Раздел учебника
|
№
|
Дата
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Домашнее задание
|
Внесение корректив
|
1. Back to school!
Снова в школу!
|
1
|
|
Back to school
Снова в школу.
Этикетный диалог-приветствие. Чтение гласных
в открытом слоге.
|
А/Г/Ч: аудиотекст-история
Back to school! Этикетные диалоги: приветствие одноклассников,
учителя, представление домашнего питомца. Ч/П: имена персонажей сказок.
Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Yy
в открытом слоге
|
Заполнить пропуски в предложениях по образцу
|
|
2
|
|
Повторение алфавита.
Развитие умений называть слова по буквам.
|
А/Г/Ч: рифмовка Good
Morning. Этикетный диалог: формы приветствия. А/Г/Ч/П:
числительные от 1 до 20. Алфавит. Игра I spy with my little eye
|
выучить рифмовку наизусть
|
|
3
|
|
Числительные от 1 до 20. Развитие навыков
говорения.
|
А/Г:
песня Can you spell hat? Диалог-расспрос о написании слов. Игра How
many letters are there? Ч/П: числительные
от 1 до 20, изученная лексика
|
подобрать рифмы к написанным словам
|
|
2. Ben’s new friend. У Бена новый друг.
|
4
|
|
Ben’s new friend У
Бена новый друг. Глагол «быть, находиться» в настоящем простом времени.
|
А/Г/Ч/П:
аудиотекст-история Ben’s new friend. Этикетные диалоги: знакомство
с соседями по дому, представление членов семьи. Ч/П: буквы Aa,
Ee, Ii, Oo, Uu, Yy в закрытом слоге
|
Рассказать о членах своей семьи
|
|
5
|
|
Организация тренировки в употреблении
лексики по теме «Мебель».
|
А/Г/Ч: рифмовка Moving
day. Ч/Г/П: личное письмо (Коди). Названия стран. Диалог-расспрос Where
are you from? Полные и краткие формы глагола to be. Правила чтения
буквы Сc
|
выучить стихотворение
|
|
3. At the swimming pool. В плавательном
бассейне
|
6
|
|
Unit 3. At the swimming pool
В плавательном бассейне.
Развитие навыков аудирования.
|
А/Г/Ч:
аудиотекст-история At the swimming pool. Побуждение к действию,
приказ. Рифмовка Every week. Ч/П: названия дней недели. Краткие/долгие
гласные
|
выписать слова
|
|
7
|
|
Настоящее продолженное время.
|
Ч/Г/П: личное
письмо (Максима). Формы Present Continuous
Tense*. А/Г/Ч: аудиотекст Days
of the week. Диалог-расспрос по рисункам, содержанию
текста. П: расписание на неделю. Г/Ч: игра Swimming race
|
написать свое расписание
|
|
4. How do you spell it? Как это пишется?
|
8
|
|
Unit 4. How do
you spell it? Как это пишется.
Развитие навыков письменной речи.
|
А/Г/Ч: аудиотекст-история
How do you spell it? Диалог-расспрос по содержанию текста,
иллюстрациям. А/Г: диалог-расспрос Where does Cody come from?* Ч/П:
стихотворение Веры. Звуко-буквенные соответствия, правила чтения буквы Оо.
Транскрипция
|
выучить стихотворение
|
|
9
|
|
Вопросы к подлежащему.
|
Ч/А/Г/П:
установление истинности/ложности высказывания. Say true or false.
Вопросы к подлежащему, общий вопрос. А/Г: игра Spelling game
|
написать ответы на вопросы
|
|
5. A project about Australia.
Проект «Знакомимся с
Австралией»
|
10
|
|
Unit 5. A
project about Australia. Проект «Знакомство с Австралией».
Общие вопросы.
|
А/Ч/Г: аудиотекст-история A project about Australia. Аудиотекст Australian
animals. Диалог-расспрос о животных. Ч/Г/П: тексты Find the
animal. Описание животного
|
описать животное по образцу
|
|
11
|
|
Дни недели. Формы глаголы to be.
|
Ч/Г:
викторина Australia quiz.
А/П: What
is he doing? What day is it? Дни
недели, утвердительные и отрицательные формы
глагола to be в Present Continuous
Tense. Г: игра Guess the animal! Ч/Г/П: описание животного по образцу.
Общие вопросы
|
выписать слова
|
|
12
|
|
Общий и специальный вопросы. Вопрос к
подлежащему.
|
А/Ч/Г:
диалог-расспрос об Австралии. Игра Yes/No. Общий и специальный
вопросы. Вопрос к подлежащему. Ч/Г/П: описание австралийских животных
|
написать вопросы
|
|
6. Our country.
Наша страна
|
13
|
|
Unit 6. Our
country/ Наша страна
Диалог-расспрос о родной стране. Описание
фотографии с опорой на текст.
|
А/Ч/Г: аудиотекст-история
Our country. Диалог-расспрос о родной стране. Описание фотографии с
опорой на текст. Интонация перечисления. Ч/П: текст What are they
famous for? Описание города
|
рассказать о российских достопримечательностях
|
|
14
|
|
Специальные вопросы. Описание города.
|
Ч/Г/П: личное
письмо (Бену). Диалог-расспрос о городе. Описание города. Рассказ о городе
Сочи по образцу. Конструкции there is/there are, to be famous for.
Звонкие и глухие согласные звуки
|
написать письмо
|
|
15
|
|
Наша страна. Ознакомление и первичное
закрепление лексики.
|
А/Г/Ч/П: Questions about
Russia. Описание рисунка. Характеристика предмета
|
выполнить тест для самопроверки
|
|
16
|
|
Множественное число имён существительных.
|
Окончания имён существительных во мн. ч.
Прилагательные, сочетание существительного с прилагательным. Конструкции there
is/there are, to be famous for
|
составить описание животного
|
|
17
|
|
Повторение лексики и грамматики, изученной в
I четверти.
|
Повторение материала I четверти.
Урок-повторение.
Ч/Г: диалог-расспрос: описание животного. Формы Present Continuous
Tense*. Викторина Russia quiz. Диалог-расспрос: описание
персонажей. А/Г: игра Spelling game. Произнесение названий
городов по буквам. Ч/П: выделение тематических групп слов
|
составить предложения
|
|
18
|
|
Контроль и подведение итогов четверти.
Тест 1. Контрольная работа № 1
Контрольная работа «Дни недели»
|
Контроль навыков речи. Анализ.
|
|
|
7. Shapes.
Фигуры
|
19
|
|
Unit 7. Shapes
Фигуры. Развитие умений описывать животное,
состоящее из геометрических фигур.
|
А/Г/Ч: аудиотекст-история
Shapes. Г: текст-инструкция Tell your friend how to
draw these pictures. П:
описание рисунка Write about shapes. Утвердительная форма императива.
Лексика тематической группы Colours (повторение)
|
письменно описать рисунок
|
|
20
|
|
Числительные до 20.
Местоимения «этот»,
«эти».
|
А/Г:
аудиотекст Which picture is
it?
Ч/Г: аудиотекст-диалог What
is it?
Г: How many shapes?
П: Write about the picture. Описание рисунка с использованием конструкций this is…/these are….
Повторение числительных 1–20. Произношение дифтонгов
|
выучить считалку наизусть
|
|
21
|
|
Развитие навыков говорения. Конструкции this
is…/these are….
|
А/Ч:
стихотворение One, two, buckle
my shoe. Г: игра «Кто лучше
опишет картинку?». Отработка активных конструкций this is…/these are….
П: How many…? Повторение числительных
|
|
|
8. What can you do?
Что ты умеешь делать?
|
22
|
|
Unit 8. What
can you do&Xnj ns evttim ltkfnm&
Глагол «уметь» в общих и специальных
вопросах.
|
А/Г/Ч: аудиотекст-история What can you do? А/Г: What can they do? Диалог-расспрос
об умениях, возможностях. Ч/Г: Interesting facts about animals.
Описание животных: что умеют делать.
П: What can they do? Модальный глагол can в утвердительных
и вопросительных предложениях
|
выписать слова
|
|
23
|
|
Ознакомление и первичное закрепление лексики
по теме «Погода».
|
А/Ч/Г: песня I
can be anything. А/Г:
What can they do? Ч/Г:
What can’t they do? Диалог-расспрос о том, кто что
умеет/не умеет делать. Ч/П: Write the story: дописывание
диалогов. Утвердительная и отрицательная формы глагола can. Повторение
алфавита
|
выучить песню
|
|
9. It’s snowing!
Снег идёт!
|
24
|
|
Unit 9. It’s
snowing! Снег идет.
Развитие навыков говорения по теме «Погода».
|
А/Ч/Г: аудиотекст-история
It’s snowing! Диалог-расспрос о погоде, о зимних забавах. Лексика по теме
Weather. А: Right or wrong? Выбор ответа с
опорой на иллюстрации. П: Write about the pictures. Описание погоды
по иллюстрациям. Глаголы в Present Continuous Tense*. Слова с
непроизносимыми согласными
|
описать погоду по рисунку
|
|
25
|
|
Диалог-расспрос о погоде в разное время
года. Модальный глагол can в разных предложениях
|
А/Ч/Г: What’s the weather like? Диалог-расспрос
о погоде в разное время года. Г/П: What’s this? Описание
природных явлений по иллюстрации. Модальный глагол can в
вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях. Буква Gg
в различных сочетаниях
|
дополнить предложения нужной формой глагола
|
|
26
|
|
Развитие навыков говорения с глаголом can.
|
А/Ч/Г: песня Rainy
Day Robin. Диалог-расспрос по содержанию песни. Ч/Г: диалог-расспрос о погоде,
игра What is the weather like
today? Ч/П:
Write a postcard to your friend. Написание открытки по образцу.
Глаголы в Present Continuous Tense*
и Present Simple Tense, описание погоды.
Модальный глагол can. Сложные слова
|
написать открытку другу
|
|
10. Can you ride
a bicycle?
А ты умеешь кататься на велосипеде?
|
27
|
|
Unit 10. Can you ride a bicycle?Ты умеешь кататься
на велосипеде?
Ознакомление и первичное закрепление лексики
по теме «Покупки».
|
А/Ч/Г: аудиотекст-история
Can you ride a bicycle? Диалог-расспрос об увлечениях, хобби. Ч/Г: загадка
о членах семьи: знакомство с заданиями типа Multiple choice. Лексика
тематических групп Family, Hobby. Модальный глагол can. Слова с
дифтонгами, долгими и краткими звуками. П: Finish the poster.
Работа с активной лексикой и речевыми образцами
|
придумать загадку
|
|
28
|
|
Числительные до 100.
|
А/Ч/Г:
аудиотекст-история Fido the Great. Диалог-расспрос об увлечениях,
хобби, видах спорта. А/Ч/П: Mr Wolf’s
family. Введение понятия family tree. Описание семьи. Письмо Веры (театр Ю. Куклачёва). Ч/Г: игра What
can you do? Количественно-именные сочетания с числительными
|
составить вопросы
|
|
11. Shopping!
Идём по магазинам!
|
29
|
|
Unit 11. Shopping
Покупки. Организация тренировки в употреблении числительных.
|
А/Г/Ч: аудиотекст-история
Shopping! Этикетный диалог: общение в магазине. «Слова-ловушки». А/Г:
What has she got? Исчисляемые/неисчисляемые существительные;
числительные. П: Where can you buy it? Названия продуктов,
магазинов. Местоимение some, артикли
|
выучить слова
|
|
30
|
|
Повторение лексики и грамматики, изученной
во II четверти.
|
А/Г:
Which shop are they in? Закрепление клише в ситуациях
общения в магазине (просьба, обозначение цены, благодарность). Ч/П/Г: What has she
got?/Where can you buy it? Диалог-расспрос. Лексика по
темам Food, Shopping. Множественное число существительных, исчисляемые
и неисчисляемые существительные. Местоимение some. Числительные до 100
|
составить словосочетания
|
|
31
|
|
Развитие навыков диалогической речи «В
магазине».
|
А/Ч/Г: Whose basket is it? и Choose the right price. Задания
на установление соответствия текста и иллюстрации. Игра How much is that?
