Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 4 класса

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 4 класса

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА К УМК “ENGLISH” (авторы: Кузовлев В.П. и др.)

I четверть (спланировано 14 уроков, 4 урока резервных)

Неделя

урока

Тема урока

Цель урока

Планируемый результат. Содержание урока


Планируемый результат. Личностный и метапредметный

Домашнее задание

Оснащение урока


лексика




грамматика



фонетика

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД




Unit 1 “My summer favourites.” (повторение речевого материала второго года обучения)

1

1

Lesson 1


What do you like doing in summer?


Формирование лексических навыков

to bring, different, to enjoy, to go shopping, a letter, to travel, which; also, to become, during;

Present Simple (общие и специальные вопросы)


asking for information (Do you…? Why do you…?),

giving information (In summer we usually)


Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и детьми из других стран

Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью, с лингвострановедческим справочником, картой

Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами

Целеполагание как постановка учебной задачи

упр.4 (AB – All about me №1, ex.4; Reader ex.1)

аудиозапись

2

Lesson 2


Did you enjoy your last summer holidays?


Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения

the Carribean Islands, Florida, Scotland, Africa, Australia, kookaburra, boomerang,

an


(для повторения) Past Simple


asking for information (Did you…? When did you…?), giving information (Last summer we…)



Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и детьми из других стран

Выразительное и правильное чтение слов, извлечение необходимой информации из прослушанного

Умение слушать, вступать в диалог

Моделирование поведения в классе

упр.5 (AB ex.2; Reader ex.2)

аудиозапись, карты России, Африки, Австралии

Памятка №2

2

3

Lesson 3


What have you got for the science room?


Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам чтения).

ranch, science room,

to learn, a snake, a teacher; a camp, suddenly,

Грамматический материал предыдущих уроков

Правила чтения в сочетаниях с буквами о,u, e, a

Формирование потребности в сотрудничестве и дружбе

Развитие умения читать по правилам и понимать прочитанное

Умение выражать отношение к прочитанному

Умение дать оценку своей работе

упр.3 (Reader ex.3)

Книга для чтения

4

Lesson 4


Where will you go next summer?


Совершенствование лексических и грамматических навыков говорения).

St Petersburg, St Isaac’s cathedral, the Hermitage, the Summer Gardens, Gostinyy Dvor,

Present Simple (для повторения) Future Simple (общие вопросы, краткие ответы, should

asking for information (Will you…? When will you…?), giving information (I think I will…)



Формирование ценностного отношения к культуре родной страны и народа

Развитие умения читать и слушать материал для извлечения необходимой информации, усвоение орфографических правил

Овладение монологической формой речи

Умение адекватно понимать разные оценочные суждения одноклассников и учителя

упр.3 (AB ex.2; Reader ex.4)

аудиозапись, виды Санкт-Петербурга








5

Consolidation lesson












6

Lesson 5


I will never forget these holidays.

факты родной Входная контрольная работа

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения

first; (Из Книги для чтения) decide, or, What’s wrong?;


Грамматический материал цикла

Фонетический материал цикла

Формирование отношение к родной культуре и культуре других стран как к ценности

развитие умения читать и аудировать с целью понимания основного содержания, совершенствование навыков орфографии

Овладение навыками монологической и диалогической формы общения в соответствии с образцами

Соотнесение известного и неизвестного

упр.4 (Reader ex.5)

аудиозапись

4

7-8


Р е з е р в н ы е у р о к и


Unit 2 “The animals I like.”

5

9

Lesson 1


Do you like riddles about animals?



Формирование лексических навыков говорения

an alligator, bad (worse, worst), to be scared of,





(для повторения) Present Simple (глаголы to be, to have got, can), множественное число

asking for information


Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

Развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, развитие умения аудировать с целью полного понимания содержани

Овладение монологической речью

Формирование умения целеполагания

упр.6 (AB ex3; Reader ex.1)

Аудиозапись, карточки со словам

10

Lesson 2


Are cats smarter than dogs?



Формирование грамматических навыков говорения

Лексический материал предыдущего урока;


сравнительная степень прилагательных; множественное число существительных (для повторения)

comparing things (…is larger than…)



Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной

Выработка уважительного отношения к партнерам по общению

Умение дать адекватную оценку своей деятельности

упр.5 (AB ex.3; Reader ex.2)


картинки с изображением животных


Памятка №4

6

11

Lesson 3


What can you learn at the zoo?



Формирование грамматических навыков говорения (

Лексический материал предыдущих уроков,) wild

сравнительная и превосходная степень прилагательных

comparing things (…is larger than…, the largest … in the world)



Формирование доброго отношения к животным

Развитие умения сравнивать, характеризовать животное по определенным признакам, расширение спектра знаний о животном мире

Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

упр.5 (AB ex.2; Reader ex.3)

аудиозапись, картинки с изображением животных

12

Lesson 4


The class zoo.

Знакомство с жизнью детей в странах изучаемого языка,

Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам).

another, a spider, a sign, clay, a door, other, paper; (из

степени сравнения прилагательных

Материал предыдущих уроков

Формирование бережного отношения к животным

Умение разбираться в транскрипции, умение пользоваться словарем

Овладение монологической речью

Умение адекватно воспринимать оценку учителя

упр.3 (AB ex.1; Reader ex.4)

текст

7

13

C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB)


14

Lesson 5


What are your favourite animals?

Подготовка к к/р

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения

Лексический материал цикла; food


грамматический материал цикла


Фонетический материал цикла

Формирование доброго и бережного отношения к животным

Развитие умения сравнивать, формулировать ответы на вопросы

Развитие умения вести диалог

Развитие внимательного отношения к собеседнику

упр.3 (AB – All about me №2)

работа над проектом


8

15

Lesson 6-7


Test yourself

Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в первой четверти

Лексический материал циклов 1 и 2



грамматический материал циклов 1 и 2




Фонетический материал циклов 1 и 2







16

9

17-18


Р е з е р в н ы е у р о к и



II четверть (спланировано 13 уроков, 1 урок резервный)

Неделя

Урок

Тема урока

Цель урока (сопутствующая задача)


Планируемый результат.

Содержание урока


Планируемый результат. Личностный и метапредметный

Домашнее задание

Оснащение урока

лексика

грамматика

фонетика

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД






Unit 3 “It’s time for me!”

10

19

Lesson 1


Whats the time?

Greenwich Mean Time / The Home of Time; временные зоны time zones), с историей часов, с достопримечательностями

Формирование лексических навыков (совершенствование произносительных навыков, развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Greenwich Mean Time / The Home of Time; time zones, Big Ben, Times Square, the Kremlin, o’clock, in the afternoon,

безличные предложения Impersonal sentences (It isoclock), (для повторения) количественные числительные


asking and telling (the) time (What’s the time? What time is it? It’s…)


Формирование значимого отношения к правильному распорядку дня

Умение спросить и ответить о времени суток, умение соотносить время суток родного города и других городов, в том числе зарубежных

Овладение монологической и диалогической формами речи

Умение оценить прогресс в усвоении знаний

упр.5 (AB ex.2; Reader ex.1)

аудиозапись, макет часов со стрелками, цифровые часы, открытки с видами

20

Lesson 2


Hurry up now, it’s very late!


Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам).

at last, a bit, a break, break time, to be free, to be hungry, to be tired, to hurry up, late / to be late;


Материал предыдущего урока

Правила чтения букв q, u,e,a,i

Формирование значимого отношения к правильному распорядку дня

Умение спросить и ответить о времени суток, уметь читать по правилам

Формирование умений совместной работы

Освоение критериев оценки выполнения задания

упр.3 (Reader ex.2)

Аудиозапись (песня), макет часов

11

21

Lesson 3


Get up! It’s time to go to school!



Формирование лексических и грамматических навыков говорения

to be bored, to be sorry, to get dressed, to

грамматический: повелительное наклонение Imperative, (для повторения) модальный глагол must

telling someone (not) to do smth.


Памятка №5 – Интонация значит много

Формирование навыков вежливого общения и правил поведения дома

Умение сравнивать просьбу и приказ, умение правильно употреблять в речи модальный глагол must


Развитие диалогической и монологической речи

Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

упр.5 (AB – All about me №3; ex.2; 3; Reader ex.3)

чистые листы или полоски бумаги для выполнения упр.3

22

Lesson 4


What are your weekends like?


Формирование лексических навыков говорения

a café, early, a funfair, to go to … class, to go to …

(для повторения) Present Simple, Future Simple, Past Simple;


giving / asking for information,saying what you hope will happen, giving reasons



Формирование значимого отношения к правильному распорядку дня

Умение читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной

Умение строить монологическое высказывание по заданной схеме

Умение дать адекватную оценку результату своей работы

упр.5 (AB ex.1 2); 2; Reader ex.4)

аудиозапись

12

23

Lesson 5


Are you always busy?


Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения

Лексический материал предыдущих уроков;

Грамматический материал предыдущих уроков


giving / asking for information, talking about regular actions



Формирование потребности в социально-значимой и социально-

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания и

Умение выстраивать монологическое высказывание по образцу

Освоение критериев оценки выполнения заданий

упр.3 (AB – All about me №4; Reader ex.5)

Текст учебника


Unit 4 “I like my school!”


24

Lesson 1


This is my school!



Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, развитие умения читать с полным пониманием прочитанного).

Art (an Art lesson), a class board, a classroom, a desk, easy, a homework diary, a lunchbox, Maths, a notebook,

(для повторения) Present Simple, have got, there is / there are

asking for information, expressing (dis-) agreement, finding out about meaning, comparing


Формирование мотива достижения успехов в школе

Развитие умения читать с полным пониманием прочитанного, умение сравнивать свои школьные будни и школьные будни зарубежных сверстников

Умение строить монологическое высказывание по образцу

Формирование умения контролировать процесс и результат своей деятельности

упр.5 (AB – All about me №5; 6; ex.2; Reader ex.1)

аудиозапись, школьные принадлежности, игральный кубик с тремя точками, фишки

13

25

Lesson 2


What’s the next subject?”



Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам, развитие умения пользоваться словарем).

Лексический материал предыдущих уроков; to draw, correctly, important,


Грамматический материал предыдущих уроков


Правила чтения букв i, e, o, a; сочетаний th, ch

Формирование значимости правильного орфографического и интонационного оформления речи, определение

Развитие навыков чтения по правилам, развитие умения пользоваться словарем, развитие умения структурировать английское предложение

Развитие монологической речи

Умение оценивать прогресс в усвоении знаний

упр.3 (Reader ex.2)


26

Lesson 3


I like break time!


Формирование грамматических навыков говорения

Enjoy your meal!, a playground, Sweet dreams!; (из Книги для чтения) to lose, a ticket, skip, walk, talk, play music

утвердительная форма Present Progressive, (для повторения) Present Simple

talking about what is happening at the present moment



Формирование ценностного отношения к школе

Умение сравнивать видо-временные формы глагола Present Progressive и Present Simple, и использовать их в речи и выделять в тексте

Развитие навыков монологической и диалогической речи

Умение регулировать свои эмоции, корректировать деятельность в зависимости от учебной задачи

упр.5 (AB ex.2; Reader ex.3)

Картинки, описывающие разные виды деятельности на перемене

14

27

Lesson 4


What are you looking for?



Формирование грамматических навыков говорения

a biscuit, to look for; (из Книги для чтения) to smile;

вопросительная и отрицательная формы Present Progressive;


asking and talking about what is happening at the present moment



Формирование потребности в социально-значимой деятельности

Развитие умения формулировать вопросительные и отрицательные формы Present Progressive, умения читать и аудировать

Умение строить монологическое высказывание по образцу

Умение оценивать прогресс в усвоении знаний

Упр. 6 (АВ ех. 2), Reader ex, 4

Грамм. таблицы

28

Lesson 5


Is secondary school cool?


Подготовка к к/р

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения

материал предыдущих уроков; a Form Tutor, secondary school;


материал предыдущих уроков


saying you are scared, talking about what is happened and what will happen


Формирование потребности в социально-значимой и cоциально-оцениваемой деятельност

Умение читать с целью полного понимания, умение сравнивать понятия по определенным критериям

умение строить монологическое высказывание по модели

Формирование умения контролировать процесс и результат своей деятельности

упр.3 (AB – All about me №7; Reader ex.5)

Текст учебника

15

29


C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB)

30

Lesson 6-7


Test yourself




Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа во второй четверти

Лексический материал циклов 3 и 4


Грамматический материал циклов 3 и 4







Умение оценивать прогресс в усвоении знаний



16

31

32


Р е з е р в н ы й у р о к

III четверть (спланировано 19 уроков, 1 урок резервный)

Неделя

Урок

Тема урока

Цель урока




Планируемый результат

Содержание урока

Планируемый результат. Личностный и метапредметный

Домашнее задание

Оснащение урока

лексика

грамматика

фонетика

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД




Unit 5 “The place that makes me happy.”

17

33

Lesson 1


My house is very nice.



Формирование лексических навыков говорения

a bathroom, a bedroom, a carpet, a chair, a cooker, a

(для повторения) степени сравнения прилагательных, модальный глагол should


expressing surprise (Really?), describing a flat / a house (There are… I have got…)



Выработка норм поведения дома

Правильное произношение слов, извлечение необходимой информации из про слушанного

Умение строить монологическое высказывание по образцу

Умение адекватно понимать оценку учителя

упр.3 (AB ex.3; Reader ex.1)

аудиозапись, картинки с названием частей дома

34

Lesson 2


We have made changes in my room.



Формирование грамматических навыков говорения

to change, to redecorate

Present Perfect, (для повторения) Past Simple, Present Progressive


giving information (Mum has bought…)



Развитие уважительного отношения к чужой культуре и быту

Умение сравнивать видо-временные формы глагола, умение строить новые словоформы с помощью аффиксов, развитие языковой догадки

Развитие умения монологической и диалогической речи

Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками

упр.4 (AB ex.3; Reader ex.2)

Аудиозапись, подстановочные таблицы

18

35

Lesson 3


The doll’s house.


.



Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам).

Лексический материал предыдущих уроков;



Грамматический материал предыдущих уроков

Правила чтения букв о, а, е

Формирование мотива достижения успеха в учебе

Развитие произносительных навыков, умение работать с текстом, понимание значений глаголов с послелогами

Умение слушать одноклассников и учителя в процессе совместной работы

Умение адекватно оценивать результат своей работы

упр.2 (AB ex.1; Reader ex.3)

Текст, карточки с транскрипцией

36

Lesson 4


Have you tidied your room?



Формирование грамматических навыков говорения

a castle, to tidy, tidy; (из Книги для чтения) an earring;

Общие и специальные вопросы в Present Perfect, предлоги места;


asking for information (Have you cleaned…?), giving information (Andy hasn’t tidied …)



Умение выделить нравственный аспект поведения

Умение формулировать общие и специальные вопросы во времени Present Perfect и давать на них ответы

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Освоение критериев оценки выполнения заданий

упр.5 (AB - - All about me №9; ex.2; Reader ex.4)

Аудиозапись, грамм. таблицы

19

37


C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB)

38

Lesson 5


I am happy when I am at home.



Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения

Лексический материал предыдущих уроков


Грамматический материал предыдущих уроков



Фонетический материал предыдущих уроков

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение находить необходимую информацию в тексте, развитие навыков письма, развитие умения характеризовать и выделять главное

Умение высказываться по образцу

Умение адекватно понимать оценку учителя и одноклассников

упр.4 (Reader ex.5; 6), проект

аудиозапись



Unit 6 “This is where I live.”

20

39

Lesson 1


I like living in my hometown.



Формирование лексических навыков

a bus station, a bus stop, a cinema, a hometown

(для повторения) Present Simple, Present Progressive, степени сравнения прилагательных, модальный глагол can, there is / there are


giving / asking for information, asking about likes, expressing likes, describing the place you live in



Формирование бережного отношения к культуре и истории родного края и других стран

Развитие произносительных навыков, развитие навыков изучающего чтения, умение извлекать нужную информацию из прослушанного, развитие навыков письма

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей

Освоение критериев оценки выполнения задачи

Упр2 (AB ex.2; Reader ex.1)

аудиозапись, карта мира, виды Лондона, Вашингтона, Эдинбурга, Москвы

40

Lesson 2


I am going around the town.



Формирование грамматических навыков говорения

across, around, a direction, down, left, off

предлоги движения up, down, across, out off, on , off;

giving / asking for information, giving orders



Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками

Умение правильно использовать предлоги, умение выделять главное из прослушанного, умение соотносить определение и понятие

умение строить монологическое и диалогическое высказывание по модели

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

упр.3 (AB ex. 1 3); Reader ex.2)


21

41

Lesson 3


In the toy shop.



Формирование грамматических навыков говорения

a basement, famous, a ground floor, a floor guide

порядковые числительные (ordinal numbers), Imperative (для повторения)


giving information, describing



Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающим миром

Понимание логики образования порядковых числительных, развитие, умение формулировать предложения из указанных слов

Умение слушать собеседника

Умение адекватно воспринимать оценку учителя

упр.4 (AB ex.2; Reader ex.3 1), 2))

Аудиозапись, грамм. таблицы

42

Lesson 4


I live in a small town.



Развитие умения читать (совершенствование навыков чтения по правилам).

Лексический материал предыдущих уроков


Грамматический материал предыдущих уроков



Правила чтения буквосочетаний с i, y, a, e, o

Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающим миром

Развитие умений просмотрового чтения, умений составлять небольшие истории,

Развитие умений монологической речи

Развитие способности к организации своей деятельности

упр.2 (Reader ex.3 3), 4))

Схема английского предложения

22

43

Lesson 5


How can I get to the zoo?



Развитие речевого умения: диалогическая форма

Лексический материал предыдущих уроков; Excuse me., Thank you anyway., to get to, a way (to);


Грамматический материал предыдущих уроков;


giving / asking for information, saying you don’t know about smth., thanking, requesting, giving orders


Развитие вежливости доброжелательного отношения со сверстниками и окружающими людьми

Умение пользоваться лингво-страноведческим справочником, умение находить нужную информацию в тексте, умение составлять вопросы

Развитие умений сотрудничества в процессе участия в диалоге

Умение корректировать свое поведение в процессе совместной работы

упр.2 (AB ), Reader ex.4)

Аудиозапись, карточки с правилами речевого этикета

44

Lesson 6


My hometown is special.



Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения:

.Лексический материал предыдущих уроков


Грамматический материал предыдущих уроков



Фонетический материал предыдущих уроков

Формирование ценностного отношения к родному краю

Развитие умений изучающего чтения текста, умение находить нужную информацию из прослушанного,

Развитие монологической формы речи

Умение дать развернутую оценку своей работе

упр.4 (AB – All about me №10) проек

Аудиозапись, картинки для составления


Unit 7 “My dream job.”

23

45

Lesson 1


What job do you like?


.

