|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов на изучение темы
|
Тип урока
|
Элементы содержания (дидактические единицы)
|
Планируемые результаты
|
Оборудование
|
Дата проведения
|
Д/з
|
|
1
четверть (18 часов)
|
|
1
|
Давайте говорить по-английски!
|
2
|
Урок изучения нового
|
-этикетный диалог-приветствие;
-знакомство с героями учебника;
-знакомство с УМК;
-буквы и транскрипционные знаки.
|
- формирование мотивационной основы изучения
английского языка: понимания его как средства общения с зарубежными сверстниками;
- использование знаково-символические,
таблиц в решении учебных задач.
- участие в элементарном этикетном диалоге.
|
|
|
АВ № А, В
стр.3
|
|
2
|
Урок изучения нового
|
-этикетный диалог-приветствие;
-диалог-расспрос: увлечения;
-знаки транскрипции;
-буквы Аа, Bb, Kk, Tt
|
- формирование мотивационной основы изучения
английского языка: понимания его как средства общения с зарубежными
сверстниками;
- использование знаково-символические,
таблиц в решении учебных задач.
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- различение букв и транскрипционных знаков.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ № D, F
стр.4
|
|
3
|
Мои увлечения
|
2
|
Урок закрепления изученного
|
-этикетный диалог-приветствие;
-диалог-расспрос: хобби;
-счет до 5;
-слова с изученными буквами;
-буквы Ee, Oo, Hh
|
-использование знаково-символические, таблиц
в решении учебных задач.
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- различение букв и транскрипционных знаков.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №А, С
стр.5
|
|
4
|
Урок закрепления изученного
|
-приветствие учителя и одноклассников;
-рифмовка: обозначение времени;
-числительные 6-10;
-знаки транскрипции;
-игра с карточками.
|
-использование знаково-символические, таблиц
в решении учебных задач.
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- различение букв и транскрипционных знаков.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №D, E
стр.6
|
|
5
|
Давайте познакомимся!
|
2
|
Урок изучения нового
|
-неформальное приветствие;
-притяжательные местоимения 1 и 2 лица;
-команды-инструкции;
-счет до 10;
-имена собственные;
- буквы Cc, Dd,
Ff, Gg.
|
-использование знаково-символические, таблиц
в решении учебных задач.
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- различение букв и транскрипционных знаков.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ № B, D
стр.7-8
|
|
6
|
Урок закрепления изученного
|
-этикетный диалог: прощание;
-диалог расспрос о месте объекта;
-инструкции;
-слова с изученными буквами;
-графическое воспроизведение букв.
|
-использование знаково-символические, таблиц
в решении учебных задач.
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- различение букв и транскрипционных знаков.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №E, G
стр. 8
|
|
7
|
Как зовут твоих друзей?
|
2
|
Урок изучения нового
|
-диалог-расспрос: знакомство;
-вопрос с what;
-притяжательные местоимения 3 лица;
-номера телефонов (числительные);
-игра найди букву;
-буквы Mm, Nn, Ii, Uu.
|
-использование знаково-символические, таблиц
в решении учебных задач.
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- различение букв и транскрипционных знаков.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B, C
стр.9
|
|
8
|
Урок закрепления изученного
|
-диалог-расспрос о членах семьи;
-краткий ответ на общий вопрос;
-оборот to have got;
-слова с изученными буквами;
-буквы Xx, Pp, Ss, Ww.
|
-использование знаково-символические, таблиц
в решении учебных задач.
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- различение букв и транскрипционных знаков.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №D, E
стр. 10
|
|
9
|
Я могу читать по-английски
|
2
|
Урок изучения нового
|
-диалог-расспрос: знакомство, представление;
-предложения с изученной лексикой;
-чтение и письмо слов с изученными буквами;
-числительные в номерах машин;
-буквы Ll, Jj, Rr, Vv/
|
-использование знаково-символические, таблиц
в решении учебных задач.
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- различение букв и транскрипционных знаков.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B
стр.11
|
|
10
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
-словарь в картинках, интернациональные
слова;
-беседа о пользе изучения английского языка,
о достигнутых результатах;
-алфавит Qq, Yy, Zz.
|
-использование знаково-символические, таблиц
в решении учебных задач.
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- различение букв и транскрипционных знаков.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №D, E, F
стр.12
|
|
11
|
Я знаю английский алфавит
|
2
|
Урок комплексного применения знаний
|
-порядок и названия букв в английском
алфавите;
-диалог-расспрос: угадывание предмета;
- словарь в картинках;
-двуязычный словарь учебника;
-знакомство с правилами чтения.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- различение букв и транскрипционных знаков.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B
стр.13
|
|
12
|
Урок закрепления изученного
|
-диалог-расспрос: угадывание предмета;
-краткий ответ на общий вопрос;
-слова с изученными буквами;
-описание предмета;
-алфавит.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- различение букв и транскрипционных знаков.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №C, D, E
стр. 14
|
|
13
|
А что у тебя есть?
|
2
|
Урок изучения нового
|
-диалог-расспрос: определение предмета;
-оборот to have got:
утвердительная и отрицательная форма;
-неопределенный артикль;
-слова с изученными буквами.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- умение пользоваться алфавитом, знание
последовательности букв в нем;
- соотнесение графического и звукового
образа слов.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B, C
стр.15
|
|
14
|
Урок изучения нового
|
-диалог-расспрос: откуда ты?
-стихотворение Where
are you from?
-названия англоязычных стран;
-слова с изученными буквами.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- умение пользоваться алфавитом, знание
последовательности букв в нем;
- соотнесение графического и звукового
образа слов.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №G, H, I
стр.
|
|
15
|
Я знаю много английских слов
|
2
|
Урок изучения нового
|
-чтение: письмо Максима;
-полные и краткие формы глагола to be;
-диалог-расспрос: он/она из какой страны;
-название англоязычных стран, их столиц;
-написание слов по транскрипции;
-дописывание фраз по образцу.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- умение пользоваться алфавитом, знание
последовательности букв в нем;
- соотнесение графического и звукового
образа слов.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B, C
стр. 17
|
|
16
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
-рассказ Максима о друзьях по переписке;
-диалог-расспрос о местожительстве с
использованием изученных конструкций;
-числительные 1-10;
-множественное число существительных;
-подготовка к контрольной работе.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- умение пользоваться алфавитом, знание
последовательности букв в нем;
- соотнесение графического и звукового
образа слов.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №E, F
стр.18
|
|
17
|
Контрольная работа № 1
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
-выполнение лексико-грамматических заданий
контрольной работы.
|
-обобщение результатов полученных знаний и
самооценивание.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №G
стр.19
|
|
18
|
Повторение и обобщение
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
-анализ и коррекция допущенных ошибок;
-повторение алфавита;
-диалог расспрос: знакомство,
местожительство;
-числительные 1-10;
Подведение итогов четверти.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения;
- умение пользоваться алфавитом, знание
последовательности букв в нем;
- соотнесение графического и звукового
образа слов.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
Словарь в картинках
|
|
2
четверть (14 часов)
|
|
19
|
Здравствуй!
|
2
|
Урок изучение нового
|
-аудиотекст: история Hello!
-аудиотекст с формами представления;
-краткая и полная формы глагола to be;
-английские имена и фамилии;
-знакомство с правилами чтения.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №А,В, С
стр.20
|
|
20
|
Урок закрепления изученного
|
-этикетные диалоги: приветствие и прощание;
-игра Hello,
Goodbye, Thank you;
-правила чтения;
-проект: изготовление пальчиковых кукол.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №D, G
стр.21-22
|
|
21
|
Как дела?
|
2
|
Урок закрепления изученного
|
-аудиотекст: How are you?
-этикетный диалог-приветствие;
-диалог расспрос: узнай человека;
-числительные 1-10;
-реплики из диалог.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №А, В, С
стр.23
|
|
22
|
Урок закрепления изученного
|
-песня с этикетными формами приветствия и
прощания;
-этикетные диалоги-приветствия;
-подписи к рисункам;
-разыгрывание диалогов приветствия и
прощаниею
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №H, I, J, K
стр.26
|
|
23
|
Как тебя зовут?
|
2
|
Урок изучения нового
|
-аудиотекст: What’s
your name?
-грамматика: побудительные предложения;
-простое предложение со сказуемым в Present
Simple;
-дописывание предложений со знакомой
лексикой в диалоге;
-разыгрывание диалогов с куклами.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B, C
стр.27
|
|
24
|
Урок закрепления изученного
|
-этикетные диалоги-приветствия;
-притяжательные местоимения;
-рассказ о себе/персонаже;
-дописывание предложений со знакомой лексикой в диалоге;
-диалоги-побуждения к действию: команды, инструкции;
-Аа в открытых и закрытых слогах.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №D, E, G, H
стр.28-29
|
|
25
|
Семья Бена
|
2
|
Урок изучения нового
|
-этикетные диалоги: приглашение,
приветствие, представление;
-описание фотографии с членами семьи;
-дописывание предложений со знакомой
лексикой;
-слова тематической группы «семья»
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста, построенного
на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B, C
стр.30-31
|
|
26
|
Урок закрепления изученного
|
-рассказ о семье;
-диалог-расспрос о семье;
-притяжательные местоимения;
-песня My Family;
-общий вопрос и краткий ответ на него;
-игра Is this…
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и одноклассников,
способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №D, E, F, G
стр.32-33
|
|
27
|
Это что?
|
2
|
Урок изучения нового
|
-диалог-побуждение к действию;
-специальный вопрос с полной и краткой
формой глагола to be;
-указательное местоимение this;
-дописывание реплик диалога;
-подписи к рисункам;
-игра в жесты Is it…?
-сочетания букв, обозначающие согласные.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B, C
стр.34-35
|
|
28
|
Урок закрепления изученного
|
-песня Listen;
-подписи к рисункам;
-письмо другу по переписке;
-указательные местоимения;
-наименование транспорта.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста, построенного
на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №E, F, G
стр.36
|
|
29
|
Это твоя шляпа?
|
2
|
Урок изучения нового
|
-аудиотекст: Is this your hat?
-диалог-расспрос, согласие, отрицание;
-специальный вопрос о принадлежности
предмета;
-диалог-расспрос по рисунка;
-обозначение одежды.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B, D
стр.37-38
|
|
30
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
-диалог-расспрос о принадлежности вещей;
-групповая игра Is it a…?
-вопросы и ответы о принадлежности вещей;
-дописывание фраз в связном тексте с опорой
на иллюстрации;
-подготовка к контрольной работе.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения;
-подготовка к контрольной работе.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №F, G, H, I
стр.39-40
|
|
31
|
Контрольная работа № 2
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
-выполнение лексико-грамматических заданий
контрольной работы.
|
-контроль и коррекция знаний по изученной
теме.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
Проект: коллекция одежды.
|
|
32
|
С днем рождения, Джил!
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
-анализ и коррекция ошибок, допущенных при
выполнении контрольной работы;
-аудиотекст: Happy birthday, Jill!
-диалог-расспрос о возрасте;
-описание предмета на рисунке;
-подведение итогов четверти.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и одноклассников,
способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B
стр.41
|
|
3
четверть (20 часов)
|
|
33
|
Новый год в России
|
1
|
Урок изучения нового
|
-аудиотекст: New Year in Russia;
-поздравление с новым годом;
-этикетный диалог: вручение подарка;
-диалог-расспрос о возрасте;
-чтение частично незнакомых слов в контексте
и с опорой на иллюстрацию.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге;
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №C, D, E
стр.42
|
|
34
|
Цвета
|
2
|
Урок изучения нового
|
-аудиотекст Colours;
-диалог-побуждение (просьба показать цвет);
-диалог-расспрос (о цвете);
-описывание фраз к иллюстрации по образцу;
-буква Уу в открытом и закрытом слоге
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A
стр.44
|
|
35
|
Урок закрепления изученного
|
- песня Can you
colour a rainbow?
-диалог-расспрос по иллюстрации к песне;
-чтение знакомых конструкций с отдельными
новыми словами;
-текст описание человека и его одежды;
-дописывание предложений со знакомой
лексикой в диалоге.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №B
стр.45
|
|
36
|
Наша улица
|
2
|
Урок изучения нового
|
-аудиотекст: Our street;
- вопрос к подлежащему, вопросительное слово
who;
-диалог расспрос об улице, адрес дома на
конверте;
-описание рисунка;
-интернациональные слова.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B, C
стр.47-48
|
|
37
|
Урок закрепления изученного
|
-письмо другу;
-стихотворение Bees
live in the garden;
-адрес на конверте: дописывание фраз со
знакомой лексикой;
-игра Is it a…?
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №D, E,G
стр.49-50
|
|
38
|
В ванной паук
|
2
|
Урок изучения нового
|
-аудиотекст: A spider in the bathroom;
-утвердительные и отрицательные предложения;
-повествовательные предложения с
конструкцией there is;
-описание комнат в доме;
-игра There is/are.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B, C, D
стр.51-52
|
|
39
|
Урок закрепления изученного
|
-описание комнат в доме;
-форма личного письма;
-слова, обозначающие помещения дома;
-выражения отношения к животным;
-дописывание фраз в связном тексте;
-слова тематических групп Дом, Животные.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста, построенного
на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №E, G, H, I
стр.53-54
|
|
40
|
Я люблю улиток
|
3
|
Урок изучения нового
|
-аудиотекст: I like snails;
-рассказ о своих привязанностях, интересах;
-диалог-расспрос по иллюстрации;
-описание рисунка.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B
стр.55
|
|
41
|
Урок закрепления изученного
|
-диалог-расспрос о привязанностях, интересах,
хобби;
-описание рисунка;
-игра-путаница: утвердительные и
отрицательные формы изученных конструкций;
-интернациональные слова.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №C, E
стр.56-57
|
|
42
|
Комбинированный урок
|
-рассказ о привязанностях, интересах, хобби;
-диалог-расспрос о рисунках;
-игра I like spiders;
-угадывание рисунка по описанию;
-дописывание фраз со знакомой лексикой.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №F, G, H
стр.57
|
|
43
|
Мне нравится пицца
|
2
|
Урок изучения нового
|
-аудиотекст: I like pizza;
-описание рисунков;
-артикль;
-названия продуктов из аудиотекстов.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B
стр.58
|
|
44
|
Урок закрепления изученного
|
-текст-рассказ о вкусах в еде семьи Бена;
-рассказ о своей любимой еде;
-рассказ о вкусах друзей;
-дописывание фраз в связном тексте.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №C, D
стр.59
|
|
45
|
Где же это?
|
2
|
Урок изучения нового
|
-аудиотекст: Where is it?
-диалог расспрос о месте вещей в комнате;
-предлоги места;
-описание рисунков;
-местонахождение предметов;
-названия предметов мебели.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B, C
стр.61-62
|
|
46
|
Урок закрепления изученного
|
-песня: My bright red hat;
-диалог-расспрос по иллюстрации;
-дописывание фраз со знакомой лексикой;
-письмо с вопросами о любимой еде;
-игра: Ответь на вопрос.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
АВ №E, F
стр.63
|
|
47
|
Сафари-парк
|
2
|
Урок изучения нового
|
-аудиотекст: A safari park;
-диалог-расспрос о зоопарке;
-обозначение неопределенного количества;
-диалог-расспрос о зоопарке с опорой на
рисунок;
-дописывание фраз со знакомыми словами;
-названия животных из аудиотекста.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B, C
стр.64-65
|
|
48
|
Урок закрепления изученного
|
-описание домашнего животного;
-диалог-расспрос для анкеты с некоторыми
незнакомыми словами;
-личное письмо (описание зоопарка);
-диалог-расспрос о животных;
-текст-инструкция4
-дописывание фраз со знакомой лексикой.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
АВ №D, F, G
стр.66-67
|
|
49
|
Я делаю робота
|
2
|
Урок изучения нового
|
-аудиотекст: I’m
makinga robot;
-текст-описание (части тела);
-название частей тела;
-составление фраз с изученной лексикой;
-письмо другу с некоторыми незнакомыми
словами и конструкциями;
-дописывание фраз со знакомой лексикой.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B, C
стр.68-69
|
|
50
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
-диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию;
-стихотворение с некоторыми незнакомыми
словами и конструкциями;
-подготовка к контрольной работе.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
-подготовка к контрольной работе.
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
АВ №E, F
стр.70
|
|
51
|
Контрольная работа № 3
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
-выполнение лексико-грамматических
упражнений контрольной работы
|
-контроль и коррекция полученных знаний
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
Проект: макет робота
|
|
52
|
Наша деревня
|
3
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
-анализ и коррекция ошибок, допущенных при
выполнении контрольной работы;
-аудиотекст: Our village;
-описание места;
-диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию;
-подведение итогов четверти.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
АВ № А, В
стр.71
макет деревни
|
|
|
4четверть
(16 часов)
|
|
53
|
Урок изучения нового
|
-чтение/составление фраз с изученной
лексикой;
-презентация макета деревни;
-игра на угадывание рисунка;
-разыгрывание диалога по образцу.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
АВ №C, D, E
стр.72-73
|
|
54
|
Урок закрепления изученного
|
-письмо Максима с описанием деревни дедушка;
-игра Whose got
my pencil case?
-описание деревни с опорой на иллюстрацию;
-составление фраз с изученной лексикой;
-интернациональные слова.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
АВ №G, H
стр.74
|
|
55
|
Мы собираемся на Луну!
|
3
|
Урок изучения нового
|
-аудиотекст: are going to the moom!
-диалог-расспрос с опорой на иллюстрацию;
-подписи к предметным рисункам;
-инструкции.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B
стр.75
|
|
56
|
Урок закрепления изученного
|
-игра What am I
doing?
-дописывание фраз со знакомой лексикой;
-описание пришельца со знакомыми словами и
конструкциями;
-описание роботы.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
АВ №C, D
стр.76
|
|
57
|
Комбинированный урок
|
-чтение текста Success in space, сообщение о фактах из истории космонавтики;
-рассказ о Музее Космонавтики с опорой на
иллюстрации;
-составление описания своего рисунка;
-стихотворение: Twinkle little star.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
АВ №E, F
стр.77
|
|
58
|
Я стою на голове
|
2
|
Урок изучения нового
|
- аудиотекст: I’m standing on my head;
-описание процесса выполнения зарядки с
опорой на иллюстрации;
-команды для зарядки с частично-незнакомыми
словами;
-дописывание фраз со знакомой лексикой;
-разыгрывание сценки.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста, построенного
на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B, C
стр.78-79
|
|
59
|
Урок закрепления изученного
|
-игра Угадай рисунок;
-описание действий на рисунках;
-обозначение направления;
-составление фраз и вопросов со знакомыми
словами и конструкциями;
-игра: ответь на вопросы.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №D, F, H, D
стр.80-81
|
|
60
|
Друзья по переписке
|
2
|
Урок изучения нового
|
-аудиотекст: Pen friends;
-диалог-расспрос о друге;
-рассказ о себе;
-описание рисунка с некоторыми новыми
словами;
-составление фраз к иллюстрациям со
знакомыми словами и конструкциями;
-названия стран и имена людей.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B, C
стр.82-83
|
|
61
|
Урок закрепления изученного
|
-диалог-расспрос на основе прочитанных
писем;
-выстраивание писем друзей по переписке в
хронологическом порядке;
-дописывание фраз письма, текста к рисункам
со знакомыми словами и конструкциями.
|
- участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроизведения аудиозаписи
|
|
АВ №E, G, A
стр.84-85
|
|
62
|
Улыбайтесь, пожалуйста!
|
4
|
Урок изучения нового
|
-аудиотекст: Smile, Please.
-описание фотографии;
-выбор рисунка на основе общего понимания
содержания текста;
-дописывание предложений со знакомыми
словами.
|
участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и одноклассников,
способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №A, B
стр.85-86
|
|
63
|
Урок закрепления изученного
|
-диалог-расспрос о личных фотографиях;
-дописывание фраз по иллюстрациям со
знакомыми словами и конструкциями4
-обсуждение фотографий из альбома Эдди.
|
участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №C, D
стр.86-87
|
|
64
|
Урок закрепления изученного
|
-диалог-расспрос на основе визитной
карточки;
-игра: Кто назовет больше;
-тематические группы: мебель, транспорт,
названия городов.
|
участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №F, G
стр.88
|
|
65
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
-диалог-расспрос о месте жительства;
-диалог-расспрос о друге по переписке;
-игра: угадай рисунок;
-подготовка к контрольной работе.
|
участие в элементарном этикетном диалоге,
диалоге-расспросе, диалоге-побуждении;
-составление небольшого описание (животного,
помещения);
-прогнозирование ситуации на основе
иллюстраций;
-восприятие на слух речи учителя и
одноклассников, способность ответного воспроизведения ;
- соотнесение графического и звукового
образа слов;
- чтение вслух небольшого текста,
построенного на основе изученного материала;
-применение правил чтения;
- оперирование в общении активной лексикой в
соответствии с ситуацией общения;
-подготовка к контрольной работе.
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
АВ №H, I
стр.88
|
|
66
|
Контрольная работа № 4
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
-выполнение лексико-грамматических заданий
контрольной работе.
|
Контроль и коррекция полученных знаний
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
Проект: письмо другу по переписке
|
|
67
|
Что ты будешь делать летом?
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
-анализ и коррекция ошибок, допущенных в
контрольной работе;
-диалог-расспрос: что ты будешь делать
летом;
-дополнение фраз на основе изученных слов и
конструкций;
-рассказ: лето.
|
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
Проект: место для отдыха на каникулах
|
|
68
|
Повторение и обобщение
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
-диалог-расспрос: что ты будешь делать
летом;
-игра: угадай рисунок;
-составление рассказа на основе иллюстраций.
|
Обобщение материала изученного во 2 класса
|
ТСО для воспроиз-ведения аудиозаписи
|
|
слова
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.