(магазины и покупки, еда, речевой этикет общения с продавцом). П: Where
can you buy it? Местоимения some/any, определённый, неопределённый,
нулевой артикли с исчисляемыми, неисчисляемыми существительными Ч/Г:
рассказ о каникулах Леры. Диалог-расспрос по иллюстрации. Определённый,
неопределённый артикли.
А/Ч/Г: A shopping game. Повторение активной лексики, алфавита. Диалог-расспрос в магазине.
Количественные числительные до 100. Местоимения some/any, исчисляемые,
неисчисляемые существительные
|
выполнить тест для самопроверке
|
|
|
32
|
|
Контроль и подведение итогов четверти. Тест
2. Контрольная работа № 2
|
|
|
|
33
|
|
Развитие навыков устной речи по теме
«Продукты».
|
А/Ч/Г: аудиотекст-история
Let’s make some pancakes! Диалог-расспрос и побуждение к совместным
действиям. Побудительные предложения с конструкцией Let’s….
Текст-инструкция (приготовление блюда). Названия продуктов питания, предметов
кухонной утвари. Ч/Г: Find
the pancakes. П: What does
Vera need? Исчислямые/неисчисляемые
существительные с местоимением some, артиклями a/an
|
дописать вопросы
|
|
34
|
|
Употребление определённого и неопределённого
артикля.
|
А/Г: It’s
sticky! Описание признаков разных предметов. Ч/Г: What do they need? Кулинарный
рецепт. Местоимение any в вопросительном предложении. Ч/П: рецепт
Джил. Заполнение пропусков в предложении. Определённый/неопределённый
артикль, местоимение some
|
работа над ошибками
|
|
12. Let’s
make somе pancakes!
Давайте напечём блинов!
|
35
|
|
Unit 12. Let’s
make some pancakes! Давайте напечем блинчиков.
Развитие навыков аудирования.
Диалог-расспрос о рецепте приготовления блюда.
|
А/Г:
What can you cook? Обсуждение рецепта. Ч/Г/П: What
does Dasha need? Диалог-расспрос о рецепте приготовления блюда.
Специальный и общий вопрос, местоимение any. Диалог-расспрос о
кулинарном рецепте. Составление рецепта по образцу. Отработка активных
конструкций и лексики
|
выучить новые слова
|
|
36
|
|
Развитие навыков устной речи. Обозначение
времени.
|
А/Ч/Г:
аудиотекст-история What time is it? Обозначение времени. Формы повелительного
наклонения, Present Continuous Tense*. What time is it? Подбор соответствующей иллюстрации к тексту. Г:
диалог-расспрос по рисункам. Специальный вопрос. П: Write the
story. Приглашение к действию:
конструкция Let’s…
|
дописать рецепт
|
|
37
|
|
Ознакомление и первичное закрепление лексики
по теме «Мой день».
|
А/Ч/Г: Письмо
Коди My day. Present Simple Tense в утвердительных и
вопросительных предложениях. Диалог-приглашение: конструкция Let’s....
Ч/Г: игра Is it a good idea? Приглашение к действию. А/Ч:
песня We like eating spaghetti! П: Write
sentences.
1–3-е л. ед. и мн.
ч. глагола в Present Simple Tense
|
доделать письменную часть задания
|
|
13. What time is it? Который сейчас час?
|
38
|
|
Unit 13. What
time is it? Аудиотекст-рассказ Let’s watch TV! Повторение числительных, обозначение времени.
|
А/Г/Ч: аудиотекст-рассказ Let’s watch TV! о телевидении. Виды телепередач. Ч/Г:
How many channels are there? Повторение числительных, обозначение времени. А/П: Write
the times of the programmes. Узнавание числительных со слуха. П:
вопросы к картинкам. Общие и специальные вопросы, глаголы to be и
to do в Present Simple Tense
|
ответить на вопросы
|
|
39
|
|
В парке аттракционов. Развитие умения
находить людей на картинке по описанию.
|
А/Ч/Г: Jill’s favourite cartoon. Описание
внешности человека. А/Ч/Г: Песня Cold in winter.
Диалог-расспрос What things do you like? Общие и специальные вопросы
(закрепление). П: What do they want to do? Составление
предложений по образцу с опорой на иллюстрацию. What do your friends want
to do? Заполнение таблицы
|
вписать указанное время
|
|
14. Let’s watch TV! Давай посмотрим
телевизор!
|
40
|
|
Unit 14. Let’s watch TV! Давай
посмотрим телевизор.
Развитие навыков диалогической речи по теме
«Как ты чувствуешь себя»?
|
А/Г/Ч:
аудиотекст-история At the fair. Игра Who’s it?* Поиск человека на
картинке по описанию. Ч/Г/П: How do they feel? Обозначение
физического состояния человека. Соотнесение текста с иллюстрацией. Г: How
do you feel? П: How does Willow feel? Написание предложений
по образцу
|
записать вопросы и ответы
|
|
15. At the fair.
В парке аттракционов
|
41
|
|
Unit 15. At the fair В
парке аттракционов. Развитие навыков диалогической речи по теме «Пойдём в
парк аттракционов».
|
Г/Ч:
How do you feel? Получение разрешения что-либо сделать.
Составление предложений по образцу. А/Г: In the hall of mirrors.
Диалог-расспрос по иллюстрации. Г: игра What is this animal?
Описание животных (внешние признаки). П: Choose an animal.
Составление описания животного по образцу
|
написать предложения с опорой на информацию
|
|
42
|
|
Разговор по телефону. Развитие навыков
чтения, умения находить в тексте нужную информацию.
|
А/Ч/Г: песня At
the theatre. Описание атмосферы театра,
конструкция there is.../there are...Where are they going?
Направление движения, путь к цели.
Г: Let’s go… Диалог-приглашение к совместным действиям. Виды
аттракционов, повторение активной лексики.
П: Write about these animals. Описание животного
|
выучить новые слова
|
|
43
|
|
Ознакомление и первичное закрепление лексики
по теме «Виды транспорта».
|
А/Г/Ч:
аудиотекст-история Going on holiday. Отъезд. Вызов такси. Telephone
numbers. Телефонный номер. Повторение числительных. П: Willow’s
holiday list. Составление списка необходимых вещей
|
доделать задание письменно
|
|
44
|
|
Ознакомление и первичное закрепление
выражений «имеется», «собираться на…»
|
А/Ч/Г: Who’s speaking? Называние
адреса. Время прибытия и отправления.
Г: Choose a ticket. Phone for a taxi. Телефонный разговор.
Диалог-расспрос по билету. А/Г: Kinds of
transport. Виды транспорта. Ч/Г/П: диалог-расспрос Where are you going on holiday? Названия
стран. П: The timetable. Специальный вопрос, указание времени отправления
|
описать рисунок по образцу
|
|
16. Going on holiday.
Едем отдыхать
|
45
|
|
Unit 16. Going
on holiday Едем отдыхать.
Развитие навыков устной речи по теме «Едем
отдыхать».
|
А/П: An
interview. Заполнение анкеты. Ч/Г: диалог-расспрос Holiday
list. Оборот to have got, специальный вопрос. Диалог-расспрос по билету Where are
you going? Г: игра I’m going on holiday. Повторение
активной лексики и конструкций
|
дописать предложения
|
|
17. Thank you for your present. Спасибо за подарок
|
46
|
|
Unit 17. Thank
you for your present
Спасибо за подарок. Развитие навыков
аудирования. Ознакомление и первичное закрепление лексики.
|
А/Г/Ч: аудиотекст-история Thank you for your present. Лексика по
темам Одежда, Игрушки, Почта. Оборот to have got,
краткие и полные формы глагола to be. Благодарственное письмо. Г:
диалог-расспрос When’s your birthday? What’s your address? П:
кроссворд (новая лексика)
|
списать название стран
|
|
47
|
|
Ознакомление и первичное закрепление лексики
по теме «Месяцы».
|
А/Г: диалог-расспрос
Ben’s birthday presents. Ч/Г: диалог-расспрос What does Ben need? Исчисляемые и неисчисляемые
существительные. Местоимение any в вопросительном предложении,
неопределённый артикль. Ч: Thank-you letters. А/Ч/Г:
Months of the year. Present Continuous Tense*, модальный глагол can. А/Г/П: When are their
birthdays? Названия месяцев, порядковые числительные. П:
Write the words in the letter. Дописывание предложений, рисунки-подсказки
|
составить анкету по образцу
|
|
48
|
|
Количественные и порядковые числительные.
|
А/Ч/Г/П: песня Dear
Aunt Jane! Диалог-расспрос по тексту песни. Составление письма с опорой
на образец, извлечение из текста песни необходимой информации. Г/П: When are your friends’ birthdays? Заполнение таблицы. П: Write sentences about their favourite months.
Глагол like
|
выучить новые слова
|
|
49
|
|
Развитие умений писать благодарственное
письмо.
|
|
выучить названия месяцев
|
|
50
|
|
Развитие навыков диалогической речи. Диалоги
с уточнением времени.
|
Повторение материала III четверти.
Урок-повторение.
Ч/Г: диалог-приглашение
в театр. True/false sentences. Ч/Г: диалог-расспрос What time…. Расписание поездов.
Количественные числительные.
П: предложения с
выражением просьбы. Глагол can
|
выполнить тест для самопроверки
|
|
51
|
|
Повторение лексики и грамматики, изученной в
III четверти.
|
|
повторить лексику
|
|
52
|
|
Контроль и подведение итогов четверти.
Тест 3. Контрольная работа № 3
|
|
|
|
|
53
|
|
Письма. Развитие навыков чтения.
|
А/Г/Ч: аудиотекст-история
Letters. Письма на пути от отправителя до получателя. Г:
What happens to the letters at this time? Диалог-расспрос по тексту. Ч/П: Write about the postmarks. Дата и время.
Write the sentences in the correct order. Восстановление
порядка повествования. Ч: сложные слова
|
отработать чтение текста
|
|
18. Letters. Письма
|
54
|
|
Unit 18. Letters
Открытки. Ознакомление с оформлением
открыток.
|
А/Г:
Listen and write the numbers. Соотнесение аудиотекста с
иллюстрацией. Present Continuous Tense*. Ч/Г: открытки от
друзей и родственников.
Г: Does Lera need
a stamp? Диалог-расспрос
о способах отправления писем. Ч/П: Maxim’s answers. Составление
вопросов. Write questions. Глагол to do
(1–3-е л. ед. и мн. ч.)
|
составить предложения
|
|
55
|
|
Распорядок дня. Развитие навыков говорения.
|
А/Ч:
песня The Letter. П: What presents have they got? Оборот to have got. Ч/Г/П: Forward
Questionnaire. Анкета My day. Г: игра «Помоги
Великому Фидо». Повторение активной лексики и конструкций
|
выполнить задание письменно
|
|
19. What’s
your favourite lesson?
Какой у тебя любимый урок?
|
56
|
|
Unit 19. What’s your favourite lesson?
Какой у тебя любимый урок? Развитие навыков
аудирования.
|
А/Г/Ч: аудиотекст-история
What’s your favourite lesson? Диалог-расспрос по тексту. П:
восстановление пропущенных букв в словах (немые и удвоенные согласные). Ч:
вопрос-ответ. Специальный вопрос, произношение звуков [w] и [v]
|
ответить на вопросы
|
|
57
|
|
Расписание Никиты.
Развитие умений составлять своё расписание.
|
А/Г/П: Which lesson are they doing? Определение названия школьного предмета по диалогу. Ч/Г: расписание
уроков. Дни недели. Школьные предметы. Диалог-расспрос по таблице. П:
письмо Никиты. Ч/Г: What’s Fido doing? Соотнесение текста с
иллюстрацией. Present Continuous Tense*
|
выучить названия школьных предметов
|
|
58
|
|
Развитие навыков письменной речи.
|
А/Г/Ч: аудиотекст-история
Pets. Модальный глагол must. Текст-описание Hamsters. А/Г:
Which pet are they describing? Угадывание животного по
описанию. Ч/Г: текст Whose pets are they? Г: диалог-расспрос How do I look after a dog? П: Write about pets
|
составить предложения
|
|
20. Pets. Домашние питомцы
|
59
|
|
Unit 20. Pets
Домашние питомцы. Ознакомление и первичное
закрепление лексики.
|
А/Г/Ч: Where do these animals come from?
Present Simple Tense. Специальный вопрос. Песня Running wild and
running free. Ч/Г: текст Wild animals. Описание животного. Диалог-расспрос How do you look after your
pet? Глаголы must, can
(утвердительная и отрицательная формы). П: правила
по уходу за питомцем. Предложения с глаголом must
|
найти названия животных
|
|
60
|
|
Аудиотекст-история Adventure holidays.
Развитие навыков говорения.
|
А/Г/Ч:
аудиотекст-история Adventure holidays. Виды активного отдыха. Timetable.
План отдыха. Ч/Г: названия месяцев, порядковые числительные.
Г: диалог-расспрос When is your birthday? Календарь дней
рождения. Ч/П: Mr. Wolf’s Аdventure Сamp. Специальный вопрос с when.
Названия месяцев
|
рассказать о животном.
|
|
61
|
|
Дикие животные. Знакомство с модальными глаголами.
|
А/Ч/Г: Special days in Britain. Праздники.
Ч/Г: письмо Веры. Любимые праздники. Диалог-обсуждение: праздники в
России и Великобритании. Предлоги before/after.
П: Write in the timetable. Рассказ-описание отдыха. Заполнение таблицы
|
пересказать текс по иллюстрации
|
|
21. Adventure holidays. Активный отдых
|
62
|
|
Unit 21. Adventure holidays Активный отдых. Ознакомление и первичное
закрепление
лексики.
|
А/Ч/П: рифмовка Leap
year. Глагол to have (2–3-е л. ед.
и мн. ч.) в Present
Simple Tense. Ч/Г:
What can you do?/ What do you like to do? Модальный
глагол can, глагол like. Имена существительные собственные и
нарицательные. Г: диалог-расспрос о том, какой отдых лучше. Г/П:
диалог-расспрос: планы на отдых
|
составить программу активного отдыха
|
|
63
|
|
Праздники в Великобритании.
|
А/Г/Ч:
аудиотекст-история Goodbye! Сборы в дорогу, отъезд. Диалог-расспрос по
рисункам What haven’t they got? Ч/Г:
What do they need? Диалог-обсуждение.
Г: What must Cody do? Уход за животным. Получение инструкции. Глаголы need, can
и must
|
дописать историю
|
|
22. Goodbye! До свидания
|
64
|
|
Unit 22. Goodbye! До
свидания Планы на каникулы. Развитие навыков говорения.
|
Г/Ч: рассказ по
картинкам Ben’s and Jill’s year. Диалог-расспрос When…? Диалог
с учителем, одноклассниками May I…/Can you…. Выражение просьбы, разрешения.
Ч/Г: Dasha’s Year. Повторение лексики и конструкций. Ч:
рифмовка The months of the year.
П: рассказ My year
|
выполнить тест для самопроверки
|
|
65
|
|
Развитие навыков аудирования.
|
|
|
|
66
|
|
Куда разъезжаются дети на летних каникулах?
Развитие навыков говорения.
|
|
выучить стихотворение
|
|
67
|
|
Повторение лексики и
грамматики, изученной в IV четверти.
|
Повторение материала IV четверти.
Урок-повторение.
Г: Game.
Лексика тематических групп Мебель, Животные, Семья, Погода и т. д.
Числительные от 1 до 100, общий и специальный вопросы, краткие и полные формы
глагола to be, притяжательный падеж существительных
|
прочитать текст
|
|
68
|
|
Контроль и подведение итогов четверти. Тест
4. Контрольная работа № 4
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.