|
№
урока
|
Количество
часов
|
Дата
|
Тема
урока
|
Характеристика
основных видов деятельности учащихся
|
Планируемые результаты
|
Виды
контроля
|
Материально – техническое обеспечение, ИКТ
|
|
|
метапредметные
|
предметные
|
личностные
|
|
|
|
|
|
|
|
1 четверть. Welcome to Green School! ( «Добро пожаловать в
школу!») (18 часов)
|
|
|
1.
|
1
|
|
Знакомство:
имя, возраст.
|
Научится
здороваться,
представиться, вести
мини– диалог по опорным фразам. Различить на слух звуки[a] [i] [o]. Уметь задавать вопрос: Как
тебя зовут, и уметь на него ответить.
|
Р. Организовывать свое
рабочее место под руководством учителя
П. Использовать поиск
информации в учебной книге.
К. Ставить вопросы,
обращаться за помощью, формирование умения
сравнивать
языковые явления родного и английского языков;
соотносить
графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
опираться
на языковую догадку в процессе чтения
|
Понимать
на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших
доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;
Читать
вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила
чтения и нужную интонацию;
вести
элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
диалог-расспрос (вопрос-ответ) диалог-побуждение к действию;
уметь
на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет,
картинку; кратко характеризировать персонаж;
владеть
техникой письма.
|
Формировать представление об
английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями
других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном
окружении;
формировать уважительное
отношения к иному мнению, к культуре других народов.
|
Предварительный
|
Таблица:
«Правила чтения английских гласных букв в открытом и закрытом слоге», кукла
|
|
|
2.
|
1
|
|
Чтение
букв Ее Uu в открытом и закрытом
слоге
|
Научится
задавать вопрос: Кто ты? и отвечать на него. Написание собственных
имен с большой буквы. Чтение
букв Ее Uu в открытом и закрытом
слоге.
|
Читать
гласную букву.
На
слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой
форме (заполнить анкету), рассказать о герое сказки (имя, возраст, характер,
что умеет делать), обращаться с просьбой.
|
|
Текущий
|
Таблица:
«Правила чтения английских гласных букв в открытом и закрытом слоге»
|
|
|
3.
|
1
|
|
Новая
учительница лесной школы
|
Научится
задавать вопрос, Сколько тебе лет? и отвечать на него. Воспринимать
на слух числительные от 1-10.
Воспринимать
на слух звуки [e], [s]
[
a], [n]
|
На
слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой
форме (найти героиню на фотографии и назвать ее имя), рассказать о герое
сказки (имя, возраст, характер, что умеет делать), заполнить анкету
|
Текущий
|
Таблица:
«Правила чтения английских гласных букв в открытом и закрытом слоге»
|
|
|
4.
|
1
|
|
Введение
новой лексики «Еда».
|
Введение
новой лексики по теме «Еда». Воспринимать на слух повелительное предложение.
Воспринимать на слух звуки [d], [I]
[ h].
|
Расспросить
одноклассника о том, что он любит, есть, ответить письменно на вопросы анкеты
спортивного клуба.
|
Текущий
|
Таблица:
«Правила чтения английских гласных букв в открытом и закрытом слоге»,
картинки
|
|
|
5.
|
1
|
|
Диалог
«За столом».
|
Совершенствование
навыков чтения и диалогической речи. Воспринимать модальний глагол can. Знакомство с новой схемой.
Активизация изу
ченных
звуков.
Введение новой лексики по теме «Еда». Воспринимать на слух слова и выражения
с буквосочетанием ar.
|
|
На
слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой
форме (назвать угощение), вести диалог «За столом» (предложить угощение,
поблагодарить / вежливо отказаться), читать вслух слова и выражения с
буквосочетанием ar.
|
|
Текущий
|
Транскрипционные
значки, таблица: «Правила чтения английских гласных букв в открытом и
закрытом слоге»
|
|
|
6.
|
1
|
|
Чтение
буквосочетания or
|
Воспринимать на слух слова и
выражения с буквосочетанием or. Научится вести диалог
за столом. Закрепить
навыки диалогической речи. Воспринимать речь учителя и своих одноклассников.
|
Вести
диалог «За столом» (предложить угощение, поблагодарить / вежливо отказаться),
рассказать о том, что любишь делать,
читать
текст с полным пониманием (рассказать, что умеет делать герой),
понять
речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения,
читать
вслух слова и выражения с буквосочетанием ог.
|
Текущий
|
Таблица:
«Правила чтения английских гласных букв в открытом и закрытом слоге»
|
|
|
7.
|
1
|
|
Школьный
огород
|
Закрепить
навыки диалогической речи. Научится описывать животное. Активизировать знания
утвердительных и вопросительных предложений с глаголом can. Воспроизводить звуки [p], [f]
|
Вести
диалог
«За
столом», описать животное (размер, цвет, характер, что умеет делать, любимая
еда),
воспринимать
на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или
языковую догадку.
|
|
Текущий
|
Муляжи
овощей и фруктов, Таблица: «Правила чтения английских гласных букв в открытом
и закрытом слоге», картинки
|
|
|
8.
|
1
|
|
Общий
вопрос в настоящем простом времени
|
Умение
сказать о том, что я не могу делать. Закрепить пройденную тему. Воспринимать
на слух звуки: [k], [g]
[dз].
Ознакомить с общим
вопросом в настоящем простом времени.
|
Воспринимать
речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения, воспринимать
на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или
языковую догадку, выполнить лексико-грамматические упр-я., ответить на
вопросы и восстановить рассказ, вставляя пропущенные слова.
|
Текущий
|
Таблица
с грамматической темой, таблица: «Правила чтения английских гласных букв в
открытом и закрытом слоге»
|
|
|
9.
|
1
|
|
Местоимение
«немного»
|
Воспринимать
на слух звуки [h], [z].
Воспринимать
на слух местоимение немного. Закрепить навыки диалогической речи.
|
Воспринимать
на слух основное содержание текста с опорой на зрительную наглядность или
языковую догадку, рассказать о любимом завтраке, вести диалог
«За
столом»,
заполнить
анкету, расспросить
одноклассника
о том, что он любит, есть, восстановить рассказ.
|
Текущий
|
Таблица
с грамматической темой
|
|
|
10.
|
1
|
|
Чтение
буквосочетаний er,
ir.
|
Воспринимать
на слух звуки: [ег], [ог], [ir]. Закрепить работу со
схемами.
Закрепить
навыки диалогической речи. Воспринимать на слух буквосочетание wh.
|
|
Воспринимать
на слух информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме
(найти героев на картинках и назвать их имена), вести диалог
«За
столом»,
расспросить
собеседника, задавая вопросы (Where? When? Why?),
читать вслух слова и выражения с буквосочетаниями
er, ir, восстановить предложения из
слов.
|
|
Текущий
|
Таблица:
«Правила чтения английских гласных букв в открытом и закрытом слоге»
|
|
|
11.
|
1
|
|
Чтение
текста «Мой школьный друг».
|
Воспринимать на слух информацию
из текста и выражать свое понимание в требуемой форме.
Воспринимать на слух слова,
выражающие одобрение.
|
На
слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой
форме (назвать, что хотели попробовать Джим и Джил),
расспросить
одноклассника о том, что любит, есть его друг,
рассказать
о герое сказки,
читать
текст с полным пониманием (назвать героя, о котором он написан).
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для
индивидуальной работы; тематические картинки
|
|
|
12.
|
1
|
|
Буквосочетание
th.
|
Воспринимать
на слух буквосочетание th.
Воспринимать на слух информацию
из текста и выражать свое понимание в требуемой форме.
|
На
слух воспринимать информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой
форме (найти артиста на картинке и назвать его имя), рассказать о друге
(имя, возраст, характер, что умеет делать, где живет), рассказать, какими
видами спорта любят заниматься одноклассники, читать вслух слова и выражения
с буквосочетанием th.
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для
индивидуальной работы, тематические картинки.
|
|
|
13.
|
1
|
|
Дни
недели.
|
Введение лексической конструкции: I have got…. Введение лексики по теме. Закрепить навыки
диалогической речи.
|
Рассказать
о своих занятиях в разные дни недели, разыграть с партнером беседу между
продавцом и покупателем в магазине, понять речь учителя и одноклассников в
процессе диалогического общения.
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для
индивидуальной работы, тематические картинки.
|
|
|
14.
|
1
|
|
Чтение
буквосочетания ea.
|
Воспринимать
на слух слова и выражения с буквосочетанием ea.
Составить
предложения по модели. Воспринимать
речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
|
Воспринимать
информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (найти
питомца на картинке и назвать его имя),
рассказать
о питомце, рассказать, чем занимаются ученики лесной школы в разные дни
недели, читать вслух слова и выражения с буквосочетанием еа.
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для
индивидуальной работы, тематические картинки
|
|
|
15.
|
1
|
|
В
магазине
|
Воспринимать
на слух конструкции
с глаголом-связкой “
to be”.
Воспринимать на слух слова и выражения со звуком [ð]. Воспринимать речь учителя и
одноклассников в процессе диалогического общения.
|
Воспринимать
информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (сказать,
что хотят купить собеседники), ответить на вопросы викторины,
читать
текст с полным пониманием.
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для
индивидуальной работы, тематические картинки
|
|
|
16.
|
1
|
|
Контрольная
работа
|
Говорить и писать новые слова с
целью проверки их усвоения.
|
|
Промежуточный
|
|
|
|
17.
|
1
|
|
Наши
оценки.
|
Совершенствование навыков устной
речи.
|
Воспринимать
речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для
индивидуальной работы, тематические картинки
|
|
|
18.
|
1
|
|
Проект:
«Меню школьных завтраков»
|
Активизация навыков устной речи,
обучение выполнению проектных заданий.
|
Составить
меню школьных завтраков для учеников лесной школы.
|
Текущий
|
|
|
|
2 четверть. Happy green lessons. ( «Счастливые уроки») (14 часов)
|
|
|
19.
|
1
|
|
Урок
хороших манер.
|
Совершенствовать навыки
диалогической речи. Воспринимать на слух звук [r].
|
Р. Организовывать свое
рабочее место под руководством учителя.
П. Использовать: поиск
информации в учебной книге
К. Ставить вопросы,
обращаться за помощью; сравнивать языковые явления родного и английского
языков;
соотносить
графический образ слова с его звуковым образом в процессе чтения и письма;
опираться
на языковую догадку в процессе чтения и восприятия на слух текстов,
содержащих отдельные незнакомые слова или новые комбинации знакомых слов;
списывать
слова, предложения, небольшие тексты на английском языке; выписывать,
вставлять слова и буквы
|
Вести
диалог-знакомство (приветствовать и отвечать на приветствия, знакомиться),
рассказать
о друге (имя, возраст, характер, что умеет делать), читать текст с полным
пониманием (назвать героя, о котором написан рассказ), написать рассказ об
ученике лесной школы.
|
Личностная
ответственность
за
свои поступки, освоение роли ученика;
смыслообразование;
нравственно-этическое
оценивание (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и
личностных возможностей)
|
Предварительный
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки для
индивидуальной работы, тематические картинки
|
|
|
20.
|
1
|
|
Описание
«Мой друг».
|
Воспринимать
на слух
Дифтонг [au].
Воспринимь
на слух
слова и
выражения с
буквосочетанием
еа.
Воспринимать на слух
вопросительные
предложения.
|
Расспрашивать
собеседника о том, что он любит есть, вести диалог-расспрос, задавая общие
вопросы,
читать
вслух слова и выражения с буквосочетанием еа.
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
21.
|
1
|
|
Диалог
«За завтраком».
|
Совершенствовать
навыки диалогической речи.
Расспрашивать собеседника о том, что он любить есть;
вести диалог-расспрос, задавая
общие вопросы.
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
22.
|
1
|
|
Модальный
глагол «быть обязанным».
|
дать
рекомендации о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым;
читать текст с полным пониманием
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
23.
|
1
|
|
Слово
«много».
|
Посоветовать,
что из продуктов можно взять на пикник;
написать
рассказ о любимом животном;
-читать текст с полным пониманием
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
24.
|
1
|
|
Числительные
от 11 до 20.
|
Воспринимать
на слух информацию из текста и выражать понимание;
читать текст с полным пониманием
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
25.
|
1
|
|
Модальный
глагол may. Диалог «Утром».
|
Попросить
разрешения что-либо сделать;
читать текст с пониманием
основного содержания
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
26.
|
1
|
|
Числительные
от 20 до 100. Монолог «Мой выходной».
|
Воспринимать
на слух информацию из текста и выражать понимание;
рассказать о том, чем можно
заниматься в выходные дни.
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
27.
|
1
|
|
Чтение
буквосочетаний ay,
ey.
|
Воспринимать
короткий текст;
читать с пониманием.
|
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы.
|
|
|
28.
|
1
|
|
Чтение
текста « Рождество в Англии».
|
Читать
про Рождество; спеть песенку про Рождество.
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки
|
|
|
29.
|
1
|
|
Диалог
«Подарок от Санта Клауса»
|
Воспринимать
информацию из текста и выражать понимание;
объяснить,
почему люди любят новый год;
читать с полным пониманием.
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для индивидуальной
работы; тематические картинки.
|
|
|
30.
|
1
|
|
Контрольная
работа: «Счастливые уроки»
|
Говорить
и писать новые слова с целью проверки их усвоения.
|
|
Промежуточный
|
|
|
|
31.
|
1
|
|
Повторение
по теме «Счастливые уроки».
|
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы.
|
|
|
32.
|
1
|
|
Проектная
работа. «Поздравление. С Новым годом и Рождеством»
|
Сделать проектную работу
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы.
|
|
|
3 четверть. Speaking about a new friend. ( «Поговорим
о новом друге») (20 часов)
|
|
|
33.
|
1
|
|
Диалог
«Мой новый друг».
|
Рассказать
о сказочном герое;
прочитать
текст с пониманием основного содержания;
написать письмо другу по
переписке
|
Р.
Организовывать
свое рабочее место под руководством учителя
П.
использовать:
поиск информации в учебной книге
К.
сравнивать
языковые явления родного и английского языков;
пользоваться
справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил в тексте и
на форзацах учебника и рабочей тетради.
|
Совершенствовать приемы работы с
диалогом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка;
представление
об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
уметь
на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет,
картинку; кратко характеризировать персонаж;
читать
вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила
чтения и нужную интонацию;
-читать
про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный
языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную
информацию;
писать
с опорой на образец короткое личное письмо.
|
Формирование мотива,
реализующего потребность в соц. оцениваемой деятельности.
|
Предварительный
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
34.
|
1
|
|
Настоящее
простое время глагола (3л.ед.ч.)
|
Воспринимать
информацию из текста и выражать понимание;
читать текст с полным пониманием
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
35.
|
1
|
|
Введение
лексики «Времена года».
|
Рассказать
о своем любимом времени года;
читать диалог вслух
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
36.
|
1
|
|
Составление
диалога «Любимое время года».
|
Обсудить
с одноклассником, что можно делать летом, зимой, в любое время года;
читать текст с полным пониманием;
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
37.
|
1
|
|
Рассказ
о временах года.
|
Воспринимать
информацию из текста и выражать понимание;
расспросить одноклассника о
любимом времени года
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
38.
|
1
|
|
Знакомство
с порядковыми числительными.
|
Рассказать
о своих заветных желаниях;
читать текст с полным пониманием
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
39.
|
1
|
|
Диалог
«День рождения друга».
|
Узнать,
когда день рождение у одноклассника; поздравить с днем рождения
одноклассника;
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
40.
|
1
|
|
Чтение
текста «День рождение Рекса».
|
Воспринимать
на слух информацию из текста и выражать понимание;
рассказать
о подарке, который хотел бы получить;
читать текст с полным пониманием
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
41.
|
1
|
|
Вопросительные
предложения в настоящем простом времени глагола.
|
Поздравить
друга с днем рождения;
ответить
на вопросы анкеты;
рассказать о том, как отмечаешь
день рождение
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
42.
|
1
|
|
Введение
лексики «Почта».
|
Рассказать,
что можно купить на почте;
читать
диалог вслух;
написать рекламное объявление
|
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
43.
|
1
|
|
Ознакомление
с правилами написания письма.
|
Составить
рассказ о мисс Чэттер по картинкам;
восстановить инструкцию, вставляя
пропущенные слова
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
44.
|
1
|
|
Оформление
конверта.
|
Узнавать,
из какой страны собеседник;
правильно
оформлять адрес на конверте;
читать текст с пониманием
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
45.
|
1
|
|
Существительные
в притяжательном падеже.
|
Воспринимать
информацию из текста и выражать понимание;
читать текст с пониманием
основного содержания
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
46.
|
1
|
|
Ознакомление
со специальными вопросами в простом настоящем времени.
|
Воспринимать
информацию из текста и выражать понимание;
прочитать тексты с полным
пониманием;
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
47.
|
1
|
|
Составление
вопросов с помощью рисунков
|
Рассказать
о любимом празднике;
ответить на письмо друга по переписке
|
|
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки
|
|
|
48.
|
1
|
|
Чтение
текста с выбором ответа.
|
Выражать
понимание;
прочитать текст с полным
пониманием
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы.
|
|
|
49.
|
1
|
|
Контрольная
работа: «Поговорим о новом друге»
|
Говорить и писать новые слова с
целью проверки их усвоения
|
Промежуточный
|
|
|
|
50.
|
1
|
|
Чтение
писем.
|
Воспринимать
информацию из текста и выражать понимание;
прочитать тексты с полным
пониманием
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
51.
|
1
|
|
Проектная
работа. «Наши поздравления Таини»
|
Сделать проект и защитить его
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
52.
|
|
|
Повторение
изученного материала.
|
Закрепление
изученного раннее материала.
|
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
|
|
|
|
|
|
4 четверть. Telling stories and writing letters to your friends («Рассказываем истории и пишем письма друзьям») (16часов)
|
|
53.
|
1
|
|
Введение
лексики «Части тела».
|
Описать
жителя далекой планеты;
ответить
на вопросы от имени инопланетянина; читать текст с полным пониманием
|
Р.
Организовывать
свое рабочее место под руководством учителя
П. Использовать: поиск
информации в учебной книге
К. Сравнивать языковые
явления родного и английского языков
|
Действовать по образцу при
выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах
тематики начальной школы;
уметь
на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет,
картинку; кратко характеризировать персонаж;
читать
вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале, соблюдая правила
чтения и нужную интонацию;
читать
про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный
языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную
информацию;
владеть
техникой письма. Распознавать и употреблять в речи изученных в курсе
начальной школ лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики,
речевых клише) и грамматических явлений.
|
Развитие
самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей,
соблюдение норм речевого и неречевого этикета, что проявляется в
соответствующем поведении в моделируемых ситуациях общения
|
Промежуточный
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
54.
|
1
|
|
Введение структуры I have got/He has got…
|
Воспринимать
на слух информацию из текста и выражать понимание;
описать
ученика лесной школы;
читать
текст с полным пониманием;
читать диалог вслух
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
55.
|
1
|
|
Употребление
прилагательных в описании героев сказок.
|
Описать
одноклассника так, чтобы все определили, кто это; читать текст с полным
пониманием
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
56.
|
1
|
|
Составление
распорядка дня
|
Дать
рекомендации по соблюдению распорядка дня;
рассказать,
как обычно проходить день;
написать, что обычно происходит
по воскресеньям в семье в указанное время
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
57.
|
1
|
|
Сравнение
своего режима дня и друга.
|
Дать
рекомендации по соблюдению режима дня всем, кто хочет быть здоровым;
читать текст с полным пониманием
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
58.
|
1
|
|
Употребление
глагола «иметь» в отрицательных и вопросительных предложениях.
|
Воспринимать
на слух информацию из текста и выражать понимание;
разыграть диалог «В бюро находок»
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
59.
|
1
|
|
Восстановление
рассказа о режиме дня.
|
Воспринимать
на слух информацию из текста и выражать понимание; читать с полным
пониманием;
составить рассказ по картинкам о
режиме дня героини
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
60.
|
1
|
|
Существительные
во множественном числе
(исключе
ния).
|
Воспринимать
на слух
информацию
из текста и выражать понимание;
рассказать о распорядке дня
Тайни
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
61.
|
1
|
|
Составление
рассказа с опорой на таблицу
|
Воспринимать
на слух информацию из текста и выражать понимание;
рассказать,
что делают герои в определенное время;
читать текст с полным пониманием
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
62-
63
|
1
|
|
Чтение
сказки о Юфо. Друзья Юфо.
|
Рассказать о друзьях Юфо.
|
|
|
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
64
|
1
|
|
Годовая
промежуточная аттестация.
|
|
Итоговый
|
|
|
65
|
1
|
|
Волшебная
картина
|
Воспринимать на слух все звуки, описать
картину с опорой.
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
66
|
1
|
|
Проектная
работа «Пишем письмо»
|
Говорить и писать новые слова с
целью проверки их усвоения
|
Текущий
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
67
|
1
|
|
Повторение
по теме «Рассказываем истории»
|
Закрепление пройденного материала
|
Промежуточный
|
Учебник, рабочая тетрадь, карточки, для
индивидуальной работы; тематические картинки.
|
|
68
|
1
|
|
Повторение
изученного материала.
|
Закрепление пройденного материала
|
Итоговый
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.