Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование для 5 класса к учебнику Spotlight (по ФГОС).
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Календарно-тематическое планирование для 5 класса к учебнику Spotlight (по ФГОС).

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Английский в фокусе 5 (Spotlight 5)

Тема урока

К/ч

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные

Личностные УУД

Метапредметные УУД


I четверть(03.09.2015-30.10.2015)


План

Факт

1

Вводный модуль. Активизация ранее изученной лексики.

1

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий):изучение содержания первого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировка знаний, со структурой словаря в учебнике (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами, активизация ранее изученной лексики в речи (работа учащихся в парах)

Уметь ориентироваться в структуре модуля и учебника, понимать формулировки заданий, называть школьные предметы, дни недели; овладевать произносительными навыками

Формирование стартовой мотивации учения, мотивация к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию в данной предметной области

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач



2

Модуль 1. «Школьные дни». Составляем расписание уроков.

1

Чтение текста и работа с ним; употребление в речи неопределённого артикля a\an (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); самостоятельное составление расписания на один из дней недели

Уметь находить в тексте нужную информацию, использовать неопределенный артикль a\an; овладевать навыками орфографически грамотного письма; уметь записывать расписание уроков

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремления к совершенствованию речевой культуры в целом

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные: работать с текстом, выделять и фиксировать нужную информацию

Коммуникативные: читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками



3

«Первый день в школе». Числительные от 1 до 20

1

Тренируются употреблять числительные от 1 до 20 (работа учащихся в парах); чтение текста и самостоятельное выполнение заданий к нему (при консультативной помощи учителя); воспроизведение в парах диалога в ситуации бытового общения (знакомство в школе)

Уметь употреблять числительные от 1 до 20, прогнозировать содержание текста, читать текст с целью понимания основного содержания, находить в тексте нужную информацию, знакомиться с новыми одноклассниками

Знание правил поведения, культуры речи; установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные: осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство)



4

Грамматика: личные местоимения; глагол tobe вНастоящем простом времени.

1

Тренируются употреблять в речи личные местоимения и формы глагола tobe; самостоятельное написание краткого резюме при консультативной помощи учителя

Уметь распознавать и употреблять личные местоимения, а так же формы глагола tobeв PresentSimple (Настоящее простое время), писать краткое резюме

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Регулятивные оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения

Коммуникативные адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач



5

«Любимые школьные предметы»

1

Чтение текста и работа с ним (анкета о выборе учебных предметов); самостоятельное заполнение анкеты по образцу; написание рассказа о друге на основе анкетных данных; обобщение правил использования заглавной буквы в английском языке (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); аудирование с выборочным пониманием заданной информации


Уметь находить в тексте нужную информацию; знать правила написания слов с заглавной буквы; уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста, заполнять анкету и писать короткий рассказ о своём друге на основе анкетных данных

Воспитание ответственного отношения к образованию и саморазвитию; формирование понимания их важности в условиях современного общества.

Регулятивные оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательныевыделять, обобщать и фиксировать нужную информацию

Коммуникативные читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации



6

«Школы в Англии»

1

Знакомство с новой лексикой; ознакомительное чтение; составление монологического высказывания об учениках английской школы по данному образцу (работа в парах); самостоятельная работа учащихся над проектом при консультативной помощи учителя

Овладевать навыками ознакомительного чтения; познакомиться со структурой образования в Великобритании; уметь описывать человека и его деятельность

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности

Регулятивные развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Познавательные развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией

Коммуникативные устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации.



7

Россия в фокусе: «Школьная жизнь».

1

Фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; монологическое высказывание на основе прочитанного текста; написание заметки для журнала (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя)

Овладевать навыками чтения вслух; познакомиться с правилами транслитерации русских имен собственных и географических названий; уметь писать заметки для школьного журнала по заданной теме

Формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности как составляющих гражданской идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур


Регулятивные:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

Коммуникативные: проявлять готовность и способность к осуществлению межкультурного общения на английском языке




8

«Приветствия». «Работаем в парах (группах)».

1

Воспроизведение диалогов этикетного характера в парах; выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи; ознакомительное, изучающее чтение (правила работы в группах/парах); выполнение задания на основе прочитанного текста в мини-группах

Уметь приветствовать друг друга и прощаться друг с другом; развивать фонематический слух; уметь читать букву «а» в открытом и закрытом слогах, а так же буквосочетание th, прогнозировать содержание текста, распознавать и употреблять в речи активную лексику

Знание правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций и чувств адекватным способом, навыков коллективной учебной деятельности

Регулятивные осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Познавательные: осознанно строить высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Коммуникативные:вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к партнерам.




9

Проверочная работа по модулю 1.

1

Выполнение заданий. Проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка с помощью таблиц и карточек самооценки

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Воспитание ответственного отношения к учителю; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учета характера допущенных ошибок

Познавательные:овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные:развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействовать с окружающими




10

Модуль 2 «Вот и я». Страны и национальности.

1

Изучение содержания второго модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами, активизация ранее изученной лексики в речи (работа учащихся в парах)

Уметь ориентироваться в структуре и содержании второго модуля, понимать формулировки заданий; научиться называть страны и национальности; познакомиться со словообразовательными суффиксами –ish, -ian, -er, -ese; овладевать произносительными навыками

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка, стремления к самосовершенствованию в данной предметной области

Регулятивные:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анолиза, классификации по различным признакам

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.



11

«Удивительный Спайдермен». Грамматика: havegot(иметь).

1

Прогнозирование содержание текста; поисковое чтение (отзыв о фильме); Рассказ на основе прочитанного текста с опорой на составленные тезисы; обобщение правил употребления структуры havegot(самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; овладевать навыками поискового чтения; уметь составлять тезисный план текста, опираясь на ключевые слова, рассказывать о содержании прочитанного текста, пользуясь составленным планом, употреблять структуру havegot

Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе), стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Регулятивные самостоятельно ставить цели , планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательныеосознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Коммуникативные читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками




12

«Мои вещи»

1

Коллективное повторение ранее изученной лексики; ознакомительное чтение; чтение диалога вслух и в парах; воспроизведение в парах диалога о подарках ко дню рождения

Уметь употреблять лексику по теме «Подарки ко дню рождения», находить в тексте нужную информацию, вести беседу о подарках ко дню рождения

Воспитание внимательного отношения к дружбе и друзьям, к их интересам и увлечениям; развитие навыков коллективной учебной деятельности, умение работать в паре (группе)


Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, установления аналогий

Коммуникативные:вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения (знакомство)



13

Грамматика: образование множественного числа существительных; указательные местоимения.


1

Повторение правил употребления существительных в форме множественного числа (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя); тренировка произносительных навыков; распознавание и употребление указательных местоимений; аудирование с выборочным пониманием заданной информации

Уметь употреблять существительные в форме множественного числа; овладеватьпроизносительными навыками и навыками аудирования с выборочным пониманием заданной информации; уметь употреблять указательные местоимения this-these; that-those

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом

Регулятивные:

Оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные:

Использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач




14

«Моя коллекция». Числительные от 21 до 100.


1

Овладевают и употребляют в речи новые по теме,

читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты,

правильное написание имен сущ.,

тренировка употребления числительных от 21 до 100 (работа в парах);

Уметь употреблять числительные от 21 до 100, прогнозировать содержание текста по заголовку, употреблять краткие формы глаголаtobe иhavegot, сжато описывать коллекцию с опорой на образец

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным текстом), осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач




15

«Сувениры из Великобритании».

1

Употребляют в речи новую лексику по теме, предвосхищают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, самостоятельная работа учащихся над проектом при консультативной помощи учителя


Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, излагать содержание прочитанного текста с опорой на географическую карту, рассказывать о популярных сувенирах из России

Уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

Регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером




16

Россия в фокусе: «Наша страна».


1

Читают и полностью понимают содержание текста, и составляют резюме, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя)

Овладевать навыками чтения вслух; рассказывать о своей республике (области, крае) на основе предложенного плана

Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Регулятивные:

планировать пути достижения целей


Познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать




17

«Покупка сувениров».

«Англо-говорящие страны»

1

Употребляют в речи новую лексику по теме, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

Уметь вести диалог этикетного характера (покупка сувениров); развивать фонематический слух; уметь читать букву uв открытом и закрытом слогах, а также буквосочетания о + n,m,v, распознавать и употреблять в речи активную лексику

Уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия




18

Проверочная работа по модулю 2.

1

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные единицы и грамматические конструкции

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка

Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок

Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные:

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль





19

Модуль 3 «Мой дом - моя крепость»

1

Изучение содержания второго модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами, со словообразованием порядковых числительных и тренировка их употребления

Уметь ориентироваться в структуре и содержании третьего модуля, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Дом (квартира)»; познакомиться со словообразованием порядковых числительных; овладевать произносительными навыками

Формирование мотивации к изучению иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анолиза, классификации по различным признакам

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.



20

«Мой дом».

1

Прогнозирование содержание текста; поисковое чтение; поисковое чтение; аудирование с выборочным пониманием содержания текста; самостоятельное описание дома или квартиры при консультативной помощи учителя.

Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; выделять нужную информацию; уметь описывать свой дом, свою квартиру

Развитие интереса и уважительного отношения к культуре и образу жизни других народов, умения работать в парах (группах)

Регулятивные: самостоятельно ставить цели , планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные: осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с грамматическими и синтаксическими нормами языка

Коммуникативные:читать текст с целью поиска конкретной информации, взаимодействовать со сверстниками




21

«С новосельем!»


1

Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,

правильно употребляют в речи местоимения, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, начинают, ведут и заканчивают диалог

Уметь распознавать и употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы, прогнозировать содержание диалога по первым репликам, находить в тексте нужную информацию

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом

Регулятивные:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, установления аналогий, работать с прослушанным текстом

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач



22

Грамматика: оборотыthereis\thereare; притяжательные местоимения.

1

Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме; повторение и обобщение правил образования и употребления притяжательных местоимений (при консультативной помощи учителя); воспроизведение диалога-расспроса в парах


Уметь употреблять грамматическую конструкцию thereis\thereare, употреблять в речи новые и ранее изученные лексические единицы, рассказывать и расспрашивать о предметах в доме (квартире)

Развитие навыков коллективной деятельности; умение работать в паре (группе)

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные: использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач

Коммуникативные: описываем комнату в доме (квартире), запрашивать и давать необходимую информацию



23

Контроль аудирования«Моя комната». Предлоги места.


1

Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,

отрабатывают предлоги места,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, ведут диалог,

описывают свою комнату

Уметь употреблять предлоги места, прогнозировать содержание текста по заголовку, находить в тексте нужную информацию, описывать комнату с опорой на образец


Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом


Регулятивные: построению жизненных планов во временной перспективе,уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

давать определение понятиям

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности




25

Контроль чтения «Типичный английский дом»

1

Употребляют в речи новую лексику по теме, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, представляют монологические высказывания,

составляют схему дома


Уметь находить в тексте нужную информацию, рассказывать о содержании прочитанного текста, пользуясь иллюстрациями, рассказывать о типичном частном доме в России; уметь читать буквосочетания оо и оо+к

Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка; знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Познавательные:

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью




26

Контроль говорения «Тадж-Махал».

1

Работа в группах (парах):

употребляют в речи Новую лексику по теме, читают и полностью понимают содержание, воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, представляют монологические высказывания


Уметь распознавать и употреблять в речи активную лексику

Уважение к истории, культурным и историческим памятникам

Регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности




24

Контроль письма.Проверочная работа по модулю 3.

1

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные единицы и грамматические конструкции

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка

Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок

Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные:

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль




27

Итоговый урок. Работа над ошибками.

1








II четверть (09.11.2015 - 30.12.2015)



28

Модуль 4 «Моя семья».

1

Изучение содержания второго модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя); знакомство с новыми лексическими единицами, прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое чтение; фронтальное чтение текста вслух


Уметь ориентироваться в структуре и содержании четвёртого модуля, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Семья»; овладевать техникой чтения; находить в тексте нужную информацию

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий




29

Грамматика: модальный глагол Can (уметь); личные и притяжательные местоимения.

1

Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,

правильно употребляют в речи глагол can и местоимения,

прогнозируют содержание, читают и понимают аутентичные тексты,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, начинают, ведут и заканчивают диалог

Уметь определять части речи с помощью словаря, употреблять новую лексику в речи, модальный глагол Can, а так же личные и притяжательные местоимения, кратко рассказывать о членах семьи

Осознание значения семьи в жизни человека; принятие ценностей семейной жизни; воспитание уважительного уважения к членам своей семьи

Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты

Познавательные: обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать



30

«Кто есть кто?». Притяжательный падеж существительных.


1

Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,

правильно употребляют в речи притяжательный падеж и повелительное наклонение,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, составляют текст-описание внешности, начинают, ведут и заканчивают диалог

Уметь спрашивать и рассказывать о внешности человека и его личных данных, прогнозировать содержание диалога по отдельным репликам; уметь употреблять существительные в притяжательном падеже, высказывать просьбы (приказы), рассказывать о друге с опорой на образец


Основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

Регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе Познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач



31

«Знаменитые люди»


1

Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,

читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, написание резюме о своём кумире,

начинают, ведут и заканчивают диалог и микро монолог

Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поиск нужной информации в тексте; игра – расспрос о кумире; построение логического высказывания по опорным фразам; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации

Уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности


Регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать



32

«Американские теле-семьи».

1

Употребляют в речи новую лексику по теме,

читают, извлекают информацию,

краткое описание любимых киногероев (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя)


Уметь прогнозировать содержание текста; овладеть навыками ознакомительного и изучающего чтения; уметь соотносить описания персонажей с иллюстрациями к тексту, кратко описывать любимых киногероев

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении;

уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира


Регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером



33

«Описание людей».

1

Предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, начинают, ведут и заканчивают диалог и монолог,

отработка правил чтения;

работа в группах (парах):


Уметь вести диалог-расспрос в ситуации описания людей, соотносить текст с иллюстрациями; развивать фонематический слух;


Уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству; знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

Регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия




34

«Моя семья» (стихотворение)

1

Самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах; пишут стихотворение о своей семье по образцу

Уметь читать буквосочетания

wh,ee,ea, развивать языковую догадку


Развитие стремления к выражению эмоций адекватным способом, потребности и способности самовыражения в доступных видах творчества

Регулятивные: осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке

Познавательные: осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, проявлять уважительное отношение к партнёрам






35

Россия в фокусе: «Увлечения».


1

Читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного

Фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; письменный пересказ одной из русских народных сказок (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя)


Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Регулятивные:

планировать пути достижения целей

Познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать



36

Проверочная работа по модулю 4.

1

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные единицы и грамматические конструкции

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка

Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок

Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные:

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль




37

Модуль 5 «Удивительные создания».


1

Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,

читают и понимают аутентичные тексты; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики (работа в парах); чтение текста о животных Азии



Уметь ориентироваться в структуре и содержании пятого модуля, понимать формулировки заданий, овладевать техникой чтения; находить в тексте нужную информацию; овладевать произносительными навыками;

Экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

Регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание




38

Грамматика: Настоящее простое время (повествовательное предложение).

1

Тренировка употребления утвердительной формы PresentSimple; тренировка правописания и произношения окончаний в форме 3-го лица, ед. ч. (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя)

Уметь употреблять утвердительную форму PresеntSimple; овладевать орфографическими и произносительными навыками; развивать фонематический слух

Формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию; воспитание бережного отношения к природе и всем формам жизни

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные: использовать знаково-символических задач средства представления информации для решения учебных и практических задач

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения




39

«В зоопарке».


1

Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,

правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени, предвосхищают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, составляют описание животного, начинают, ведут и заканчивают диалог

Знакомство с новой лексикой; тренировка употребления изученной лексики в речи; самостоятельная работа с текстом при консультативной помощи учителя;


Устойчивый познавательный интерес и становление смысло-образующей функции познавательного мотива


Регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

Познавательные:

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач




40

Грамматика: Настоящее простое время (отрицательное и вопросительное предложение)


1

тренировка употребления отрицательной и вопросительной формы Настоящего простого времени; краткое описание животного с опорой на образец (самостоятельная работа учащихся)


Уметь употреблять отрицательную и вопросительную формы Настоящего простого времени

Воспитание заинтересованного и бережного отношения к животным; развитие навыков коллективной учебной деятельности

Регулятивные:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные:использовать знаково- символические средства представления информации для решения учебных и практических задач

Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка




41

«Мой питомец».


1

Овладевают и употребляют в речи новую лексику по теме,

правильное употребление глаголов, предвосхищают, читают, извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты; составляют описание животного на форуме в интернете; начинают, ведут и заканчивают диалог


Активизация лексики по теме «Домашние животные»; работа с текстом; диалог-расспрос с элементами описания на тему «Мой питомец»; описание питомца по данному образцу (самостоятельная работа учащихся)

Эмпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Регулятивные: основы саморегуляции эмоциональных состояний

Познавательные: давать определение понятиям

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать



42

Контроль аудирования

«Пушистые друзья».


1

Употребляют в речи новую лексику по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию, воспринимают на слух и выборочно понимают аудио тексты, составляют статью о животном,

ведут диалог


Работа с текстом; диалог- расспрос на основе прочитанного текста; подготовка к выполнению проектной работы на тему «Животные» при консультативной помощи учителя

Компетентность в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности

Регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

Познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером




43

Россия в фокусе: «Животные».


1

Читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,


Фронтальное чтение вслух и коллективное обсуждение прочитанного текста; монологическое высказывание на основе прочитанного текста (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя)

Устойчивый познавательный интерес и становление смысло-образующей функции познавательного мотива

Регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать




44

Контроль говорения«Посещение ветеринарной лечебницы»


1

употребляют в речи новую лексику по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

Знакомство с новой лексикой; чтение и воспроизведение диалогов этикетного характера (работа в парах); самостоятельное выполнение задания на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; подготовка к работе над проектом в группах и индивидуально

Готовность к выбору профильного образования

Регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи




45

Контроль чтения«Из жизни насекомого».


1

Работа в группах (парах):

употребляют в речи новую лексику по теме,

предвосхищают содержание, читают и понимают текст, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,



Признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

Познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

Коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию




46

Контроль письма. Проверочная работа по модулю 5.

1

Выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная учащихся при консультативной помощи учителя); оценка учениками собственных результатов изучения языка

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные единицы и грамматические конструкции

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка

Регулятивные:

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и учёта характера допущенных ошибок

Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии

Коммуникативные:

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль




47

Итоговый урок. Работа над ошибками.


1



















48

Резервный урок.

1



















IIIчетверть (11.01.2016 - 18.03.2016)



49

Модуль 6 Подъем!


1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребляют в речи наречия и предлоги времени,

прогнозируют содержание, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

пишут связный текст о распорядке дня

Уметь ориентироваться в структуре и содержании шестого модуля, понимать формулировки заданий, употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, называть точное время

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения



50

Практика чтения: Лара Крофт.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; чтение текста и самостоятельное выполнение заданий на основе; проведение ролевой игры – интервью (работа в парах); описание распорядка дня (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь прогнозировать содержание текста, восстанавливать пропущенные слова по контексту; овладевать навыками диалогической речи; уметь употреблять наречия частоты, описывать распорядок дня.

Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; соблюдение здоровье сберегающего режима дня..

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом.

Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка



51

На работе


1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию


Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме, прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию


Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме, прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию


Регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

Познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения



52

Грамматика: Настоящее длительное время.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; тренировка распознавания и употребления в речи глаголов в Настоящем Длительном времени; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации.


Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в Настоящем Длительном времени, выделять нужную информацию из прослушанного текста; овладевать произносительными навыками и навыками диалогической речи.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные: использовать знаково – символические средства представления информации для решения учебных задач

Коммуникативные:владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.



53

Выходные.


1

овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

ведут диалог о занятиях членов семьи,

составляют электронное письмо


Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику по данной теме, прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, рассказывать о семейных занятиях в выходные дни


Формирования умения различать полезное и бесполезное времяпрепровождение, стремление с пользой и рационально проводить время.

Регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности





54

Главные достопримечательности.

1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологические высказывания,

пишут текст о достопримечательности

Уметь прогнозировать содержание текста, уметь находить в тексте нужную информацию, описывать достопримечательности города.

Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка. Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран.

Регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные:

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание




55

Россия в фокусе: Слава.

1

Читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологические высказывания, наоснове прочитанного, составляют резюме кумира.

Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, писать короткое сообщение об известном человеке.

Знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам; позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении


Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия



56

Приглашение к действию. Практика говорения. Солнечные часы.


1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения;

пишут инструкцию к солнечным часам

Уметь предлагать сделать что-либо вместе и отвечать на предложение, овладевать навыками смыслового чтения; уметь выполнять задание, следуя инструкции.

Уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам, устойчивый познавательный интерес

Регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

Познавательные:

Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией

Коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия




57

Дополнительное чтение.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; чтение текста и самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; отвечают на вопросы по тексту.


Овладевают основными приёмами работы с текстом; соблюдают правила чтения и интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

Развитие навыков чтения текстов и развитие познавательного интереса к английскому языку.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные: работать с прослушанным (прочитанным) текстом

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.



58

Тест 6.

1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.


Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения при консультативной помощи учителя

Коммуникативные: совместная деятельность с учителем

Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии



59

Модуль 7. В любую погоду. Год за годом.

1

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий); изучение содержания 7 модуля учебника; знакомство с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики (работа учащихся в парах).

Уметь ориентироваться в структуре и содержании 7 модуля, понимать формулировки заданий, называть времена года, месяцы, говорить о погоде.

Формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно

Познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач




60

Поговорим о погоде.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; чтение текста и самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; проведение ролевой игры в парах (беседа по телефону о погоде).

Уметь определять тип текста, спрашивать и рассказывать о погоде.

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные:осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Коммуникативные:описывать погоду, запрашивать и давать необходимую информацию.



61

Одевайся правильно.

1

Правильно употребляют в речи настоящее простое и продолженное время,

описывают фотографию,

прогнозируют содержание, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты;

начинают, ведут и заканчивают диалог.

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи; овладевать навыками диалогической речи.

Экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, признание ценности здоровья, своего и других людей.

Регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать




62


Грамматика: Сравнение Настоящегодлительногои Настоящее простого времени.


1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики, тренировка употребления в речи глаголов в Настоящем простом и Настоящем длительном времени; аудирование с выборочным пониманием необходимой информации (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию; употреблять в речи глаголы в Настоящем простом и Настоящем длительном времени; выделять нужную информацию из прослушанного текста.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Коммуникативные:читать текст с целью поиска конкретной информации, понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации.



63

Здорово!


1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

правильное оформление открытки,

отрабатывают правила чтения

Уметь употреблять новую и ранее изученную лексику в речи; овладевать произносительными навыками; уметь прогнозировать содержание текста, писать открытку с места отдыха

Уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

Регулятивные:

Оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные:

Осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Коммуникативные:

Читать текст с целью поиска конкретной информации, распознавать навыки письменной речи



64

Климат Аляски


1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют ассоциативныевысказывания, пересказ.

Уметь строить ассоциативные и эмоционально – оценочные высказывания, прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, рассказывать о климате своего региона

Воспитание ценностного отношения к окружающей среде; развитие интереса к природе и природным явлениям; развитие коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.


регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связейкоммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности



65

Россия в фокусе: Времена года.

1

Читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного;

краткое описание любимого времени года.


Овладевают навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, описывают любимое время года.

Умение строить жизненные планы с учётом погодных условий

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

Познавательные:

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи




66

Покупка одежды. Ну и погода!


1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения;

описывают рисунок к стихотворению

Уметь вести диалог этикетного характера (покупка одежды), овладевают произносительными навыками и навыками чтения и монологической речи; уметь читать буквосочетание sh

Умение строить жизненные планы с учётом экономических условий;

доброжелательное отношение к окружающим

Регулятивные:

развитие прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью




67

Дополнительное чтение.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; чтение текста и самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; отвечают на вопросы по тексту.


Овладевают основными приёмами работы с текстом; соблюдают правила чтения и интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

Развитие навыков чтения текстов и развитие познавательного интереса к английскому языку

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные: работать с прослушанным (прочитанным) текстом

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.



68

Тест 7.

1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.


Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения при консультативной помощи учителя

Коммуникативные: совместная деятельность с учителем

Познавательные: овладевать различными формами познавательной и личностной рефлексии



69

Модуль 8. Особенные дни. Праздники.

1

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний; изучение содержания восьмого модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики (работа в парах), чтение текста и работа с ним.

Уметь ориентироваться в структуре и содержании 8 модуля, понимать формулировки заданий, называть времена года, месяцы, говорить о погоде.

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к совершенствованию в данной предметной области

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно

Познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач



70

Грамматика: исчисляемые и неисчисляемые существительные.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; тренировка употребления исчисляемых и неисчисляемых существительных, краткое описание праздника с опорой на образец (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь употреблять исчисляемые и неисчисляемые существительные, овладевать произносительными навыками; уметь кратко описывать праздничные события: выполнение упражнений в рабочей тетради.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности

Регулятивные:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам

Коммуникативные:понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации, развивать навыки письменной речи.




71

Мастер шеф.


1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно употребляют в речи неопределенные местоимения,

предвосхищают,читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают,

пишут план празднования ДР

Уметь употреблять лексику по теме «Еда», прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию.


Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; формирование представлений о здоровом питании.

Регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные:

Пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать




72


Грамматика: неопределённые местоимения.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления неопределённых местоимений; комбинированный диалог о любимых блюдах (работа в парах);

Уметь употреблять неопределённые местоимения; овладевать навыками диалогической речи; уметь выделять нужную информацию из прослушанного текста.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности, представлений о здоровом питании.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности

Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам

Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая умение взаимодействие с окружающими.




73

Контроль чтения.

У меня день рождения.


1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют, читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

пишут статью о праздновании дня рождения в России,

представляют ассоциативные высказывания,

начинают, ведут и заканчивают диалог

Уметь прогнозировать содержание текста, уметь находить в тексте нужную информацию, предлагать что-либо сделать и принимать (отклонять) предложение, кратко описывать празднование дня рождения.

Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

Регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

Познавательные:

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач




74

Контроль аудирования.День благодарения.


1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

представляют монологическое высказывание.


Уметь определять тему текста, выделять нужную информацию из прослушанного текста; овладевать навыками монологической речи.

Уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира

Регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

Познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать




75

Россия в фокусе: Праздники и гулянья.


1

читают и полностью понимают содержание текста,

составляют описание традиционного русского праздника,

представляют монологическое высказывание на основе прочитанного.

Овладевают навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, описывать традиционный национальный праздник.

Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.

Регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером




76

Контроль говорения.Заказ блюд в ресторане. Чтение: Меры предосторожности при приготовлении пищи на кухне.


1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

Уметь вести диалог этикетного характера (заказ еды в кафе); развивать фонематический слух; овладевать навыками чтения; уметь делать выписки из текста и составлять на их основе краткую инструкцию.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты

Регулятивные:

планировать пути достижения целей; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:

работать с метафорами — понимать переносный смысл выражений, понимать и употреблять обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном сближении слов

Коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме социализированной речи вслух, так и в форме внутренней речи




77

Контроль письма. Тест 8


1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.


Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно

Познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач




78

Итоговый урок. Работа над ошибками.


1













79

Резервный урок.


1








IV четверть (01.04.2016 - 24.05.2016)



80

Модуль 9 Современная жизнь. Поход за покупками.

1

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний; изучение содержания 9 модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики (работа в парах), чтение текста и работа с ним.

Уметь ориентироваться в структуре и содержании 9 модуля, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Магазины, покупки», правильно использовать артикли

Формирование мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к совершенствованию в данной предметной области

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно

Познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач




81

Грамматика: глагол tobeв Прошедшем простом времени; повествование и отрицание.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; чтение текста и работа с ним; тренировка употребления tobeв Прошедшем простом времени; описание любимого магазина (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Уметь находить в тексте нужную информацию и употреблять глагол tobeв Прошедшем простом времени; овладевать произносительными навыками; уметь кратко описывать любимый магазин.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности

Регулятивные:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам

Коммуникативные:понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации, развивать навыки письменной речи.




82

Это было здорово!

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания; знакомство с новой лексикой и активизация изученной лексики по теме; чтение текста и работа с ним.

Уметь употреблять лексику по теме: «Досуг», прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, развивать языковую догадку.

Формирование умения различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремления с пользой и рационально проводить время.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: работать с прочитанным (прослушанным) текстом.

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.




83

Грамматика: Прошедшее простое время. Правильные глаголы.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания; повторение и обобщение правил формообразования правильных глаголов в Прошедшем простом времени; диалог – расспрос с опорой на образец (работа в парах).

Уметь употреблять правильные глаголы в Прошедшем Простом времени; развивать фонематический слух; овладевать произносительными навыками; уметь выделять нужную информацию из прочитанного (прослушанного) текста; спрашивать и рассказывать о событиях, произошедших в прошлом.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: использовать знаково – символические средства представления информации для решения учебных задач

Коммуникативные: понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации, развивать навыки письменной речи.




84

Не пропустите!


1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают,читают, извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют отзыв на фильм,

представляют монологическое высказывание

Уметь распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы, находить в тексте нужную информацию, употреблять неправильные глаголы в Прошедшем простом времени.

Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали

Регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

Познавательные:

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач




85

Оживленные места в Лондоне.


1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

прогнозируют содержания текста и извлекают информацию,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

составляют текст об известном районе Москвы,

представляют монолог на основе прочитанного.

Уметь прогнозировать содержание текста; овладевать навыками изучающего чтения и диалогической речи; уметь употреблять модальный глагол must, описывать достопримечательность.

Умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать




86

Россия в фокусе: Музеи.

1

Читают и полностью понимают содержание текста,

составляют статью для журнала,

представляют монолог. Высказывание на основе прочитанного.

Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, описывать музей и его экспонаты.

Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

Познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером



87

Как пройти…?


1

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают информацию;

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

применяют правила чтения

Овладевают навыками чтения и диалогической речи; развивают фонематический слух; уметь читать буквосочетание ck/

Основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между обществом и личностью.

Регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей




88

Британские монеты.


1

Работа в группах/парах:

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и понимают текст, извлекают информацию,

составляют плакат о российских монетах,

представл. монологические и диалогические высказ.на основе прочитанного

Овладевают навыками чтения и диалогической речи; развивают фонематический слух, оформляют постер с опорой на образец.

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи




89

Тест 9.

1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.


Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно

Познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач




90

Дополнительное чтение.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; чтение текста и самостоятельное выполнение заданий на основе прочитанного текста при консультативной помощи учителя; отвечают на вопросы по тексту.



Овладевают основными приёмами работы с текстом; соблюдают правила чтения и интонацию, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы.

Развитие навыков чтения текстов и развитие познавательного интереса к английскому языку.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения

Познавательные: работать с прослушанным (прочитанным) текстом

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.



91

Модуль 10 Каникулы. Досуг.

1

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний; изучение содержания 9 модуля учебника; знакомство с рубриками модуля и формулировками заданий (коллективная работа учащихся под руководством учителя), с новыми лексическими единицами; тренировка употребления новой и ранее изученной лексики (работа в парах), чтение текста и работа с ним.

Уметь ориентироваться в структуре и содержании 10 модуля, понимать формулировки заданий, употреблять лексику по теме «Каникулы, путешествия», правильно использовать артикли

Формиро

вание мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к совершенствованию в данной предметной области

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно

Познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач




92

Грамматика: модальный глагол «Уметь».

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; чтение текста и работа с ним; тренировка употребления модальный глагол «Уметь»; составление краткого текста рекламы описательного характера (при консультативной помощи учителя).

Уметь находить в тексте нужную информацию и употреблятьмодальный глагол «Уметь»; овладевать произносительными навыками; писать текст рекламного характера.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности

Регулятивные:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам

Коммуникативные:понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации, развивать навыки письменной речи.




93

Веселье летом.


1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

правильно используют в речи настоящее продолженное время,

прогнозируют, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

описывают ситуацию.

Уметь употреблять лексику по теме «Каникулы, отдых», распознавать и употреблять словообразовательные суффиксы прилагательных -ing, -ous, -able, прогнозировать содержание текста.

Основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

Регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

и выводы на основе аргументации

организовывать исследование с целью проверки гипотез;

 делать умозаключения

Коммуникативные:

брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство)




94

Грамматика: Будущее простое время.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию изучаемого предметного содержания: активизация ранее изученной лексики; диалог-побуждение на основе прочитанного текста(работа в парах); тренировка употребления глаголов в Будущем простом времени; написание текста о каникулах с опорой на иллюстрации.

Уметь сказать о своём решении сделать что-то; высказывать предположение или просьбу; овладевают навыками диалогической речи; уметь писать о каникулах с опорой на иллюстрацию.

Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; формирования стремления вести здоровый образ жизни.

Регулятивные:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, классификации по различным признакам

Коммуникативные:понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации, развивать навыки письменной речи.




95

Просто записка …


1

Овладевают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

употребление аббревиатуры,

читают и извлекают информацию,

ведут диалоги о проблемах здоровья,

пишут записку другу.

Уметь употреблять лексику по теме «Болезни, недомогания», находить в тексте нужную информацию, использовать сокращения и аббревиатуры в письменной речи.

Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;

знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.



Регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

Познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет

Коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми




96

Контроль говорения.

Все на борт!


1

употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

читают и полностью понимают содержание текста,

представляют монологические высказывания,

составляют настольную игру о достопримечательностях России.

Уметь употреблять изученную лексику в речи; овладевать навыками чтения и устной речи; уметь пользоваться краткой и справочной литературой.

Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

Регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

Познавательные:

выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов Коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности




97

Контроль аудирования.Как взять напрокат (велосипед, автомобиль). Безопасный кэмпинг.


1

Употребляют в речи новые ЛЕ по теме,

предвосхищают содержание текста, читают и полностью понимают содержание текста,

воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,

начинают, ведут и заканчивают диалог,

тренируют правила чтения

Уметь употреблять изученную лексику в речи; овладевать навыками чтения и устной речи; уметь пользоваться картой и справочной литературой.; овладевать произносительными навыками, равивать фонематический слух.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

Познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи; строить классификацию на основе

отрицания

Коммуникативные:

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми



98

Контроль чтения.

Россия в фокусе: Увидимся в летнем лагере

1

Читают и полностью понимают содержание текста,

начинают, ведут и заканчивают диалоги на основе прочитанного,

пишут рассказ о летнем отдыхе.

Овладевать навыками чтения вслух; уметь употреблять изученную лексику в речи, писать заметки об отдыхе в летнем лагере.

Позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.


Регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

Познавательные:

осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

Коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание




99

Контроль письма.

Тест 10.

1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно – контрольного типа и реализации коррекционной нормы: выполнение заданий, проверяющих усвоение лексических единиц, грамматических конструкций и выявляющих способность к коммуникации в пределах изученной темы (самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя).

Распознавать и употреблять при письме изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.


Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач




100

Итоговая контрольная работа.


1

Проверка полученных знаний.

Применять изученные лексические единицы и грамматические конструкции.

Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.

Регулятивные:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных задач

Коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач




101

Итоговый урок.

Работа над ошибками.


1







102

Резервный урок.


1









Общая информация

Номер материала: ДБ-143361

Похожие материалы