Формирование лексических навыков (совершенствование произносительных навыков, навыков орфографии, развитие умения читать и аудировать с целью извлечения конкретной информации).

to act, an actor / actress, a dream, a film, a job, a model, a pilot, a play, a police officer, popular, a reporter, sick, a singer, a sportsma

(для повторения) Present Simple, Future Simple; суффиксы существительных “er” и “or”


giving / asking for information, describing



Формирование первоначальных представлений о мире профессий

Актуализация знаний видо-временных форм глаголов, умение соотносить понятие и определение, осознание словообразовательных форм

Умение слушать одноклассников и поддерживать беседу

Умение корректировать свое поведение в процессе совместной работы

упр.5 (AB ex.3; Reader ex.1)

аудиозапись

46

Lesson 2


I’m going to be a doctor.



Формирование грамматических навыков говорения

Лексический материал предыдущего урока; in the future;


Конструкция to be going to (в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях)

saying you intend to do smth. (I am going to…), saying you do not intend to do smth. (I am not going to…),



Формирование первоначальных представлений о мире профессий

Понимание использования конструкции to be going to в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях как в единственном, так и во множественном числе

Умение составлять диалог по заданной схеме

Умение оценивать прогресс в учении

упр.5 (AB ex. 2; Reader ex.2)

Аудиозапись, грамм. таблицы

24

47

Lesson 3


Talented kidsstories.



Развитие умения читать (развитие умения читать по правилам, умения делать краткие записи).

Лексический материал предыдущих уроков; an exhibition, a hobby, a language



грамматический материал предыдущих уроков


Правила чтения буквосочетаний с I, y, e, a, c

Формирование потребности в дружбе с ребятами из других стран

Выразительное и правильное чтение слов, умение классифицировать понятие по определенным признакам, умение обобщать информацию в табличной форме

Развитие умения строить оценочное монологическое высказывание, умения работать в группе

Умение моделировать свое поведение в процессе групповой работы, преодоление импульсивности

упр.2 (AB ex.1; Reader ex.3)

Карточки с транскрипцией, табличная матрица

48

Lesson 4


Which job is the best for you?


Подготовка к к/р

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения

Лексический материал предыдущих уроков

Грамматический материал предыдущих уроков;


expressing likes, asking for / giving personal information, saying you are able to do smth., saying you intend to do smth.


Умение выделять личностные характеристики и мотивы



Закрепление понятийного аппарата темы, развитие умения читать с целью полного понимания и с целью извлечения конкретной информации

Развитие монологической и диалогической формы речи

Умение давать оценку своей деятельности и деятельности партнеров по диалогу

Проект “My dream Job”


25

49


C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB)



50

Lesson 5-6


Test yourself




Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в третьей четверти

Лексический материал предыдущих уроков


Грамматический материал предыдущих уроков



Фонетический материал предыдущих уроков







26

51

52


Р е з е р в н ы й у р о к



IV четверть (спланировано 12 уроков, 4 урока резервных)

Неделя

Урок

Тема урока

Цель урока



Планируемый результат. Содержание урока

Планируемый результат. Личностный и метапредметный

Домашнее задание

Оснащение урока


лексика


Грамматика


Фонетика

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД




Unit 8 “The best moments of the year.” (повторение речевого материала третьего года обучения)

27

53

Lesson 1


What’s on your calendar?



Совершенствование лексических и грамматических навыков

Лексический материал предыдущих циклов уроков;

Грамматический материал предыдущих циклов уроков;


asking for / giving information, saying you (do not) intend to do smth.


Умение соотносить поступки с нормами

Синтез грамматических явлений, умение извлекать нужную

Умение оформлять монологическое высказывание с помощью

Соотнести то, что известно и неизвестно

упр.4 (AB ex.2; Reader ex.1)

Аудиозапись, календарь

54

Lesson 2


We are going on a picnic!




Развитие умения читать (развитие умения переводить).

