|
№
урока
|
Название
раздела программы
|
Тема
урока
|
Кол-во
чч
|
Основные
виды учебной деятельности
|
Дата
|
|
I
четверть
|
|
|
Мои друзья. Страны изучаемого языка и родная страна
Население.
Внешность и черты характера. Межличностные
взаимоотношения с друзьями и в школе.
|
|
6
|
Учащиеся:
·
ведут
этикетный диалог приветствия, знакомства, прощания в стандартной ситуации
общения;
·
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и
лексико-грамматического материала;
·
читают
слова, словосочетания, предложения;
·
воспринимают
на слух звуки, слова и фразы;
·
соблюдают
нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи;
·
корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
·
проводят
дифференциацию звуков и слов;
·
выполняют
проектное задание
|
сентябрь
|
|
1
|
Английский
язык в мире.
|
1
|
сентябрь
|
|
2
|
Английские
имена.
|
1
|
сентябрь
|
|
3
|
Диалог
с незнакомцем.
|
1
|
сентябрь
|
|
4
|
Знакомство.
|
1
|
сентябрь
|
|
5
|
Английские
фамилии.
|
1
|
сентябрь
|
|
6
|
Повторение.
Этикетный диалог.
|
1
|
сентябрь
|
|
|
Школа. Окружающий мир
Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Природа:
растения и животные.
Жизнь в городе/ в сельской местности.
|
|
6
|
Учащиеся:
·
воспринимают
на слух звуки, слова, словосочетания, фразы;
·
соблюдают
нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи;
·
корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
·
ведут
этикетный диалог знакомства, приветствия, прощания;
·
изучают
и употребляют в речи обращение к учителям, следуя правилам британского
этикета;
·
расспрашивают
собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и
лексико-грамматического материала, в частности вопрос What is it? и ответы на
него;
·
выражают
благодарность и ведут краткие диалоги;
·
заполняют
анкеты;
·
читают
отдельные слова, словосочетания, фразы;
·
пишут
буквы, слова, элементарные фразы;
·
дают
характеристики людям, животным, предметам;
·
разучивают
рифмовку;
·
выполняют
проектные задания.
|
|
|
7
|
Общение
с одноклассниками.
|
1
|
сентябрь
|
|
8
|
Описание
предметов. Неопределенный артикль.
|
1
|
октябрь
|
|
9
|
Распространённые
цвета.
|
1
|
|
|
10
|
Описание
животных и людей.
|
1
|
октябрь
|
|
11
|
Неодушевлённые
и одушевлённые объекты.
|
1
|
октябрь
|
|
12
|
Повторение.
Личные местоимения
|
1
|
октябрь
|
|
|
Моя семья.
Окружающий мир. Взаимоотношения
в семье.
Природа: растения и животные.
Жизнь в городе/ в сельской местности.
|
|
6
|
Учащиеся:
·
воспринимают
на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации,
дифференцируют звуки и слова;
·
соблюдают
нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи;
·
корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
·
ведут
этикетный диалог знакомства, приветствия, прощания, расспрашивают о состоянии
дел;
·
перефразируют
предложения, используя личные местоимения (I, he, she, it);
·
задают
общие, альтернативные, специальные вопросы с глаголом to be в 3-м лице
единственного числа;
·
формируют
отрицания и утверждения с глаголом to be в 3-м лице единственного числа;
·
описывают
людей, животных и предметы в нескольких предложениях с использованием
изобразительной наглядности;
·
рассказывают
о себе в нескольких фразах, используя глагол to be в 1-м лице единственного
числа;
·
отгадывают
загадки, разучивают рифмовки, поют песни;
·
выбирают
правильные подписи к картинкам;
·
знакомятся
с использованием неопределенного артикля и союзных слов;
·
используют
в речи повелительное наклонение;
·
знакомятся
и используют при чтении правило открытого и закрытого слога и другие правила
чтения;
·
выполняют
проектные задания.
|
|
|
13
|
Семья
Тима. Личные местоимения единственного числа.
|
1
|
октябрь
|
|
14
|
Мистер
Грин и мистер Блэк.
|
1
|
октябрь
|
|
15
|
Тимми
и животные. Типы слогов.
|
1
|
октябрь
|
|
16
|
Контрольный
урок. Что видит Эд. Повелительное наклонение.
|
1
|
октябрь
|
|
Итого за I четверть
|
16
|
|
|
|
II
четверть
|
|
17
|
|
Домашние
питомцы.
|
1
|
|
ноябрь
|
|
18
|
Повторение.
Семья Сили Грин.
|
1
|
ноябрь
|
|
|
Страны изучаемого языка и родная страна
Страны, столицы, крупные города.
Географическое положение.
Население.
|
|
6
|
Учащиеся:
·
воспринимают
на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации,
дифференцируют звуки и слова;
·
соблюдают
нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
·
ведут
этикетный диалог знакомства, приветствия, проща-ния, расспрашивают о
состоянии дел;
·
расспрашивают
собеседника о его месте жительства и месте нахождения, отвечают на эти
вопросы;
·
рассказывают
о себе, характеризуют членов своей семьи, друзей;
·
разыгрывают
диалоги в рамках предложенной тематики;
·
изучают
и употребляют в речи форму множественного числа глагола to be и личные
местоимения и существительные во множественном числе;
·
разучивают
рифмовки, песенки;
·
читают
вслух небольшие тексты;
·
знакомятся
с названиями городов, стран, континентов и используют их в речи;
·
решают
языковые загадки и головоломки;
·
описывают
тематические картинки;
·
знакомятся
с указательными местоимениями единственного числа и используют их в речи;
·
выполняют
проектные задания.
|
|
|
19
|
Как сказать, откуда ты.
|
1
|
ноябрь
|
|
20
|
Города Европы и России.
|
1
|
ноябрь
|
|
21
|
Страны и города мира.
|
1
|
ноябрь
|
|
22
|
Открытки из разных стран.
|
1
|
ноябрь
|
|
23
|
Салли и Тим.
|
1
|
ноябрь
|
|
24
|
Повторение. Географическая викторина.
|
1
|
ноябрь
|
|
|
Моя семья.
Выбор профессии.
Взаимоотношения в семье. Конфликтные ситуации и
способы их решения.
Мир профессий.
|
|
6
|
Учащиеся:
·
воспринимают
на слух слова, словосочетания и фразы, а также микродиалоги и микроситуации,
дифференцируют звуки и слова;
·
соблюдают
нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
·
рассказывают
и расспрашивают о профессии и занятиях людей;
·
рассказывают
о своих преференциях;
·
знакомятся
с английскими числительными (1—12) и используют их в речи;
·
описывают
животных, людей и их действия с опорой на образец и средства наглядности;
·
описывают
тематические картинки;
·
знакомятся
со средствами обозначения и выражения времени, ведут диалог-расспрос о
времени и отвечают на подобные вопросы;
·
рассказывают
о действиях, производимых человеком, в рамках имеющегося лексического и
грамматического минимума;
·
знакомятся
с предлогами места и употребляют их в речи;
·
знакомятся
с новыми лексическими единицами по теме и употребляют их в речи;
·
учатся
правильно писать новые лексические единицы;
·
знакомятся
с системой личных и притяжательных местоимений, спряжением глагола to be в
настоящем времени, указательными местоимениями во множественном числе, определенным
артиклем, используют данные лексико-грамматические явления в речи;
·
разучивают
рифмовки, поют песню;
·
выполняют
проектные задания.
|
|
|
25
|
Семья матушки Биггз.
|
1
|
декабрь
|
|
26
|
Десять маленьких индейцев.
|
1
|
декабрь
|
|
27
|
Неопределённый артикль.
|
1
|
декабрь
|
|
28
|
Как узнать, сколько времени.
|
1
|
декабрь
|
|
29
|
Непослушные дети миссис Хогг.
|
1
|
декабрь
|
|
30
|
Повторение. Имена людей и животных.
|
1
|
декабрь
|
|
|
Мои друзья.
Окружающий мир.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Внешность и черты характера.
Жизнь в городе/ в сельской местности.
Культурные особенности: национальные праздники,
памятные даты, исторические события, традиции и обычаи.
|
|
10
|
Учащиеся:
·
воспринимают
на слух и правильно воспроизводят новые звуки и новые лексические единицы,
словосочетания, фразы;
·
соблюдают
нормы произношения английского языка в чтении вслух и устной речи; корректно
произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
·
расспрашивают
собеседника, запрашивая нужную информацию, и отвечают на его вопросы;
·
описывают
тематические картинки;
·
воспринимают
на слух и правильно воспроизводят числительные от 13 до 20, используют их в
речи;
·
задают
вопросы о цветах предметов и возрасте людей;
·
читают
и полностью понимают небольшие тексты, построенные на знакомом
лексико-грамматическом материале;
·
правильно
пишут новые лексические единицы;
·
составляют
предложения из предлагаемых слов и словосочетаний;
·
разучивают
рифмовки;
·
играют
в языковые игры;
·
устанавливают
соответствие между заданными репликами;
·
исполняют
различные роли в заданных ситуациях;
·
знакомятся
с различиями в обозначении времени в России и англоговорящих странах;
выполняют
проектные задания.
|
|
|
31
|
Ферма
дедушки Тома.
|
1
|
декабрь
|
|
32
|
Контрольный
урок. Моя лошадь.
|
1
|
декабрь
|
|
Итого за II четверть
|
16
|
|
|
|
III
четверть
|
|
33
|
|
Обозначение
времени в Британии.
|
1
|
|
январь
|
|
34
|
Лексика
по теме время.
|
1
|
январь
|
|
35
|
Работа
с часами.
|
1
|
январь
|
|
36
|
Числительные
до 20.
|
1
|
январь
|
|
37
|
Возраст
людей.
|
1
|
февраль
|
|
38
|
Самые
распространённые цвета.
|
1
|
февраль
|
|
39
|
Повторение.
