№ п/п
|
Дата план
|
Дата факт
|
Тема
урока
|
Грамматика
|
Говорение
|
Чтение
|
Аудирова
ние
|
Письмо
|
Характеристика
основных
видов
деятельности
обучающихся
|
1
|
|
|
Тема 1 Взаимоотношения
Семейные взаимоотношения
|
|
Монологическая речь
с. 11, упр. 7
|
Ознакомительное чтение
с. 10, упр. 1
Поисковое чтение
c. 10, упр. 2
|
|
c. 11, упр. 8
|
Освоение во всех видах речевой деятельности знакомых и новых
лексических единиц по теме «Семья».
|
2
|
|
|
Диалоги о соседях
|
|
Способы выражения жалобы, извинения, приглашения, принятия/отказа от
приглашения
Диалогическая речь
с. 13, упр. 5, 7
Монологическая речь
с. 12, упр. 1
|
Поисковое чтение
с. 13, упр. 6
|
Выборочное понимание информации
с. 12, упр. 4
с. 13, упр. 6
Полное понимание информации
с. 13, упр. 8
|
Краткое изложение своего отношения к проблеме
с. 13, упр. 10
|
Формирование
навыков и умений восприятия речи на слух и говорения
|
3
|
|
|
Английские времена (Настоящее время)
|
Формы настоящего времени c. 14,
упр.1, 2, c. 164, упр. 1, 2, 3
|
Диалогическая речь
с. 15, упр. 6
|
c. 14, упр. 1
|
|
|
Освоение формообразования и использования в связной речи форм настоящего
|
4
|
|
|
Английские времена (Будущее время)
|
Формы будущего времени c. 14,
упр. 3, 4, c. 164, упр. 4, 5
c.
165, упр. 6
Формы прошедшего времени c. 14,
упр. 5
Конструкция used to
be/get used to/would
c. 15,
упр. 7
|
|
|
|
|
, будущего и прошедшего времени.
|
5
|
|
|
Чтение «Преданный друг»
|
|
Монологическая речь
с. 17, упр. 6
Диалогическая речь
с. 17, упр. 8
|
Поисковое чтение
с. 16, упр. 2
Изучающее чтение
с. 16, упр. 3
|
Полное понимание информации
с. 17, упр. 9b
|
Краткое изложение отношения к проблеме
с. 17, упр. 8b
Диалог
с. 17, упр. 9а
|
Совершенствование
навыков работы с адаптированными англоязычными текстами
|
6
|
|
|
Описание людей.
Чувства при описании людей
|
Слова-связки
c. 20, упр. 7
Р. Т. с. 9, упр. 2
|
Монологическая речь
c. 19, упр. 3b
Диалогическая речь
c. 20, упр. 9а
|
Просмотровое чтение
c. 18, упр. 2
Поисковое чтение
c. 18, упр. 3
|
|
Алгоритм написания статьи о человеке
c. 18, упр. 1
Р. Т. с. 9, упр. 4
|
Развитие умений
написания статьи, описывающей человека.
|
7
|
|
|
Многонациональная Британия
|
|
Диалогическая речь
c. 21, упр. 4, 5
|
Поисковое чтение
c. 21, упр. 2
|
|
Составление тезисов устного сообщения
c. 21, упр. 4, 5
|
Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран,
формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и
содержащих лексику для рецептивного усвоения.
|
8
|
|
|
Чтение текстов
|
Формы настоящего, будущего и прошедшего времени
с. 22, упр. 2
|
Монологическая речь
с. 22, упр. 3, 4
|
Изучающее чтение
с. 22, упр. 2
|
|
Понимание основной информации
с. 22, упр. 3
|
Формирование
умений работы с текстом по предметным областям
|
9
|
|
|
Образ жизни.
|
|
Диалогическаямонологическая речь
Activities
|
Activities
|
|
Описание места проживания
Activities
|
Развитие умений диалогической и монологической речи
|
10
|
|
|
Экология. Мусор
|
|
Монологическая речь
с. 23, упр. 1, 2
Диалогическая речь
с. 23, упр. 6, 7
|
с. 23, упр. 3
|
Выборочное понимание информации
с. 23, упр. 5
|
Проект Clean, green neighbourhood!
|
Обучение говорению
|
11
|
|
|
Лексико-грамматическое тестирование№1
|
с. 25, упр. Use of English
|
с. 25, упр. Speaking
|
|
с. 24, упр. Listening
|
с. 25, упр. Writing
|
Самоконтроль уровня обученности
|
12
|
|
|
Контроль чтения
|
|
|
Р. Т. с.11, упр.1
|
|
|
|
13
|
|
|
Выполнение тренировочных упражнений
|
|
|
|
|
|
|
14
|
|
|
Тема 2. Чтение и новые слова.
Стресс.
|
|
Диалогическая речь
с. 28, упр. 1
Монологическая речь
с. 28, упр. 5
|
Изучающее чтение
с. 28, упр. 2, 3
|
Общее понимание информации
с. 28, упр. 1
|
|
Освоение во всех видах
речевой деятельности знакомых и новых лексических единиц по теме «Эмоции» и
развитие навыков чтения.
|
15
|
|
|
Давление на людей.
|
|
c. 31, упр. 7, 8b
|
Изучающее чтение
c. 31, упр. 5
|
Выборочное понимание информации
c. 31, упр. 5, 8
|
|
Формирование
навыков и умений восприятия речи на слух и говорения
|
16
|
|
|
Придаточные предложения сравнения,
цели, результата, причины
|
Придаточные
-цели
-результата
-причины
c. 32,
упр. 2, 3, 4
c. 33,
упр. 5, 6, 7
c.
166, упр. 1, 4, 6, 7*
|
c. 32, упр. 1
|
Изучающее чтение c. 32, упр. 2b
|
|
|
Освоение
формообразования и использования в связной речи придаточных предложений цели,
результата и причины
|
17
|
|
|
Придаточные предложения сравнения,
цели, результата, причины
|
Пунктуация в сложных предложениях
c. 32,
упр. 2
|
|
|
|
|
|
18
|
|
|
«Джейн Эйер»
|
|
c. 34, упр. 1
|
Ознакомительное чтение
c. 34, упр. 1 Изучающее чтение
c. 35, упр. 3
Поисковое чтение
c. 35, упр. 7
|
Выборочное понимание информации
c. 35, упр. 6
|
c. 35, упр. 8
|
Совершенствование
навыков работы с адаптированными англоязычными текстами
|
19
|
|
|
Написание официальных и
полуофициальных писем
|
|
с. 38, упр. 10
|
Ознакомительное чтение
с. 36, упр. 1
Поисковое чтение
с. 37, упр. 5
Изучающее чтение
с. 38, упр. 8, 9
|
|
Структура, виды неформального письма
Алгоритм написания неформального письма
с. 38, упр. 9b
|
Изучение алгоритма написания письма
|
20
|
|
|
Телефон доверия
|
c. 39, упр. 2
|
Монологическая речь
c. 39, упр. 4
|
Ознакомительное чтение
c. 39, упр. 1
Поисковое чтение
с. 39, упр. 4
|
Выборочное понимание информации
с. 39, упр. 4.
|
Краткое изложение отношения к проблеме
с. 39, упр. 5
|
Развитие интереса учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран,
формирование умений работы с текстом, направленных на извлечение информации и
содержащих лексику для рецептивного усвоения.
|
21
|
|
|
Культуроведение.
Достопримечательности
|
|
Диалогическая, монологическая речь
Activities
|
Activities
|
|
|
Введение страноведческого материала по принципу поликультурной
вариативности и диалога культур с переносом лексико-грамматического
материала модуля в ситуации речевого общения на материале о родной стране.
|
22
|
|
|
Нервная система
|
|
с. 40, упр. 2
|
с. 40, упр. 1
|
|
Составление анкеты, ответы на вопросы
с. 40, упр. 3
|
Формирование
умений работы с текстом по предметным областям.
|
23
|
|
|
Упаковки
Подготовка к к/р.
|
|
Диалогическая речь
c. 41, упр. 3
|
Ознакомительное чтение
c. 41, упр. 1
Поисковое чтение
c. 41, упр. 2
|
Общее понимание информации
c. 41, упр. 3
|
|
Формирование
умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии
планеты.
|
24
|
|
|
Контрольная
работа 2
|
с. 43, упр. Use of English
|
|
|
|
|
|
25
|
|
|
Тема 3. Ответственность.Ты когда-нибудь был жертвой преступления?
|
|
Монологическая речь
c. 47, упр. 7
|
Ознакомительное чтение
c. 46, упр. 1, 2
|
Общее понимание информации
c. 46, упр. 1
|
|
Введение и отработка лексического материала
|
26
|
|
|
Права и
обязанности.
|
|
Диалогическая речь
c. 48, упр. 2, 3
c. 49, упр. 7, 9, 10
|
Ознакомительное чтение
c. 49, упр. 7а
Поисковое чтение
c. 49, упр. 7b
|
Полное понимание информации
c. 49, упр. 7, 11
|
|
Развитие умений диалогической речи
|
27
|
|
|
Инфинитив
|
-ing форма/инфинитив с/без частицы to
c. 50,
упр. 1, 2, 4
c. 51,
упр. 5
с. 168, упр. 1, 3, 4, 6, 7*
|
Диалогическая речь
c. 50, упр. 3
|
Поисковое чтение
c. 50, упр. 1
|
|
|
Тренировочные упражнения
|
28
|
|
|
Чарльз Диккенс «Великие ожидания».
|
|
Монологическая речь
c. 52, упр. 2
c. 53, упр. 6
Диалогическая речь
c. 53, упр. 8
|
Ознакомительное чтение
c. 52, упр. 1, 2
Изучающее чтение
c. 52, упр. 3
|
|
|
Развитие умений устной речи
|
29
|
|
|
Написание эссе.
|
|
Диалогическая речь
c. 56, упр. 8
|
Изучающее чтение
c. 54, упр. 1b
Ознакомительное чтение
c. 54, упр. 2, 3
c. 55, упр. 4, 6
Поисковое чтение
c. 54, упр. 1а
c. 56, упр. 8а
|
|
Структура и алгоритм написания сочинения-размышления на предложенную
тему.
c. 55, упр. 6b
c. 56, упр. 8
|
Развитие умений продуктивного письма
|
30
|
|
|
Статуя свободы
|
|
Монологическая речь
с. 57, упр. 1, 4
|
Ознакомительное чтение
c. 57, упр. 2
Изучающее чтение
c. 57, упр. 3
|
Понимание основного содержания
c. 57, упр. 4
|
Описание известного памятника
|
Развитие умений монологической речи
|
31
|
|
|
«Пойманный на месте преступления».
|
|
Монологическая, диалогическая речь
Activities
|
Ознакомительное чтение
Activities
|
|
|
Развитие социокультурной компетенции
|
32
|
|
|
Права человека
|
|
Диалогическая речь
с. 58, упр. 1, 3
|
Ознакомительное чтение
с. 58, упр. 2
|
Общее понимание информации
с. 58, упр. 2b
|
|
Развитие умений ознакомительного чтения
|
33
|
|
|
Экология
|
|
Монологическая речь
с. 59, упр. 1, 4
Диалогическая речь
с. 59, упр. 3
|
Ознакомительное чтение
с. 59, упр. 1
Изучающее чтение
с. 59, упр. 2
|
|
|
Развитие умений устной речи
|
34
|
|
|
Контрольная
работа №3
|
с. 61, упр. Use of English
|
с. 61, упр. Use of English
|
|
|
|
|
35
|
|
|
Повторение.
Выполнение тренировочных упражнений
|
|
|
|
|
|
|
36
|
|
|
Тема 4. Опасность! Травмы
|
|
Монологическая
речь
c. 64, упр.
1
c. 65, упр.
9
Диалогическая
речь
c. 64, упр.
7
|
Ознакомительное
чтение
c. 64, упр.
2
Изучающее
чтение
c. 64, упр.
3
|
Выборочное
понимание необходимой информации
c. 64, упр.
1
|
Описание
событий в прошлом
c. 64, упр.
8
|
Развитие умений устной
речи
|
37
|
|
|
Болезни.
|
|
Диалогическая
речь
c. 67, упр.
8
Монологическая
речь
c. 66, упр.
1,
с. 67, упр.
6
|
Ознакомительное
чтение
c. 66, упр.
3
|
Выборочное
понимание информации
c. 67, упр.
9
|
|
Развитие умений
аудирования
|
38
|
|
|
Страдательный залог.
|
Страдатель-ный залог
с. 68, упр. 1–5
с. 170, упр.
1–4*
с. 171, упр.
5, 6*
The Causative
с. 69, упр. 7
с. 171, упр. 7–9*
|
|
Изучающее
чтение
с. 68, упр.
1
|
|
|
Тренировочные упражнения
|
39
|
|
|
M.Tвен
“Приключения Тома Сойера”
|
|
Монологическая речь
с. 70, упр. 1
с. 71, упр. 5, 6, 7
|
Ознакомительное чтение
с. 70, упр. 1
Изучающее чтение
с. 70, упр. 2
|
Полное понимание информации
с. 71, упр. 3
|
Запись в дневнике о событиях в прошлом
с. 71, упр. 5
|
Развитие умений чтения
|
40
|
|
|
Эссе. Прилагательные. Наречия.
|
Причастия настоящего и прошедшего времени
с. 75, упр. 13
|
Монологическая речь
с. 72, упр. 2
Диалогическая речь
с. 76, упр. 16а
|
Ознакомительное чтение
с. 72, упр. 1, с. 76, упр. 15а
Изучающее чтение
с. 72, упр. 3
|
|
Эссе. Способы выражения согласия/
Несогласия с. 73, упр. 7
|
Развитие умений продуктивного чтения
|
41
|
|
|
Чтение «ФлоренсНотингейл».
|
|
Монологическая
речь
с. 75, упр.
1, 3
|
Изучающее
чтение
с. 75, упр.
2
|
|
Тезисы
устного выступле-ния
с. 77, упр. 3
|
Развитие социокультурной
компетенции
|
42
|
|
|
Праздники. Старый Новый год
|
|
Монологическая
речь
Диалогическая
речь
Activities
|
Ознакомительное
чтение
Activities
|
|
Описание
праздника
Activities
|
Развитие умений устной
речи
|
43
|
|
|
Чтение «Пожар в Лондоне».
|
|
Монологическая
речь
с. 78, упр.
1, 3
|
Изучающее
чтение
с. 78, упр.
2
|
Выборочное
понимание информации
c. 78, упр.
3
|
Хроноло-гия
событий
с. 78, упр.
4
|
Развитие умений
монологической речи
|
44
|
|
|
Загрязнение воды
Контроль говорения
|
|
Монологическая речь
c. 77, упр. 1, 3
Диалогическая речь
c. 77, упр. 4
|
Ознакомительное чтение
c. 77, упр. 1, 2
|
Монологическая речь
c. 77, упр. 1, 3
Диалогическая речь
c. 77, упр. 4
|
Ознакомительное чтение
c. 77, упр. 1, 2
|
Развитие умений устной речи
|
45
|
|
|
Контрольная
работа №4
|
c. 81, упр. Use of English
|
c. 81, упр. Use of English
|
|
|
|
Самоконтроль уровня обученности
|
46
|
|
|
Тема 5. Кто ты? Жизнь
на улице.
|
|
Монологическая речь
с. 84, упр. 1
с. 85, упр. 6
Диалогическая речь
с. 84, упр. 2
с. 85, упр. 7
|
Изучающее чтение
с. 84, упр. 3
|
Понимание основной информации
с. 84, упр. 2
|
Составле-ние тезисов
с. 83, упр. 5
Открытка
с. 83, упр. 8
|
Введение и отработка лексического материала
|
47
|
|
|
Проблемы по
соседству
|
|
Монологическая речь
с. 86, упр. 1
Диалогическая речь
с. 87, упр. 6
|
Изучающее чтение
с. 87, упр. 5
|
Выборочное понимание информации
с. 86, упр. 2
с. 87, упр. 7
|
|
Развитие умений аудирования
|
48
|
|
|
Модальные
глаголы.
|
Модальные глаголы
с. 88, упр. 2–4
с. 89, упр. 6
с. 172, упр. 1–4*
|
Монологическая речь
с. 86, упр. 4
|
Изучающее чтение
с. 88, упр. 1
|
|
Описание знаков
с. 173, упр. 9
|
Освоение
формообразования и использования в связной речи модальных глаголов.
|
49
|
|
|
Т. Харди “Тесс из Арбельвилля”.
|
|
Диалогическая
речь
с. 91, упр.
6
|
Ознакомительное
чтение
с. 90, упр.
1
Изучающее
чтение
с. 90, упр.
3
Поисковое
чтение
с. 90, упр.
2
|
Понимание
основного содержания
с. 89, упр.
6
|
|
Совершенствование навыков работы с
адаптированными англоязычными текстами.
|
50
|
|
|
Написание доклада.
|
|
Диалогическая
речь
с. 94, упр.
7
|
Поисковое
чтение
с. 92, упр.
2
Ознакомительное
чтение
с. 93, упр.
3
|
|
Структура и
алгоритм написания доклада
с. 92, упр.
1
с. 94, упр.
6
|
Развитие умений написания докладов.
|
51
|
|
|
Дома в Великобритании
|
|
Монологическая
речь
с. 95, упр.
3
|
Ознакомительное
чтение
с. 95, упр.
1
Изучающее
чтение
с. 95, упр.
2
|
Выборочное
понимание информации
с. 95, упр.
2
|
Сочинение на
тему Homes in Russia
|
Развитие интереса
учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы
с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для
рецептивного усвоения.
|
52
|
|
|
Удача.Суеверие.
|
|
Монологическая
речь
Диалогическая
речь
Activities
|
Ознакомительное
чтение
Activities
|
|
Доклад на тему Superstitions all over the world
|
Введение
страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и
диалога культур с переносом лексико-грамматического материала модуля в
ситуации речевого общения на материале о родной стране.
|
53
|
|
|
«Урбанизация»
|
|
Диалогическая
речь
с. 96, упр.
4
|
Изучающее
чтение
с. 96, упр.
3
|
Понимание
основного содержания
с. 96, упр.
3
|
Диалогическая
речь
с. 96, упр.
4
|
Формирование умений работы с текстом по
предметным областям.
|
54
|
|
|
«Зеленые пояса».
|
|
Монологическая
речь
с. 97, упр.
1, 2, 3
Диалогическая
речь
с. 97, упр.
4
|
Изучающее чтение
с. 97, упр.
2, 3
Ознакомительное
чтение
с. 97, упр.
1
|
Понимание
основного содержания
с. 97, упр.
1, 2
|
Постер Green belts: pros and cons
|
Формирование умений работы с текстом и
повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии планеты.
|
55
|
|
|
Контрольная работа №5
|
с.
99, упр. Use of English
|
с.
99, упр. Use of English
|
|
|
|
Совершенствование коммуникативной
компетенции учащихся
|
56
|
|
|
Тема 6. Средства связи.
Космические технологии.
|
|
Монологическая
речь
с. 102, упр.
2
с. 103, упр.
7a
Диалогическая
речь
с. 103, упр.
7b
|
Изучающее
чтение
с. 102, упр.
3
|
Выборочное
понимание информации
с. 102, упр.
4
|
Тезисы
устного выступления
с. 103, упр.
7а
Описание
событий
с. 103, упр.
8
|
Освоение во всех видах речевой деятельности
знакомых и новых лексических единиц по теме «Средства связи» и развитие
навыков чтения.
|
57
|
|
|
«Газеты и СМИ».
|
|
Монологическая
речь
с. 104, упр.
1
Диалогическая
речь
с. 104, упр.
4
с. 105, упр.
7
|
Ознакомительное
чтение
с. 105, упр.
5
Поисковое
чтение
с. 105, упр.
6
|
Выборочное
понимание информации
с. 105, упр.
5, 8
|
Монологическая
речь с. 104, упр. 1
Диалогическая
речь с. 104, упр. 4
с. 105, упр.
7
|
Формирование навыков и умений восприятия
речи на слух и говорения.
|
58
|
|
|
Косвенная речь.
Модальные глаголы.
|
Косвенная речь
с. 106, упр. 1
с. 174, упр. 2–5
с. 175, упр. 8, 9
Модальные глаголы в косвенной речи
с. 107, упр. 9
|
|
|
|
|
Освоение
формообразования и использования в связной речи косвенной речи.
|
59
|
|
|
Чтение. Джек
Лондон «Белый клык».
|
|
Монологическая речь
с. 108, упр. 2
с. 109, упр. 7
Диалогическая речь
с. 109, упр. 8
|
Ознакомительное чтение
с. 108, упр. 1
Поисковое чтение
с. 109, упр. 6
|
|
|
Совершенствование
навыков работы с адаптированными англоязычными текстами.
|
60
|
|
|
Структура
письма-рассуждения.
|
|
Диалогическая речь
с. 112, упр. 10
|
Ознакомительное чтение
с. 110, упр. 2
с. 112, упр. 8
|
|
|
Развитие умений написания
сочинения-рассуждения.
|
61
|
|
|
Языки Британских островов.
|
|
Монологическая
речь
с. 113, упр.
4
|
Ознакомительное
чтение
с. 113, упр.
1
Изучающее
чтение
с. 113, упр.
2
|
Понимание
основного содержания
с. 113, упр.
2
|
Статья на тему Languages spoken in my country
|
Развитие интереса
учащихся к культуре и жизни англоговорящих стран, формирование умений работы
с текстом, направленных на извлечение информации и содержащих лексику для
рецептивного усвоения.
|
62
|
|
|
Чтение текста «Космос».
|
|
Монологическая
речь
Диалогическая
речь
Activities
|
Ознакомительное
чтение
Activities
|
|
|
Введение
страноведческого материала по принципу поликультурной вариативности и
диалога культур с переносом лексико-грамматического материала темы в
ситуации речевого общения на материале о родной стране.
|
63
|
|
|
Чтение текста «Передача сообщений».
|
|
Монологическая
речь
с. 114, упр.
1
Диалогическая
речь
с. 114, упр.
3
|
Ознакомительное
чтение
с. 114, упр.
1
|
Полное
понимание информации
с. 114, упр.
2
|
Презента-ция на тему Means of сommunica-tion
in the past
|
Формирование умений работы с текстом по
предметным областям.
|
64
|
|
|
Чтение текста «Шумовые загрязнения
океанов».
|
|
Монологическая речь
с. 115, упр. 1 b, 4
Диалогическая речь
с. 115, упр. 5
|
Ознакомительное чтение
с. 115, упр. 1
Изучающее чтение
с. 115, упр. 2
|
Полное понимание информации
с. 115, упр. 1
|
|
Формирование
умений работы с текстом и повышение осведомлённости учащихся в сфере экологии
планеты.
|
65
|
|
|
Контрольная
работа №6
|
с. 117, упр. Use of English
|
с. 117, упр. Use of English
|
|
|
|
Совершенствование
коммуникативной компетенции учащихся
|
66
|
|
|
Тема 7. Увлечения подростков
Надежды и мечты.
|
|
Диалогическая
речь
с. 121, упр.
6, 7
|
Ознакомительное
чтение
с. 120, упр.
1
Поисковое
чтение
с. 120, упр.
2
|
Понимание
основной информации
с. 120, упр.
2
|
|
знать новые ЛЕ
Уметь использовать изученные
новые ЛЕ в устной и письменной речи по теме «Увлечения подростков»
|
67
|
|
|
Образование и получение профессии.
|
|
Диалогическая
речь
с. 122, упр.
4
с. 123, упр.
6
|
Изучающее
чтение
с. 123, упр.
5
|
Выборочное
понимание информации
с. 123, упр.
5b, 7
|
|
Уметь использовать изученные ЛЕ
в разговорной речи и на письме
|
68
|
|
|
Сослагательные предложения. Инверсия.
|
Сослагательное наклонение 1, 2, 3
с. 124, упр. 1, 2
с. 176, упр. 1–3*
Инверсия в придаточных условия
с. 124, упр. 3, 4
|
|
|
|
|
Уметь анализировать и сравнивать.
|
69
|
|
|
Урок чтения. Р.
Киплинг “Если”.
|
|
Монологическая речь
с. 127, упр. 9
Диалогическая речь
с. 127, упр. 10
|
Ознакомительное чтение
с. 126, упр. 1
Изучающее чтение
с. 127, упр. 7
|
Общее понимание информации
с. 126, упр. 2
|
Стихотво-рение
с. 127, упр. 11
|
Уметь читать с пониманием основного
содержания прочитанного текста
|
70
|
|
|
Структура
официального письма.
|
|
Диалогическая речь
с. 130, упр. 8
|
Изучающее чтение
с. 139, упр. 3
Ознакомительное чтение
с. 130, упр. 4
|
|
Письмо – жалоба
с. 130, упр. 8, 9
|
Уметь написать
официальное письмо
|
71
|
|
|
Чтение текста «Университетская
жизнь».
|
|
Монологическая речь
с. 131, упр. 4
|
Ознакомительное чтение
с. 131, упр. 1
Поисковое чтение
с. 131, упр. 2
|
Общее понимание информации
с. 131, упр. 1
|
Статья на тему The most
prestigious university in my country
|
Уметь читать с пониманием
основного содержания прочитанного текста
|
72
|
|
|
Балет в
Санкт-Петербурге.
|
|
Монологическая речь
Диалогическая речь
Activities
|
Ознакомительное чтение
Activities
|
|
Описание успешного человека
|
Уметь читать с
пониманием основного содержания прочитанного текста
|
73
|
|
|
Обсуждение темы
«Как изменить жизнь».
|
|
Монологическая речь
с. 132, упр. 1, 2
Диалогическая речь
с. 132, упр. 4
|
Поисковое чтение
с. 132, упр. 3
|
|
Проект на тему Ways to
change the world
|
|
74
|
|
|
Чтение текста
«Дайан
Фосси».
|
|
Монологическая речь
с. 133, упр. 1, 2, 4
|
|
Общее понимание информации
с. 133, упр. 1
Выборочное понимание информации
с. 133, упр. 4
|
|
Уметь читать с
пониманием основного содержания прочитанного текста
|
75
|
|
|
Контрольная
работа №7
|
с. 135, упр. Use of English
|
|
|
с. 134, упр. Listening
|
|
Знать пройденный
материал и уметь применять на практике
|
76
|
|
|
Тема 8.
Путешествуй!
Мистические
места.
|
|
Монологическая речь
с. 138, упр. 1, 4
с. 139, упр. 7
|
Ознакомительное чтение
с. 138, упр. 1
Поисковое чтение
с. 138, упр. 2–4
|
Понимание основной информации
с. 138, упр. 1
|
|
знать новые ЛЕ
Уметь использовать изученные новые ЛЕ
в устной и письменной речи по теме «Технические новинки»
|
77
|
|
|
Аэропорты и авиаперелеты.
|
|
Монологическая речь
с. 140, упр. 1
Диалогическая речь
с. 140, упр. 4
|
Изучающее чтение
с. 141, упр. 6
|
Общее понимание информации
с. 141, упр. 5
Полное понимание информации
с. 141, упр. 8, 9
Р. Т. с. 61, упр. 4
|
|
Уметь использовать изученные ЛЕ в
разговорной речи и на письме
|
78
|
|
|
Инверсия.
Множественное/единственное число существительных.
|
Инверсия
с. 142,
упр. 1–3
с. 178
упр. 1, 2
Р. Т. с. 62, упр. 1
Единственное/
множественное число существительных
с. 142, упр. 4
с. 143, упр. 5
с. 178, упр. 4
с. 179, упр. 5
Квантификаторы
с. 143, упр. 6–9
с. 179, упр. 6–9
|
|
Ознакомительное чтение
с. 142, упр. 1
|
|
|
Уметь рассказать о своем изобретении;
развивать навыки анализа и сравнения.
|
79
|
|
|
Дж. Свифт «Путешествия Гулливера»
|
|
Монологическая
речь
с. 144, упр.
1, 2
Диалогическая
речь
с. 145, упр.
10
|
Ознакомительное
чтение
с. 144, упр.
1
Изучающее
чтение
с. 144, упр.
3
Поисковое
чтение
с. 145, упр.
