|
№
урока
|
Название
раздела программы
|
Тема
урока
|
Кол-во
чч
|
Основные
виды учебной деятельности
|
Дата
|
|
I
четверть
|
|
|
Знакомство
Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами
детских произведений: имя, возраст
Приветствие прощание ( с использованием типичных
фраз речевого этикета)
|
|
9
|
Говорение:
·
Обучение
ведению диалога-расспроса;
·
Обучение
ведению этикетного диалога в типичных ситуациях бытового общения;
Аудирование:
·
Обучение
восприятию на слух и пониманию речи учителя и одноклассников в процессе
общения на уроке и вербальному/невербальному реагированию на услышанное;
·
Прослушивание
небольших доступных текстов в аудиозаписи.
Графика, каллиграфия, орфография:
·
Обучение
написанию букв английского алфавита, знаков транскрипции;
Фонетическая сторона речи:
·
Обучение
адекватному произношению и различению на слух звуков английского языка.
Лексическая сторона речи:
·
Изучение
простейших устойчивых словосочетаний
|
|
|
1
|
Представление
себя.
|
1
|
сентябрь
|
|
2
|
Герои
любимых сказок
|
1
|
сентябрь
|
|
3
|
Как
сказать, откуда ты.
|
1
|
сентябрь
|
|
4
|
Как
сказать, сколько тебе лет.
|
1
|
сентябрь
|
|
5
|
Герои
любимых книг.
|
|
сентябрь
|
|
6
|
Сказочный
карнавал
|
1
|
сентябрь
|
|
7
|
Приветствие, прощание (с использованием типичных
фраз речевого этикета). Общение со сверстниками.
|
1
|
сентябрь
|
|
8
|
Знакомство
с астронавтами.
|
1
|
сентябрь
|
|
9
|
Резервный
урок. Ведение этикетного диалога при помощи изученных фраз.
|
1
|
октябрь
|
|
|
Мир моих увлечений
Мои любимые занятия.
Мой день
Мой день. Распорядок дня
Я и мои друзья.
Любимое домашнее животное: имя возраст, цвет, размер
характер, что умеет делать
|
|
8
|
Говорение:
·
Обучение
ведению диалога-расспроса;
·
Обучение
ведению этикетного диалога в типичных ситуациях бытового общения;
·
Обучение
использованию основных коммуникативных типов речи: описание, характеристика.
Аудирование:
·
Обучение
восприятию на слух и пониманию речи учителя и одноклассников в процессе
общения на уроке и вербальному/невербальному реагированию на услышанное;
·
Прослушивание
небольших доступных текстов в аудиозаписи.
Графика, каллиграфия, орфография:
·
Обучение
написанию букв английского алфавита, основных буквосочетаний, звукобуквенных соответствий,
знаков транскрипции;
Фонетическая сторона речи:
·
Обучение
адекватному произношению и различению на слух звуков английского языка.
·
Знакомство
с дифтонгами.
·
Чтение
по транскрипции изученных слов.
Лексическая сторона речи:
·
Изучение
оценочной лексики и речевых клише как элементов речевого этикета, отражающих
культуру англоговорящих стран.
Грамматическая сторона речи:
·
Изучение
количественных числительные.
|
|
|
10
|
Знакомство
с любимыми игрушками.
|
1
|
сентябрь
|
|
11
|
Диалог-расспрос
на тему «Игрушки».
|
1
|
октябрь
|
|
12
|
Игра
«Угадайка» на тему «Игрушки».
|
1
|
октябрь
|
|
13
|
Выбор
игрушки в подарок.
|
1
|
октябрь
|
|
14
|
Описание
игрушек на картинке.
|
1
|
октябрь
|
|
15
|
Считаем
игрушки.
|
1
|
октябрь
|
|
16
|
Урок-повторение.
Международная выставка игрушек
|
1
|
октябрь
|
|
17
|
Домашние
животные
.
|
1
|
октябрь
|
|
Итого за I четверть
|
17
|
|
|
|
II
четверть
|
|
|
Мир вокруг меня
Природа.
Дикие и домашние животные
|
|
8
|
Говорение:
·
Обучение
ведению диалога-расспроса;
·
Обучение
ведению этикетного диалога в типичных ситуациях бытового общения;
·
Обучение
использованию основных коммуникативных типов речи: описание, рассказ,
характеристика.
Аудирование:
·
Обучение
восприятию на слух и пониманию речи учителя и одноклассников в процессе
общения на уроке и вербальному/невербальному реагированию на услышанное;
·
Прослушивание
небольших доступных текстов в аудиозаписи.
Чтение:
·
Обучение
чтению вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале;
·
Чтение
про себя и понимание текстов, содержащих как изученный языковой материал, так
и отдельные новые слова, нахождение в тексте необходимой информации (имена
персонажей, где происходит действие и т. д.).
Письмо:
·
выписывание
из текста слов, словосочетаний и предложений;
·
Написание
наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи:
·
Обучение
адекватному произношению и различению на слух звуков английского языка.
·
Произношение
дифтонгами.
·
Изучение
ударения в слове, фразе.
·
Чтение
по транскрипции изученных слов.
Лексическая сторона речи:
·
Изучение
простейших устойчивых словосочетаний;
Грамматическая сторона речи:.
·
Изучение
общего и специального вопросов.
·
Изучение
вопросительных слов: what, who, when, where, why, how.
|
|
|
18
|
Цвета
радуги.
|
1
|
ноябрь
|
|
19
|
Животные
необычного цвета.
|
1
|
ноябрь
|
|
20
|
Описание
планеты.
|
1
|
ноябрь
|
|
21
|
Разговор
об экскурсии.
|
1
|
ноябрь
|
|
22
|
Необычный
мини-зоопарк.
|
1
|
ноябрь
|
|
23
|
Разговор
о красной планете.
|
1
|
ноябрь
|
|
24
|
Урок-повторение.
Описание сувенира с экскурсии.
|
1
|
ноябрь
|
|
25
|
Резервный
урок. Фантастическая планета.
|
1
|
ноябрь
|
|
|
Мир вокруг меня. Я и моя семья.
Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их
размер, предметы мебели и интерьера.
Я и моя семья. Новый год,
рождество, подарки
|
|
6
|
Говорение:
·
Ведение
диалога-расспроса;
·
Ведение
этикетного диалога в типичных ситуациях бытового общения;
·
Использование
основных коммуникативных типов речи: описание, рассказ, характеристика.
Аудирование:
·
Восприятие
на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке
и вербальному/невербальному реагированию на услышанное;
·
Прослушивание
небольших доступных текстов в аудиозаписи.
Чтение:
·
Чтение
вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале;
·
Чтение
про себя и понимание текстов, содержащих как изученный языковой материал, так
и отдельные новые слова, нахождение в тексте необходимой информации (имена
персонажей, где происходит действие и т. д.).
Письмо:
·
Выписывание
из текста слов, словосочетаний и предложений;
Графика, каллиграфия, орфография:
·
Освоение
основных правил чтения и орфографии.
·
Написание
наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
·
Изучение
утвердительных и отрицательных предложений.
·
Изучение
простого предложения с простым глагольным, составным именным сказуемым и составным
глагольным сказуемым.
|
|
|
26
|
Описание
квартиры.
|
1
|
декабрь
|
|
27
|
Поиск
предметов в комнате.
|
1
|
декабрь
|
|
28
|
Поход
в гости.
|
1
|
декабрь
|
|
29
|
Новогодние
подарки.
|
1
|
декабрь
|
|
30
|
Семейные праздники: день рождения, Новый
год/Рождество. Урок-повторение. Рождественские песни.
|
1
|
декабрь
|
|
31
|
Семейные праздники: день рождения, Новый
год/Рождество. Поздравительные открытки.
|
1
|
декабрь
|
|
|
Я и моя семья.
Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты
характера, увлечения/хобби.
|
|
12
|
Говорение:
·
Ведение
диалога-расспроса;
·
Ведение
этикетного диалога в типичных ситуациях бытового общения;
·
Использование
основных коммуникативных типов речи: описание, рассказ, характеристика.
·
Создание
диалога-побуждения к действию.
Аудирование:
·
Восприятие
на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке
и вербальному/невербальному реагированию на услышанное;
·
Прослушивание
небольших доступных текстов в аудиозаписи.
Чтение:
·
Чтение
вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале;
·
Чтение
про себя и понимание текстов, содержащих как изученный языковой материал, так
и отдельные новые слова, нахождение в тексте необходимой информации (имена
персонажей, где происходит действие и т. д.).
Письмо:
·
Выписывание
из текста слов, словосочетаний и предложений;
·
Изучение
интернациональных слов;
·
Начальное
представление о способах словообразования: суффиксация.
|
|
|
32
|
Знакомство
со семьей Джейн.
|
1
|
декабрь
|
|
33
|
Рассказ
о своей семье.
|
1
|
декабрь
|
|
Итого за II четверть
|
16
|
|
|
|
III
четверть
|
|
34
|
Я и моя семья.Члены семьи, их
имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби
|
Телефонный
разговор
|
1
|
|
январь
|
|
35
|
Дальние
родственники.
|
1
|
январь
|
|
36
|
Электронное
письмо.
|
1
|
январь
|
|
37
|
Профессии.
|
1
|
январь
|
|
38
|
Родственники
Джонни и Джейн.
|
1
|
февраль
|
|
39
|
Анкета
о профессиях.
|
1
|
февраль
|
|
40
|
Родственники
Хетти.
|
1
|
февраль
|
|
41
|
Семейный
фотоальбом.
|
1
|
февраль
|
|
42
|
Урок-повторение.
Родственники Майка.
|
1
|
февраль
|
|
43
|
Моя
большая семья
|
1
|
февраль
|
|
|
Моя школа
Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.
Учебные занятия на уроках.
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран
изучаемого языка в ряде ситуаций общения
|
|
8
|
Говорение:
·
Ведение
диалога-расспроса;
·
Ведение
этикетного диалога в типичных ситуациях бытового общения;
·
Использование
основных коммуникативных типов речи: описание, рассказ, характеристика.
·
Создание
диалога-побуждения к действию.
Аудирование:
·
Восприятие
на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке
и вербальному/невербальному реагированию на услышанное;
·
Прослушивание
небольших доступных текстов в аудиозаписи.
Чтение:
·
Чтение
вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале;
·
Чтение
про себя и понимание текстов, содержащих как изученный языковой материал, так
и отдельные новые слова, нахождение в тексте необходимой информации (имена
персонажей, где происходит действие и т. д.).
Письмо:
·
Выписывание
из текста слов, словосочетаний и предложений;
·
Освоение
основ письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое
личное письмо.
|
|
|
44
|
Школьные
принадлежности.
|
1
|
февраль
|
|
45
|
Космическая
школа.
|
1
|
февраль
|
|
46
|
Самая
необычная школа
|
1
|
март
|
|
47
|
Иностранные
школьники.
|
1
|
март
|
|
48
|
Школа
для принцев и принцесс.
|
1
|
март
|
|
49
|
Цирковая
школа.
|
1
|
март
|
|
50
|
Урок-повторение.
Что мы умеем делать.
|
1
|
март
|
|
51
|
Резервный
урок. На необитаемом острове.
|
1
|
март
|
|
|
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия.
Виды спорта и спортивные игры.
|
|
17
|
Говорение:
·
Ведение
диалога-расспроса;
·
Ведение
этикетного диалога в типичных ситуациях бытового общения;
·
Использование
основных коммуникативных типов речи: описание, рассказ, характеристика.
·
Создание
диалога-побуждения к действию.
Аудирование:
·
Восприятие
на слух и понимание речи учителя и одноклассников в процессе общения на уроке
и вербальному/невербальному реагированию на услышанное;
·
Прослушивание
небольших доступных текстов в аудиозаписи.
·
|
|
|
52
|
Любимые
игры
|
1
|
март
|
|
53
|
Любимые
спортивные игры.
|
1
|
март
|
|
Итого за III четверть
|
20
|
|
|
|
IV
четверть
|
|
54
|
Мир моих увлечений.
Виды спорта и спортивные игры.
Мои любимые занятия.
Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна.
Общие сведения: название, столица.
Небольшие произведения детского фольклора на
изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Литературные персонажи популярных книг моих
сверстников (имена героев книг, черты характера).
|
Игры
детей в Великобритании.
|
1
|
Чтение:
·
Чтение
вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале;
·
Чтение
про себя и понимание текстов, содержащих как изученный языковой материал, так
и отдельные новые слова, нахождение в тексте необходимой информации (имена
персонажей, где происходит действие и т. д.).
Письмо:
·
Выписывание
из текста слов, словосочетаний и предложений;
·
Освоение
основ письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое
личное письмо.
|
апрель
|
|
55
|
Настольные
игры.
|
1
|
апрель
|
|
56
|
Игры
на открытом воздухе.
|
1
|
апрель
|
|
57
|
Загородный
лагерь в Брайтоне.
|
1
|
апрель
|
|
58
|
США
и Великобритания.
|
1
|
апрель
|
|
59
|
Достопримечательности.
|
1
|
апрель
|
|
60
|
Урок-повторение.
Моё путешествие.
|
1
|
апрель
|
|
61
|
Резервный
урок. Игра «Путешествия»
|
1
|
май
|
|
62
|
Домашнее
чтение. Лягушонок Вилли и кролик Фредди. Часть первая.
|
1
|
май
|
|
63
|
Домашнее
чтение. Лягушонок Вилли и кролик Фредди. Часть вторая.
|
1
|
май
|
|
64
|
Домашнее
чтение. Принц-лягушка. Часть первая.
|
1
|
май
|
|
65
|
Домашнее
чтение. Принц-лягушка. Часть вторая.
|
1
|
май
|
|
66
|
Домашнее
чтение. Винни-Пух идёт в гости. Часть первая.
|
1
|
май
|
|
67
|
Домашнее
чтение. Винни-Пух идёт в гости. Часть вторая.
|
1
|
май
|
|
68-70
|
Повторение
|
3
|
май
|
|
Итого за IV четверть
|
17
|
|
|
|
ИТОГО ЗА ГОД
|
70
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.