Календарно-тематическое планирование. География. 8 класс.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС (И.И. Баринова)

Дата

№ урока

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Особые формы проведения урока Информационно-методическое обеспечение

Домашнее задание

План

Факт

ВВЕДЕНИЕ (5 часов).

01.09

1

Что изучает физическая география России?

Источники географи­ческой информации

Уметь: использовать раз­личные источники геогра­фической информации

Урок изуче­ния нового материала

стр.3-5

06.09

2

Географическое положение РФ Практическая работа №1:«Характеристика ГП России», РТ-к/к, стр.8,34-35

Охарактеризовать географическое положение Российской Федерации

Уметь по карте показывать границы с соседними странами, определять географическое положение России и Ставропольского края, решать практические задачи на определение времени. Знать координаты крайних точек России и края, окраинные и внутренние моря, путешественников, исследующих территорию России. Понятия: географическое положение, поясное, местное, летнее время.

Комбинированный урок

Пар.1, стр.6-13 Вопросы в конце параграфа

08.09

3

Моря, омывающие территорию России.

Комбинированный урок

Пар.2, стр.14-21 Вопросы в конце параграфа

13.09

4

Россия на карте часовых поясов.  Практическая работа №2: «Россия на карте часовых поясов», РТ-к/к, стр.36-37

Комбинированный урок

Пар.3, стр.21-25 Вопросы в конце параграфа

15.09

5

Освоение и изучение территории России

Комбинированный урок

Пар.4, стр.25-31 Вопросы в конце параграфа

Раздел 1. Особенности природы и природные ресурсы (29ч.)

Тема 1. Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые (7ч.)

20.09

6

Особенности рельефа РФ

Изучить особенности рельефа, геологическое строение, и размещение полезных ископаемые

Уметь показывать на карте крупные формы рельефа, сопоставлять формы рельефа с тектоническим строением; Знать эры и периоды геохронологической таблицы, современные рельефообразующие процессы, крупные месторождения полезных ископаемых, особенности рельефа Ставропольское края. Понятия: рельеф, складчатые, глыбово-складчатые, складчато-глыбовые горы, равнины, низменности, возвышенности.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.5, стр.34-37 Вопросы в конце параграфа

22.09

7

Геологическое строение территории России.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.6, стр.38-43 Вопросы в конце параграфа

27.09

8

Практическая работа №3: «Геологическое строение территории России»

РТ-к/к, стр.38-39

29.09

9

Минеральные ресурсы России

Урок изуче­ния нового материала

Пар.7, стр.43-49 Вопросы в конце параграфа

04.10

10

Развитие форм рельефа

Урок систематизации и обобще­ния знаний

Пар.8, стр.49-55 Вопросы в конце параграфа

06.10

11

Практическая работа №4: «Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми по тектонической и физической картам на примере конкретных территорий»

РТ, стр.9-10

11.10

12

Тестирование №1 по теме «Рельеф»

Тестирование №1

стр.55-56

Тема 2. Климат и климатические ресурсы (8 ч.)

13.10

13

Климатообразующие факторы

Факторы формирования климата: географическая широта, подстилающая по- верхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распре-деления тепла и влаги на территории страны (средние тем­пературы января и июля, осадки, испа­рение, испаряемость, коэффициент увлажнения). Сезонность климата, чем она обусловлена. Типы климатов Рос­сии. Факторы их формирования, кли­матические пояса. Степень благоприят­ности природных ус­ловий. Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвиже­ния, здоровье чело­века. Неблагоприят­ные климатические явления

Знать: закономерности распре- деления суммарной солнечной радиации. Уметь: приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому коли­честву тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изме­нения погоды под влияни­ем циклонов, антицикло­нов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и переменных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество осад­ков, объяснять закономер­ности их распределения в разных регионах России; называть и показывать климатические пояса и области, давать краткое описание типов погоды; давать оценку климатиче­ских условий для обеспе­чения жизни людей

Урок изуче­ния нового материала

Пар.9, стр.57-59 Вопросы в конце параграфа

18.10

14

Циклоны, антициклоны, атмосферные фронты

Урок изуче­ния нового материала

Пар.9, стр.59-63 Вопросы в конце параграфа

20.10

15

Закономерности распределения тепла и влаги на территории России

Урок изуче­ния нового материала

Пар.10, стр.63-68 Вопросы в конце параграфа

25.10

16

Типы климатов

Урок изуче­ния нового материала

Пар.10, стр.68-71 Вопросы в конце параграфа

27.10

17

Практическая работа №5: «Определение по климатической карте суммарной радиации и коэффициента увлажнения в различных районах страны»

Практическая работа

РТ с.11-14

01.11

18

Климат и человек

Урок изуче­ния нового материала

Пар.11, стр.72 Вопросы в конце параграфа

03.11

19

Агроклиматические ресурсы

Урок изуче­ния нового материала

Пар.11, стр.73-75 Вопросы в конце параграфа

15.11

20

Практическая работа №6: «Климатические пояса страны»

Практическая работа

РТ стр.42-43

Тема 3. Внутренние воды и водные ресурсы (6 часов)

17.11

21

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные сис­темы, водоразделы, бассейны. Распреде­ление рек по бассейнам океанов. Пита­ние, режим, расход, годовой сток рек, ле­довый режим. Роль рек в освоении терри­тории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные во­ды. Ледники. Много­летняя мерзлота. Водные ресурсы, воз­можность их разме­щения на территории страны. Внутренние воды и водные ресурсы, осо­бенности их разме­щения на территории страны. Многолетняя мерзлота

Уметь: показывать реки России на карте; объяснять основные характеристики реки на конкрет-ных примерах; приводить при­меры использования реки в хозяй-ственных целях; показывать на карте озера артезианские бассей­ны, области распростра­нения вечной мерзлоты; приводить примеры хозяй­ственного использования вод и негативного влияния на них человеческой деятельности; давать характеристикукрупных озер страны и области; показывать на карте и объяснять значе­ние каналов и водохрани­лищ

Урок изуче­ния нового материала

Пар.12, стр.77-84 Вопросы в конце параграфа

22.11

22

Практическая работа №7: «Определение по тематическим картам типа питания, падения и уклона реки, возможности хозяйственного использования, охраны реки от загрязнения»

Практическая работа

РТ, стр.15-17

24.11

23

Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.13, стр.84-89 Вопросы в конце параграфа

29.11

24

Водные ресурсы.

Урок систематизации и обобще­ния знаний

Пар.14, стр.89-92 Вопросы в конце параграфа

01.12

25

Практическая работа №8: «Реки, озера, водохранилища»

Практическая работа

РТ-к/к, стр.44-45

06.12

26

Тестирование №2 по теме «Внутренние воды России »

Тестирование №2

Тема 4. Почва и почвенные ресурсы (4 часа)

08.12

27

Образование почв и их разнообразие.

Почвы и почвенные ресурсы. Почвы - ос­новной компонент природы. В.В. Докучаев -основоположник почвоведения

Уметь: объяснять поня­тия: земельные ресурсы, сельско-хозяйственные угодья; называть факторы почвообразования; назы- вать свойства основных типов почв; давать оценку типов почв с точки зрения их хозяйственного оцени­вания; объяснять необхо­димость охраны почв, рацио-нального использова­ния земель

Урок изуче­ния нового материала

Пар.15, стр.93-97 Вопросы в конце параграфа

13.12

28

Закономерности распространения почв.

Комбинированный урок

Пар.16, стр.98-100 Вопросы в конце параграфа

15.12

29

Практическая работа №9: «Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из природных зон»

Практическая работа

РТ, стр.18-21

20.12

30

Почвенные ресурсы России.

Урок систематизации и обобще­ния знаний

Пар.17, стр.100-104 Вопросы в конце параграфа

Тема 5. Растительный и животный мир (4 часа)

22.12

31

Растительный и животный мир России.

Растительный и жи­вотный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности растительно- сти и животного мира природных зон России. Биологические ресурсы, их рациональное использова-ние. Меры по охране рас-титель­ного и животного мира. Природные террито-ри­альные комплексы. Локальные, региональ­ные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое рай­онирование России

Уметь:  приводить приме­ры значения растительно­го мира в жизни людей, использования безлесны пространств человеком; перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; прогнозиро-вать последствия уничтожения болот; объяснять значе­ние животного мира в жиз­ни человека

Урок изуче­ния нового материала

Пар.18, стр.105-112 Вопросы в конце параграфа

27.12

32

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.19, стр.112-115 Вопросы в конце параграфа

29.12

33

Природно-ресурсный потенциал России.

Урок систематизации и обобще­ния знаний

Пар.20, стр.116-120 Вопросы в конце параграфа

12.01

34

Тестирование №3 по теме «Растительный и животный мир России»

Тестирование №3

Раздел 2. Природные комплексы России (28ч.)

Тема 1. Природное районирование (10ч.)

17.01

35

Разнообразие природных комплексов России

Природные и антропоген-ные ПТК. При­родная зона как при­родный комплекс: взаимосвязь и взаимообус- ловленность ее компонен- тов. Роль В.В.Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны? Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их использование,   экологические проблемы. Высотная поясность. От чего зависит набор высот­ных поясов

Уметь: описывать при­родные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения те­матических карт; объяснять и приводить примеры рационального и нерационального природопользования; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах

Урок изуче­ния нового материала

Пар.21, стр.124-126 Вопросы в конце параграфа

19.01

36

Практическая работа №10: «Характеристика условий работы и быта человека в одном из природных районов»

Практическая работа

РТ, стр.22-25

24.01

37

Растительный и животный мир России. Моря как природные комплексы.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.18-22, стр.105-129 Вопросы в конце параграфа

26.01

38

Природные зоны России.

Урок изуче­ния

Пар.23, стр.129-132 Вопросы в конце параграфа

31.01

39

Характеристика арктических пустынь, тундр, лесотундр.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.23, стр.132-135 Вопросы в конце параграфа

02.02

40

Разнообразие лесов России

Урок изуче­ния нового материала

Пар.24, стр.135-139 Вопросы в конце параграфа

07.02

41

Безлесные зоны на юге России: степи, полупусты­ни и пустыни

Урок изуче­ния нового материала

Пар.25, стр.139-144 Вопросы в конце параграфа

09.02

42

Практическая работа №11Леса, реки, озера, степи на карте России.

Практическая работа

Р.Т.-к/карты стр. 46-47

14.02

43

Русская (Восточно-Европейская) равнина

Урок изуче­ния нового материала

Пар.26, стр.144-148 Вопросы в конце параграфа

16.02

44

Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы.

Пар.27-28, стр.151-165 Вопросы в конце параграфа

Тема 2. Природа регионов России (18 часов)

21.02

45

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

Европейская Россия -основа формирова­ния территории Рос­сийского государства. Специфика природы и ресурсный потен­циал. Влияние природных усло-вии, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятель- ность населения. Состав района. Осо­бенности географи­ческого положения и его влияние на при­роду, хозяйственное развитие района и геополитические интересы России. Исто-рико-географические этапы развития рай­она.Специфика природы района, природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь и хозяйственную дея- тельность населения

Уметь: определять осо­бенности географического положения, состав и осо­бенности природы круп­ных регионов объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, характера подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения зем­ной коры; закономерности развития. растительного и животного мира территории; характеризовать и  оценивать природные условия и природные ресур­сы крупных природных регионов в жизни и дея­тельности человека

Урок изуче­ния нового материала

Пар.29, стр.166-170 Вопросы в конце параграфа

28.02

46

Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.29, стр.166-170 Вопросы в конце параграфа

02.03

47

Природные комплексы Северного Кавказа.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.30, 31 стр.170-181 Вопросы в конце параграфа

07.03

48

Практическая работа №12: «Кавказские горы»

Практическая работа

Р,Т. К/К стр.51

14.03

49

Урал – «каменный пояс Русской земли».

Урок изуче­ния нового материала

Пар.32, стр.181-186 Вопросы в конце параграфа

16.03

50

Своеобразие природы Урала.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.33, стр.178-181 Вопросы в конце параграфа

21.03

51

Практическая работа №13: «Уральские горы».Природные уникумы Урала

Практическая работа

Пар.34, стр.192-197 Вопросы в конце параграфа РТ-к/к, стр.52

23.03

52

Проблемы экологии Западной Сибири.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.35, стр.197-204 Вопросы в конце параграфа

04.04

53

Природные ресурсы Западно – Сибирской равнины и условия их освоения.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.36, стр.204-208 Вопросы в конце параграфа

06.04

54

Восточная Сибирь: величие и суровость природы.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.37, стр.208-215 Вопросы в конце параграфа

11.04

55

Природные районы Восточной Сибири

Урок изуче­ния нового материала

Пар.38, стр.215-225 Вопросы в конце параграфа

13.04

56

Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.39, стр.225-229 Вопросы в конце параграфа

18.04

57

Жемчужина Сибири — озеро Байкал

Урок изуче­ния нового материала

Пар.40, стр.229-234 Вопросы в конце параграфа

20.04

58

Тестирование №4 по теме «Восточная Сибирь»

Тестирование №4

Пар.38-40 стр.215-234

27.04

59

Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.41-42, стр.238-247 Вопросы в конце параграфа

25.04

60

Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.43, стр.248-252 Вопросы в конце параграфа

27.04

61

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.44, стр.256-262 Вопросы в конце параграфа

04.05

62

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

Урок изуче­ния нового материала

Пар.44, стр.256-262 Вопросы в конце параграфа

Раздел III. Человек и природа (6 часов)

11.05 16.05

63-64

Воздействие человека на природу.

Природные условия и ресурсы. Природный и экологический по­тенциал России. Гео­графический фактор в развитии общества. Антропогенное воз­действие на природу. Рациональное приро­допользование. Особо охраняемые территории. Памятники Всемирно­го природного и куль­турного наследия в нашей стране.

Знать: законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рациональное природо­пользование, особо охра­няемые территории, памятники Всемир-ного природного и культурного наследия в нашей стране. Уметь: объяснять значе­ние природы в жизни и деятельности человека, роль географической нау­ки в рациональном приро­допользова-нии; состав­лять географические прогнозы, анализировать экологи-ческие карты России, уметь выполнять правила природо-охранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы

Урок изуче­ния нового материала

Пар.45, стр.262-267 Вопросы в конце параграфа

18.05

65

Рациональное   природопользование

Урок изуче­ния нового материала

Пар.46, стр.267-271 Вопросы в конце параграфа

23.05

66

Рациональное   природопользование

Комбинированный урок

Пар.46, стр.267-271 Вопросы в конце параграфа

25.05 29.05

67-68

Экологическая ситуация в России.

Комбинированный урок

Пар.47, стр.271-278 Вопросы в конце параграфа