|
Раздел/Урок
|
Виды речевой деятельности
|
Языковой материал
|
Контроль
|
|
|
аудирование
|
чтение
|
говорение
|
письмо
|
лексика
|
грамматика
|
|
|
Раздел №1Тема : «Каникулы»- 7часов
|
|
Тема :Тема
: «Каникулы»-7 часов
Lecon 1
|
Текст
«Как я провёл лето» с понима-нием основ-ногосодер-жания
|
|
Краткоевысказ.
по образцу «Мои каникулы»
|
|
|
Настоящее
(present) и прошедшее (passecompose) времена
|
|
|
Lecon 2
|
|
Текст
«Летние каникулы» 1-я часть с выбо-рочным
понима-нием
со-держания
|
Мини-
высказы-вания
с опорой на вопросы
|
|
ЛЕ
р.8-11
|
|
|
|
Lecon 3
|
|
Текст
«Летние
каникулы»-2-я
часть с
выбороч-ным
понима-ниемсо-держания
|
Краткое
высказыва-ние
по про-читанному с опорой на план (по вариантам)
|
|
Связующиеслова (les mots
de relations)
|
|
|
|
Lecon 4
|
Текст «Описание природы» с выборочным
пониманием содержания
|
Текст«Опи-сание природы» с полным понима-нием
со-держания
|
|
|
|
Прошедшее незавершен-ноевремя
(Imparfait)Спряжение глаголов 1,2,3 групп
|
|
|
Lecon 5
|
|
Текст «Лето в деревне» с выбо-рочным понима-нием
со-держания
|
Мини-высказыва-ния о про-читанном с опорой
на вопросы
|
|
AVOIR\ETRE аI'imparfait +participepasse
|
Предпрошедшее время (Plus-que-parfait)
|
|
|
Lecon 6
|
Диалог-расспрос «Какие у вас
планы на будущее?» с извлечением информации
|
Диалог-расспрос «Ваши планы на каникулы?» с
выбо-рочным
понима-нием со-держания
|
|
|
Infinitif + Al,AS, A, ONS,
EZ,ОNT
|
Будущеепростое(Future simple)
|
|
|
Lecon 7
|
|
|
Диалог обмен-мнением «Мои планы на будущее»
|
Письмо другу о планах на летние каникулы
|
|
|
Входной контроль: чтение, лексика-грам-матика
|
|
Раздел№2«Родная страна и страна изучаемого языка, их географическое
положение, климат, города и сёла»
|
|
Lecon1(8)
|
Текст «Робинзон» с пониманием основного содержания
|
Текст «Ро-бинзон» 1-ая часть с полным понима-нием
со-держания р. 20
|
Диалог-обмен мнением о прочитан-ном
|
|
|
|
|
|
Lecon2(9)
|
Текст «14-
июля «На-циональный праздник» с выборочным
пониманием содержания
|
Текст«Ро-бинзон» 2-ая часть с полным понима-нием
со-держания
|
|
Составле-ние плана
|
|
|
|
|
Lecon3(10)
|
|
Текст «День незави-симости в России и
Франции» с выбо-рочным понима-нием со-держания
|
Краткое
сообщение по прочи-танному с опорой на план
|
|
Л.Е.
p.26 Quel temps fait-il? II fait beau\mauvais II fait chaud\froid
|
|
|
|
Lecon4(11)
|
|
Текст «Что такое гео-графия и история?» с понима-нием
основногосодержа-ния
|
Краткое высказыва-ние по образцу
|
|
|
|
|
|
Lecon 5(12)
|
Текст «Гео-графическое положение
России» с извлечением информации
|
|
|
Нанесение городов на карту
|
Города Франции
(Les villes de la France:
Lille,Brest,Nantes,Paris
Lion,Dijon,Nancy,
Strasbourg,Orleans,
Limoges,Grenoble,
Bordeaux,
Nice,Toulouse,
Marseille,
Clermont-Ferrand)
|
|
|
|
Lecon 6(13)
|
Текст «Климат во Франции» с извлечением
информации
|
Текст «У карты Франции» с полным понима-нием
со-держания
|
|
|
|
|
Л-гр. контроль по теме « Родная страна и
страна
изучаемого
языка, их географи-ческое положение, климат,
население, города и сёла» и будущее время
|
|
Lecon 7(14)
|
|
Диалог «Какая
сегодня
погода?» с
полным
понима-нием со-держания
|
Краткое монологич.
высказыва-ние с опорой на карту
|
|
|
|
|
|
Lecon 8(15)
|
|
Текст «Прогноз погоды на завтра» с полным понима-нием
со-держания
|
Диалог-расспрос «Какая завтра будет погода?»
|
Заполнение таблицы
«Погода на завтра»
|
|
|
|
|
Lecon 9(16)
|
Аудирование в форме игры по теме
«Пу-тешествие» (снежный ком)
|
Мини-тексты «Путешествия фр. школьни-. -
ков» с -
|
|
|
Л.Е. p. 30 -выражения для под-держания
беседы
|
|
Контроль чтения текста!
по теме «Путеше-ствие» с извлече-нием информа-ции
|
|
Lecon 10(17)
|
Текст «Морское путешествие» с выбороч-ным
пони-манием со-держания
|
Текст
«Морское
путеше-ствие» с
полным
понима-нием со-держания
|
Диалог-обмен мнением «Моипуте-шествия»
|
Письмо другу о недавно совершен-ном путе-шествии
по плану
|
|
|
|
|
Раздел№2 «Я и мои друзья» -16 ч.
|
|
Тема :
«Дружба» -16 ч. Lecon1(18)
|
Аудирование текста «Дружба» с выбором нужной
информации
|
|
Диалог-обмен мнением «Что такое дружба?»
|
|
Л.Е. р. 38-41
|
|
|
|
Lecon 2(19)
|
|
Текст «Значок» 1-ая часть с выбо-рочным
понима-нием со-держания
|
Краткое монологич.высказыва-ние о про-читанном
с опорой на вопросы
|
|
|
|
|
|
Lecon3 (20)
|
|
Текст «Значок» 2-ая часть с выбо-рочным
понима-нием со-держания
|
Краткое монологич.высказыва-ние о про-читанном
с опорой на вопросы
|
|
|
|
|
|
Lecon4(21)
|
Текст «Описание значка» с выборочным
пониманием содержания
|
|
Краткое
монологич.выскаыва-ние по образцу Ех.6 р. 42
|
|
Наречия времени
|
|
|
|
Lecon5(22)
|
|
Текст
«Описа-ние значка» с полным понима-нием со-держания
Ех.7а р. 43
|
|
Заполнение таблицы
Ex. 7в
р. 43
|
Предлоги места р. 43
|
|
|
|
Lecon6(23)
|
|
|
Краткое
монологич. высказыва-ние по образцу Ех.2 р.
45
|
Письмо другу о значке
|
|
Место-имение-прилага-тельное весь/ вся/ все
|
|
|
Lecon7(24)
|
Текст
«Корбо и его команда» с выборочным пониманием содержания Р. 46-48
|
Текст
«Корбо и его команда»-1-ая часть с полным понима-нием со-держания
|
|
|
|
|
Контроль
аудирова-ния текста с выбо-рочным понима-нием со-держания
|
|
Lecon8(25)
|
|
Текст «Корбо и его команда»-2-ая часть с полным
понима-нием со-держания
|
Краткое монологич.высказыва-ние о про-читанном
с опорой на
вопросы
|
Составле-ние плана Ex. 4
р. 50
|
|
|
|
|
Lecon9(26)
|
|
|
Монологич. высказыва-ние по образцу
Ex. 5
р. 49 (краткое резюме)
|
|
|
Согласова-ние времён (план настоящего
времени)
|
Контроль монологич. речи по теме
«Дружба»
|
|
Lecon10(27)
|
|
Текст «Три мушкетё-ра» с вы-борочным понима-нием
со-держания Р. 44
|
|
|
|
Косвенная речь: Одно-времен-ность и предшест-вование
действия
р. 239
|
|
|
Lecon11 (28)
|
|
|
Диалог-расспрос о Трёх мушкетёрах
|
Составле-ние предло-жений с косвенной речью
|
|
Косвенная речь: следование действия (Будущее
простое время-Future simple)
|
|
|
Lecon12(29)
|
|
Мультик «Приклю-чения Николя» с понима-нием
основногосодержа-ния
|
|
|
|
Согласова-ние времён (план прошед-шего вре-мени)
Косвенная речь: Одно-времен-ность и предшест-вование действия
|
|
|
Lecon13(30)
|
|
текст с извлече-нием информа-ции «Что такое
француз-ский язык?»
р. 50
|
Краткое монологич.высказыва-ние по образцу
Ex. 1 р. 50
|
|
|
Согласова-ние времён (план про-шедшего
времени) Косвенная речь: сле-дование действия (Будущее в прошедшемFuture dans le passé)
|
|
|
Lecon14(31)
|
|
Мини-тексты француз-ских школьни-ков о своих
друзьях с извлече-нием информа-ции
р. 55-56
|
|
|
Выражения для под-держания беседы (согласия\
несогласия)
|
|
|
|
Lecon15(32)
|
Текст «Настоящий друг» с по-ниманием
основного содержания»
|
Текст «Настоя-щий друг» с полным понима-нием
со-держания
|
Краткое сообщение о своих друзьях
|
|
|
|
Контроль аудирова-ния текста «Настоя-щий
друг» с понима-нием основного содержа-ния»
|
|
Lecon 16(33)
|
Текст «Положи-тельные и отрицатель-ные
качества человека» с пониманием основного содержания
|
|
Диалог-расспрос «Кто твой лучший друг?»
|
Письмо –сочинение-описание «Мой лучший друг»
|
|
|
|
|
Раздел №3««Молодёжная мода»-11 часов
|
|
Тема : «Мода» - 11ч.
Lecon 1(34)
|
Текст«Чокнутая карамелька» с понима- нием
основ-ного содер-жания
р. 58-59
|
|
Диалог-обмен мнением «Какая одежда вам
нравится»
|
|
Л.Е. р. 62-65
«одежда»
|
|
|
|
Lecon 2(35)
|
|
Текст «Чокнутая карамель-ка»- 1-ая часть с
полным понима-нием со-держания р. 58
|
Краткое монологич.высказыва-ние с опорой на вопросы
Ex. 5 р. 60
|
|
Выражения
причины и следствия:
Parce que= саг,
puisque, comme, c'est\ voila pourquoi, e'est pour ca que, ce n'est pas parce que
|
|
|
|
Lecon 3(36)
|
|
Текст «Чокнутая карамель-ка»- 2-ая часть с
полным понима-нием со-держания р. 59
|
Краткое монологическое высказывание с опорой
на вопросы Ex. 5 р.61
|
|
Временные этапы
жизни :
A.... mois,
A.... un an,
A I'age de.... ans,Dans sa (sixieme)
annee
|
|
|
|
Lecon 4(37)
|
Аудирование
диалога с вы-борочным пониманием содержания
р. 68
|
Чтение фраз в
косвенной речи с полным пониманием р.240
|
Краткое
монологич.
высказыва-ние по образцу
(составле-ние фраз)
|
|
|
Косвенная речь:
одновременность
действия
|
|
|
Lecon 5(38)
|
|
Чтение фраз в косвенной речи с полным понима-нием
р.241
|
Краткое монюлогич.высказыва-ние по образцу
(составле-ние фраз)
|
|
Обороты:
Qu'est-ce qui/que— C'est qui/que
|
Косвенная речь:
следование
действия
|
|
|
Lecon 6(39)
|
|
Чтение фраз в косвенной речи с полным понима-нием
р.242
|
Краткое монологич.высказыва-ние по образцу
(составле-ние фраз)
|
Заполнение
таблицы:
План
Согласова-ния времён
|
|
Косвенная речь:
Предшест-вование
действия
|
|
|
Lecon 7(40)
|
Письмо родителей Софи с извлечением
информации -р.70
|
Текст «Чокнутая карамель-ка»-3-я часть с
выбороч-ным по-ниманием содержа-ния
р.70-71
|
|
Заполнение таблицы
Ex. 4
р.72
|
|
|
Л—гр. контроль по теме «Мода» и Косвенная
речь
|
|
Lecon 8(41)
|
|
Статья из француз-ского
журнала мод «ASTRAPI»с полным понима-нием со-держания р. 74
|
Краткое монологич.высказыва-ние по образцу
Ex. 5
р. 73
|
Письмо другу по образц
Ех1 р.74
|
|
|
|
|
Lecon 9(42)
|
Аудирование
мини-текстов французских школьников о
моде с выборочным
пониманием содержания
р. 80-81
|
Чтение мини-текстов француз-ских шко-льников
о моде с полным понима-нием со-держания р. 80-81
|
|
|
Л.Е-р.75-77
|
|
|
|
Lecon10(43)
|
|
Диалог «Что вы думаете о моде?» с
полным понима-нием со-держания
р. 78-79
|
Дискуссия на тему
«Что вы думаете о моде?»
|
|
Выражения для уточнения и разъясне-ния
какой-либо информа-ции
р. 80
|
|
|
|
Lecon 11(44)
|
Стихотворе-ние «Lа Fourmi»
с пониманием основного содержания
|
|
Диалог-расспрос
«Какую одежду вы бы хотели носить?»
|
Письмо
другу по образцу
\плану о
своих пред-почтениях в моде
Ex. 2
р. 80
|
|
|
Контроль письма по теме : «Мода»
|
|
Раздел№4 «Досуг и
увлечения»- 24 часа
|
|
Тема:
«Праздники» 12 часов Lecon 1(45)
|
Текст с извлечением информации«Папа не
приедет на Рождество»
р. 84-85
|
|
Краткое монологич.высказыва-ние с опорой на
вопросы Ех.1-4 р. 84
|
|
Л.Е. р. 88-91
|
|
|
|
Lecon 2(46)
|
|
Текст с полным понима-нием со-держания «Папа
не приедет на Рож-дество»
1-ая часть
|
Краткое монологич.высказыва-ние с опорой на
вопросы Ех.5 р. 86
|
|
Выражения
временных рамок:
Des
Desque
Depuis que
|
|
|
|
Lecon 3(47)
|
|
Текст с полным понима-нием со-держания «Папа
не приедет на Рож-дество»
2-ая часть
|
Краткое монологич.высказыва-ние с опорой на
вопросы Ех.5 р. 87
|
|
|
|
Контроль чтения текста с полным
понима-нием со-держания по теме
«Празд-ники»
|
|
Lecon 4(48)
|
|
|
Краткое монологич.высказыва-ние по образцу
Ех.7 р. 92
|
|
Выражения извинения:
Excusez-moi, Je vous
prie de m'excusez, Je suis desole(e), J'en suis
desole(e),
Je regrette, Oh pardon! p. 93
|
|
Контроль монологи-ческой речи по теме «Празд-ники»
|
|
Lecon 5(49)
|
Текст «При-ключения
Николя» с выборочным пониманием содержания
р. 96-9
|
Фразы в будущем времени с полным понима-нием
со-держания Ex. 1 р. 94
|
|
|
|
Будущее простое время (Future simple)
p. 236
|
|
|
Lecon 6(50)
|
|
Резюме текста) «Приклю-чения Николя» с
полным понима-нием со-держания Ех.6 р.99
|
Краткое монологич.высказыва-ние с опорой на план
|
Составле-ние плана по образцу ех.5 р. 98
|
|
|
Контроль-ная работа за 3 четверть
|
|
Lecon 7(51)
|
Текст с «Что такое
праздник?» с
пониманием
основного
содержания
р. 100
|
Тексте «Какие
бывают
праздники во Фран-ции» с полным понима-нием
со-держания
Ex.2
р. 100
|
Диалог-обмен
мнением «Праздники в России
|
|
|
|
|
|
Lecon 8(52)
|
|
Тек т «Рожде-ство с полным понима-нием со-держания
р. 101
|
|
Составле-ние свод-ной табли-цы «Празд-ники
во Франции\
России
|
Выражения согласия и несогласия с некото-рыми
доводами и отстаивания своей точки зрения
|
|
|
|
Lecon 9(53)
|
|
Текст «Рождест-венские подарки» с выбо-рочным
понима-нием со-держа-ния р. 103
|
Краткое монологич. высказыва-ние с опорой на
вопросы Ех.4 р. 103
|
Поздрави-тельная открытка другу
|
|
|
|
|
Lecon 10(54)
|
|
мини-тексты французс-ких шко-льников о своих
ро-дителях с извлече-нием информа-ции
Ех.2 р. 106
|
Диалог-обмен мнением «Взаимо-отношения
между детьми и их родителями»
|
|
|
|
|
|
Lecon 11(55)
|
Стихотворе-ние «Маmаn, les p'tits bateaux»
с пониманием основного содержания
|
Текст «Что вы ду-маете о своих ро-дителях?»
с полным
понима-нием со-держания р.
104-105
|
|
|
|
|
|
|
Lecon12(56)
|
Аудирование фраз с вы-борочным пониманием
содержения
|
|
Краткое монологич. высказыва-ние ( Со-ставление
фраз)
|
|
основа
глагола в
1-ом
лице мн.числе настоящего времени + окончание «ANT»
|
Деепри-частие не-совершен-ного вида (Gerondif)
Р. 244
|
Контроль письмен-ной речи «Мои отно-шения с
ро-дителями»
|
|
Тема: «Музыка» - 12 ч.
Lecon1(57)
|
Текст «Музы-кальный конкурс» с выборочным
пониманием содержания
|
|
Краткое монологич.высказы- вание с опорой на
вопросы Ех.1-4 р. 110
|
|
Л.Е.-р. 114-117
|
|
|
|
Lecon2(58)
|
|
Текст
«Музыкальный конкурс» с полным понима-нием со-держания 1-ая часть р.110-111
|
Краткое монологич.высказы-вание с опорой на
вопросы
Ех. 5 р. 112
|
|
Выражения
уверен-ности:
Je suis sur(e) que...
J'en suis sur(e).
Je suis certain(e) que.
J'en suis certain(e).
Je suis sur(e) et certain(e) que...
J'en suis sur(e) et certain(e)
p. 118
|
|
|
|
Lecon 3(59)
|
|
Текст «Музыкальный конкурс» с полным понима-нием
со-держания 2-ая часть р.111-112
|
Краткое монологич.высказыва-ние с опорой на
вопросы
Ex. 5
р.113
|
|
Выражения
желания:
Je veux
Je voudrais
(bien] J'aimrais bien
J'ai envie de...
p.119
|
|
|
|
Lecon 4(60)
|
|
Чтение фраз с извлече-нием информа-ции
p. 120-121
|
Краткое монологич.высказыва-ние(состав-ление
фраз)
|
Заполнение таблицы
Ex. 3
р. 121
|
Основа глаголов каждой группы + специаль-ные
окончания
|
Прошедшее литератур-ное время (Passe Simple)
р. 243
|
|
|
Lecon 5(61)
|
Текст «Музыкант» с выборочным
пониманием содержания
|
|
|
Составле-ние плана по образцу Ex. 3
р. 123
|
|
|
Контроль аудирова-ния текста «Музыкант» с
выборо-чным пони-манием со-держания
|
|
Lecon 6(62)
|
|
Текст«Му-зыкант» с полным понима-нием со-держания
р. 122-123
|
Краткое монологич.высказыва-ние по образцу
Ех.5 р. 123
|
|
|
|
|
|
Lecon 7(63)
|
Текст «Что такое музыка?» с извлечением
информациир.124
|
Текст
«Празд-ник му-зыки» с полным понима-нием со-держания
р. 125
|
Диалог-обмен мнением
«Любите ли вы му-зыку?»
|
|
|
|
|
|
Lecon 8(64)
|
|
Текст «Музыка-льная школа» с полным понима-нием
со-держания р. 126-127
|
Диалог-расспрос «Какую музыку вы любите и на
каком музыка-льном инстру-менте предпо-читаете играть?»
|
|
Л.Е. (музыкаль-ные инстру-менты: Flute, giutare, violon, batterie, basse et
contre-basse, guitare electrique, saxophone)
|
|
|
|
Lecon 9(65)
|
|
Текст «Что для вас значит музыка» с понима-нием
основного содержа-ния
р. 128-129
|
Круглый стол-дискуссия о музыкаль-ных пред-почтениях
|
|
Выражения для под-держания беседы
p. 130
|
|
|
|
Lecon 10(66)
|
Текст «Высказыва-ния француз-ских школь-ников об их
отношении к музыке» с выборочным пониманием содержания
р.130-132
|
Текст «Высказы-вания француз-ских школь-ников
об их отно-шении к музыке» с полным понима-нием со- держания
|
|
Письмо другу о
музыкаль-ных пред-почтениях
Ex. 4 р. 132
|
|
|
Промежу-точная аттестация
|
|
Lecon 11(67)
|
аудированиеМюзикла «Notre Dame de Paris»
с извлечением информации
|
Чтение слов некоторых песен с понима-нием основногосодержа-ния
|
|
|
|
|
|
|
Lecon 12(68)
|
Просмотр Мюзикла «Notre Dame de Paris»
с извлечением информации
|
Чтение слов некоторых песен с выбороч-ным
пони-манием содержа-ния
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.