ­ной части; постановка вопроса; определение союза или союзного слова, а также указательных слов.

Уметь конструировать сложноподчи­ненные предложения по задан­ным схемам.

Владеть навыками синтаксиче­ского разбора сложноподчинен­ного предложения

1) Конструирование ССП по заданным схемам.


2) Конструирование ССП: с опорой на табл. с.61-62

11.11-14.11


21-22

Сложноподчинён-ные предложения с придаточными определительными.


2

Придаточные определитель-ные, их синтакси-ческие синонимы.

Знать особенности СПП с придаточным определительным. Уметь пользоваться синтаксиче­скими синонимами (сложнопод­чиненное предложение с прида­точным определительным — простое предложение с обособ­ленным определением). Уметь находить сложноподчи­ненное предложение с придаточ­ным определительным в худо­жественных текстах; уместно использовать в своей речи подоб­ные синтаксические конструк­ции

Инд. карточки: работа с синт. синонимами придат. опред.: замена конструкций простыми предл-ми с причастными оборотами и наоборот..

Разбор предл. по схеме: с.66

18.11-21.11


23

Р/р Обучающее сочинение-рассуждение

1


Знать признаки текста. Уметь определять тему, находить основную мысль, микротемы, ключевые слова

Умение составлять алгоритм сочинения

25.11


24

Сложноподчинён-ные предложения с придаточными изъяснительными.

1

Придаточные изъяснительные

Знать особенности сложнопод­чиненного предложения с при­даточным изъяснительным. Уметь употреблять синтаксиче­ские синонимы (сложноподчи­ненное предложение с придаточ­ным изъяснительным — предло­жение с прямой речью, бессоюз­ное предложение и т. п.). Уметь находить СПП с придаточ­ным изъяснительным в художе­ственных текстах.

П.12, 78-79: план с последующим лингвистичеким рассказом

28.11


25

Сложноподчинен-ные предложения с придаточными обстоятельствен-ными времени и места.

1

Придаточные обстоятельственные, их классификация. Стилистические особенности союзов, связывающих придаточные обстоятельствен-ные с главным

Иметь общее представление о классификации СПП с придаточными обстоятельственными

Уметь различать СПП с придаточными обстоятельственными времени и места с использованием таблицы, давать характеристику такому типу предложений.

Конструирование предложений с опорой на с.62-63 (таблица)

2.12


26

РР Строение текста

1

Признаки текста

Знать признаки текста. Уметь определять тему, находить основную мысль, микротемы, ключевые слова.

Определение темы, микротем, основной мысли в тексте

4.12


27

Сложноподчинён-ные предложения с придаточными сравнения.

1

Придаточные сравнительные

Знать способы выражения в языке значения сравнения (сравни­тельный оборот, творительный сравнения, сочетание сравни­тельной формы прилагательного и существительного, придаточ­ное сравнения); уметь пользо­ваться приемом синонимиче­ской замены.

Уметь конструировать сложноподчи­ненные предложения с прида­точным сравнения.

Уметь находить сложноподчи­ненное предложение с придаточ­ным сравнения и сравнительны­ми оборотами в художественных текстах; уместно употреблять в своей речи подобные синтакси­ческие конструкции


Конструирование СПП.

Объяснительный диктант.

8.12


28

Сложноподчинён-ные предложения с придаточными образа действия и степени.

1

Придаточные

образа действия и степени.

Знать грамматические особен­ности сложноподчиненных предложений с придаточными образа действия и степени. Конструировать сложноподчи­ненные предложения с прида­точными образа действия и сте­пени.

Уметь находить сложноподчи­ненные предложения с прида­точными образа действия и сте­пени в текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтакси­ческие конструкции

Диктант с творческим заданием: продолжить сложноподчиненное предложение придаточным образа действия или степени.

12.12


29

Р/р Речевые жанры

1


Знать речевые жанры

Работа с текстами

16.12


30-33

Диагностическая работа за I полугодие в формате ОГЭ

4

Художествен-ный текст изложения (И.А.Бунин «Лапти», сб. Рыбченковой). Способы сжатия текста.

Сжатое изложение

Знать и уметь использовать все способы сжатия текста с сохранением его стилевых особенностей, правильно строить рассуждение с точки зрения композиции, коммуникативных намерений, языковых норм, редактировать собственный текст


Сжатое изложение художественного текста с элементами рассуждения

19.12


34

Сложноподчинён-ное предложение с придаточным цели и условия.

1

Придаточные цели и условия

Знать структурно-семантиче­ские особенности СПП с прида­точным цели и условия.

Конструировать сложноподчи­ненные предложения с прида­точным цели и условия.

Уметь находить СПП с придаточ­ным цели и условия в текстах разных сти­лей речи, уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.



Конструирование предл. по заданным схемам;

самостоятельная

работа: расставить знаки препинания), карточка

23.12


35

Сложноподчинён-ное предложение с придаточными причины и следствия.

1

Придаточные причины и следствия

Знать структурно-семантиче­ские особенности СПП с прида­точным причины и следствия.

Конструировать сложноподчи­ненные предложения с прида­точным причины и следствия.

Уметь находить сложноподчи­ненное предложение с придаточ­ным причины и следствия в текстах разных сти­лей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.


Составление модели СПП с придат. прич. и следств. с опорой на материал №81 и теор. материал с.111-112

26.12


36

Сложноподчинённое предложение с придаточным уступительным.



1


Придаточные уступительные

Знать структурно-семантиче­ские особенности СПП с прида­точным уступительным.

Уметь конструировать сложноподчи­ненные предложения с прида­точным уступительным .

Уметь находить сложноподчи­ненное предложение с придаточ­ным уступительным в текстах разных сти­лей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.



Выборочное списывание с последующей взаимопроверкой: №186 по вариантам;

состие схем предложе- ний

30.12


37

Повторение.Сложноподчинён-ное предложение с придаточными причины и следствия

1

Придаточные причины и следствия

Знать структурно-семантиче­ские особенности СПП с прида­точным причины и следствия.

Конструировать сложноподчи­ненные предложения с прида­точным причины и следствия.

Уметь находить сложноподчи­ненное предложение с придаточ­ным причины и следствия в текстах разных сти­лей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.



12.01


38-39

Систематизация и обобщение изученного по теме «Сложноподчи-нённое предложение».

2



Строение сложноподчи-ненных предложений разных видов.

Знать признаки СПП разных видов.

Уметь оценивать правильность построения СПП разных видов, исправлять нарушения построения СПП.

Знать особенности использования СПП в текстах разных стилей и жанров.

Уметь моделировать по заданным схемам и использовать в своей речи синтаксические синонимы СПП.


Комплексная работа с текстом: набл. над особенностью употребления СПП различных стилях речи

14.01-19.01



40

РР Публицистиче-ский стиль. Сжатое изложение .

1

Текст публицисти-ческого стиля.

Уметь сохранять элементы публицистического стиля во вторичном тексте, использовать в речи синтаксические конструкции: ССП, СПП

Изложение

Текст №1, сб. Сениной (для прослушивания и сжатого изложения0

21.01


41

Контрольная работа по теме «Сложноподчинен-ное предложение»

1

Задания по теме «Сложноподчи-ненное предложение» (УМК)

Проверка уровня усвоения по теме «Сложноподчиненное предложение»

Задания: «Сложноподчиненное предложение»

23.01


42

РР Эссе. Понятие о жанре.

1

Эссе. Понятие о жанре. Подготовка к домашему эссе «О времени и о себе».

Знать признаки жанра эссе. Уметь определять жанр эссе (на основе анализа задачи высказывания, предметного содержания, типологической структуры и языковых особенностей текста).


Дома: Эссе «О времени и о себе» (№287, с.196)

25.01


Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными ( 5ч. )


43-44

Сложноподчинён-ное предложение с несколькими придаточными.

2

СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания в них.

Знать особенности СПП с несколькими придаточными. Уметь анализировать и характеризовать синтаксическую структуру СПП с одной и несколькими придаточными частями, правильно ставить знаки препинания.




Индивидуальные карточки: синтаксический разбор СПП с одной и несколькими придаточными частями

28.01-01.2


45

Сложноподчинён-ные предложения с несколькими придаточными.

1

СПП с несколькими придаточными. Знаки препинания в них.

Знать виды подчинительной связи: соподчинение и последовательное подчинение; опознавать эти виды связи В СПП с несколькими придаточными.

Уметь составлять схемы таких конструкций и конструировать предложения такого вида по схемам.

Самостоятельная работа: индивидуальные задания: УМК, с.188 с последующей проверкой.

04.02


46 -47

Региональное Контрольно-педагогическое измерение

2

Текст диктанта с грамматическими заданиями: УМК, с.189-90

Проверить уровень усвоения темы

«Сложноподчиненное предложение»

диктант с грамматическими заданиями

6.02


Бессоюзное сложное предложение ( 5+1р.р. )


48

Понятие о бессоюзном сложном предложении.


1

Понятие о бессоюзном сложном предложении (БСП). Интонация БСП.

Знать понятие о БСП как такого единства его предикативных частей, которое образуется только на интонационно-смысловой основе без участия союзов.

Понимать особенности БСП (по сравнению предложений с союзной связью). Уметь произносить БСП в соответствии со знаками препинания.


Графическая работа №215(составить схемы);

анализ предложений: смысловые отношения между частями (карточки, УМК)

09.02



49

Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления.

1

Интонация БСП.

Знать правило: запятая и точка с запятой в БСП.

Уметь определять смысловые отношения между частями БСП разных видов(со значением перечисления) и выражать их с помощью интонации



Работа с текстом: восст. знаки препин., разобрать по чл. предл, подчеркнуть в БСП грам. основы

11.02


50

Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения.

1

Двоеточие в БСП.

Знать правило: постановка двоеточия в БСП и способы проверки. Уметь определять смысловые отношения меду частями БСП разных видов (со значением причины, пояснения, дополнения) и выражать их с помощью интонации

Преобр. СПП в БСП: обосн пост. знаков препинания (способы проверки).

16.02


51

Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления или времени, условия и следствия.

1

Тире в БСП.

Знать правило: постановка тире в БСП и способы проверки. Уметь определять смысловые отношения между частями БСП разных видов (со значением противопоставления или времени, условия и следствия) и выражать их с помощью интонации

Конструирование БСП на основе смысловых отношений по схемам.

18.02


52-53

Повторение и обобщение темы «Бессоюзные сложные предложения»

2




Знать правило: постановка тире в БСП и способы проверки. Уметь определять смысловые отношения между частями БСП разных видов (со значением противопоставления или времени, условия и следствия) и выражать их с помощью интонации

Работа с текстом: восст. знаки препин., разобрать по чл. предл, подчеркнуть в БСП грам. основы

25.02-2.03



54

Зачетная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение»

1


БСП. Знаки препинания в нем. Отличие БСП от СПП, ССП

Уметь отличать БСП от СПП, ССП, ставить знаки препинания в нем, приводить синтаксические синонимы БСП, давать письменный ответ на вопрос: чем отличается БСП от его синтакс. синонима СПП?

Преобр. СПП в БСП: обосн пост. знаков препинания (способы проверки).

4.03



55

РР Путевые заметки.

1

Путевые заметки.

Познакомиться с речевым жанром путевые заметки, его характерными чертами и речевыми особенностями. Опознавать жанр на основе анализа задачи высказывания, предметного содержания, типологической структуры и языковых особенностей текста.

Конструирование БСП на основе смысловых отношений по схемам.

11.03


Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи ( 4+1р.р. )


56

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи

1

Структурные особенности сложных предложений с различными видами союзной и бессоюзной связи

Иметь представление о разных видах сочетаний союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях.

Научиться опознавать сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи.

Редактирование текста


Объяснительный диктант


30.01


57-58

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи

2

Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами союзной и бессоюзной связи. Период.

Знать алгоритм определения сложных предложений с различными видами союзной и бессоюзной связи. Уметь проводить синтаксический анализ предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи,

строить схемы предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи и употреблять их в речи.

Инд-ые карточки для синтакс. анализа предложений с союзной и бессоюзной связью


Преобразование предложений простых в предложения с разными видами связи в тексте: моделирование (УМК, с использ. интерактивной доски)

1.04-6.04


59

РР Рецензия. Понятие о жанре.

1

Понятие о жанре рецензия

Знать признаки жанра рецензии.

Уметь оценивать речевое высказывание с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковым нормам. Отличать рецензию от отзыва по большей аналитичности жанра, от эссе – по степени формальных признаков жанра.

Доказательство принадлежности текста к данному жанру (опора на клише с.208-210)

8.04


60

Контрольная работа. Сжатое изложение.

1

Текст диктанта с грамматическими заданиями УМК, с.218-219

Проверить уровень усвоения материала по теме «Сложное предложение»

Диктант с грамматическим заданием

13.04


Итоговое повторение и систематизация изученного в 9 классе ( 3)


61-63


Итоговое повторение и систематизация изученного в 9 классе

3

Синтаксис сложного предложения: языковые явления, пунктуационные правила, речеведческие понятия. Тексты различных стилей

Знать отличие языка и речи, использования языка как инструмента вречи. Языковые явления, речеведческие понятия при ситематизации и обобщении

по разделу «Синтаксис сложного предложения». Повторение пунктуационных правил.

Развитие умения анализировать простые и сложные предложения, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с целью и стилем высказывания

Комплексный анализ текстов в формате ГИА.


Тест 20 мин. (Сб. Сенина Н.А.)

15.04-20.04-22.04


Итоговое повторение и систематизация изученного в 5-9 классе (4+3р.р.)


64

Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия

1

Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия




Знать сведения о звуках речи, особенностях произношения гласных и согласных звуков, уметь из вариантов ударения выбирать правильный, выразительно читать текст; оценивать свою и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпической нормы; производить элементарный звуковой анализ текста; находить особенности звукописи текста (аллитерацию, ассонанс)

Упражнения по теме.

Звуковой анализ небольшого текста с нахождением фонетического изобразительно-выразительного средства

(аллитерация, ассонанс)

27.04


65

Морфология и орфография

2

Морфология и орфография

Уметь распознавать изученные части речи на основе общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли, использовать их в речи, соблюдая грамматические нормы, делать правильный выбор орфограмм, написание которых зависит от морфологических условий.

Тест 15 мин. (Сб. Сенина Н.А.)

29.04


66

РР Стили и типы речи


1

Стили и типы речи


Знать признаки стилей и типов речи, их характерные особенности, способы определения и уметь определять их.

Стилистический и типологический анализ текста.

4.05


67-68

Р/рИтоговая контрольная работа. Сжатое изложение и задания

уровня В

2


Сжатое изложение и задания

уровня ,В

Уметь применять все способы сжатия текста, сохранять микротемы, выполнять задания по тексту (А), уровень В.


11.05-18.05






































Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

           Настоящая рабочая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе «Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования», «Программы для общеобразовательных учреждений: русский язык. 5-9 классы, сост. Харитонова, изд. Дрофа, 2008 год», «Методических рекомендаций к учебнику «Русский язык» под ред. М.М.Разумовской», учебника «Русский язык. 9 класс» под редакцией М.М.Разумовской. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом

Автор
Дата добавления 21.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров232
Номер материала 490622
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх