Календарно-тематический план 2 класс "Планета знаний"

	Тема урока	Дата проведения по плану	Дата проведения фактически
1.	Зачем  человеку слово дано	2.09
2.	Родной язык — русский	5.09
3.	Строение слова	9.09
4.	Алфавит	12.09
5.	Большая буква в словах	16.09
6.	Слоги. Ударение	19.09
7.	Перенос слов	23.09
8.	Обозначение парных  твёрдых и мягких согласных на письме	26.09
9.	Обозначение на письме безударных гласных звуков	30.09
10.	Слова–названия предметов, признаков, действий	3.10
11.	Слово и предложение	7.10
12.	Предложение и текст	10.10
13.	Лексическое значение слова	14.10
14.	Группы слов с общим значением	17.10
15.	Корень слова	21.10
16.	Однокоренные слова	24.10
17.	Суффикс	28.10
18.	Приставка	7.11
19.	Закрепление	11.11
20.	Окончание слова	14.11
21.	Анализ слов по составу	18.11
22.	Анализ слов по составу	21.11
23.	Понятие об орфограмме	25.11
24.	Орфограмма в корне слова	28.11
25.	Ознакомление со способом проверки безударных гласных подбором однокоренных слов	2.12
26.	Ознакомление со способом проверки безударных гласных подбором однокоренных слов	5.12
27.	Проверка гласных в корне после шипящих	9.12
28.	Проверка парных звонких и глухих согласных в середине слова	12.12
29	Слова с непроизносимыми согласными в корне слова	16.12
30.	Слова с непроизносимыми согласными в корне слова	19.12
31.	Тема текста. Заголовок	23.12
32.	Части (абзацы, главы) текста. Красная строка	26.12
33.	Ключевые слова	30.12
34.	Сообщение о любимой книге	16.01
35.	Правила записи слов	20.01
36.	Повторение способов и приемов проверки орфограмм	23.01
37.	Повторение способов и приемов проверки орфограмм	27.01
38.	Безударные гласные, непроверяемые ударением. Написание названий птиц	30.01
39.	Введение слов с труднопроверяемыми гласными	3.02
40.	Введение слов с труднопроверяемыми гласными	6.02
41.	Непроверяемые непроизносимые согласные	10.02
42	Непроверяемые непроизносимые согласные	13.02
43.	Двойные согласные в русских словах	17.02
44.	Двойные согласные в русских словах	20.02
45.	Двойные согласные в словах иноязычного происхождения	24.02
46.	Двойные согласные в словах иноязычного происхождения	27.03
47.	Закрепление написания слов с двойными согласными	3.03
48	Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова	6.03
49	Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова	10.03
50	Учимся пересказывать и создавать тексты	13.03
51	Учимся пересказывать и создавать тексты	17.03
52	Употребление гласных после шипящих и буквы ц	20.03
53	Употребление гласных после шипящих и буквы ц	24.03
54	Написание сочетаний чк, чн, щн	3.04
55	Написание сочетаний чк, чн, щн	7.04
56	Мягкий знак — показатель мягкости согласных звуков	10.04
57	Мягкий знак — показатель мягкости согласных звуков	14.04
58	Разделительный мягкий знак	17.04
59	Разделительный мягкий знак	21.04
60	Обобщение сведений о роли мягкого знака в словах	24.04
61	Контрольный диктант	28.04
62	Общие значения частей речи	5.05
63	Общие значения частей речи	8.05
64	Имя существительное	12.05
65	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	15.05
66	Признаки имён прилагательных	19.05
67	Контрольный диктант	22.05
68 69	Повторение. Общие значения частей речи	26.05, 29.05

Пояснительная записка.

Рабочая программа по родному (русскому) языку  для  2  класса разработана на основе ФГОС НОО, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ  имени Фатиха Карима с. Аитово, с учетом  Примерной программы    начального общего образования породному( русскому) языку  и   Авторская программа  курса «Русский язык» 1-4 классы Л.Я. Желтовская, Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина. Начальная  школа. 1 – 4 классы. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. – М: АСТ: Астрель; Москва: 2011).

Цели и задачи изучения родного (русского) языка в на­чальной школе:

1) развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, правильно их употреблять в устной и пись­менной речи, развитие интуиции и «чувства языка»;

2)    освоение первоначальных знаний о системе родного
языка, лексических, фонетических, грамматических средствах языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых единиц языка;

3)    овладение умениями общаться в устной и письменной формах, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

4)    воспитание   позитивного   эмоционально-ценностного отношения к языку своего народа; пробуждение познава­тельного интереса к русскому слову, стремления совершен­
ствовать свою речь, чувства ответственности за сохранение чистоты языка своего народа.

• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач (обратиться с просьбой, поздравить).

• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной.

Место курса в учебном плане.

Программа рассчитана на 69 часов (2 часа в неделю).

Нормы оценок в начальной школе.

Диктант.

«5» – ставится. если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического характера).

«4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.

«2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

«1» – ставится, если допущено 8 орфографических ошибок.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и искажение букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку не считаются:

• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;

• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

- два исправления;

- две пунктуационные ошибки;

- повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

- повторение одной и той же буквы в слове;

- недописанное слово;

- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

- дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание.

«5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;

«4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;

«3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий;

«2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий;

«1» – ставится, если ученик не смог правильно выполнить ни одного задания.

Списывание текста.

«5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы;

«4» – ставится, если в работе 1 – 2 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.); 1 ошибка и

1 исправление (2 и 3 кл.);

«3» – ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.);

2 ошибки и 1 исправление (2 и 3 кл.);

«2» – ставится, если в работе допущены 4 орфографические ошибки (1 кл.); 3 ошибки (2 и 3 кл.);

«1» – ставится, если в работе допущено более 4 орфогр. ошибок (1 кл.); более 3 ошибок (2 и 3 кл.).

Контрольный диктант.

1. Объём соответствует количеству слов по нормам чтения (за 1 минуту).

2. Негрубые ошибки: исключения из правил; повторение одной и той же буквы (букварь);

перенос слов; единичный пропуск буквы на конце слова;.

3. Однотипные ошибки: первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

4 При трёх поправках оценка снижается на 1 балл.

Оценки за контрольный диктант.

«5» – не ставится при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить;

«4» – 2 орфограф. и 2 пунктуац. ошибки или 1 орфограф. и 3 пунктуац.;

«3» – 3 – 4 орфограф. и 4 пунктуац. ошибки, а также при 5 орфограф. ошибках;

«2» - более 5 – 8 орфограф. ошибок;

«1» – более 8 орфограф. ошибок.

Словарный диктант Количество слов

(оценивается строже контрольного диктанта). для словарного диктанта.

«5» – нет ошибок; 1 класс – 7 – 8 слов;

«4» – 1 – 2 ошибки или 1 исправление; 2 класс – 10 – 12 слов;

«3» – 3 – 4 ошибки (если 15 – 20 слов); 3 класс – 12 – 15 слов;

«2» – 5 – 7 ошибок; 4 класс – до 20 слов.

«1» – более 7 ошибок.

Контрольное списывание.

«5» – нет ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки или 1 исправление (1 кл.), 1 ошибка или 1 исправление (2 – 4 кл.);

«3» – 3 ошибки и 1 исправление (1 кл.), 2 ошибки и 1 исправление (2 – 4 кл.);

«2» – 4 ошибки (1 кл.), 3 ошибки (2 – 4 кл.);

«1» – более 4 ошибок (1 кл.), более 3 ошибок (2 – 4 кл.).

Учебники: 2 класс

 Л.Я. Желтовская, Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина.. Русский язык. 2 класс. Учебник. В 2 ч. — М., АСТ, Астрель.

Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Русский язык. 2 класс. Ра­бочие тетради № 1, № 2. — М., АСТ, Астрель.

Л. Я. Желтовская, О. Б. Калинина. Русский язык. 2 класс. Ди­дактические карточки-задания. — М., АСТ, Астрель.

Л. Я. Желтовская. Обучение во 2 классе по учебнику «Русский язык». — М., АСТ, Астрель.