Something, nothing, to get lost, to call, thermos, to drive,

(для повторения) Imperative, Present Progressive, possessive case



Материал предыдущих уроков

Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и детьми из других стран

Формирование различных способов деятельности при изучающем чтении, развитие умений переводить

Умение выражать свои мысли в соответствии с учебной задачей

Умение дать развернутую оценку своей деятельности

упр.2 (Reader ex.2)

Аудиозапись, грамм. таблицы

28

55

Lesson 3


Were is Fudge?



Развитие умения читать (развитие умения переводить).

Station, to give up, a bakery, a highway, all right, stupid,

Грамматический материал предыдущих уроков

Материал предыдущих уроков

Развитие понимания добра и зла в отношениях с окружающим миром

Правильное чтение слов, освоение принципов перевода

Развитие монологической формы речи

Умение соотносить свое поведение с нормами

упр.2 (Reader ex.3)

Аудиозапись

56

Lesson 4


Do you want to be famous?



Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения

Лексический материал предыдущих циклов уроков; a prize


Грамматический материал предыдущих циклов уроков


asking for / giving information, expressing likes, asking about likes, comparing



Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Умение составлять предложения из разбросанных слов, умение задавать вопросы, умение делать устное сообщение в соответствии с учебной задачей


Развитие монологической и диалогической форм речи

Способность адекватно судить о причинах успеха

упр.3 (Reader ex.4)

Памятка № 14 «Как выполнять задания под рубрикой Role-play

29

57

Lesson 5


Let’s have a School Fair!



Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения

Лексический материал предыдущих циклов уроков; a competition, (a) handicraft, to raise


Грамматический материал предыдущих циклов уроков

asking for / giving information, giving reasons



Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Извлечение необходимой информации из прослушанного, умение формулировать оценочное суждение, умение формулировать вопросы

Развитие монологической и диалогической формы речи

Умение адекватно оценивать результат своей работы в процессе совместной деятельности

упр.3 (AB – All about me №12; ex.1; Reader ex.5

аудиозапись

58

Lesson 6


What are you going to do on your holidays?


.

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения: монологическая и диалогическая формы общения

Лексический материал предыдущих циклов уроков


Грамматический материал предыдущих циклов уроков


saying you (do not) intend to do smth., asking if someone



Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации

Овладение правильной монологической речью (умение высказываться по образцу)

Умение корректировать свое поведение

упр.4 (Reader ex.6)

Аудиозапись, карточки со словами

30

59

Lesson 7


Do you like summer camps?


Итоговая к/р

Совершенствование речевых навыков и развитие речевого умения:

Лексический материал предыдущих циклов уроков

Грамматический материал предыдущих циклов уроков;


giving information, expressing (dis-) likes, saying you are excited / bored


Умение выделить нравственный аспект поведения

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания,

Овладение правильной монологической речью (умение высказываться по образцу)

Умение дать развернутую оценку своей работе

упр.3 (AB ex. 1; 2; Reader ex.7) проект


60

Lesson 8


Playtime.

Подготовка к к/р

Развитие речевого умения:



Board Game: P l a y t i m e (AB)

31

61

62


C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* (AB)

32

63

Lesson 9-10


Test yourself





Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа на протяжении всего учебного года

Лексический материал всего года обучения


Грамматический материал всего года обучения



Фонетический материал всего года обучения







64

33-34

65-68


Р е з е р в н ы е у р о к и



ПРИМЕЧАНИЕ: содержание домашнего задания может меняться в зависимости от ситуации на уроке.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Данное календарно-тематическое планирование составлено в рамках ФГОС НОО к рабочей программе по английскому языку для 4 класса общеобразовательных учреждений, основанной на УМК "English" ("Мир английского языка") авторов Кузовлева В.П., Перегудовой Э.Ш., Стрельниковой О.В., Дувановой О.В. издательства "Просвещение". В данном планировании отражены основные составляющие компетентностного подхода и запланированные результаты по всем видам речевой деятельности на уровне предметных, метапредметных, личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных УУД. Планирование рассчитано на 68 академических часов.

Автор
Дата добавления 12.06.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров334
Номер материала 305002
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх