|
№
|
Тема урока
|
Кол часов
|
Тип урока
|
Языковой материал
|
Характеристика деятельности учащихся
или виды учебной деятельности
|
Виды контроля
|
План–ый результат освоения материала
|
Д\З
|
Дата
|
|
|
|
Чтение
|
Аудирование
|
Устная речь
|
Письмо
|
|
|
|
|
|
I
четверть
Вводный модуль (Starter) (8 ч)
|
|
|
|
1
|
Англ алфавит (I)
|
|
Урок комбинированного применения ЗУН
|
It's a cap. Неопределе нный артикль a/an b/, /k/,/d/, /g/,/h/ /ei/ /se/
|
Чтение
вслух
|
Восприятие текста на слух
|
Диалог
знакомства
|
Буквы алфавита Aa - Hh,
|
Устный опрос
|
Формирование базовых
орфографических навыков на основе фонетических
Диалог этикетного
характера, диалог-расспрос
|
стр 12-13 РТ стр 5-6
|
|
|
|
|
|
2
|
Англ
алфавит (II)
|
|
Комбинированный
|
What's
this?:
cfe/,/k/,/l/,
/m/, /n/, /p/, /kw/, /r/ /ai/ /i/
|
Чтение
вслух
|
Восприятие текста
на слух
|
Диалог знакомства: упр. 8
|
Буквы алфавита Ii Rr,
|
стр 14-15 РТ стр 7-8
|
|
|
|
|
|
Устный опрос\звуковой диктант
|
|
|
|
3
|
Англ алфавит (III)
|
|
Урок комбинированного применения
|
How
are you? I'm fine, thanks. Goodbye./Bye
See you
later.
/s/, /t/,
/v/,/w/, /ks/,/j/ /z/ /i:/
|
Чтение
вслух
|
Восприятие текста
на слух
|
Диалог приветствия/ прощания
|
Буквы алфавита Ss - Zz, слова
|
стр 16-17 РТ стр 9-10
|
|
|
|
|
|
4
|
Английский алфавит (IV)
|
|
Комбинированный
|
Where are you
from? I'm from
o/ои/ no
/ю/
|
Чтение
вслух
|
Восприятие
текста на слух
|
Диалог знакомства: упр.7
|
Алфавит -слова
|
Звуко- буквенный диктант
|
стр 18-19 РТ стр 9
|
|
|
|
|
|
5
|
Числитель-ные (1-10) Имена
|
|
Комбинированный
|
|
Чтение вслух
|
Восприятие текста
на слух
|
Диалог знакомства
|
Cлова
|
стр 20 РТ стр 12
|
|
|
|
|
|
6
|
Цвета
|
|
Комбинированный
|
What colour is..?-It's... I can sing
/u:/ blue /л/ up
|
Чтение
вслух
|
Восприятие текста
на слух
|
Ответы на вопросы
|
|
стр 21 РТ стр 13
|
|
|
|
|
|
7
|
Глаголы
Места
|
|
Комбинированный
|
Read, please! Tom's at the gym.
|
Чтение вслух
|
Восприятие текста
на слух
|
Ответы на вопросы по
картинкам
|
|
стр 22 РТ стр 14
|
|
|
|
|
|
8
|
Классно- урочные выражения
|
|
Урок комбинир применения ЗУН
|
I've got
|
|
|
Микродиалоги
«На
уроке английского
языка»
|
Cлова (кроссворд)
|
Диалог
|
стр 23-24 РТ стр15-16
|
|
|
|
|
|
Модуль 1 School days. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и
отношение к ним (7 ч)
|
|
|
|
9
|
1а
Школа!
|
|
Урок изучение и закрепление н.м.
|
Неопределе нный артикль a/an
|
Просмотр, поисковое чтение
|
Восприятие текста на слух
|
Микродиалог
о написании слов
|
Расписание уроков
|
Устный опрос
|
Читать с выбороч
поним нужной информ
|
стр 217 упр 7РТ стр
17
|
|
|
|
|
|
10
|
1b
Снова в школу!
|
|
Граммат-ориентированный
|
Личные местоимения Глагол to be
|
Ознакомительное чтение
|
Восприятие текста на слух
|
Диалог знакомство в школе
|
Краткое резюме
|
Устный опрос\Диалог
|
Вести
Диалог-расспрос
|
стр19 упр 11 РТ стр18
|
|
|
|
|
|
11
|
1c
Любимые
предметы
|
|
Урок комбинированного применения ЗУН
|
|
Поисковое чтение
|
Аудирование с выбороч поним заданной информ
|
|
Заглавные буквы Рассказ о
друге на основе анкеты
|
Устный рассказ. Сл диктант
|
Аудирова с выбороч поним заданной информ
|
РТ стр 191d
Культуроведение
|
|
|
|
|
|
12
|
1d
Культуроведение
Школы в Англии
|
|
Урок развитие речевых умений
|
|
Ознаком поиск чт
структура системы образования в Англии
|
|
Монолог:
рассказ об учениках английской школы
|
Схема - структура системы
образования в России
|
Устный опрос
|
Делать сообщение в связи с прочитанным текстом
|
стр 19
|
|
|
|
|
|
13
|
Spotlight в России -1 Школьная жизнь
|
|
Урок развитие речевых умений
|
|
Изучающее чтение
|
|
Cообщение
на основе прочитан; оценочные суждения
|
Заметка для журнала: о своем любимом предмете
|
Устный рассказ
|
Делать сообщение в связи с
прочитанным текстом
|
стр 21
|
|
|
|
|
|
14
|
Англ в
исполь-1
Приветствия
|
|
Ур форм-ние язык речевых навыков
|
а /ei/ name /se/ /e/
|
Ознакомительное,
изучающее чтение
|
Восприятие текста на слух
|
Диалоги этикетного
характера
|
|
Диаол огическаяречь
|
Вести Диалоги этикетного характера
|
стр 22 Дом чт –
1
|
|
|
|
|
|
Модуль 2 Взаимоотношения
в семье Внешность. Досуг и увлечения. Покупки
|
|
|
|
15
|
2a
I'm from
Я из …
|
|
Урок изучение и
закрепление н.м.
|
Словообразо вание: -ish, -ian, -er, -ese
have got:
упр.7, 8
|
Прогноз содержания текста, просмотровое
чтение
|
Восприятие текста на слух
|
Рассказ на основе прочитанного: у пр. 6
|
Плакат о любимых героях мультфильмов: упр.9
|
Фронтальная работа
|
Составлять рассказ на основе прочитанного
|
стр 27 упр 9 РТ
стр23
|
|
|
|
|
|
16
|
2b
Мои вещи
|
|
Грамматически-ориентированный
|
Множ число существите льных This/these - that/those
(e)s
/s/ caps
/z/ hens /iz/ buses
|
Ознакомительное,
поисковое чтение
|
Аудиров с выбороч поним заданной информац
|
Диалог: подарки ко дню рожд
Микромонолог: мои вещи
|
Список подарков
ко дню рождения
|
Устная речь\диало\монолог
|
Аудиров с выбороч поним заданной информац
|
стр 39 упр 10 РТ
стр 24
|
|
|
|
|
|
17
|
2с
Моя
коллекция
|
|
Урок
комбинированногоприменения ЗУН
|
|
Поисковое чтение
|
Аудиосопровожде-ние
|
Беседа о коллекциях
|
Связный текст о своей
коллекции
|
Устная речь\диало\монолог
|
Читать с выборочныпониманием нужной информаци
|
РТ стр 25
|
|
|
|
|
|
18
|
2d Культ
Сувениры из
Великобритании
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Прогнозир содержания текста, просмотро, поиск. чт
|
Восприятие текста на слух: упр.1
|
Рассказ на основе
прочитанного: упр.3
|
Плакат о сувенирах из России: упр.4
|
Устная речь\диало\монолог
|
Составлять рассказ на основе прочитанного
|
стр 26
2d Культ
|
|
|
|
|
|
19
|
Spotlight в России -2 Наша страна
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Изучающее чтение - статья
|
|
Описание, сообщение
на основе прочитанного
|
Резюме на основе текста Текст для журнала: о своей республике
|
Устная речь\диало\монолог
|
Составлять рассказ на основе прочитанного
|
Заметка 40-50 слов
стр 4
|
|
|
|
|
|
20
|
Англи в использовании – 2
Покупка сувениров
|
|
Ур форм-ние язык
речевых навыков
|
How about..? How much is it?
I want to buy...
That's a good idea.
u/u:/ ruler /л/up:
|
Изучающее чтение - диалог
|
Восприятие текста на слух
|
Диалоги этикетного характера:
упр.3
|
|
Устная речь\диало\
|
Вести Диалоги этикетного характера
|
РТ стр 27
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 3. MY HOME, MY CASTLE. Взаимоотношения в семье, с друзьями. (7ч)
|
|
|
|
21
|
3a
Дома
|
|
Урок изучение и
закрепление н.м.
|
Порядковые числительные
/9/ fifth /б/
the
|
Прогнозирсодержания
текста, просмотр,
чтение
|
Аудиров с выбороч пониманием заданной информаци
|
Описание дома по плану на основе
прочитан
|
Текст описание своего дома
|
Устная речь\диало\монолог
|
Восприни понимать на слух текст с извлечениевыборочной
информац
|
стр 47 упр 8 РТ стр
29
|
|
|
|
|
|
22
|
3b
С новосельем!
|
|
Грамматически-ориентированный
|
There is/ there are:
упр. 4 Притяжате льные месмоиме ния: упр.5
|
Прогноз содержания текста,
ознаком,поиск чт - диалог
|
Восприятие текста на слух
|
Диалог - расспрос о новой
квартире
|
|
Устная речь\диало\монолог
|
Уметь
рассказывать о
своей квартире (диалог)
|
РТ стр 30
|
|
|
|
|
|
23
|
3c
Моя комната
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
I like... very much
Предлоги места
|
Изучающее чтение - описание комнаты
|
Восприятие текста на слух
|
Диалог-распрос
о своей комнате:
упр. 4
|
Описание своей комнаты: упр. 5
|
Устная речь\диало. Сл диктант
|
Уметь
рассказывать о
своей комнате (диалог)
|
стр 50 упр 5 РТ стр
31
|
|
|
|
|
|
(21 ч)
|
|
|
|
24
|
Spotlight в России - 3 Дома
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Изучающее
чтение - статья
|
|
Описание,
сообщение на основе прочитанного
|
Письмо английскому другу об устройстве русской избы для журнала
|
Письмо
|
Уметь делать сообщение на основе прочитанного
|
стр 5 РТ стр 33-34
|
|
|
|
|
|
25
|
Англи в использов 3
Осмотр дома
|
|
Ур форм-ние язык
речевых навыков
|
Here we are. It's great. Take a look.
oo
/и/ book /u:/spoon
|
Изучающее
чтение -диалоги
|
Восприятие
текста на слух
|
Диалоги этикетного
характера
|
|
Устная речь\диалог
|
Вести Диалоги этикетного характера
|
Дом чт – 3 Тадж-Махал
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 4. FAMILY TIES. Взаимоотношения в семье, с друзьями. (7ч)
|
|
|
|
26
|
4 a
Моя семья
|
|
Урок изучение и
закрепление н.м.
|
Can (ability):
Object Pronouns/ Possessive Pronouns
|
Прогнозирова содержания текста, поисковоечт
|
Восприятие текста на слух: упр.2
|
Диалог-расспрос о семье друга: упр.4
|
Страница дневника о своей семье: у пр. 9
|
Диалог-расспрос
|
Вести Диалог-расспрос о семье друга
|
стр 57
упр 9 РТ стр 35
|
|
|
|
|
|
27
|
4b
Кто есть кто?
|
|
Грамматически-ориентированный
|
Possessive
('s/s'): упр. 4 Imperative: упр.5, 6
|
Прогнозирсодержания
текста, поисковое
чт
|
|
Запрос и сообщение
информации о третьем лице
|
Текст- описание
внешности друга:
упр.8
|
Устный опрос
|
Составлять письменное сообщение по аналогии с
образцом
|
стр 59
упр 8 РТ стр 36
|
|
|
|
|
|
28
|
4c
Знаменитые люди
|
|
Урок
комбинированного применения ЗУН
|
|
Ознакомительное и
просмотровое
чтение: упр.2
|
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр.5
|
Диалог-расспрос
об известной
личности Монолог (сообщение) (на основепрочитан)
|
Краткое резюме о своем кумире: упр. 6
|
Диалог-расспрос
|
Диалог-расспрос об известной личности
|
РТ стр 38
4d Культ
|
|
|
|
|
|
29
|
4d Культ Америкаские
«теле-семьи»
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Ознаком, поисковое чтение - текст о семье Симпсонов
|
Восприятие текста на слух
|
Описание,
сообщение на основе прочитанного
|
Плакат о семье-любимых героях рос
ТВ
|
Устный опрос
|
Описание, сообщение на основе прочитанного
|
стр 61
упр 4 РТ стр 38
|
|
|
|
|
|
30
|
Spotlight в России – 4
Увлечения
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Изучающее чтение - русская сказка
|
|
Монолог- сообщение на основе прочит об
увлечениях своих друзей
|
Текст для журнала: любимая рус
народная сказка
|
Устный опрос
|
Сообщение на основе прочит об
увлечениях своих друзей
|
стр 6
упр 9 РТ стр 85-86
|
|
|
|
|
|
31
|
Англи в использовании –4
Описание людей
|
|
Ур форм-ние язык
речевых навыков
|
w, wh/w/ watch, what e, ee, ea/i:/ me, need, eat
|
Прогнозир
содержания текста, ознаком, поисковое чтение
|
Восприятие текста на слух
|
Монолог- описание человека
по картинке: упр.
2b Диалог-расспрос:
|
|
Монолог- описание
|
Описывать человека по картинке
|
Дом чт – 4 Моя семья
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 5. WORLD ANIMALS. Защита окружающей среды. (6ч)
|
|
|
|
32
|
5a Удивительные создания
|
|
Урок изучение и
закрепление н.м.
|
Present Simple (affirmative) :
упр. 6,
7, 8
-(e)s/s/ writes/z/ plays /iz/ misses
|
Прогнозир содержания
текста, поисковое,
просмотр чт
|
Восприятие текста на слух
|
Сообщение в связи с
прочитанным: упр 5
|
Плакат о животных родной страны: упр. 10
|
Фронтальная работа
|
Сообщение в связи с прочитанным
|
стр 67
упр 10 РТ стр 41
|
|
|
|
|
|
33
|
5b
В зоопарке
|
|
Грамматически-ориентированный
|
Present Simple (negative and interrogative):
упр. 6,
7
|
Прогнозир содержания
текста, изучающее чтение - диалог о животных
|
Аудирование с
выборочным пониманием заданной информаци
|
Диалог-расспрос, обмен
мнениями: упр. 9,
|
Описание дикого животного: упр. 10
|
Диалог- обмен мнен
|
Прослушать текст с целью извлечения информаци
Диалог- обмен мнен
|
стр 59
упр 10 РТ стр 42
|
|
|
|
|
|
34
|
5 с
Мой питомец
|
|
Урок
комбинировприменЗУН
|
Present Simple
упр. 3
|
Прогнозсодерж текста, поисковое,
просмотр чт
|
Восприятие текста на слух
|
Диалог-расспрос о любимых питомцах
|
Сообщение на форум о любимых питомцах
|
Диалог-расспрос. Сл диктант
|
Диалог-расспрос
|
РТ стр 43
5d Культ
|
|
|
|
|
|
35
|
5d Культ Лохматые друзья
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Прогнозир содержания текста, поисковое,
просмотр чт
|
Восприятие текста на слух
|
Диалог-расспрос (на основе
прочитанного)
|
Описание-
резюме одного из животных родного кр
|
Диалог-расспрос
|
Составлять письменное сообщение по аналогии с
образцом
|
стр 71
упр 4 РТ стр 44
|
|
|
|
|
|
36
|
Spotlight в России – 5
Животные
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Изучающее чтение - статья
|
|
Сообщение на основе прочит,
обсуждтекста
|
Статья для
журнала: о любимом животном
|
Устный опрос
|
Сообщение на основе прочит
|
стр 7
РТ стр 86
|
|
|
|
|
|
37
|
Англи в использовании –5 Посещение
ветер лечеб
|
|
Ур форм-ние язык
речевых навыков
|
What's the matter? What's wrong (with him)?
е/e/ egg еа/e/ head i,
u+r /3:/bird, fur
|
Прогнозир содержания текста,
ознакомите, поиск
чт
|
Восприятие текста на слух
|
Диалог-расспрос: упр.5
|
|
Диалог-расспрос
|
стр 72
упр 5 РТ стр 45-46
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 6. ROUND THE CLOCK. Здоровье и личная гигиена. (9 ч)
|
|
|
|
38
|
6a
Подъем!
|
|
Урок изучение и
закрепление н.м.
|
Adverbs of frequency(always, usually, often, sometimes,
never)Prepositions of time
|
Прогнозиросодержания текста, просмотр
изучающее чтение
|
Восприятие текста на слух: упр.4
|
Диалог-интервью на основе
прочитанного: упр.5
|
Связный текст о
распорядке дня известного киногероя
|
Фронтальная \индивмд работа
|
Диалог-интервью на основе прочитанного
|
стр 77
упр 8 РТ стр 47
|
|
|
|
|
|
39
|
6b
На работе
|
|
Грамматически-ориентированный
|
Present Continuous: упр. 4, 5, 6,
7
ng/ry reading
|
Прогнозир содержания
текста, изучающее чтение
|
Аудирова с выборочным пониманием заданной информац
|
Диалог о профессиях родителей
|
Связный текст-
описание ситуации
|
Выполнен тренировочных упр
|
Выборочно понимать необходиму информацию
|
стр 79
упр 11 РТ стр 48
|
|
|
|
|
|
40
|
6c
Выходные
|
|
Урок
комбинированногоприменения ЗУН
|
|
Ознакомительное, поисковое чтение
|
Восприятие текста на слух
|
Диалог о занятиях
членов семьи в
выходные
|
Электрон ное письмо о том,
чем занимаются члены семьи
|
Индивид работа\ устный опрос
|
Электрон ное письмо
|
стр 80
упр 5 РТ стр 49
|
|
|
|
|
|
41
|
6d Культ
Главные достопримечат ельности
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Прогнозир содержания текста,
поиск чт
|
Восприятие текста на слух
|
Сообщение
на основе прочитанного: упр.4
|
Связный текст об известной
достоприме России
|
Фронтальная беседа
|
Сообщение на основе прочитанного
|
стр 81
упр 5 РТ стр 50
|
|
|
|
|
|
42
|
Spotlight в России – 6
Слава
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Изучающее чтение - статья
|
|
Сообщение на основе
прочитанного,обсуждение
|
Резюме кумира
|
Фронтальная беседа
|
Сообщение на основе прочитанного
|
стр 8
РТ стр 51-52
|
|
|
|
|
|
43
|
Англ в использ-6
Приглаше- к действию
|
|
Ур форм-ние язык
речевых навыков
|
What /How about
having a coffee? Why don't we go?
|
Изучающее чтение - статья
|
Восприятие текста на слух
|
Диалоги - побуждение к действию
|
|
Индивидуальный опрос \диалог
|
Диалоги
- побуждение к действию
|
стр 82
упр 3 РТ стр 51-52
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 7. IN ALL WEATHERS Родная
страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение,
климат, погода. (9 ч)
|
|
|
|
44
|
7a
Год за годом
|
|
Урок изучение и
закрепление н.м.
|
How are you
doing?
|
Ознаком
поисковое, чтение: упр.
|
|
Сообщени:
на основе прочитанного
|
Интернет- чат о погоде
|
Фронтальная работа
|
Читать с выборочныпонимание нужной информаци
|
стр 87
упр 8 РТ стр 51-53
|
|
|
|
|
|
45
|
7b
Одевайся правильно
|
|
Грамматически-ориентированный
|
Present Simple
or Continuous: упр. 6
|
Прогнозир содержания
текста,
поиск чт
|
Аудирование с общим пониманиеинформац
|
Диалог-расспрос
об одежде по погоде
|
Описание фотографий по плану: упр. 9
|
Устный опрос\Выполнение тренировочных упр
|
Диалог-расспрос об одежде по погоде
|
стр 89
упр 9 РТ стр 51-54
|
|
|
|
|
|
46
|
7c
Здорово!
|
|
Комбинированный
|
ow, ou/au/ brown blouse: упр.2
|
Прогноз
содерж текста,
поиск чтение
|
Восприятие текста на слух
|
|
Открытка
другу с места с отдыха
|
Письмо
|
Открытка другу
|
стр 90
упр 5 РТ стр 55
|
|
|
|
|
|
47
|
7d Культ
Климат Аляски
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Прогнозировасодержания
текста, просмотровое и поиск чт
-статья на интернет-сайте
|
Восприятие текста на слух
|
Ассоциативн
высказывания на основе музыкальных фрагментовСообщение на основе прочит
|
Связный текст для
Интернет- сайта о климате вашего региона
|
Устный опрос
|
Читать текст с
выборочныпониманием нужной иинформаци
|
стр 91
упр 4 РТ стр 56
|
|
|
|
|
|
48
|
Spotlight в России – 7
Времена года
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Изуч чтение - описание детских рисунков о временах
года
|
Восприятие текста
на слух
|
Сообщение на основе прочитанного
|
Описание своего рисунка о любимом вр года
|
Устный опрос
|
Описание своего рисунка о любимом вр года
|
стр 9
РТ стр 67-58
|
|
|
|
|
|
49
|
Англ в использ-7
Покупка одежды
|
|
Ур форм-ние язык
речевых навыков
|
Have a nice day! How can I help you? How
much does it cost? How much is it? What size are you?
|
Изучающее чтение:
упр. 2, 3
|
|
Диалоги этикетного характера:
упр. 4
|
|
Диалог
|
Диалоги этикетного характера
|
стр 92
упр 4 РТ стр 57-58
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 8. SPECIAL DAYS. Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их столицы,
достопримечательности. (8 ч)
|
|
|
|
50
|
8a Праздники
|
|
Урок изучение и
закрепление н.м.
|
Countable/ Uncountable nouns:
|
Прогнозир содержания текста, ознакомите, поиск чт
|
Аудирова с
выборочным пониманием заданной информац
|
Сообщени: на основе
прочитанног
|
Связный текст об одном из
праздников в России
|
Устный опрос
|
Связное
высказывание наоснове
прочитанн
|
стр 97
упр 9 РТ стр 59
|
|
|
|
|
|
51
|
8b
Готовим сами!
|
|
Грамматически-ориентированный
|
some/any(how) much/(how) many: упр. 4, 5, 6
|
Прогнозировасодержания текста,поиск чт
|
Аудирова с
выборочным пониманием заданной информации
|
Диалог - побуждение к действию - подготовка люб блюда
|
План празднова ния дня рождения упр. 9
|
Диалог\Выполнен. тениров. упр
|
Выборочно понимать необходиму
информаци
|
стр 99
упр 7,9РТ стр 60
|
|
|
|
|
|
52
|
8c
У меня день рождения!
|
|
Урок
комбинированног применения ЗУН
|
I'd love to ...
I don't think so. Would you like?
|
Прогнозир содержания текста, ознакомите, поиск чт
|
Восприятие текста на слух
|
Ассоциатив-
ные высказ
на основемуз
фрагментов
|
Короткая статья о
празднов
дня рожд в России
|
Устный опрос\Диалог
|
Диалог о под-
готовке празд
стола
|
стр 100
упр 4 РТ стр 61
|
|
|
|
|
|
53
|
8d Культ
День
благодарения
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Прогнозирова
содержания
текста,
изучающее
чтение
|
Восприятие текста на слух
|
Связное
высказывание наоснове
прочитанного
|
Текст
викторины
об одномиз
праздников
в России
|
Устный опрос\монолог
|
Связное
высказывание наоснове
прочитанн
|
стр 101
упр 4 РТ стр 62
|
|
|
|
|
|
54
|
Spotlight в России –8
Праздники и гуляния
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Изучающ чт – статья о традиц
русс празд
Масленице
|
|
Обсуждение
прочитанного
|
Описание
традицион
русского
праздника
|
Устный опрос\фронт работа
|
|
стр 10
|
|
|
|
|
|
55
|
Англ в использ-8
Заказ блюд
в ресторане
|
|
Ур форм-ние язык
речевых навыков
|
g/g/ glass
g+e, i
/cfe/ orange
|
Изучающее
чтение -меню,
диалог в
ресторане
|
Восприятие текста на слух
|
Диалоги
этикетного
характера:
упр.3
|
|
диалог
|
Диалоги
этикетного
характера
|
РТ стр 63-64
|
|
|
|
|
|
МОДУЛЬ 9. MODERN LIVING. Родная страна и страна изучаемого языка. Их
столицы, их достопримечательности. Покупки.
|
|
|
|
56
|
9a
За
покупками
|
|
Урок изучение и
закрепление н.м.
|
a/an - the: ynp.l
i, y
/i/ six,
myth
/ai/ nice,
sky
|
Прогнозиров
содержания
текста,ознаком
поискчт: статья
о Hamleys
|
|
Сообщение на
основе
прочитанного:
Диалоги
этикет хар
|
Связный
текст об
известном
маназине в
России
|
Устный опрос\диалог
|
Диалоги
этикетного
характера - в
магазине
|
стр 107
упр 7 РТ стр 65
|
|
|
|
|
|
57
|
9b
Давай
пойдем...
|
|
Грамматически-ориентированный
|
must/
mustn't:
упр.4, 5
|
Прогнозиров
содержания
текста,
поиск чт
|
Аудирование с
пониманием
заданной
информации
|
Диалог-
побуждение к
действию по
заданной
ситуации
|
Афиша
мероприя-
тия ввашем
микрорайо-
|
Диалог\Выполнен. тениров. упр
|
Диалог-
побуждение
к действию
|
стр 109
упр 9 РТ стр 66
|
|
|
|
|
|
58
|
9c
He пропустите!
|
|
Урок комбинированного
применения ЗУН
|
|
Прогнозирова-
содержания текста, поисковое и изучающ чте- отзыв на фильм
|
|
Сообщение по
плану на основе
прочитанного
|
Отзыв на
фильм:
упр. 5
|
Устный опрос\монолог
|
Сообщение по
плану на основе
прочитанного
|
стр 110
упр 5РТ стр 67
|
|
|
|
|
|
59
|
9 d Культ
Оживленные места
Лондона
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Прогнозировасодержания текста, просмотровое и
изучающее чтение
|
Восприятие текста на слух
|
Сообщение на основе прочитанного:
упр.4
|
Связный текст об известном районе Москвы: упр.5
|
Устный опрос\монолог
|
Сообщение по
плану на основе
прочитанного
|
стр 100
упр 4 РТ стр 61
|
|
|
|
|
|
60
|
Spotlight в России –9
Музей
игрушки в
СергПосаде
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Изучающ чт - тексто музее
игрушки в
Сергиевом
Посаде
|
|
Обсуждение
прочитанного
|
Cтатья для
журнала о
любимом
музее
|
Устный опрос\фронт работа
|
|
стр 11
|
|
|
|
|
|
61
|
Англ в использ-9
Как пройти ... ?
|
|
Ур форм-ние язык
речевых навыков
|
Can you tell me
where the ... is?
Could you tell
me how to get to...?
|
Прогнозирова-
содержания
текста,
изучающ чт
|
|
Диалоги
этикетного
характера: упр.3
|
|
диалог
п\р
|
Диалоги
этикетного
характера
|
РТ стр 69-70
|
|
|
|
|
|
62
|
Дом чт –9
Математика
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Ознакомит и
изучающ чт -
материал
о
|
Восприятие текста на слух
|
Высказывания микродиалоги
на основе
прочитанного
|
Плакат о
российских
монетах:
упр. 6
|
микродиалоги
|
Высказывания
на основе
прочитанно
|
стр 103
упр 5 РТ стр 69-70
|
|
|
|
|
|
63
|
П\р по теме Родная страна и страна изуч яз
|
|
Контроль изученного.
Проверочная работа на основе контрольных
заданий к УМК Тест 9.
Работа над ошибками. ПК (грамматика)
|
п\р
|
|
|
|
|
к\р
|
|
|
МОДУЛЬ 10. HOLIDAYS. Каникулы и их проведение в различные времена года. (9ч) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64
|
10a Путешествия
и
отдых
|
|
Урок изучение и закрепление н.м.
|
can/can't:
упр.5, 6
ch /tj7
cheese
j /cfe/join:
|
Oзнакомител,
поисковое,чт -
рекламные
буклеты
путешествий
|
Аудирование
с
пониманием
заданной
информации: упр.8
|
Диалоги о
выборе
путешествия
на
основе
прочитанного
|
Рекламные
объявления
о путешест-и отдыхе в
России
|
Устный опрос\диалог
|
Выборочно понимать необходиму
информаци
|
стр 117
упр 9 РТ стр 71
|
|
|
|
|
|
65
|
10b Летние
удовольствия
|
|
Грамматически-ориентированный
|
will: упр.4,
5, 6
|
Прогнозирова-
содержания
текста,
поиск чт
|
|
Диалог-
побуждение
к
совместному
действию
|
Описание
фотографий
об отдыхе
(по плану)
|
Диалог\Выполнен. тениров. упр
|
Диалог-
побуждение
|
стр 119
упр 7 РТ стр 72
|
|
|
|
|
|
66
|
10c
Просто
записка..
|
|
Комбинированный
|
Abbrevia-
tions: упр.3,
4
|
Поискчтзаписки опроблемах
здоровья
|
Восприятие текста на слух
|
Микродиалоги:о проблемах
здоровья
|
Записка
другу по
плану:упр.5
|
Устный опрос\монолог
|
Записка
другу по
плану
|
стр 120
упр 5 РТ стр 73
|
|
|
|
|
|
67
|
1d Культ
Поехали!
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Поиск иизуч
чтение -
достопримечат
Шотландии
|
|
Высказывания
на основе
прочитанного:
упр.1
|
Настольная
игра о
достоприм род страны:
|
Устный опрос\монолог
|
Высказывания
на
основе
прочитанн
|
стр 121
упр 2 РТ стр 74
|
|
|
|
|
|
68
|
Spotlight в России 10
Увидимся в лет. лагере!
|
|
Урок развитие
речевых умений
|
|
Изучающее
чтение - текст
оВсероссийско
детском лагере
|
|
Обсуждение
прочитанного
|
Рассказ
о своем
отдыхе
|
Устный опрос\фронт работа
|
|
стр 12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.