Календарно-тематическое планирование к программе курса «Веселые нотки» детского творческого объединения для 1 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

УТВЕРЖДАЮ:                                                                                   Рекомендовано

                                                                                                              педагогическим советом

Директор МБОУ «Гимназия №73                                                     Протокол № 1        

___________________Одинец Т.Б                                                    От «29» августа 2018г»                                                                                                                                                  

                                   Обсуждено и рассмотрено

                                          на методическом объединении

                                                                      классных руководителей

                         Протокол № 1

                                              от «28» августа 2018г.

Календарно-тематическое планирование

к программе курса «Веселые нотки» детского творческого объединения

для 1 классов

 Составитель:

учитель музыки

      Жигалова Т. А.

Новокузнецк, 2018

п/н	Дата	Темы, разделы	Основные виды учебной деятельности	Планируемые результаты	ЦОР
				Метапредметные и личностные (УУД)
	1А,1Б 1В	I четверть (9ч)
1	03.09	Комплектация групп	Исполнять песни по желанию детей, слушать песни из нового репертуара	Л- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности. К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу
2	10.09	Комплектация групп	Исполнять песни по желанию детей, слушать песни из нового репертуара	Л- познание разнообразных явлений окружающей действительности – отношение человека к Родине, природе, к людям, их обычаям, традициям К- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу
3	17.09	Организационное занятие. Знакомство с репертуаром.	Исполнять песни по желанию детей, слушать песни из нового репертуара.	Л-  эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам различных произведений  К - слушать и понимать речь других.
4	24.09	Организационное занятие. Певческая установка	Правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч	Л -наличие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.К- оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. П-  понимать гигиену певческого голоса
5	01.10	Дыхание. Певческая установка	Понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;	Р -  определять важность и  необходимость выполнения различных заданий. К-  высказывать свою точку зрения на события, поступки. П.-  правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч	Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"
6	08.10	Певческая установка	В подвижных песнях делать быстрый вдох. Петь в ансамбле: «Музыка» А. Ермолова.	Л – наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ.  Р -вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех
7	15.10	Формирование верного певческого тона.	Понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко	Л-  эстетический взгляд на мир, устойчивый  интерес к занятиям и концертам хора К-   Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого и коллективного воплощения различных образов музыкальных произведений .П- Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. На звуке ля первой октавы правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса
8	22.10	Единая манера формирования гласных	Уверенное исполнять репертуар с помощью сценического движения.	Л-эмоциональное отношение к искусству. П-анализировать звучание хора, партии, собственного голоса. Р -вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех. П- Вносить элемент творчества   в ходе своей исполни тельской деятельности
9	29.10	Правильное положение рта, губ, языка.	Петь легким звуком, без напряжения.	Р- определять план выполнения заданий. П - определять на слух основные жанры (песня, танец, марш) К- использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой деятельности и личной жизни. Петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен.	http://viki.rdf.ru/
		II четверть (7ч)
10	12.11	Дикция. Четкое произнесение согласных.	Показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса, ясно выговаривая слова песни.	Л - Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных произведений с точки зрения общечеловеческих норм.  Р - определять важность или  необходимость выполнения различных заданий.П- пользоваться приемами правильного звукообразования.	http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
11	19.11	Дыхание. Правильный вдох.	Петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен, используя  единую  манеру пропевания гласных	Р-контролировать и оценивать собственные учебные действия, понимать их успешность Л- уважение к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. П- использовать разные способы формирования гласных, переносить согласную к следующему слогу или слову.
12	26.11	Вокальный навык  - легато	Выполнять упражнения для ощущения опоры, диафрагмы.	Р- определять цель выполнения заданий, важность и необходимость выполнения различных заданий.К- читать вслух и про себя тексты  художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. П- использо вать фразировку, вытекающую из музыкального и тексто  вого содержания	Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.»
13	03.12	Эмоционально осознанное пение репертуара	Петь звукоряд, используя нотную грамоту.	Л -. Интонационно осмысленно исполнять  музыкальные произведения Гордиться полученными музыкальными знаниями. Р- определять план выполнения заданий. П- Понимать основы музыкаль ной грамоты : звукоряд, нотописание.
14	10.12	Упражнения – скороговорки	Исполнять песню Е. Крылатова «Доброе утро» светлым, полетым, ярким звуком.	Р-контролировать и оценивать собственные учебные действия, понимать их успешность. К -  понимать точку зрения другого ученика. П- пользовать ся основными художественно-выразительными средствами в передаче музыкального образа.
15	17.12	Соблюдение правил орфоэпии	Использовать в исполнении репертуара разные типы дыхания;	Р - определять важность или  необходимость выполнения различных заданий. П- узнавать тембры инструментов симф.оркестра, понимать смысл терминов: партитура, дирижёр, оркестр	Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»
16	24.12	Ритм. Понятие ритма	Петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно	Л-развитие мотивов музыкально-учебной деятельности. Р –вырабаты вать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех. П- овладеть важнейшими  вокально-хоровыми навыками: дыханием, дикцией и пр
		III четверть (9 ч)
17	14.01	Кантилена в песенном репертуаре	Работать над формированием совместного ансамблевого звучания.	Р-контролировать и оценивать собственные учебные действия, понимать их успешность. П-  петь в соответствии с точным звучанием унисона выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии
18	21.01	Унисон в вокально-хоровых упражнениях	Исполнять песни с использованием разных вокальных приемов	Л -. реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования  К - выполнять различные роли в группе. П-  петь легким звуком, без напряжения; понять основы вокального исполнительст ва, импровизации
19	28.01	Единая манера формирования гласных	Формировать вокальный звук. Исполнять песни с использованием разных вокальных приемов.	Р - определять важность и  необходимость выполнения различных заданий. П- ясно и одновременно произносить согласные	Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку»
20	04.02	Дикция. Гласные “А”, “Е”, “И”	Петь звукоряд, используя нотную грамоту.	Л-формирование личностного смысла постижения искусства.П- осуществлять опыт сочинения мелодий, песенок, пластических и инструментальных импровизаций; использовать в пении разные вокальные приемы
21	18.02	Правильное положение рта, губ, языка	Исполнять песню Е. Крылатова «Доброе утро» светлым, полетым, ярким звуком.	Р - определять важность или  необходимость выполнения различных заданий. К- уметь работать  в паре. П- осваивать правила пения, распевания	Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку»
22	25.02	Дыхание. Правильное распределение по фразам	Использовать в исполнении репертуара разные типы дыхания;	Л-эстетический взгляд на мир. П -  петь короткие фразы на одном дыхании передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении  К -  понимать точку зрения другого ученика.
23	04.02	Активность артикуляционного аппарата	Петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно	Л -наличие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Ориентация на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности. П- сохранять взаимосвязь звука и дыхания,  твердой и мягкой атаки.	Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».
24	11.03	Звуковедение. Округление гласных	Исполнять репертуар на гласные(е,и,о)	Л-развитие мотивов музыкально-учебной деятельности. Р-контролировать и оценивать собственные учебные действия, понимать их успешность. П- пользовать ся основными художественно-выразительными средствами в передаче музыкального образа.
25	18.03	Выработка активного унисона	Работать над формированием совместного ансамблевого звучания.	Р- определять план выполнения заданий; самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет  нужна для изучения незнакомого материала. П- вносить элемент творчества   в ходе своей исполни тельской деятельно сти.
		IV четверть (8 ч)
26	01.04	Ритмическая четкость в репертуаре	Использовать элементы ритмики и движения под музыку	Л-развитие мотивов музыкально-учебной деятельности. П- выполнять танцевальные движения; различать короткие и длинные звуки; владеть важнейши ми  вокально-хоровыми навыками: дыханием, дикцией и пр	Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».
27	08.04	Чистое интонирование звукоряда	Обсуждать, анализировать, делать умозаключения в ходе прослушивания аудио- и видеозаписей.  Петь  выразительно, осмысленно  «Родные места» Ю. Антонова	П- отбирать необходимые   источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий Р- определять план выполнения заданий.
28	15.04	Сольфеджирование  упражнений	Выполнять Упражнения для формирования короткого и задержанного дыхания Работать  над интонацией, единообразием манеры звука, ритмическим, темповым, динамическим единством звука	Л -наличие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Р-контролировать и оценивать собственные учебные действия, понимать их успешность. П- петь чисто и слаженно в унисон; использовать разные способы формирования гласных.
29	22.04	Естественная подача звука	Использовать элементы ритмики и движения под музыку. Правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч	Р - определять важность или  необходимость выполнения различных заданий. К- уметь работать  в паре.	Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»
30	29.04	Сольфеджио. Звукоряд	Исполнять репертуар а capella. Слышать себя в смешанном звучании. Выполнять упражнения для развития вокальной техники	П- анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; правильно, бесшумно брать дыхание, петь короткие фразы на одном дыхании	.
31	06.05	Эмоциональное, осознанное пение репертуара	Подобрать движения к разучиваемому произведению.  Развивать певческие навыки.	Л-эмоциональ ное отношение к искусству, проявление творческой активности. Р -вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех	.
32	13.05	Динамика	Соблюдать певческую установку Участвовать в импровизациях, проявлять активность в концертной деятельности.	Л-формирован ие личностного смысла постижения искусства, оценка поступков героев художествен ных произведений с точки зрения общечеловеческих норм	.
33	20.05	Темп: медленный, быстрый	Участвовать  в импровизациях,  в концертной деятельности. Петь выразительно, осмысленно свою партию.	Л-проявление творческой активности, оценка поступков героев художественных произведений с точки зрения общечеловеческих норм.