8
|
Общее
понимание информации
с. 144, упр.
2
|
|
Уметь: использовать данный грам. материал
в речи и на письме.
|
80
|
|
|
|
Причастие
прошедшего времени
с. 148, упр.
11
|
Диалогическая
речь
с. 148, упр.
12
|
Ознакомительное
чтение
с. 146, упр.
1
Поисковое
чтение
с. 146, упр.
2
|
|
Описание
местности
с. 148, упр.
13, 14
|
Описывать местность
|
81
|
|
|
Предстоящая поездка в США
|
|
Монологическая
речь
с. 149, упр.
1
Диалогическая
речь
с. 149, упр.
4
|
Ознакомительное
чтение
с. 149, упр.
1
Поисковое
чтение
с. 149, упр.
4
|
Общее понимание
информации
с. 149, упр.
1
|
Краткое
сообщение
с. 149, упр.
3
Постер
с. 149, упр.
5
|
Уметь читать с пониманием основного
содержания прочитанного текста
|
82
|
|
|
Россия
|
|
Монологическая
речь
Диалогическая
речь
Activities
|
Ознакомительное
чтение
Activities
|
|
Эссе на тему
Города России, которые я посетил
|
Уметь читать с пониманием основного
содержания прочитанного текста
|
83
|
|
|
Текст о Пауле Сезан
|
|
Монологическая
речь
с. 150, упр.
1, 4
|
Изучающее
чтение
с. 150, упр.
2, 3
|
Полное
понимание информации
с. 150, упр.
3
|
Описание картины
с. 150, упр. 5
|
Уметь читать с пониманием основного
содержания прочитанного текста
|
84
|
|
|
Эко-туризм.
Заповедные места
|
|
Монологическая речь
с. 151, упр. 1
|
Ознакомительное чтение
с. 151, упр. 1
Изучающее чтение
с. 151, упр. 2, 3
|
Полное понимание информации
с. 151, упр. 3
|
Эссе по теме
с. 151, упр. 4
|
Уметь читать с
пониманием основного содержания прочитанного текста
|
85
|
|
|
Контрольная
работа №8
|
с. 153, упр. Use of English
|
с. 153, упр. Use of English
|
|
|
|
Знать пройденный
материал и уметь применять на практике
|
86
|
|
|
Повторение материала
|
|
|
|
|
|
|
87
|
|
|
Контроль письма
|
|
|
|
|
|
|
88
|
|
|
Выполнение
тренировочных упражнений.
Повторение
|
Грамматика
«Настоящие времена» с.164
|
|
|
|
|
|
89
|
|
|
Выполнение
тренировочных упражнений. Повторение
|
Грамматика
«Прошедшие времена» с.165
|
|
|
|
|
|
90
|
|
|
Выполнение
тренировочных упражнений.
Повторение
|
Грамматика
«Относительные местоимения» с.166-167
|
|
|
|
|
|
91
|
|
|
Выполнение тренировочных
упражнений.
Повторение
|
Грамматика
«Относительные местоимения» с.166-167
|
|
|
|
|
|
92
|
|
|
Выполнение
тренировочных упражнений.
Повторение
|
-ing форма глагола/ инфинитив с.168-169
|
|
|
|
|
|
93
|
|
|
Выполнение
тренировочных упражнений.
Повторение
|
Модальные глаголы
с.172-172
|
|
|
|
|
|
94
|
|
|
Выполнение
тренировочных упражнений.
Повторение
|
Косвенная речь
с.174-175
|
|
|
|
|
|
95
|
|
|
Выполнение
тренировочных упражнений.
Повторение
|
Условные
предложения с.176-177
|
|
|
|
|
|
96
|
|
|
Выполнение
тренировочных упражнений.
Повторение
|
Инверсия/
единственное и множественное число существительных с.178-179
|
|
|
|
|
|
97
|
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
98
|
|
|
Контроль чтения
|
|
|
|
|
|
|
99
|
|
|
Контроль
говорения
|
|
|
|
|
|
|
100
|
|
|
Контроль
аудирования
|
|
|
|
|
|
|
101
|
|
|
Контроль письма
|
|
|
|
|
|
|
102-105
|
|
|
Повторение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.