Неделя
|
Урок
|
Тема урока
|
Цель урока
|
|
Планируемый
результат
Содержание урока
|
Планируемый результат.
Личностный и метапредметный
|
Домашнее задание
|
Оснащение урока
|
лексика
|
грамматика
|
фонетика
|
Личностные УУД
|
Познавательные УУД
|
Коммуникативные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Unit 5 “The place that makes me happy.”
|
17
|
33
|
Lesson 1
My house is very nice.
|
Формирование
лексических навыков говорения
|
a bathroom, a bedroom, a
carpet, a chair, a cooker, a
|
(для повторения) степени сравнения прилагательных,
модальный глагол should
|
expressing surprise
(Really?), describing a flat / a house (There are… I have got…)
|
Выработка норм
поведения дома
|
Правильное
произношение слов, извлечение необходимой информации из про слушанного
|
Умение строить
монологическое высказывание по образцу
|
Умение адекватно
понимать оценку учителя
|
упр.3 (AB ex.3; Reader ex.1)
|
аудиозапись,
картинки с названием частей дома
|
34
|
Lesson 2
We have made changes in
my room.
|
Формирование
грамматических навыков говорения
|
to change, to redecorate
|
Present Perfect, (для повторения) Past Simple, Present Progressive
|
giving information (Mum has
bought…)
|
Развитие уважительного
отношения к чужой культуре и быту
|
Умение сравнивать
видо-временные формы глагола, умение строить новые словоформы с помощью
аффиксов, развитие языковой догадки
|
Развитие умения
монологической и диалогической речи
|
Преодоление
импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками
|
упр.4 (AB ex.3; Reader ex.2)
|
Аудиозапись,
подстановочные таблицы
|
18
|
35
|
Lesson 3
The doll’s house.
.
|
Развитие умения
читать (совершенствование навыков чтения по правилам).
|
Лексический материал предыдущих уроков;
|
Грамматический материал предыдущих уроков
|
Правила чтения букв
о, а, е
|
Формирование мотива
достижения успеха в учебе
|
Развитие
произносительных навыков, умение работать с текстом, понимание значений
глаголов с послелогами
|
Умение слушать одноклассников
и учителя в процессе совместной работы
|
Умение адекватно
оценивать результат своей работы
|
упр.2 (AB ex.1; Reader ex.3)
|
Текст, карточки с
транскрипцией
|
36
|
Lesson 4
Have you tidied your
room?
|
Формирование
грамматических навыков говорения
|
a castle, to tidy, tidy; (из
Книги для чтения) an earring;
|
Общие и специальные
вопросы в Present Perfect, предлоги места;
|
asking for information (Have
you cleaned…?), giving information (Andy hasn’t tidied …)
|
Умение выделить
нравственный аспект поведения
|
Умение формулировать
общие и специальные вопросы во времени Present Perfect и давать на них ответы
|
Умение выражать свои
мысли в соответствии с задачей
|
Освоение критериев
оценки выполнения заданий
|
упр.5 (AB - - All about me №9; ex.2; Reader ex.4)
|
Аудиозапись, грамм.
таблицы
|
19
|
37
|
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB)
|
38
|
Lesson 5
I am happy when I am at
home.
|
Совершенствование
речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая
формы общения
|
Лексический
материал предыдущих уроков
|
Грамматический
материал предыдущих уроков
|
Фонетический
материал предыдущих уроков
|
Развитие готовности
к сотрудничеству и дружбе
|
Умение находить
необходимую информацию в тексте, развитие навыков письма, развитие умения
характеризовать и выделять главное
|
Умение высказываться
по образцу
|
Умение адекватно
понимать оценку учителя и одноклассников
|
упр.4 (Reader ex.5; 6), проект
|
аудиозапись
|
Unit 6 “This is where I live.”
|
20
|
39
|
Lesson 1
I like living in my
hometown.
|
Формирование
лексических навыков
|
a bus station, a bus stop, a
cinema, a hometown
|
(для повторения) Present Simple, Present Progressive, степени сравнения прилагательных, модальный глагол can, there is / there are
|
giving / asking for
information, asking about likes, expressing likes, describing the place you
live in
|
Формирование
бережного отношения к культуре и истории родного края и других стран
|
Развитие
произносительных навыков, развитие навыков изучающего чтения, умение
извлекать нужную информацию из прослушанного, развитие навыков письма
|
Умение выражать свои
мысли в соответствии с задачей
|
Освоение критериев
оценки выполнения задачи
|
Упр2 (AB ex.2; Reader ex.1)
|
аудиозапись, карта
мира, виды Лондона, Вашингтона, Эдинбурга, Москвы
|
40
|
Lesson 2
I am going around the
town.
|
Формирование
грамматических навыков говорения
|
across, around, a direction,
down, left, off
|
предлоги движения up, down, across, out off, on , off;
|
giving / asking for
information, giving orders
|
Умение устанавливать
доброжелательные отношения с одноклассниками
|
Умение правильно
использовать предлоги, умение выделять главное из прослушанного, умение
соотносить определение и понятие
|
умение строить
монологическое и диалогическое высказывание по модели
|
Умение
взаимодействовать со взрослыми и сверстниками
|
упр.3 (AB ex. 1 3); Reader ex.2)
|
|
21
|
41
|
Lesson 3
In the toy shop.
|
Формирование
грамматических навыков говорения
|
a basement, famous, a ground
floor, a floor guide
|
порядковые
числительные (ordinal numbers), Imperative (для повторения)
|
giving information, describing
|
Развитие понимания
добра и зла в отношении с окружающим миром
|
Понимание логики
образования порядковых числительных, развитие, умение формулировать
предложения из указанных слов
|
Умение слушать
собеседника
|
Умение адекватно
воспринимать оценку учителя
|
упр.4 (AB ex.2; Reader ex.3 1), 2))
|
Аудиозапись, грамм.
