Урок музыки в 1 классе

МБОУ «Лицей №12» город Лениногорск Республика Татарстан

Конспект открытого урока по музыке

в 1-ом классе

по теме:

«Поэт, художник, композитор»

                                                                  Подготовила учитель музыки:

                                                             Рахимова Лилия Раисовна

Конспект урока музыки в 1(б) классе

 на тему «Поэт, художник, композитор»

Цель урока: показать единство музыки, стихов, живописи в произведениях о зимней природе.

Задачи урока:

·         Расширить кругозор детей о творчестве композиторов, поэтов, художников, посвященных зимней природе.

·         Развить воображение, умение слушать музыку, видеть и чувствовать прекрасное.

·         Воспитывать любовь к природе средствами музыки, литературы и живописи.

·         Формирование творческих способностей обучающихся, в том числе и  с ограниченными возможностями здоровья (УО и ЗПР).

·          Коррекция психофизических недостатков у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (УО и ЗПР) с помощью средств музыкальной выразительности.

Личностные результаты:

·        расширять музыкальный кругозор и получить общие представления о музыкальной жизни современного социума;

·        наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

·        реализация творческого потенциала в процессе группового и индивидуального музицирования;

·        позитивная оценка своих музыкально-творческих возможностей.

·        восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера;

·        основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями;

·        уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о дружбе,  доброжелательном отношении к людям.

Предметные результаты:

·        проявлять личное отношение при восприятии музыкальных произведений;

·        понимать степень значения роли музыки в жизни человека;

·        понимать истоки музыки и ее связь с жизнью;

·        устойчивый интерес к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности;

·        общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;

·        элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности;

·        умение воспринимать доступную музыку разного эмоционально - образного содержания;

·        выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

·        воплощать настроение музыкальных произведений в пении;

·        умение вслушиваться в звуки родной природы.

Метапредметные результаты:

·        использовать музыкальную речь, как способ общения между людьми и передачи информации, выраженной в звуках;

·        выделять отдельные признаки предмета и объединять по общему признаку;

·        самостоятельно выполнять творческие задания.

·        продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

·        наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной деятельности.

Оборудование:

• учебник 1 класс (автор: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина);

• Компьютерное оборудование: компьютер, проектор, звуковоспроизводящая техника;        

•  Флеш-накопитель с классическими произведениями: С. Прокофьев «Утро», Э. Григ «Утро», А. Вивальди «Времена года».

Музыкальные произведения:

·        С. Прокофьев «Утро»;

·        Э. Григ «Утро»;

·        Э. Григ «В пещере горного короля»;

·        А. Вивальди «Времена года» - «Зима»;

·         Слова: А. Коваленков, Музыка: Л. Книппер «Раз морозною зимой»

·        Вспомогательный материал:

·        Раскраски «Палитра»;

·        Слова песен «Раз морозною зимой»

План урока:

1.  Организационный момент.

2.  Постановка учебной задачи.

3.  Новый материал.

4. Разучивание песни «Раз морозною зимой».

4.  Рефлексия.

Ход урока:

1 этап – Организационный момент.

Учитель: Слайд 1, 2. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами совершим прогулку в зимний лес. Давайте все закроем глазки и представим сказочный, волшебный лес.

 Слайд 3. Звучит "Утро” С.С. Прокофьева (0:30 мин).

На фоне звучащего музыкального произведения учитель читает стихотворение поэта Погорельского: 

– Здравствуй лес, дремучий лес
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою,
Что нам шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре.
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь, какая птица?

Все открой не утаи-

Ты же знаешь, мы свои!

2 этап – Постановка учебной задачи.

Учитель: Слайд 3. Ребята, как вы думаете, что сегодня будет происходить на нашем уроке? О чем мы будем говорить?

Дети: Слайд 4. Сегодня мы будем говорить о зимнем лесе, о его красоте. Будем слушать приятную  музыку.

Учитель: Молодцы, сегодня мы с вами еще раз побудем в этом чудесном мире природы и музыки, и почувствуем его красоту.

3 этап – Новый материал. 

1) Как зимний лес видят композиторы.

Учитель: В начале нашего урока прозвучало прекрасное музыкальное произведение. А написал его замечательный русский композитор Сергей Сергеевич Прокофьев. Давайте вспомним, а кто такой композитор?

Дети: Композитор - это человек, сочиняющий музыку. Слайд 5.

Учитель:  Как бы вы назвали это произведение?

Дети: Утро.

Учитель: Правильно, молодцы. Когда композитор  Сергей Сергеевич Прокофьев сочинял это произведение, он старался передать в звуках первые лучи солнца, которые пробиваются сквозь облака, с начало неуверенно, робко и музыка, поэтому звучит неторопливо, сонно и лениво. А какой лес вы представили, слушая музыку?

Дети: Сонный лес, лес еще спит.

Учитель:  А еще композитор хотел нам показать, как просыпается сонный лес и как огромное солнце выплывает из-за леса, поднимается вверх и сияет всем на радость. Ведь встреча с лесом всегда начинается с утреннего солнца. 

Слайд 6. Сейчас, я вам предлагаю послушать музыку композитора Эдварда Грига и попробовать себя в роли художника. Ребята, а кто такой художник?

Дети: Художник – это человек, пишущий картины.

Учитель: Правильно, молодцы.  Пока вы будете слушать музыку, я вам даю задание. На ваших столах есть палитра и цветные карандаши, вам нужно будет закрасить эту палитру теми цветными карандашами, которые больше подходят к этой музыке.  

Звучит "Утро” Э. Грига (2:00).

Учитель:  Слайд 7. Какие краски вы использовали, почему?

Дети: Желтые, красные, зеленые.

