Смотреть ещё
187
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
№ |
Тема урока |
Количество часов |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН |
Характеристика деятельности уч-ся или виды учебной деятельности |
Виды контроля, измерители |
Планируемые результаты освоения материала |
Домашнее задание |
Дата план |
Дата факт |
||
1 |
Занятия подростков Введение нового лексического материала |
1 |
УИНМ |
Г: Монологи-ческая речь с. 11, упр. 4, 5 Ч: Ознакоми-тельное чтение с. 10-11, упр. 2,3. А: с. 10-11, упр. 2. П: С.11, упр. 6. Выражение предпочтения |
Предоставление/запрос информации о предпочтениях и не любимых вещах |
Аудирование: слушать и понимать небольшие аутентичные тексты о занятиях подростков в свободное от учёбы время, о характеристике личностных качеств подростков, молодёжной моде, экологических проблемах (вторичная переработка продуктов жизнедеятельности человека).
Чтение: ознакомительное, изучающее, поисковое чтение аутентичных текстов о жизни подростков в нашей стране и странах изучаемого языка. Монологическая речь: рассказывать о себе, о своих друзьях, планах на будущее.Высказывать своё мнение об экологических проблемах.
Письмо: писать письмо личного характера о своей семье, увлечениях, друзьях, планах на будущее в форме, принятой в стране изучаемого языка. Составлять тезисы устного высказывания. Диалогическая речь: вести беседу, используя оценочные суждения о характере человека, молодёжной моде, экологических проблемах с применением идиоматических выражений. |
Упр. 6 стр.11 |
||||
2 |
Отношения подростков. Совершенствование навыков аудиро-вания с извл. необх. информа-ции |
1 |
КУ |
Г:Диалогическая речь с. 13, упр. 5 Монологическая речь с. 13, упр. 11 Ч: Ознакоми-тельное чтение с. 12, упр. 3 Поис-ковое чтение с. 13, упр. 4 А: с. 12, упр. 3, с.13, упр.6,7,8 |
Выражение сарказма/злости, разговор о друзьях Контрольный диктант по словам стр.10 |
упр. 10, 11 стр. 13 |
|||||
3 |
Совершенствование навыков употреб-ления фразовых глаголов и пред-логов |
1 |
КУ |
Г: Диалогическая речь с. 14, упр. 2, 5 с. 15, упр. 7 |
Грамматический тест |
упр. 1 стр. 158 |
|||||
4 |
Грамматический практикум. Времена группы Present |
1 |
КУ |
Монологическая речь С.17, упр. 6; Поисковое чтение С. 16, упр. 2; Изучаю-щее чтение С. 16, упр. 3. А: с. 16, упр. 2, 3. П: С. 17, упр. 8 b, |
Диалогическая речь |
Упр. 1 стр. 166 |
|||||
5 |
Словообразование. Развитие грамматических навыков |
1 |
КУ |
ЛЕ по теме внешность С. 16, упр. 4. Сложные прилагательные С. 17, упр. 5 |
сочинение |
Упр. 2 стр. 158; |
|||||
6 |
Входное тестирование. Развитие грамматических навыков |
1 |
УСОЗ |
Грам. упражнения |
Грамматический тест |
Упр. 3 стр. 166 |
|||||
7 |
«Маленькие женщины». Чте-ние с детальным пониманием содержания. |
1 |
КУ |
Монологическая речь С.17, упр. 6; Диалогическая речь С. 17, упр. 7. Поисковое чтение С. 16, упр. 2; Изучаю-щее чтение С. 16, упр. 3. с. 16, упр. 2, 3. С. 17, упр. 8 b |
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – отрывок из романа “Little Women” |
Упр. 8 стр. 17 |
|||||
8 |
Письмо другу. Развитие навыка написания пись-ма. |
1 |
КУ |
Слова и выра-жения нефор-мального стиля общения С. 19, упр. 4; Способы выражения со-вета, редложения С. 19, упр. 5, 6. |
Ознакомительное, поисковое чтение – письмо другу |
Упр. 2 стр. 166 |
|||||
9 |
Письмо другу. Написание письма. Развитие навыка письменной речи |
1 |
УСОЗ |
Просмотровое чтение С. 19, упр. 3.; Поиско-вое чтение С.20, упр. 7. Типы писем С.18, упр. 1.; Алгоритм на-писания письма С.18, упр. 2; |
Написание письма |
Написать письмо другу |
|||||
10 |
Мода подростков в Великобритании Развитие навыка чтения с поиском информации |
1 |
КУ |
Поисковое чтение С.21, упр. 1,2. |
ЛЕ по теме мода, стиль, одежда |
Упр. 5 стр. 21 |
|||||
11 |
Долой дискрими-нацию! Развитие навыка диалоги-ческой речи |
1 |
КУ |
Ознакомительное, поисковое чтение |
Рассказ о борьбе с дискриминацией |
Упр. 4 стр. 22 |
|||||
12 |
Тематический зачет по блоку № 1 |
1 |
УК |
Грамм. и лекс. тест |
Самоконтроль, само-коррекция, рефлексия по материалу и освое-нию речевых умений – подготовка к тесту |
Упр. 4 стр. 158 |
|||||
13 |
Переработка ма-териалов. Обуче-ние монологи-ческой речи. |
1 |
КУ |
Чтение с целью поиска информации |
Монол. высказывание |
Упр. 5 стр. 23
|
|||||
14 |
Совершенствование грамматических и лексических навыков по теме «Тесные связи» |
1 |
УСОЗ |
Граммат и лексич. тест |
Упр. 5 стр. 167 |
||||||
15 |
Молодые потре-бители. Введение ЛЕ. Чтение с де-тальным понима-нием. |
1 |
УИНМ |
Диалогическая речь С. 28, упр. 4 С. 29, упр. 6 Монологическая речь С. 29, упр. 8 Изучающее чтение С. 28, упр. 1,2. С. 28, упр. 1 |
Сообщение на основе прочитанного |
Аудирование: слушать и понимать высказывания в записи об умении подростков зарабатывать и тратить деньги ; о спортивных соревнованиях в Великобритании, о проблемах загрязнения атмосферы. |
Упр. 7 стр. 29 |
||||
16 |
Занятия в свобод-ное время. Развитие навыка устной речи |
1 |
КУ |
Диалогическая речь С.30, упр. 3 С. 31, упр. 8, 9,10 Ознакомительное чтение С.30, упр. 4. С.31, упр. 7, 9 |
Контрольный диктант по разделу |
Упр. 1 стр. 159 |
|||||
17 |
Глагол с оконча-нием –ing, инфи-нитив. Развитие Грамматических навыков |
1 |
КУ |
-ing- форма/ инфинитив с/ без частицы –to– С. 32, упр. 1, 2, 3, 4 С. 168-169, упр. 1-6 |
Грамм.тест |
Упр. 1 стр. 168 |
|||||
18 |
Словообразование, фразовый глагол to take Грамматический практикум. |
1 |
КУ |
Фразовые глаго-лы С.33, упр. 6, 7 Словообразовательные суффиксы абстрактных существительных -ation-, -ment-, -ence-, -ion-, -y-С. 32-33, упр. 5 Трудные для различения ЛЕ Charge/ owe, exchange/ change, to be broke/ debt, wage/ salaryС. 33, упр. 8 |
Заполнение формы объявления Контроль лексики |
Упр. 10 стр.33 |
|||||
19 |
«Дети железной дороги». Чтение с извлечением общей информа-ции. |
1 |
КУ |
Диалогическая речь С. 35, упр. 6. Ознакоми-тельное чтение С. 34, упр.1, 2Изучающее чтение С.35, упр. 3 С. 34, упр.2 |
Опрос, беседа П:с. 35, упр. 7. |
Чтение: читать и понимать диалоги, научно-популярные статьи, отрывки из художественных произведений с извлечением частичной и полной информации. |
Упр. 7 стр. 35 |
||||
20 |
Короткое сооб-щение. Совер-шенствование навыков пись-менной речи |
1 |
КУ |
Ознакомительное, поисковое чтение С. 38, упр. 6, 7, 8. Короткое сооб-щение А) струк-тура сообщения С. 36, упр. 1, 2 Б) Типы корот-ких сообщений с. 37, упр. 4 |
Составление коротких сообщений |
Письмо: писать короткие сообщения, составлять анкеты, анализировать результаты анкетирования, писать письмо личного характера |
Упр. 3 стр. 36 |
||||
21 |
Короткое сооб-щение. Написание короткого сообщения |
1 |
УСОЗ |
Типы сообще-ний, структура сообщения |
Составление коротких сообщений |
Упр. 9 стр. 38 |
|||||
22 |
Спортивные со-бытия в Велико-британии. Чтение с извлечением конкретной информации, |
1 |
КУ |
Монологическая речь С. 39, упр. 3, 4 Ознакоми-тельное чтение С. 39., упр. 1 Изучающее чтениеС. 39, упр. 2 С. 39, упр. 1. |
П: Описание события С. 39, упр. 5 |
Монологическая речь: высказывать мнение о проблемах частичной занятос-ти подростков и о том, куда они тратят заработанные день-ги. Диалогическая речь: рассуждать в рамках изучаемой тематики о проблемах зара-ботка подростков и реализации зарабо-танных денег, обсу-ждать занятия под-ростков в свободное время, беседовать о спорте. |
Упр. 5 стр. 39 |
||||
23 |
Правильно ли ты распоряжаешься деньгами? Обу-чение монологи-ческой речи. |
1 |
КУ |
монологическая и диалогическая речь упр. 1 стр. 40 |
Сообщение об итогах опроса |
Упр. 2 стр. 40 |
|||||
24 |
Свежий воздух дома. Обучение диалогической речи. |
1 |
КУ |
Г. Устная речь упр. 4 стр. 41, Ч: упр. 2 стр. 41 А: упр. 1 стр. 41 |
Упр. 4 стр. 41 |
||||||
25 |
«Жизнь и увле-чения». Подго-товка к тематиче-скому зачету |
1 |
УСОЗ |
Стр. 42-43 |
Задания по типу ЕГЭ |
Упр. 3 стр. 159 |
|||||
26 |
Тематический зачет по блоку № 2. |
1 |
УК |
Задания стр. 44 |
Упр. 4 стр. 169 |
||||||
27 |
Домашнее чтение Развитие навыка чтения с поиском информации |
1 |
КУ |
ЛЕ по теме характер, внешность, спорт ЛЕ по экологии |
Высказывания на Основе прочи-танного: монолог-описание (праздника): диалог (обмен мнениями о школь-ном празднике) |
Стр. 3 сочинение «Моя будущая профессия» |
|||||
28 |
Школы и школь-ная жизнь. Вве-дение ЛЕ, чтение с извлечением конкретной информации |
1 |
УИНМ |
С. 46, упр. 1, с. 47, упр. 3 Идиоматические выражения С. 49, упр. 4. |
Аудирование: понимать небольшие аутентичные тексты, короткие диалоги, высказывания об образовании, типах школ и школьной жизни в странах изучаемого языка. |
Упр. 6 стр. 47 |
|||||
29 |
Работа. Совер-шенствование ЛЕ в речи, аудирование. |
1 |
КУ |
Активная: Architect, author, bank clerk, beautician, celebrity, florist, freelancer, full-time, lawyer, managing director, part-time, plumber, salary, shift-work, surgeon, translator, vet. С. 48, упр. 1, 2 |
Упр. 7 стр. 49 |
||||||
30 |
Времена группы Future Развитие грамматических навыков. |
1 |
КУ |
С. 51, упр. 10, 11. Словообразовательные суффиксы имени существи-тельногои-er-, -ist-, -or-, -ian-, С. 51, упр. 8 Трудные для различения ЛЕ Job/ work, staff/ employee, grade/ mark, salary/ wage С. 51, упр. 9 |
Чтение: читать аутентичные прагматические, научно-популярные и художественные тексты по изучаемой теме с извлечением частичной и полной информации. |
Упр. 1 стр. 170 |
|||||
31 |
Грамматический практикум. Работа с лексикой, словообразование |
1 |
УСОЗ |
Способы выра-жения будущего времени С. 50, упр. 1-4; Grammar check, с. 170-171, упр. 1, 2, 3 Степени сравнения имени прилагательного С. 50, упр. 5С. 51, упр. 6, 7 |
Грамм.тест |
Упр. 4 стр. 170 |
|||||
32 |
«Дорогая»(«Душечка»). Чтение с извлечением общей и конкретной информации. |
1 |
КУ |
Монологическая речь С. 52, упр. 2С. 53, упр. 6 Диалогическая речь С. 53, упр. 7 Ознакомительное чтение С. 52, упр. 1 Изучаю-щее чтение С. 52, упр. 3 |
ЛЕ по теме эмоции и чувства П: Написание диалога с.53, упр. 7. |
Упр. 7 стр. 53 |
|||||
33 |
Формальное (де-ловое) письмо. Активизация умений написания делового письма. |
1 |
КУ |
Монологическая речьС. 56, упр. 8 Изучающее чтениеС. 54, упр. 1, 2, 3 С. 55, упр. 4 Поисковое чтение С. 55, упр. 6 С. 56, упр. 7. |
ЛЕ формального стиля |
Письмо: уметь писать резюме и сопроводи- тельное письмо, эссе, научно-популярную статью о вымирающих животных. |
Упр. 5 стр. 55 |
||||
34 |
Деловое письмо. Развитие навыка письменной речи |
1 |
КУ |
Резюме с. 55, упр. 5 Сопроводительное письмо с. 56, упр. 8. |
Написать деловое письмо |
Упр. 7 стр. 56 |
|||||
35 |
Образование США. Развитие монологической речи |
1 |
КУ |
Монологическая речь с. 57, упр. 4 Ознакомительное чтение С. 57, упр. 2 Изучаю-щее чтение С. 57, упр. 1, 3 |
Монолог.высказывание о школах
П: Реклама своей школы |
Монологическая речь: рассказывать о школе и школьной жизни, планах на летние каникулы; делать рекламу своей школы. Диалогическая речь: брать/давать интервью во время поиска работы, сообщать новости, и реагировать на них, запрашивать информацию и выражать желание/намерение |
Упр. 5 стр. 57 |
||||
36 |
«Моему другу нужен учитель». Чтение с общим пониманием. |
1 |
КУ |
Монологическая, диалогическая речь Activities Ознакомительное чтение |
Высказывание на основе прочитанного П: Эссе |
Упр. 6 стр. 58 |
|||||
37 |
«Вымирающие виды» - Развитие навыка устной речи |
1 |
КУ |
А: стр. 59 упр. 1 Ч. Упр. 2 стр. 59 П: упр. 3 стр. 59 |
Написать короткое сообщение об исчезающих животных в вашей стране |
Упр. 3 стр. 59 |
|||||
38 |
«Школа и работа» Подготовка к тесту по теме |
1 |
КУ |
Стр. 60-61 задания по типа ЕГЭ |
Упр. 4 стр. 160 |
||||||
39 |
Тематический контроль по блоку № 3 |
1 |
УК |
Стр. 62 |
тестирование |
Упр. 7 стр. 171 |
|||||
40 |
Защита окружаю-щей среды. Вве-дение ЛЕ, чтение с извлечением конкретной информации. |
1 |
КУ |
: Диалогическая речь С. 64, упр. 5 Изучающее чтение С. 64, упр. 2 Выбороч-ное понимание необходимой информации С. 64, упр. 2b |
Лексика по теме
П: Составление анкеты С. 64, упр. 6. |
Аудирование: слушать и понимать сообщения об охране окружающей среды, о погоде. |
Упр. 6 стр. 64 |
||||
41 |
Проблемы защиты окружающей среды. Активиза-ция ЛЕ в упраж-нениях, аудиро-вание. |
1 |
КУ |
Диалогическая речь С. 66, упр. 1b, 2, Монологи-ческая речь С. 66, упр. 1а, С. 67, упр. 5 Ознакомительное чтение С. 66, упр. 3 Выбо-рочное понима-ние информа-цииС. 67, упр. 4 |
Монолог.высказыва-ние о |
Упр. 8 стр. 67 |
|||||
42 |
Модальные гла-голы. Развитие грамматических навыков |
1 |
КУ |
Монологическая речь С. 68, упр. 3 Диалогическая речь С. 69, упр. 5 Изучающее чтение С. 68, упр. 2 С. 68, упр. 2 |
Грамм. задание |
Упр. 1 стр. 172 |
|||||
43 |
Лексические упражнения, словообразование Грамматический практикум. |
1 |
УСОЗ |
Монологическая речьС. 70, упр. 1 С. 71, упр. 5, 6, 7 Ознакомит. Чте-ниеС. 70, упр. 1 Изучающее чте-ниеС. 70, упр. 2 С. 70, упр. 2 Личное письмо |
тестирование |
Упр. 1 стр. 161 |
|||||
44 |
«Потерянный мир». Чтение с извлечением об-щей и конкретной информации. |
1 |
КУ |
Монологическая речьС. 70, упр. 1 С. 71, упр. 5, 6, 7 Ознакомит. Чте-ниеС. 70, упр. 1 Изучающее чте-ниеС. 70, упр. 2 А: С. 70, упр. 2 П: Я.П. Личное письмо |
Монолог.высказывание на основе прочитанного |
Чтение: читать научно-популярные тексты на экологические темы. |
Упр. 8 стр. 71 |
||||
45 |
«Стоит ли запре-тить автодвиже-ние в центре города?» Акти-визация умений написания эссе «за и против». |
1 |
КУ |
Ознакомительное чтение С. 72, упр. 1 Изучающее чтение С. 72, упр. 2 Способы выражения согласия/ несогласия С. 73, упр. 7 |
Написать эссе |
Письмо: составлять анкету, написать неофициальное (личное) письмо, эссе, совет туристу на экологическую тему. |
Упр. 7 стр. 73 |
||||
46 |
Контрольная работа за 1 полугодие |
1 |
УК |
Задания по типу ЕГЭ |
|||||||
47 |
Домашнее чтение Развитие навыка изучаещего чтения |
1 |
КУ |
Написать пиьмо-совет туристу |
Чтение: читать научно-популярные тексты на экологические темы. |
Упр. 5 стр. 161 |
|||||
48 |
Домашнее чтение Совершенствование навыка чтения |
1 |
КУ |
Стр.6 |
Рассказать о любимом месте в России, которое вы советуете посетить |
Упр. 8 стр. 173 |
|||||
49 |
«Земля в опас-ности». Написание эссе «за и против». |
1 |
КУ |
Стр. 72 - 74 |
Написать эссе |
Монологическая речь: рассказывать о проблемах окружающей среды, высказывать мнения о публикациях в экологических изданиях и других СМИ. Диалогическая речь: выражать заботу и надежду на улучшение экологической обстановки, обсуждать погоду, выражать своё согласие/несогласие в беседе на экологические темы. |
Написать эссе |
||||
50 |
Коралловые рифы Австралии. Чтение с деталь-ным пониманием. |
1 |
КУ |
Ч: Изучающее чтение С. 75, упр. 2 |
Монол.высказывание об экологических проблемах |
Упр. 4 стр. 75 |
|||||
51 |
Наука. Фотосинтез. Развитие навыка чтения с извлече-нием конкретной информации. |
1 |
КУ |
Монологическая речь С. 76, упр. 1, 5 Монологи-ческая речь С. 77, упр. 1, 4 Диалогическая речь С. 77, упр. 5 Изучающее чте-ние С. 76, упр. 3; с.77 упр.3 |
Чтение с выбором информации С. 76, упр. 3 |
Упр. 5 стр. 76 |
|||||
52 |
«Тропические леса». Чтение с детальным пониманием. |
1 |
КУ |
Монологическая речь С. 77, упр. 1, 4Диалогиче-ская речь С. 77, упр. 5 |
Проект –плакат в защиту джунглей. |
Упр. 5 стр. 77 |
|||||
53 |
Тематический контроль по блоку № 4 |
1 |
УК |
Задания по типу ЕГЭ стр. 78-79 |
Тестирование стр. 80 |
Упр. 7 стр. 173 |
|||||
54 |
«Прекрасный Непал» - Введе-ние ЛЕ. Чтение с извлечением об-щей и конкрет-ной информации. |
1 |
УИНМ |
Ознакомительное чтение С. 82, упр. 1 Изучающее чтениеС. 82, упр. 2 Поисковое чтениеС. 82, упр. 3 |
Монологическая речь, с. 82, упр. 1, С. 83, упр. 5
П: Составление тезисовС. 83, упр. 5 ОткрыткаС. 83, упр. 8 |
Аудирование: слушать и понимать тексты о путешествиях и проблемах, связанных с ними, о погоде во время отпуска. Диалогическая речь: обсуждать проблемы, связанные с путешествиями и проведением каникул (с применением аутентичных фраз и идиоматических выражений). |
Упр. 8 стр. 83 |
||||
55 |
Каникулы. Акти-визация ЛЕ в речи. |
1 |
КУ |
Г: онологическая речь С. 84, упр. 2Диалогическая речь С. 85, упр. 4, 5 Ч: Изучающее чтениеС. 84, упр. 3 А: Понимание основного пони-мания, Выбороч-ное понимание информации С. 85, упр. 7 |
Рассказ о событии в своей жизни с. 85, упр. 9 |
Упр. 9 стр. 85 |
|||||
56 |
Грамматический практикум. Времена группы Past. |
1 |
КУ |
Ф: Особенности интонации при произношении сложных существительных С. 87, упр. 5 Фразовый глагол get С. 87, упр. |
тестирование |
Упр. 1 стр. 174 |
|||||
57 |
Артикли. Слож-ные существи-тельные Грамма-тический практикум.. |
1 |
УСОЗ |
Словообразование сложных существительных С. 87, упр. 5 Артикль С. 86, упр. 1С. 175, упр. 8* Формы прошедшего времениС. 86, упр. 2, 3 С. 174, упр. 1, 3С. 174, упр. 2, 4С. 175, упр. 5-7 |
тестирование |
Упр.8 стр. 175 |
|||||
58 |
«Вокруг света за 80 дней». Чтение с выявлением связей, с извле-чением конкрет-ной информации. |
1 |
КУ |
Г: Монологи-ческая речь С. 88, упр. 1 Ч: Ознакоми-тельное чтение С. 88, упр. 1 Изучающее чтение, с. 88, упр. 2 Поиско-вое чтение С. 88, упр. 4 А: Понимание основного содержания С. 89, упр. 6 |
Составление вступления рассказу «Кошмар на фестивале» |
Чтение: читать аутентичные тексты (ознакомительное, изучающее, поисковое чтение) по изучаемой теме. |
Упр. 6 стр. 89 |
||||
59 |
«Безупречный день для карнавала». Активизация умений навыков написания рассказа. |
1 |
КУ |
Поисковое чтение-.2, стр.90 Ознакомительное чтение С. 90, упр. 1 Поисковое чтение С. 90, упр. 2 Изучаю-щее чтение С. 93, упр. 11 |
П: Я.П. окончание рассказа |
Делать описание приобретённого положительного и негативного опыта во время путешествий. |
Упр. 7 стр. 91 |
||||
60 |
Написание рас-сказа. Употреб-ление причастий в настоящем и прошедшем времени. |
1 |
КУ |
Г: Монологиче-ская речь С. 95, упр. 1, 3 оноло-гическая речь Диалогическая речь ActivitiesС. 96, упр. 5 Ч: Ознакоми-тельное чтение С. 95, упр. 1 Изу-чающее чтение С. 95, упр. 2 А: Выборочное понимание информации С. 95, упр. 2 |
П: Туристический буклет (гид) по Темзе Описание местности |
Упр. 12 стр. 93 |
|||||
61 |
«Река Темза». Чтение с лексико-грамматическими упражнениями. |
1 |
КУ |
Ознакомительное чтение С. 95, упр. 1 Изучаю-щее чтение С. 95, упр. 2 |
Монологическая речь С. 95, упр. 1, 3 |
Монологическая речь: рассказывать о каникулах, о путешествиях, о событиях в личной жизни, связанных с отпуском |
Упр. 4 стр. 95 |
||||
62 |
География. Пого-да. Чтение с лексико-грамма-тическими уп-ражнениями. |
1 |
КУ |
Ознакомительное, поисковое чтение – упр.1, стр96 |
Обсуждение текста |
Упр. 6 стр. 96 |
|||||
63 |
«Морской мусор». Чтение с извлечением конкретной информации. |
1 |
Г: Монологи-ческая речь С. 96, упр. 5 С. 97, упр. 1, 2, 3 Диалогическая речьС. 97, упр. 4 Ч: Ознакои-тельное чтение С. 97, упр. 3 Поисковое чте-ние С. 96, упр. 3 А: Понимание основного содерж С. 96, упр. 1 С. 97, упр. 1, 2 |
П: Я.П. электронное письмо – рассказ о выходных и погоде в это время. Постер “Marine Litter |
Упр. 4 стр. 97 |
||||||
64 |
Подготовка к тесту по теме «Каникулы». |
1 |
УСОЗ |
С. 99, упр. Use of English |
тест |
Упр. 4 стр. 162 |
|||||
65 |
Тематический контроль по блоку № 5. |
1 |
УК |
Задания по типу ЕГЭ |
Упр. 1 стр. 176 |
||||||
66 |
Радуга еды. Вве-дение ЛЕ. Чтение с извлечением конкретной ин-формации. Монологическая речь. |
1 |
УИНМ |
Г: Монологи-ческая речь С. 102, упр. 2 Диалогическая речь С. 103, упр. 7 Ч: Изучающее чтение С. 102, упр. 4 А: Выборочное понимание информации С. 102, упр. 4 |
П: Меню здорового питания |
Диалогическая речь: запрашивать информа- цию о здоровье собеседника, о проблемах здорового питания и приготовления пищи и поддерживать беседу на эти темы. |
Упр. 9 стр. 103 |
||||
67 |
Подростковая диета и здоровье. Развитие навыка диалогической речи. |
1 |
КУ |
Монологическая речь С. 104, упр. 1b Ознакоми-тельное чтение С. 105, упр. 3а Изучающее чте-ние С. 105, упр. 3b Полное пони-мание информа-ции С. 105, упр. 3b Выборочное понимание информации С. 105, упр. 7 |
Диалогическая речь С. 104, упр. 2 С. 105, упр. 5 Советы о правильном питании Контрольный диктант-упр.1, стр.102 |
Упр. 1 стр. 163 |
|||||
68 |
Условные предложения. Грамматический практикум. |
1 |
КУ |
Монологическая речь С. 106, упр. 3 Диалогическая речь С. 106, упр. 4 |
Тестирование Контроль лексики стр.104 |
Упр. 1 стр. 176 |
|||||
69 |
Грамматический практикум. Ус-ловные предло-жения. Фразовый глагол to give. |
1 |
УСОЗ |
Словообразовательные приставки -re-, -super-, -multi-, -over-, -under-, -semi-, -pre-, -co-С. 107, упр.8 Слова с предлогамиResult in, suffer from, recover from, cope with, advise against С. 107, упр. 10 |
Г: Монологическая речь С. 106, упр. 3 Диалогическая речь С. 106, упр. 4 |
Упр. 2 стр. 176 |
|||||
70 |
Чарльз Диккенс «Оливер Твист». Чтение с извле-чением конкрет-ной информации. |
1 |
КУ |
Монологическая речь С. 108, упр. 1 Ознакоми-тельное чтение С. 108, упр. 1 Изучающее чте-ние С. 108, упр. 2 Поисковое чте-ние С. 109, упр. 3 |
Монологическая речь С. 108, упр. 1 |
Чтение: ознакомительное, изучающее и чтение с полным понимание текстов о здоровом питании |
Упр. 7 стр. 109 |
||||
71 |
Написание док-лада. Совершен-ствование умений и навыков написания док-лада. |
1 |
КУ |
Оценочные прилагательные С. 110, упр. 1, 4 Сочетание при-лагательных и существительных С. 111, упр. 4 Уступительное придаточное С. 113, упр. 9, 10 |
П: Доклад Структура доклада |
Письмо: составлять меню. Написать заметку о празднике в нашей стране. |
Упр. 3 стр. 111 |
||||
72 |
Написание док-лада. Доклад и официальное письмо. Развитие письм.речи |
1 |
КУ |
Диалогическая речь С. 114, упр. 11Ознакоми-тельное чтение С. 110, упр. 2 С. 112, упр. 5По-исковое чтение С. 111, упр. 3 С. 112, упр. 6Изу-чающее чтение С. 112, упр. 7 |
Написать доклад |
Упр.12 стр. 114 |
|||||
73 |
Фестиваль «Ночь для всех шотлан-дцев». Развитие навыка аудирова-ния с извлечением конкретной информации. |
1 |
КУ |
Монологическая речь С. 115, упр. 3 Диалогическая речь Activities Ознакомительное чтение С. 115, упр.1Изуча-ющее чтениеС. 115, упр. 2 По-нимание основ-ного содержания С. 115, упр. 1 |
П: Составление тезисов устного выступления с. 115, упр. 3 |
Монологическая речь: рассказывать о праздновании в Шотландии национального праздника «Burns Night» и об одном из праздников с традиционными кушаньями в России. |
Упр. 4 стр. 115 |
||||
74 |
Наука. «Зубы». Чтение с извлечением конкретной информации. |
1 |
КУ |
Монологическая речь С. 116, упр. 3,117 Диалогическая речь С. 116, упр. 1,117 |
ЛЕ по теме Teeth С. 116, упр. 2с, 3с |
Чтение: ознакомительное, изучающее и чтение с полным понимание текстов о здоровом питании, о важности иметь здоровые зубы. |
Упр. 4 стр. 116 |
||||
75 |
«Почему органи-ческое земледе-лие?» Развитие навыка поиско-вого чтения |
1 |
КУ |
Ознакомительное чтение С. 117, упр. 1Изуча-ющее чтение С. 117, упр. 3 А: Полное пони-мание информа-цииС. 116, упр. 2b |
ЛЕ по экологии, сельское хозяйство С. 117, упр. 3b |
Упр. 4 стр. 117 |
|||||
76 |
Тематический контроль по блоку № 6. |
1 |
УК |
Задания по типу ЕГЭ Стр. 118-119 |
Грамм.тест |
Упр. 6 стр. 177 |
|||||
77 |
Домашнее чтение Совершенствование навыка поис-кового чтения |
1 |
КУ |
Стр. 8 уч. |
Рассказать о своей любимой национальной еде |
Упр. 5 стр. 163 |
|||||
78 |
Домашнее чтение Развитие навыка чтения с извлече-нием информации |
1 |
КУ |
Стр. 8 |
Диалог о еде |
Диалогическая речь: запрашивать инфо-рмацию о здоровье собеседника, о проблемах здорово-го питания и приго-товления пищи и поддерживать беседу на эти темы. |
Упр. 2 стр. 163 |
||||
79 |
«Подростки се-годня – поколение с квадратными глазами?». Введение ЛЕ. |
1 |
УИНМ |
Монологическая речь С. 122, упр. 3, 6 Ознакоми-тельное чтение С. 122, упр. 1 Поисковое чте-ние С. 122, упр. 2 Понимание ос-новной инфор-мацииС. 122, упр. 5 |
П: Составление тезисов устного выступления. С. 122, упр. 5 |
Аудирование: слушать и понимать аутентичные тексты о видах развлечений, о спектаклях и представлениях, об электронной музык |
Упр. 8 стр. 123 |
||||
80 |
Отношения под-ростков. Совер-шенствование ЛЕ в речи, аудирова-ние. |
1 |
КУ |
Диалогическая речь С. 124, упр. 4 С. 125, упр. 5, 8 Ознакоми-тельное чтение С. 124, упр. 3a Изучающее чтение С. 124, упр. 3b |
А: Выборочное понимание информацииС. 125, упр. 7, 8 |
Упр. 2 стр. 164 |
|||||
81 |
Пассивный залог. Грамматический практикум. |
1 |
КУ |
Слова с предлогамиFamous for, impress with, mistake for, popular with, have got a reputation forС. 127, упр. 8 Страдательный залогС. 126, упр. 1, 2, 3, 4, 5 С. 178, упр. 1-5 |
Задания по типу ЕГЭ «Пассивный залог» |
Упр. 1 стр. 178 |
|||||
82 |
Фразовый глагол to turn. Образо-вание сложных прилагательных. Грамматический практикум. |
1 |
УСОЗ |
Фразовый глагол turn С. 127, упр. 7 Трудные для различения ЛЕ Audience/ group, viewers/ spectators, act/ play, set/ settingС. 127, упр. 9 Словообразование сложных прилагательных С. 127, упр. 6 |
Грамм.тест |
Упр. 7 стр. 179 |
|||||
83 |
Гастон Лерокс «Призрак оперы». Чтение с детальным пони-манием, с извле-чением конкрет-ной информации. |
1 |
КУ |
Монологическая речьС128, упр.1 Диалогическая речьС. 129, упр. 6 Ознакоми-тельное чтение С. 128, упр. 1 Изучающее чтениеС. 128, упр. 3 |
А: Общее понимание информации С. 128, упр. 1, 2 П: Рассказ о себеС. 129, упр. 7 |
Чтение: читать аутентичные тексты по теме с извлечением запрашиваемой информации. |
Упр. 7 стр. 129 |
||||
84 |
Написание ре-цензии на фильм, пьесу. Обзор программы ТВ. Чтение с детальным пониманием. |
1 |
КУ |
Диалогическая речьС. 132, упр. 8 Изучающее чтениеС. 130, упр. 2 Ознако-мительное чтение С. 130, упр. 3 |
П: Отзыв на фильм |
Письмо: написать короткую статью о компо- зиторе, об одной из достопримечательностей в нашей стране, о себе как одном из персонажей романа. |
Упр. 8 стр. 132 |
||||
85 |
«Мадам Тюссо». Совершенствование лексико-грамматических навыков |
1 |
КУ |
Прилагательные С. 131, упр. 4, 5С. 132, упр. 7 Наречия степени с качественными и относитель-ными прилага-тельными С. 131, упр. 5 |
ЛЕ для выражения рекомендаций С. 132, упр. 6 |
Монологическая речь: рассказывать о видах развлечений, о спектаклях, о музее Madame Tussauds в Лондоне |
Упр. 6 стр. 133 |
||||
86 |
Музыка «Триумф любителей». Развитие навыка аудирования с извлечением конкретной информации. |
1 |
КУ |
Монологическая речь С. 133, упр. 1 Ознакоми-тельное чтение С. 133, упр. 1 Поисковое чтениеС. 133, упр. 3 Выборочное понимание информацииС. 133, упр. 2 |
П: Статья “Tourist attraction in my country” |
Диалогическая речь: принимать /отклонять приглашение, выражать своё мнение и Инте- интересоваться мнением собеседника о спектакле, рекомендовать посмотреть фильм, прочитать книгу. |
Упр. 7 стр. 134 |
||||
87 |
«Бумага». Чтение с детальным пониманием. |
1 |
КУ |
Монологическая речь С. 135, упр. 1, 2, 4 Диалоги-ческая речьС. 135, упр. 3 Ознакомительное чтение С. 135, упр. 2, 3 Выбо-рочное понима-ние информа-цииС. 134, упр. 2 |
П: Составление тезисов устного выступленияС. 134, упр. 3 |
Упр. 4 стр. 135 |
|||||
88 |
«Давайте веселиться». Подготовка к тесту по теме |
1 |
УСОЗ |
ЛЕ по теме музыка С. 134, упр. 5, 6, экология |
Эссе«Мой любимый композитор» |
Упр. 3 стр. 164 |
|||||
89 |
Тематический зачет по блоку № 7. |
1 |
УК |
Задания по типу ЕГЭ стр. 136-138 |
Грамм.тест |
Упр. 4 стр. 179 |
|||||
90 |
Технические но-винки «Три вещи без которых я не могу прожить» Введение ЛЕ. |
1 |
УИНМ |
Монологическая речь С. 140, упр. 1 Диалогическая речьС. 141, упр. 5 Ознакоми-тельное чтение С. 140, упр. 2 Поисковое чтениеС. 140, упр. 3Понима-ние основной информацииС. 140, упр. 2 |
П:Статья “My favourite gadget” |
Аудирование: слушать и понимать аутентич- ные тексты о развитии современных технологий, изобретениях, альтернативной энергии. |
Упр. 6 стр. 141 |
||||
91 |
«Электрооборудование и пробле-мы». Развитие аудирования с извлечением конкретной информации. |
1 |
КУ |
Г:Монологическая речьС.142, упр.1 Диалогическая речьС. 143, упр. 3, 5 Ч: Изучающее чтениеС. 142, упр. 2 А: Выборочное понимание ИнформацииС. 143, упр. 4, 5 |
П:Электронное письмоС.143, упр. 7 |
Упр. 7 стр. 143 |
|||||
92 |
Косвенная речь. Вопросы в кос-венной речи. Сложноподчиненные относитель-ные предложе-ния. Грамматический практикум. |
1 |
КУ |
Слова с предлогами At first, in the end, under pressure, out of order, on the phoneС. 145, упр. 7 с. 62, упр. 1 С. 180, упр. 2* Вопросы Косвенная речьС. 144, упр. 1 С. 144, упр. 2, 3 С. 180, упр. 4* Определительные придаточные С. 145, упр. 4С. 180, упр. 5, 6* С. 181, упр. 7 |
Г: Монологическая речь С. 144, упр. 1 Диалогическая речь С. 144, упр. 3 |
Упр. 2, 3 стр. 180 |
|||||
93 |
Относительные местоимения. Фразовый глагол to bring. Словооб-разование Грамматический практикум.. |
1 |
УСОЗ |
Фразовый глагол bring С. 145, упр. 5 Трудные для различения ЛЕ Learn/ teach, reason/ cause, problem/ trouble, discover/ inventС. 145, упр. 6 С. 165, упр. 5* Словообразование глаголовС. 145, упр. 8 |
Упр. 1 стр. 165 |
||||||
94 |
«Машина време-ни». Чтение с извлечением конкретной информации. |
1 |
КУ |
Г:Монологическая речьС. 146, упр. 2B Диалогическая речьС. 147, упр. 8 Ознакоми-тельное чтение С. 146, упр. 1 Изучающее чтениеС. 146, упр. 3 Общее понимание информации С. 146, упр. 2а |
П: Описание путешествия |
Чтение: читать прагматические и научно-популярные тексты о достижениях и проблемах в области высоких технологий, о научных открытиях, об использовании альтернативной энергии. |
Упр. 9 стр. 147 |
||||
95 |
«Мобильные телефоны в шко-ле». Эссе-высказывание своего мнения. |
1 |
КУ |
Ч: Изучающее чтениеС.148, упр. 2,3 Ознакомительное чтение, с. 149, упр. 6 Поисковое чтениеС. 149, упр. 4 |
П: Рассказ о фактах/ событиях с выражением собственных чувств и суждений |
Письмо: написать статью, электронное письмо о важном изобретении или технической новинке, об изобретателе, о разных видах термометров. |
Упр. 7 стр. 149 |
||||
96 |
Совершенствование навыков письма. Написание сочинения - высказывание своего мнения. |
1 |
КУ |
г:Монологическая речьС.148, упр. 1 Диалогическая речьС. 150, упр. 10а |
Написать эссе |
Упр. 10 стр. 151 |
|||||
97 |
«Лучшие изобре-тения Британ-цев». Чтение с извлечением конкретной информации. |
1 |
КУ |
Г:Монологическая речьС.151, упр.1 Диалогическая речь Ч: Выборочное понимание информацииС. 151, упр. 2 А: Полное понимание информации С. 151, упр. 2 |
П: Краткое сообщение |
Диалогическая речь: выражать своё мнение о научно-технических достижениях и существующих в этой области проблемах. |
Упр. 5 стр. 152 |
||||
98 |
«Нагревание вещей». Чтение с извлечением конкретной информации. |
1 |
КУ |
Монологическая речь С. 153, упр. 1, 3 Диалогиче-ская речьС. 153, упр. 4 знакоми-тельное чтение С. 153, упр. 2 А: Общее понимание информации С. 153, упр. 2 |
П: Составление тезисов устного выступленияС. 153, упр. 3 |
Монологическая речь: рассказывать о достижениях в науке и технике в Великобритании и России, об альтернативной энергии. |
Упр. 4 стр. 153 |
||||
99 |
Тематический зачет по блоку № 8. |
1 |
УК |
Задания по типу ЕГЭ стр.154-156 |
Грамм.тест |
Упр. 4 стр. 165 |
|||||
100 |
Контрольная работа за II полугодие. |
1 |
УК |
||||||||
101 |
Домашнее чтение. Развитие навыка ознакомительного чтения |
1 |
КУ |
Монологическая речь Диалоги-ческая Ознакомительное чтение Activities |
П: Выражение планов |
Упр. 5 стр. 165 |
|||||
102 |
Домашнее чтение. Развитие навыка чтения с поиском информации |
1 |
КУ |
Ознакомительное чтение С. 152, упр. 1Изучаю-щее чтение, с. 152, упр. 2Об-щее понимание информации С. 152, упр. 1 |
П: Описание предметаС. 152, упр. 5 |
Упр. 5 стр. 180 |
|||||
103 |
Обобщающее повторение. Модальные глаголы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
104 |
Обобщающее повторение. Сложноподчиненные относитель-ные предложе-ния.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
105 |
Обобщающее повторение. Фразовые глаголы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль уровня обученности
№ |
Тема урока |
Вид контрольной работы |
Форма контрольной работы |
№ урока |
1. |
Тематический зачет по блоку № 1 |
Тест |
тематический |
№12 |
2. |
Тематический зачет по блоку № 2. |
Тест |
тематический |
№26 |
3. |
Тематический контроль по блоку № 3 |
Тестирование |
тематический |
№39 |
4. |
Контрольная работа за 1 полугодие |
Задания по типу ЕГЭ |
тематический |
№46 |
5. |
Тематический контроль по блоку № 4 |
Тестирование |
тематический |
№53 |
6. |
Тематический контроль по блоку № 5. |
Задания по типу ЕГЭ |
тематический |
№65 |
7. |
Тематический контроль по блоку № 6. |
Грамматический тест |
тематический |
№76 |
8. |
Тематический зачет по блоку № 7. |
Грамматический тест |
тематический |
№89 |
9. |
Тематический зачет по блоку № 8. |
Грамматический тест |
тематический |
№99 |
10. |
Контрольная работа за II полугодие. |
Задания по типу ЕГЭ |
тематический |
№100 |
|
|
|
|
|
Перечень учебно-методических средств обучения
Методическое и материально-техническое сопровождение программы
1. Афанасьева О.В., Д.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс. Английский в фокусе. Английский язык 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений - Москва «Просвещение» 2010г.Афанасьева О.В., Д.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс. Английский в фокусе. Английский язык . Рабочая тетрадь 10 класс пособие для общеобразовательных учреждений - Москва «Просвещение» 2010г.
2. Афанасьева О.В., Д.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс. Английский в фокусе. Английский язык. Книга для чтения10 класс пособие для общеобразовательных учреждений - Москва «Просвещение» 2010г.
3. Афанасьева О.В., Д.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс. Английский в фокусе. Английский язык . Языковой портфель10 класс пособие для общеобразовательных учреждений - Москва «Просвещение» 2010г.
4. Афанасьева О.В., Д.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс. Английский в фокусе. Английский язык . Книга для учителя 10 класс пособие для общеобразовательных учреждений - Москва «Просвещение» 2010г.
5. Афанасьева О.В., Д.Дули, И.В.Михеева, Б.Оби, В.Эванс. Английский в фокусе. Аудиокурс для занятий в классе - Москва «Просвещение» 2010г.
6. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).
7. Примерные программы по иностранным языкам, ИЯШ № 5, 2005.
8. О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс УМК «Английский в фокусе» для десятого класса. М.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2009.
Перечень учебно-методических средств обучения
для учащихся
1.Афанасьева О.В. Английский язык. 10 класс [Текст]: учеб.для общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – 2-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. – 248с.
2. Афанасьева О.В. Английский язык. Рабочая тетрадь.10 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008. – 72с.Афанасьева О.В. Языковой
портфель.10 класс [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. Учреждений /
3.О.В.Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В.Эванс. – М.: Express Publishing:
Просвещение, 2008. – 56с.
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 176 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Федосеева Лидия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.