таблицы
|
42
|
Lesson 4
I live in a small town.
|
Развитие умения
читать (совершенствование навыков чтения по правилам).
|
Лексический
материал предыдущих уроков
|
Грамматический
материал предыдущих уроков
|
Правила чтения
буквосочетаний с i, y, a, e, o
|
Развитие понимания
добра и зла в отношении с окружающим миром
|
Развитие умений
просмотрового чтения, умений составлять небольшие истории,
|
Развитие умений
монологической речи
|
Развитие способности
к организации своей деятельности
|
упр.2 (Reader ex.3 3), 4))
|
Схема английского
предложения
|
22
|
43
|
Lesson 5
How can I get to the zoo?
|
Развитие речевого
умения: диалогическая форма
|
Лексический материал предыдущих уроков; Excuse me., Thank you anyway., to get to, a way (to);
|
Грамматический материал предыдущих уроков;
|
giving / asking for
information, saying you don’t know about smth., thanking, requesting, giving
orders
|
Развитие вежливости
доброжелательного отношения со сверстниками и окружающими людьми
|
Умение пользоваться
лингво-страноведческим справочником, умение находить нужную информацию в
тексте, умение составлять вопросы
|
Развитие умений
сотрудничества в процессе участия в диалоге
|
Умение
корректировать свое поведение в процессе совместной работы
|
упр.2 (AB ), Reader ex.4)
|
Аудиозапись,
карточки с правилами речевого этикета
|
44
|
Lesson 6
My hometown is special.
|
Совершенствование
речевых навыков и развитие речевого умения:
|
.Лексический
материал предыдущих уроков
|
Грамматический
материал предыдущих уроков
|
Фонетический
материал предыдущих уроков
|
Формирование
ценностного отношения к родному краю
|
Развитие умений
изучающего чтения текста, умение находить нужную информацию из прослушанного,
|
Развитие
монологической формы речи
|
Умение дать
развернутую оценку своей работе
|
упр.4 (AB – All about me №10) проек
|
Аудиозапись,
картинки для составления
|
Unit 7 “My dream job.”
|
23
|
45
|
Lesson 1
What job do you like?
.
|
Формирование
лексических навыков (совершенствование произносительных навыков, навыков
орфографии, развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной
информации).
|
to act, an actor / actress,
a dream, a film, a job, a model, a pilot, a play, a police officer, popular,
a reporter, sick, a singer, a sportsma
|
(для повторения)
Present Simple, Future Simple; суффиксы существительных “er” и “or”
|
giving / asking for
information, describing
|
Формирование
первоначальных представлений о мире профессий
|
Актуализация знаний
видо-временных форм глаголов, умение соотносить понятие и определение,
осознание словообразовательных форм
|
Умение слушать
одноклассников и поддерживать беседу
|
Умение
корректировать свое поведение в процессе совместной работы
|
упр.5 (AB ex.3; Reader ex.1)
|
аудиозапись
|
46
|
Lesson 2
I’m going to be a doctor.
|
Формирование
грамматических навыков говорения
|
Лексический
материал предыдущего урока; in the future;
|
Конструкция to be going to (в утвердительных, отрицательных и
вопросительных предложениях)
|
saying you intend to do
smth. (I am going to…), saying you do not intend to do smth. (I am not going
to…),
|
Формирование
первоначальных представлений о мире профессий
|
Понимание
использования конструкции to be going to в утвердительных, отрицательных и
вопросительных предложениях как в единственном, так и во множественном числе
|
Умение составлять
диалог по заданной схеме
|
Умение оценивать
прогресс в учении
|
упр.5 (AB ex. 2; Reader ex.2)
|
Аудиозапись, грамм.
таблицы
|
24
|
47
|
Lesson 3
Talented kids’ stories.
|
Развитие умения
читать (развитие умения читать по правилам, умения делать краткие записи).
|
Лексический материал предыдущих уроков; an exhibition, a hobby, a language
|
грамматический материал предыдущих уроков
|
Правила чтения
буквосочетаний с I, y, e, a, c
|
Формирование
потребности в дружбе с ребятами из других стран
|
Выразительное и
правильное чтение слов, умение классифицировать понятие по определенным признакам,
умение обобщать информацию в табличной форме
|
Развитие умения
строить оценочное монологическое высказывание, умения работать в группе
|
Умение моделировать
свое поведение в процессе групповой работы, преодоление импульсивности
|
упр.2 (AB ex.1; Reader ex.3)
|
Карточки с
транскрипцией, табличная матрица
|
48
|
Lesson 4
Which job is the best for
you?
Подготовка к к/р
|
Совершенствование речевых навыков и развитие речевого
умения: монологическая и диалогическая формы общения
|
Лексический
материал предыдущих уроков
|
Грамматический материал предыдущих уроков;
|
expressing likes, asking for
/ giving personal information, saying you are able to do smth., saying you
intend to do smth.
|
Умение выделять
личностные характеристики и мотивы
|
Закрепление
понятийного аппарата темы, развитие умения читать с целью полного понимания и
с целью извлечения конкретной информации
|
Развитие монологической
и диалогической формы речи
|
Умение давать оценку
своей деятельности и деятельности партнеров по диалогу
|
Проект “My dream Job”
|
|
25
|
49
|
C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB)
|
|
50
|
Lesson 5-6
Test yourself
|
Контроль
основных навыков и умений, над которыми велась работа в третьей четверти
|
Лексический
материал предыдущих уроков
|
Грамматический
материал предыдущих уроков
|
Фонетический
материал предыдущих уроков
|
|
|
|
|
|
|
26
|
51
|
52
|
Р е з е р в н ы й у р о к
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.