|
|
РАЗДЕЛ 5. WHAT THE FUTURE HOLDS (Что ждет
нас в будущем) – 10 часов
|
|
|
|
|
42
|
5a
|
Predictions
(Взгляд в будущее)
стр. 46–47
|
WL 6
Активная:
believe, cause, exist,
fuel, mini-submarine, petrol, traffic jam
упр.1;
phrasal verbs (look): упр. 7
|
Future Simple: упр.
3, 5
|
Ознакомительное, просмотровое, чтение – тексты детей
о будущем Земли: упр. 1, 2
|
Аудирование с целью проверки выполннного задания по
заполнению пропусков: упр. 6
|
Обсуждение текста: упр. 6
Диалог-расспрос на
базе Future Simple: упр. 4
|
РТ
стр.29
упр.2,3,4,5
|
|
|
|
|
|
43
|
5b
|
Gadget madness
|
WL 6
Активная:
affection, button,
computerize, file, hungry, press, store, text message, clean up, have a point
упр. 1
|
Future forms
(Формы для выражения будущего времени): упр. 4;
Zero & Conditional 1: упр. 5
|
Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение
– диалог об электронной игрушке: упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2;
аудирование с
выборочным пониманием заданной информации: упр. 3
|
Выражение согласия/ несогласия: упр. 6, 7
|
РТ
стр.30
упр.2,3,4
|
|
|
|
|
|
44
|
5c
|
What’s your opinion?
(Каково ваше
мнение?)
стр. 50
|
WL 7
Активная:
behave, inspiration,
lecture, motivate, replace
|
|
Прогнозирование содержания текста; поисковое,
изучающее чтение – статья о дистанционном обучении (за и против): упр. 2, 3,
4, 5
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Выражение мнения по проблеме (за и против): упр. 1,
6а
|
РТ
стр.31
упр.1,2
|
|
|
|
|
|
45
|
5d
|
Culture Corner.
High-tech Teens!
(Поколение высоких
технологий!)
стр. 51
|
WL 7
Активная:
afford, digital music
player, games console, hi-fi system, high-tech, increase, innovation,
percentage, receive
|
|
Прогнозирование содержания текста (с опорой на
диаграмму); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Изложение содержания прочитанного (с опорой на
диаграмму): упр. 3
|
РТ
стр.32
упр.1,2
|
|
|
|
|
|
46
|
|
Space Museum
(Музей космоса)
Sp on R стр. 7
|
|
|
Изучающее чтение – статья
|
|
Обсуждение прочитанного
|
У.Spotlight on Russia
Стр.7, чтение, перевод текста
|
|
|
|
|
|
47
|
|
Giving instructions
(Инструкции
стр. 52
|
WL 4
Активная:
connect to the Internet,
click on “send”, select an email address
|
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное,
поисковое чтение: упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Диалог-побуждение к действию (по образцу): упр. 3b, 4
|
У.
стр.52
упр.2, диалог наизусть
|
|
|
|
|
|
48
|
|
Across the Curriculum: ICT.
Simulating Reality
(Симуляторы
реальности)
стр. 53
|
WL 4
Активная:
cockpit, develop, fault,
flight simulator, function, simulate, train
|
Словообразование: прилагательные от существительных
с суффиксами
-ous, -y, -al,
-ful: упр. 4
|
Ознакомительное и изучающее чтение: упр. 1–2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Сообщение в связи с прочитанным (на основе эмоциональных
и оценочных суждений): упр. 3
|
У.
стр.53
упр.4,5 Сообщение «Город будущего»
рисунок
|
|
|
|
|
|
49
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу
и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 54)
Работа с вводной
страницей модуля 6 (стр. 55)
|
РТ
Grammar practice 5 подготовка к тесту
|
|
|
|
|
|
50
|
Progress Check
5Тест 5 по теме «Что ждет
нас в будущем»
|
|
|
|
|
|
|
51
|
Итоговый урок по теме. Работа над ошибками,
допущенными в тесте
|
РТ
стр.34
упр. 7, 8,9
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 6. HAVING FUN (Развлечения) – 10 часов
|
|
|
|
|
52
|
6a
|
The fun starts here!
(Здесь начинается
удовольствие)
стр. 56–57
|
WL 7
Активная:
explore, mansion, go on a
rocket journey, go on a water ride, go souvenir shopping, shake hands with,
take a stroll
упр. 1
real/true: упр. 8
phrasal verbs (come): упр. 9
|
Present Perfect: упр.
4;
Linking sentences: упр. 5, 6, Game
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное,
просмотровое, чтение – тексты с Интернет-сайты парков развлечений: упр. 3, 4
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3
|
Высказывания на ассоциативной основе (музыка –
ощущения): упр. 2;
сообщение о
тематическом парке (на основе прочитанного): упр.7
|
РТ
стр.35
упр.2,3,4
|
|
|
|
|
|
53
|
6b
|
Teen Camps
(Лагеря отдыха для
подростков)
стр. 58–59
|
WL 7-8
Активная:
book, survive, teen camp,
tree house, web page, have acting classes
упр. 1
|
Present Perfect (already/yet/just/ever/never/before):
упр. 5, 7
|
Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение
– диалог о предстоящих каникулах в детском лагере: упр. 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2;
аудирование с
выборочным пониманием заданной информации: упр. 8
|
Диалог-расспрос (по образцу): упр.3; приглашение;
принятие/отказ от приглашения: упр. 4;
микродиалоги о
подготовке к отдыху в летнем лагере: упр. 6
|
РТ
стр.36
упр.1,2,3
|
|
|
|
|
|
54
|
6c
|
A whale of a time!
(Замечательное время!)
стр. 60
|
WL 8
Активная:
hair-raising, sailing,
water skiing, wave riding, get back, go sunbathing;
Study Skills
Язык описаний:
использование прилагательных: упр. 4
|
has
gone/ has been: упр. 5
|
Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение
– открытка другу с отдыха: упр. 1. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр.
6
|
РТ
стр.37
упр.1, 2
|
|
|
|
|
|
55
|
6d
|
Culture Corner.
Theme Parks: Legoland,
California
(Парки развлечений:
Леголэнд, Калифорния)
стр. 61
|
WL 8
Активная:
balanced, bone, brick,
driving license, (un)forgettable, fossil, possible, responsible, spectacular,
toffee apple, find out, go on a safari treck, take a ride on a roller coaster
|
Словообразование: прилагательные с отрицательным
значением с приставками
un-, il-, im-,
in-, ir-
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
поисковое чтение; составление плана: упр. 1, 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Диалог (по телефону) – на основе прочитанного: упр.
4;
радиореклама
известного парка развлечений: упр. 5
|
РТ
стр.38
упр.1, 2,3
|
|
|
|
|
|
56
|
|
Computer Camp
(В компьютерном
лагере)
Sp on R стр. 8
|
|
|
Изучающее чтение – статья
|
|
Сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста
|
У.Spotlight on Russia
Стр.8, чтение, перевод текста
|
|
|
|
|
|
57
|
|
Reserving a place at a summer camp
(Бронирование места
в летнем лагере)
|
WL 8
Активная:
reserve a place, there
aren’t any places left, send a deposit
упр. 1
|
|
Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение:
упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Диалоги этикетного характера: упр. 4
|
У.
стр.62
упр.3, диалог наизусть
|
|
|
|
|
|
58
|
|
Across the Curriculum: Physical
Education
Safe Splashing
(Правила поведения
в бассейне)
стр. 63
|
WL 8
Активная:
area, cramp, designate,
display, diving, lifeguard, obey, splash, follow the rules, get into trouble,
put sb in danger
|
|
Прогнозирование содержания текста (по вербальным и
невербальным опорам); ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2–3
Study Skills
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Ролевая игра – беседа спасателя/инструктора по
плаванию о безопасности в бассейне: упр. 4
|
У.
стр.63
упр.4. Составить инструкцию
|
|
|
|
|
|
59
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу
и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 64)
Работа с вводной страницей модуля 7 (стр. 65)
|
РТ
подготовка к тесту
|
|
|
|
|
|
60
|
Progress Check
6Тест 6 по теме «Развлечения»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карантин
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 7. IN THE SPOLIGHT (В центре внимания) – 10 часов
|
|
|
|
|
|
61
62
|
7a
|
Walk of fame
(Дорога
славы)
стр. 66–67
|
WL 8
Активная:
actor, actress, athlete,
expensive, intelligent, model, opera singer, proud rich,
упр. 1
|
Comparative/ Superlative forms (Степени сравнения прилагательных и
наречий): упр. 3, 4, 5
|
Чтение и ответы на вопросы викторины о
знаменитостях: упр. 3
|
Аудирование с выборочным пониманием информации
(проверка ответов): упр. 2, 6
|
Диалог с элементами описания человека (внешность,
характер): упр. 7
|
РТ
стр.41
упр.2,3,4
|
|
|
|
|
|
63
64
|
7b
|
DVD frenzy!
(DVD-мания!)
стр. 68–69
|
WL 8
Активная:
creepy, stunning,
suggestion, according to
упр.1, 2;
phrasal verbs (turn): упр. 9
|
Present Perfect vs. Past Simple: упр. 5, 6, 7, 8
|
Прогнозирование содержания текста; поисковое,
изучающее чтение – диалог о фильмах (что посмотреть):
|
Аудиосопровождение текста: упр.3
|
Выражение предпочтений: упр. 4
|
РТ
стр.42
упр.1,2,3,4
|
|
|
|
|
|
65
66
|
7c
|
In the charts!
(На вершине
рейтингов популярности)
стр. 70
|
WL 9
Активная:
cast, catchy, genuine,
genre, lyrics, rating, script, sound effects, voice
упр. 1, 2
|
Прилагательные: синонимы и антонимы: упр. 4b;
Словообразование:
прилагательные от существительных с суффиксами -ful/-less
|
Поисковое чтение – аннотация на новый альбом
рок-звезды: упр. 3, 4а
|
Беспереводная семантизация новой лексики
(музыкальные стили и направления): упр. 1
|
Высказывания о любимом музыкальном стиле и
музыкальных вкусах: упр. 1, 2b
|
РТ
стр.43
упр.2,3,4
|
|
|
|
|
|
67
|
7d
|
Culture Corner.
The National Sport of
England
(Национальный вид
спорта в Англии)
|
WL 9
Активная:
champion, defender,
footballer, goalkeeper, goalpost, opponent, pitch, striker team, top prize,
violent
упр. 1
|
|
Просмотровое и поисковое чтение: упр. 2;
Study Skills
Заполнение
пропусков в тексте
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Составление тезисов, изложение содержания
прочитанного по тезисам: упр. 3а;
сообщение в связи в
прочитанным (по тезисам): упр. 3b
|
РТ
стр.44
упр.1, 2
|
|
|
|
|
|
68
|
|
TV
(ТВ в России)
Sp on R стр. 9
|
|
|
Изучающее чтение – статья ТВ программах в России
|
|
Обсуждение, высказывания на основе прочитанного
|
У.Spotlight on Russia
Стр.9, чтение, перевод текста
|
|
|
|
|
|
69
|
|
Buying tickets at the cinema
(Приобретение
билетов в кино)
|
WL 9
упр. 1а
|
|
Прогнозирование содержания, текста поисковое и
изучающее чтение: упр. 1b, 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1b
|
Этикетные диалоги на основе прочитанного: упр. 3
|
У.
стр.72
упр.2, диалог наизусть
|
|
|
|
|
|
70
|
|
Across the Curriculum: Music.
Does this sound
familiar?
(Эта музыка вам
знакома?)
|
WL 6
Активная:
accompany, accordion,
background, cliché, extract, feeling, mood, scene, sharp, silent, sound,
spot, violin, xylophone
|
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
поисковое чтение: упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1b
|
Высказывания на ассоциативной основе (музыкальные
фрагменты, иллюстрации): упр. 1;
|
У.
стр.73
упр.3
|
|
|
|
|
|
71
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу
и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 74)
Работа с вводной
страницей модуля 8 (стр. 75)
|
РТ
Grammar practice 7 подготовка к тесту
|
|
|
|
|
|
72
|
Progress Check
7Тест 7 по теме «В центре
внимания»
|
|
|
|
|
|
|
73
|
Итоговый урок по теме. Работа над ошибками,
допущенными в тесте
|
РТ
стр.46
упр.6, 7, 8
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 8. GREEN ISSUES (Проблемы экологии) – 10 часов
|
|
|
|
|
74
|
8a
|
Save the Earth
(Спасем нашу
планету!)
стр. 76–77
|
WL 9–10
Активная:
atmosphere, burn, cloud,
distance, fog, gather, government, habitat, harmful, heat, industry, kill,
lake, land, oxygen, plant species, reduce, sleet, solar ;phrasal verbs
(make): упр. 6
|
Present Perfect Continuous:
упр. 4, 5
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное,
изучающее чтение (множественный выбор): статья о кислотном дожде: упр. 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2;
аудирование с
выборочным пониманием информации: упр. 5
|
Диалог: выяснение правил школы: упр. 6;
Study Skills
Использование
записей при публичном выступлении: упр. 3
|
РТ
стр.47
упр.2,3
|
|
|
|
|
|
75
|
8b
|
Eco-helpers
(Помощники природы)
стр. 78–79
|
WL 10
Активная:
ecology, gardening gloves,
hammer, ladder, nail, rake, recycle, rubbish, spade, watering can
Can I give you a hand?
No, I can manage.
упр. 1, 2; leave – live
|
Question tags: упр.
6, 7, 8;
don’t have to: упр. 8
|
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3
|
Предложение помощи/ принятие/ отказ от помощи: упр.
5
|
РТ
стр.48
упр.1,2,3,4
|
|
|
|
|
|
76
|
8c
|
Born free
(Рожденные
свободными)
стр. 80
|
WL 10
Активная:
alligator, black bear,
camel, parrot
|
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
изучающее чтение
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Микромонологи –
подбор аргументов к мнению: упр. 5
|
РТ
стр.49
упр.1, 2
|
|
|
|
|
|
77
|
8d
|
Culture Corner.
Scotland’s natural world
(Мир природы в Шотландии)
|
WL 10
Активная:
bluebell, cliff, deer,
donation, flock, garlic, geese, marsh, nature trail, rare, remote
|
|
Прогнозирование содержания текста; просмотровое и
поисковое чтение : упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Составление тезисов; изложение содержания
прочитанного: упр. 3
|
РТ
стр.50
упр.1, 2,3
|
|
|
|
|
|
78
|
|
Eco-camping
(В экологическом лагере)
Sp on R стр.
10
|
|
|
Изучающее чтение – текст об экологическом лагере
|
|
Сообщение на основе прочитанного
|
У. Стр.10, чтение, перевод текста
|
|
|
|
|
|
79
|
|
Donating money for a cause
(Денежные
пожертвования) стр. 82
|
WL 10
Активная:
bank account, cash, cheque,
direct debit
|
Словообразование: глаголы от прилагательных с
суффиксом -en: упр. 4
|
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение:
упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Диалоги этикетного характера на основе прочитанного:
упр. 3
|
У.
стр.82
упр.1, диалог наизусть
|
|
|
|
|
|
80
|
|
Across the Curriculum: Science.
The Food Chain
(Пищевая
цепь)
стр. 83
|
WL 10
Активная:
bacteria, carnivore,
compound, consumer, decomposer, energy, extinction, grass, grasshopper, hawk,
herbivore, hunt, omnivore, organic, primary, producer,
|
|
Ознакомительное и изучающее чтение – текст
научно-популярного характера: упр. 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3
|
Сообщение на основе прочитанного (с опорой на
схему): упр. 4, 5
|
У.
стр.83
упр.5.Проект «Цепь питания»
|
|
|
|
|
|
81
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу
и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 84)
Работа с вводной
страницей модуля 9 (стр. 85)
|
РТ
подготовка к тесту
|
|
|
|
|
|
82
|
Progress Check
8Тест 8 по теме «Проблемы
экологии»
|
|
|
|
|
|
|
83
|
Итоговый урок по теме. Работа над ошибками,
допущенными в тесте
|
РТ
стр.52
упр. 8, 9,10
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 9. SHOPPING
TIME (Время покупок) – 10 часов
|
|
|
|
|
84
|
9a
|
You are what you eat
(Скажи мне, что ты
ешь, и я скажу, кто ты)
стр. 86–87
|
WL 11
Активная:
bar, biscuit, can, carton,
grains, grilled, herbs, lamb chop, snack, sweets, tuna, wholemeal bread,
yoghurt
phrasal verbs (take): упр. 5
|
Quantifiers (Выражение значения количества): упр. 4
|
Изучающее чтение – тест о здоровом питании: упр. 3
|
|
Микродиалоги по образцу: упр. 4b
|
РТ
стр.53
упр.3,4,5,6
|
|
|
|
|
|
85
|
9b
|
Can I help you?
(Чем могу помочь?)
стр. 88–89
|
WL 11
Активная:
first aid kit, stationary
shop, sunscreen, swimming trunks, swimsuit
упр. 1, 2
|
Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 5; Game
|
Прогнозирование содержания текста; поисковое чтение
– диалог – сборы в лагерь: упр. 3
|
Аудиосопровождение текста:
аудирование с
выборочным пониманием заданной информации: упр. 6;
|
Диалог-расспрос, этикетные диалоги по теме: упр. 4,
7b
|
РТ
стр.54
упр.2,3,4
|
|
|
|
|
|
86
|
9c
|
Gifts for everyone!
(Подарки
всем!)
|
WL 12
Активная:
Cushion, frame, wallet,
wood упр. 1, 2
|
|
Прогнозирование содержания текста; поисковое и
изучающее чтение:
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3
|
Диалог (по телефону) на основе прочитанного: упр. 3b
|
РТ
стр.55
упр.1, 2
|
|
|
|
|
|
87
|
9d
|
Culture Corner.
Let’s talk food!
(Давай поговорим о
еде!)
|
WL 12
Активная:
couch potato, cool as a
cucumber, don’t cry over spilt milk, too many cooks spoil the broth
|
|
Изучающее чтение – словарные статьи об идиомах и
поговорках, тест: упр. 1, 2, 3
|
|
Высказывания на основе прочитанного: упр.4
|
РТ
стр.56
упр.1,2,3
|
|
|
|
|
|
88
|
|
Party Time
(Прощальная
вечеринка)
Sp on R стр. 11
|
|
|
Изучающее чтение – текст о прощальной вечеринке
|
|
Сообщение на основе прочитанного
|
У.Spotlight on Russia
Стр.11, чтение, перевод текста
|
|
|
|
|
|
89
|
|
Expressing thanks and admiration
(Выражение
благодарности восхищения)
|
WL 12
Активная:
anorak, exchange, fit,
match, waistcoat
|
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
изучающее чтение: упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Диалоги этикетного характера: упр. 3
|
У.
стр.92
упр.4, диалог наизусть
|
|
|
|
|
|
90
|
|
Across the Curriculum:
Citizenship.
Choices – you make them
(Выбор за вами)
|
WL 12
Активная:
affect, bargain, choice,
designer label, e-card, rechargeable battery, share, stuff, swap, fit in, on
offer
упр. 4
|
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
изучающее чтение: упр. 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Сообщение на основе прочитанного: упр. 3
|
У.
стр.93
упр.4
|
|
|
|
|
|
91
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу
и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 94)
Работа с вводной страницей модуля 10 (стр. 95)
|
РТ
Grammar practice 9 подготовка к тесту
|
|
|
|
|
|
92
|
Progress Check
9Тест 9 по теме «Время
покупок»
|
|
|
|
|
|
|
93
|
Итоговый урок по теме. Работа над ошибками,
допущенными в тесте
|
РТ
стр.58
упр. 7, 8, 9
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 10. HEALTHY
BODY, HEALTHY MIND (В здоровом теле – здоровый дух) – 11 часов
|
|
|
|
|
94
|
10a
|
Stress free
(Жизнь без
стрессов) стр. 96–97
|
WL 12
Активная:
gossip, mate, mean,
opinion, rumour, separate, stressful, unfair, weekly planner, sit around, get
the blame, have an appointment, have it one’s way, sit exams, spread rumours,
throw a party
phrasal verbs (fall): упр.
8;
|
Should/ shouldn’t: упр.
4, 6;
unless: упр. 5
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное
чтение: упр. 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 3
|
Микромонологи;обсуждение в парах: упр. 2
|
РТ
стр.59
упр.2,3,4,5
|
|
|
|
|
|
95
|
10b
|
Accident-prone
(Невезучий)
стр. 98–99
|
WL 12–13
Активная:
hurt, wrap
Are you all right? You
don’t look well
упр. 1
|
Reflexive Pronouns (Возвратные местоимения): упр. 5
|
Прогнозирование содержания текста; изучающее чтение
– комикс – несчастный случайПонимание каламбуров (игры слов):
|
Аудиосопровождение текста:
аудирование с
выборочным пониманием заданной информации: упр. 7
|
Диалог-расспрос о здоровье, этикетные диалоги по
теме: упр. 6
|
РТ
стр.60
упр.2,3,4
|
|
|
|
|
|
96
|
10c
|
Doctor, doctor!
(Врача!)
стр. 100
|
WL 13
Активная:
advice, drop, exhausted,
fluid, forehead, meal, vitamin, lie down, turn out, get some rest, have a
headache/ a sore throat/ a stomachache/a toothache/an earache/high fever/sore
eyes, take a painkiller;
|
|
Oзнакомительное, поисковое чтение –
письмо-совет по вопросам здоровья: упр. 1, 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Высказывание на основе прочитанного: упр. 4
|
РТ
стр.61
упр.1,2,3
|
|
|
|
|
|
97
|
10d
|
Culture Corner.
RSDFA The Royal Flying
Doctor Service of Australia
(Королевская
воздушная медицинская служба Австралии)
|
WL 13
Активная:
assistance, basic,
complete, emergency, health care, isolation, landing, non-profit charity,
treat, deal with, set up, let alone
|
Словообразование: прилагательные от глаголов с
суффиксами -ive, -ative: упр. 5
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное,
поисковое чтение: упр. 1, 2
|
|
Ролевая игра (интервью), монологическое высказывание
на основе прочитанного: упр. 3, 4
|
РТ
стр.62
упр.1,2,3,4
|
|
|
|
|
|
98
|
|
Health Matters
(Вопросы
здоровья)
Sp on R стр.
12
|
|
|
Изучающее чтение – текст о рецептах народной медицины
|
|
Обсуждение текста, сообщение на основе прочитанного
|
У.Spotlight on Russia
Стр.12, чтение, перевод текста
|
|
|
|
|
|
99
|
|
At the school nurse
(У школьного врача)
стр. 102
|
WL 13
Активная:
dizzy, swallow, come down
with
Bless you!
|
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
изучающее чтение: упр. 1, 2
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1
|
Диалог-расспрос (по образцу): упр. 3
|
У.
стр.102
упр.2, диалог наизусть
|
|
|
|
|
|
100
|
|
Across the Curriculum:
Daniel Defoe Robinson
Crusoe.
(Д. Дефо. Робинзон
Крузо)
|
WL 13
Активная:
author, capsules, cheerful,
herbal remedy, lively, miserable, roast, shipwrecked, sickness, smooth,
syrop, tablet, weak
упр. 1
|
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное и
изучающее чтение: упр. 2, 3
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
Сообщение на основе прочитанного: упр. 4
|
У.
стр.103
упр.1,3,4
|
|
|
|
|
|
101
|
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу
и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 104)
|
РТ
подготовка к тесту
|
|
|
|
|
|
102
|
Progress Check
10Тест 10 по теме «В
здоровом теле – здоровый дух»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.