Телефонные номера.
|
1
|
февраль
|
|
40
|
Повторение.
Король Уильям.
|
1
|
февраль
|
|
|
Моя семья.
Мои друзья.
Свободное время.
Окружающий мир.
Взаимоотношения в семье.
Внешность и черты характера. Межличностные
взаимоотношения с друзьями и в школе.
Виды отдыха.
Жизнь в городе/ в сельской местности
|
|
12
|
Учащиеся:
·
воспринимают
на слух и правильно воспроизводят новые звуки и новые лексические единицы, словосочетания,
фразы, диалоги;
·
соблюдают
нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи,
корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей;
·
читают
тексты с целью нахождения нужной информации;
·
описывают
тематические картинки;
·
ведут
диалог-расспрос;
·
правильно
пишут новые лексические единицы;
·
рассказывают
о том, что есть и чего нет в помещении;
·
составляют
высказывание о характерных занятиях людей и их расписании;
·
находят
фразы, соответствующие содержанию текста;
·
разучивают
рифмовки и поют песни;
·
делают
подписи к картинкам;
·
знакомятся
и воспроизводят сокращенные варианты слов, обозначающих дни недели;
·
выполняют
проектные задания.
|
|
|
41
|
Характеристика
человека или животного.
|
1
|
февраль
|
|
42
|
Билли
и Уилли.
|
1
|
февраль
|
|
43
|
День
рождения.
|
1
|
февраль
|
|
44
|
Семьи
из различных стран.
|
1
|
февраль
|
|
45
|
Семья
Браун и их ферма.
|
1
|
март
|
|
46
|
Багаж
в аэропорту.
|
1
|
март
|
|
47
|
Дни
недели.
|
1
|
март
|
|
48
|
Вспомогательные
глаголы. Дифтонги.
|
1
|
март
|
|
49
|
Рой
и его игрушки.
|
1
|
март
|
|
50
|
Наша
неделя.
|
1
|
март
|
|
51
|
Повторение.
Поздравление с днём рождения.
|
1
|
март
|
|
52
|
Контрольный
урок. Указательные местоимения.
|
1
|
март
|
|
Итого за III четверть
|
20
|
|
|
|
IV
четверть
|
|
|
Выбор профессии.
Окружающий мир.
Страны изучаемого языка и родная страна.
Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль
иностранного языка в планах на будущее.
Природа: растения и животные.
Государственные символы.
|
|
16
|
Учащиеся:
·
воспринимают
на слух и правильно воспроизводят новые звуки и новые лексические единицы,
словосочетания, фразы;
·
соблюдают
нормы произношения звуков английского языка при чтении вслух и в устной речи,
корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей;
·
описывают
тематические картинки;
·
ведут
диалог-расспрос;
·
читают
за диктором и разыгрывают в парах диалоги;
·
задают
вопросы по картинке, соотнося их с ответами;
·
знакомятся
с формой 3-го лица единственного числа (present simple) и используют ее в
речи;
·
производят
грамматические трансформации;
·
знакомятся
с элементами деривационных процессов (суффикс –er для обозначения названия
деятеля);
·
разучивают
рифмовки и песню;
·
заполняют
анкеты;
·
знакомятся
с названиями отдельных стран и их государственными флагами;
·
знакомятся
и озвучивают некоторые принятые в английском языке аббревиатуры;
·
рассказывают
о своих домашних питомцах;
·
заучивают
наизусть английский алфавит;
·
систематизируют
свои знания о транскрипции;
·
рассказывают
о себе, используя вопросы в качестве плана;
·
выполняют
проектное задание.
|
|
|
53
|
Возраст
людей.
|
1
|
апрель
|
|
53
|
Третье
лицо единственного числа у глаголов.
|
1
|
апрель
|
|
55
|
Профессии.
|
1
|
апрель
|
|
56
|
Профессия
учителя.
|
1
|
апрель
|
|
57
|
Деньги
разных стран.
|
1
|
апрель
|
|
58
|
Генерал
Грин и его комната.
|
1
|
апрель
|
|
59
|
Английский
алфавит.
|
1
|
апрель
|
|
60
|
Работа
с транскрипцией.
|
1
|
апрель
|
|
61
|
Повторение.
Дети матушки Биггз.
|
1
|
май
|
|
62
|
Семья
Лонг.
|
1
|
май
|
|
63
|
Повторение.
Джек Липтон
|
1
|
май
|
|
64
|
Повторение.
Аббревиатуры.
|
1
|
май
|
|
65
|
Повторение.
Заполняем анкету.
|
1
|
май
|
|
66
|
Контрольный
урок. В гостинице.
|
1
|
май
|
|
67
|
Домашние
любимцы.
|
1
|
май
|
|
68
|
Флаги
стран.
|
1
|
май
|
|
69-70
повторение
|
2
|
|
|
|
Итого за IV четверть
|
18
|
|
|
|
ИТОГО ЗА ГОД
|
70
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.