Учитель: Краски, которые вы изобразили нежные, как руки мамы, которая вас ласково будит по утрам.

Слайд 8. Итак, природа окончательно проснулась, и началось оживление в лесу. Птицы и звери, тоже просыпаясь, разминают свои крылышки и лапки. Давайте и мы с вами сделаем небольшую разминку.

(Физкультминутка под музыку «Весело в лесу»
 Э. Грига).

Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли. (Прыжки на месте.)
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Ходьба на месте.)
Вот лиса идёт по лесу.
Кто там скачет, интересно? (Потягивания — руки вперёд.)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (Прыжки на месте.)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Бег на месте.)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Ходьба на месте.)
Вот голодная лиса
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.)
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.)
Садится, отдыхает. (Садится, отдыхает.)

2) Зимнюю природу изображают художники.

Учитель: Красоту  зимней природы в своем творчестве изображают не только композиторы, но и художники. Поэтому, предлагаю посмотреть на краски зимней природы в творчестве художников.

Звучит Антонио Вивальди «Времена года».

(Показ картин зимней природы.) Слайд 10-12. Учитель:  Одинаковая ли зима изображена на всех картинах? Как вы думаете, от чего это зависит? Все ли дни зимой похожие друг на друга?

Дети: Есть дни очень морозные, есть вьюжные, бывает, когда тихо и спокойно падает снег. И вдруг налетает злая, холодная вьюга.

Учитель: "Зима бывает разная. Светит солнышко и переливается в его лучах, словно волшебные огоньки, снежинки. Вокруг куда ни посмотришь – бело, красиво. А бывает, что дует злой, лютый ветер, заметает пургой все вокруг» (К. Паустовский). Даже в прослушанной музыке можно было почувствовать всю красоту зимней природы – и морозное солнце, и зимний холодный ветер.

3) Как зимнюю природу изображают поэты.

Учитель: Итак, музыку сочиняет композитор, картины пишет художник, а кто  такой поэт?

Дети: Слайд 13. Поэт - это человек, сочиняющий стихотворения.

Учитель: Не только композиторы и художники, но и поэты обращаются к красоте зимней природы.

     Послушайте, как поэт Михаил Пожаров показал зиму в своём стихотворении.

"Разукрасилась зима..."

Разукрасилась зима:
На уборе бахрома
Из прозрачных льдинок,
Звездочек-снежинок.
Вся в алмазах, жемчугах,
В разноцветных огоньках,
Льет вокруг сиянье,
Шепчет заклинанье:
- Лягте, мягкие снега,
На леса и на луга,
Тропы застелите,
Ветви опушите!
На окошках, Дед Мороз,
Разбросай хрустальных роз
Легкие виденья,
Хитрые сплетенья.
Ты, метелица, чуди,
Хороводы заводи,
Взвейся вихрем белым
В поле поседелом!
Спи, земля моя, усни,
Сны волшебные храни:
Жди, в парчу одета,
Нового рассвета!

Учитель: О чем это стихотворение?

Дети: О зиме.

 Учитель: Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

Дети: Радостное, праздничное, зимнее.

Учитель: Слайд 14. Какие вам известны стихи о зимней природе? Давайте послушаем одноклассников.

(Дети зачитывают отрывки стихов).

4 этап -  Разучивание песни "Раз морозною зимой ”(возможно, в качестве домашнего задания)

Учитель: Несмотря на то, что зима холодная, вьюжная, морозная много радости она приносит ребятам. 

Учитель: Ребята, за что вы любите зимние дни?

Дети: За красоту природы, за яркое зимнее солнце, за долгие каникулы и за горки во дворе.

Учитель: Слайд 15. Сегодня на уроке мы разучим новую весёлую песенку "Раз морозною зимой»

Слайд 16. Разучивание и пение песни «Раз морозною зимой».

5 этап – Рефлексия.

Учитель: Слайд 16. Итак, мы с вами побывали в зимнем лесу, а кто помог нам с вами увидеть красоту зимнего леса?

Дети: Композитор, художник и поэт.

Учитель:  Чему был посвящен наш урок?

Дети: Наш урок был  посвящен творчеству композиторов, художников, поэтов - зимней музыке, зимним стихотворениям, зимним картинам.

Учитель: Как вы думаете, почему зимнему лесу посвящают свои произведения композиторы, художники, поэты?

Дети: Потому что, зимний лес очень красив и живописен.

Учитель: Лес и вообще природа вызывает у человека самые добрые чувства своей красотой, и люди стараются сохранить эту красоту, чтобы все могли радоваться.

Так природа объединяет все виды искусства – живопись, музыку, литературу. Они всегда дополняют друг друга. 

Учитель: Чтобы лес всегда был красивым и радостным надо что помнить?

Дети: Мы должны беречь его.

Учитель: А для этого, какие правила поведения в лесу следует соблюдать?

Дети: Не разжигать костры, где попало, не ломать веток, и не рвать цветов, не бросать мусор, не засорять ручьи родники, не разорять птичьих гнезд.

Учитель: Слайд 17. Я думаю, что вы всегда будете это помнить! Молодцы, всем спасибо за урок.

Список использованной литературы:

1.     Критская Е.Д. Музыка: Учеб. для учащихся 1 кл. нач.шк. / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2010.

Использованные материалы и интернет ресурсы (включая источники иллюстраций)

2.     http://pesochnizza.ru/

3.     http://palitra-ru.ru/index.php?page=zima-v-kartinah-russkih-hudozhnikov---pejzazhistov

4.     http://www.metodkabinet.eu/BgM/Izotrud/BGM_Arte_ZimaNovGod.htm

5.     http://www.liveinternet.ru/users/mariusya/post202576829/