|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Дата
|
Основные вопросы, понятия
|
Планируемые результаты
|
Примечание
|
|
план
|
факт
|
предметные
|
|
Познавательные: Выбор оснований и критериев для
сравнения объектов. Знаково-символическое моделирование.
Регулятивные: Прогнозирование-предвосхищение
результата и уровня усвоения его временных характеристик.
Коммуникативные: Потребность в общении со взрослыми
и сверстниками.
Личностные: Воспитание культуры и формирование
восприятия Мира.
|
|
Раздел 1. «Волшебное
знакомство». 2 часа.
|
|
1.
|
Знакомство с
предметом. Инструктаж по технике безопасности. Требования к внешнему виду.
|
|
|
|
Организационные моменты, техника
безопасности, беседа об искусстве танца.
|
|
|
2.
|
Понятие об основных танцевальных
движениях.
|
|
|
Освоение различных танцевальных терминов
и правил.
|
|
|
Познавательные: Наблюдение.
Регулятивные: Планирование- составление плана и
последовательности действий.
Коммуникативные: Эмоционально позитивное отношение
к процессу сотрудничества.
Личностные: Формирование социальных мотивов.
Стремление быть полезным обществу.
|
|
Раздел 2. «Музыка в
движении ». 4 часа.
|
|
3.
|
Музыкальные задания по слушанию и
анализу танцевальной музыки
|
|
|
Формирование
музыкального восприятия, представления о выразительных средствах музыки.
Упражнения в различных ритмах и темпах на месте, движении по кругу с паузами
в различных ритмических рисунках, с постепенным изменением темпа.
Прохлопывание разного музыкального ритма. Упражнения на развитие чувства
ритма. Выучивание основной группы элементов, создание вариативных композиций
с музыкальным сопровождением
|
Игры на
определение музыкального ритма и длительности нот, на развитие образного
мышления, скорости, реакции и т.д.
Определение
различных музыкальных темпов.
|
|
|
4.
|
Определение ритма и такта. Темп. Начало
и конец музыкального отрывка.
|
|
|
|
|
5.
|
Ритмический рисунок.
|
|
|
|
|
|
6.
|
Знакомство с комплексом упражнений,
способствующим растяжке и гибкости мышц от линии шеи до стоп.
|
|
|
|
|
Познавательные: Исследование (наблюдение,
сравнение, сопоставление) материалов.
Регулятивные: Планирование – определение
последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.
Коммуникативные: Взаимоконтроль и взаимопомощь по
ходу выполнения задания.
Личностные: Формирование учебных мотивов.
|
|
Раздел 3.
«Танцевальная азбука». 6 часов.
|
|
7.
|
Позиции ног и рук в классическом танце.
Положения и движения ног.
|
|
|
Упражнения
на выучивание позиции ног и рук. Понятие опорной и свободной ноге.
Полупальцы. Знать учащимся принимать исходное положение и правильно стоять в
основной стойке. Упражнения для развития мышц головы и шеи. Наклоны и
повороты головы с различным темпом. Умение различать напряженное и не
напряженное состояние мышц, учить напрягать и расслаблять мышцы отдельных
частей тела. Упражнения для ног с различной работой ступни. Упражнения для
координации тела.
|
Позиции ног (I, II, III, VI). Упражнение
для улучшения выворотности ног: лягушка, лягушка на животе.
Позиции рук
(подготовительная, I, II, III) Виды шагов ( на полупальцах, на пяточках, шаркающий);
Виды бега
(бег на полупальцах, бег с выбросом ног на 45 вперед, назад, подскоки, галоп)
|
|
|
8.
|
Понятие – «исходное положение» и
«основная стойка».
|
|
|
|
|
9.
|
Упражнения для снятия психической и
физической заторможенности «зажимов» у детей
|
|
|
|
|
10.
|
Упражнения для развития «мышечного
чувства»
|
|
|
|
|
11.
|
Перенос тяжести тела с каблуков на всю
ступню и обратно, перенос тяжести тела с одной ноги на другую.
|
|
|
|
|
|
12.
|
Композиции со слитной координацией
движений
|
|
|
|
|
Познавательные: Овладение логическими действиями
сравнения, анализа.
Регулятивные: Планирование- составление плана и
последовательности действий.
Коммуникативные: Умение с помощью вопросов получить
необходимые сведения от партнера по деятельности.
Личностные: Формирование установки на здоровый
и безопасный образ жизни.
|
|
Раздел 4.
«Ритмика». 2 часа.
|
|
13.
|
Разминка
|
|
|
Разминка (элементы аэробики, классики,
джаза). Комплекс упражнений на все группы мышц. Разминка. Комплекс упражнений
на растяжку и гибкость на полу.
|
Положение
корпуса и головы; поклон;
Шаг с носка;
Упражнение на
расслабление мышц: бабочка,
Упражнение на
развитие гибкости: (книжка, складка, коробочка, лодочка) ;
Гимнастическое
упражнение : мостик.
|
|
|
14.
|
Партер
|
|
|
|
|
Познавательные: Анализ объектов с целью выделения
признаков.
Регулятивные: Планирование- составление плана и
последовательности действий.
Коммуникативные: Эмоционально позитивное отношение
к процессу сотрудничества.
Личностные: Формирование социальных мотивов.
Стремление быть полезным обществу.
|
|
Раздел 5.
«Сценический танец, музыкальные и ритмические игры.» 5 часов.
|
|
15.
|
Знакомство с разновидностями
сценического танца: народный, бальный, джаз-танец, диско-танец
|
|
|
Разучивание основных шагов. Этюды,
упражнения с предметами. Отработка шагов, элементов, комбинаций и схемы танца
в быстром ритме. Освоение поз и движений, характерных для танцев, освоение
исполнительского мастерства танцора.
Освоение правил игр.
|
Объяснение
правильности исполнения движений, истории и сюжета танца. Выполнять комплекс
движений под такт музыке.
|
|
|
16.
|
Танцевальные упражнения
|
|
|
Синхронна
двигаться в такт музыке.
Вырабатывать
правильность движения.
|
|
|
17.
|
Лексика и партитура танца, их
характерные черты, обусловленные эстетическими или этническими признаками
|
|
|
|
|
18.
|
Разучивание танцев: «Вальс» «Полька
произвольной композиции»
|
|
|
|
|
19.
|
Музыкальные и ритмические игры: «Части
тела», «Восток».
|
|
|
|
|
Познавательные: Выбор оснований и критериев для
сравнения объектов. Знаково-символическое моделирование.
Регулятивные: Прогнозирование-предвосхищение
результата и уровня усвоения его временных характеристик.
Коммуникативные: Потребность в общении со взрослыми
и сверстниками.
Личностные: Воспитан
|
|
Раздел 6.
«Радуга русского танца». 8 часов.
|
|
20.
|
Русский поклон
|
|
|
Разучивание основных элементов народного
танца.
Постановка танца: разучивание. Отработка
шагов, элементов, комбинаций и схемы танца. Освоение поз и движений,
характерных русскому танцу. Освоение исполнительского мастерства танцора.
|
|
|
|
21.
|
Русский костюм
|
|
|
|
|
22.
|
Работа рук в русском танце
|
|
|
|
|
23.
|
Элемент русского танца «Ёлочка»
|
|
|
|
|
24.
|
Элемент русского танца «Гармошка»
|
|
|
|
|
|
25.
|
Элемент русского танца «Гармошка»
|
|
|
|
|
26.
|
Элемент русского танца «Косынка»
|
|
|
|
|
27.
|
Элемент русского танца «Внревочка»
|
|
|
|
|
Познавательные: Анализ объектов с целью выделения
признаков. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого
характера.
Регулятивные: Волевая саморегуляция как
способность к волевому усилию.
Коммуникативные: Эмоционально позитивное отношение
к процессу сотрудничества.
Личностные: Формирование восприятия картины
Мира как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека.
|
|
Раздел 7. «Танцевальная
мозаика» 7 часов.
|
|
28.
|
Изучение этюда «Русский танец».
|
|
|
Организационная работа.
Подготовка музыкального этюда.
Открытый
урок.
|
Просмотр,
наблюдение. Отработка танца.
|
|
|
29.
|
Изучение этюда «Русский танец».
|
|
|
|
|
30.
|
Изучение этюда «Русский танец».
|
|
|
|
|
31.
|
Изучение этюда «Русский танец».
|
|
|
|
|
32.
|
Изучение этюда «Русский танец».
|
|
|
|
|
33.
|
Изучение этюда «Русский танец».
|
|
|
|
|
34.
|
Закрепление материала за год.
|
|
|
|
|
|
Итого : 34
часа. (2ч.+4ч.+6ч.+2ч.+5ч.+8ч.+7ч.)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.