|
№ п.п.
|
Кол.часов
|
Дата
|
Тема урока
|
Характеристика
учебной деятельности учащихся
|
Планируемые результаты
Предметные
|
Домашнее задание
|
|
|
План.
|
факт
|
|
|
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (Starter
Unit) стр. 10-24 (10ч)
|
|
|
1.
|
1
|
|
|
Вводный урок
с. 10-11
|
Повторяют лексику, изученную в начальной
школе, интернациональные слова. Участвуют в беседе мотивирующего характера о
значении изучения АЯ, о культуре стран изучаемого языка.
|
По заданиям с. 10-11
Коммуникативные умения:
Комментировать факты из прослушанного текста
(высказывания учителя), выражать и аргументировать свое отношение к
прослушанному
Языковые навыки:
Узнавать в звучащем тексте изученные ЛЕ;
употреблять в устной речи изученные в начальной школе ЛЕ.
|
Учебник: с. 10-11
|
|
|
2.
|
1
|
|
|
Английский алфавит (I)
с. 12–13
|
Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия
и прощания, повторяют английский алфавит и
звуко-буквенные соответствия, читают и пишут слова с повторяемыми буквами
алфавита, применяют в речи элементарные грамматические конструкции и
выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при
чтении и аудировании.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалог знакомства: упр. 6
аудирование: Аудиосопровождение упр. и текста:
упр.
1, 3, 4, 7, 8, 9
чтение:Чтение вслух (имитативное) –
слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9
письменная
речь:Буквы
алфавита Aa – Hh, слова: упр. 1, 2, 5
фонетическая сторона
речи: /b/,/k/, /d/, /g/, /h/: упр. 6
a /ei/ date, /æ/ hand: упр. 8
грамматическая
сторона речи:It’s a cap.
Неопределенный
артикль a/an: упр. 6. лексическая сторона речи:
apple, ball, book, cap, cat, date, doll, egg,
eraser, flag, fox, game, girl, hand, hat, read, right, sing, song, wrong Hello! Hi! What’s
your name? My name’s … ant, garlic, listen, reading rules упр. 1, 2, 9
|
Учебник: с.
12-13: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню.
|
|
|
3.
|
1
|
|
|
The English Alphabet (II) Английский алфавит (II)
с. 14–15
|
Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия
и прощания, представляют людей при знакомстве, повторяют
английский алфавит, читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита,
применяют в речи элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают
социокультурные реалии при чтении и аудировании.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалог знакомства: упр. 8
аудирование:
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр. 1, 2,
3, 4, 6, 7, 8
чтение: Чтение вслух (имитативное) –
слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8
письменная
речь:
Буквы
алфавита Ii – Rr, слова: упр. 1, 2
фонетическая сторона
речи: /ʤ/, /k/, /l/, /m/, /n/, /p/, /kw/, /r/: упр. 4
i /ai/ kite /i/ it: упр. 6
грамматическая
сторона речи: What’s this?
лексическая сторона речи: jam,
lemon, listen, orange, pen, say, write
Nice to meet you. ink, kite,
melon, nest, queen, robot упр.1, 2, 8
|
Учебник: с.
14-15: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню.
|
|
|
4.
|
1
|
|
|
The English Alphabet (III) Английский алфавит (III)
с. 16–17
|
Отрабатывают диалоги знакомства, приветствия
и прощания, повторяют английский алфавит, читают и пишут
слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи элементарные
выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные реалии при
чтении и аудировании.
|
Говорение: (диалогическая речь)
Диалог приветствия/
прощания: упр. 9
аудирование:
Аудиосопровождение
упр. и текста:упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9
чтение: Чтение вслух (имитативное) –
слова, песня, диалог: упр. 1, 2, 5, 6, 7, 9
письменная
речь:
Буквы
алфавита Ss – Zz, слова: упр. 1, 3, 4, 8
фонетическая сторона
речи: /s/, /t/,/v/, /w/,/ks/, /j//z/: упр. 5
e /i:/ Pete/e/ egg: упр. 6
лексическая сторона речи: box, snake, train, window, zebra
How are you? I’m fine, thanks.
Goodbye. / Bye. See you later. uniform, vet, yacht упр.
1, 8, 9
|
Учебник: с.
16-17: повторить буквы, слова; читать упр., петь песню.
|
|
|
5.
|
1
|
|
|
The English Alphabet (IV) Английский алфавит (IV)
с. 18–19
|
Отрабатывают диалоги знакомства, представляют людей при знакомстве, повторяют английский алфавит,
читают и пишут слова с повторяемыми буквами алфавита, применяют в речи
элементарные выражения классно-урочного обихода, понимают социокультурные
реалии при чтении и аудировании.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалог знакомства: упр. 7
аудирование:Аудиосопровождение упр. и текста:
упр. 4, 5, 6, 7
чтение: Чтение вслух (имитативное) –
слова, песня, диалог: упр. 4, 5, 6, 7 письменная речь: Алфавит – слова: упр. 1, 3
фонетическая сторона
речи: o /oυ/ no /ɒ/ fox: упр. 5
лексическая сторона речи: friend, letter, new, notebook
Where are you from? I’m from …
know упр. 4, 8
|
Учебник: с. 18-19: повтор алфавит подгот к
диктанту.
|
|
|
6.
|
1
|
|
|
Numbers
Names
Числительные
(1–10)
Имена
(с. 20)
|
Употребляют в речи имена и числительные,
решают простые математические примеры и озвучивают результат, понимают
социокультурные реалии при чтении и аудировании.
|
говорение: монологическая
речь - решение примеров: упр. 4; диалогическая речь - диалог знакомства: упр. 7
аудирование:Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр.
1, 5, 6, 7
чтение:Чтение вслух (имитативное) –
слова, песня, диалог: упр. 1, 5, 6, 7письменная речь:Cлова: упр. 2, 3,
6
лексическая сторона
речи:one,
two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, count, number, plus,
minus;equal(s) упр. 1, 2, 4, 5, 7
|
Учебник: с. 20: числительные 1-10 - счет,
(таблица WL, с. 18).
|
|
|
7.
|
1
|
|
|
Colours
Цвета
(с. 21)
|
Повторяют и употребляют в речи названия
цветов, читают вопросы и отвечают на них по картинке, понимают
социокультурные реалии при чтении и аудировании.
|
говорение: Ответы на вопросы: упр. 2
аудирование: Аудиосопровождение упр.: упр. 1,
4, 5, 6
чтение: Чтение вслух (имитативное) –
слова, предложения, песня: упр. 1, 2, 3, 4, 5, 6
фонетическая сторона речи: u /u:/ blue /Ʌ/ up: упр.5
грамматическая
сторона речи:
What color is
…? – It’s …
I can
sing.
лексическая сторона
речи: black,
blue, brown, green, grey, orange, pink, purple, red, yellow, white, colour,
sun, sky, cloud, bird, house, tree, grass, flower; can, rainbow
упр. 1, 2, 3, 4
|
Учебник: с. 21:
прилагательные - названия цветов: повторить алфавит.
|
|
|
8.
|
1
|
|
|
Common verbs
Places
Глаголы
Места
(с. 22)
|
Отдают команды на английском языке, отвечают
на вопросы, употребляют в речи глаголы движения, предложные словосочетания о
месте действия, повелительные предложения.
|
говорение: (монологическая речь)
Команды:
упр. 1b Ответы на вопросы по картинкам:
упр. 1а
аудирование:
Аудиосопровождение
упр.: упр. 1
чтение: Чтение вслух (имитативное) –
слова, словосочетания: упр. 1, 1а
грамматическая сторона речи: Повелительные
предложения: Read, please! Tom’s at the gym.
лексическая сторона
речи: climb,
draw, eat, look, run, sleep, speak, walk, write
упр. 1, 1a
|
Учебник: с. 22: глаголы и выражения: знать
значение, правописание, уметь читать.
|
|
|
9.
|
1
|
|
|
Classroom
objects
Школьные
принадлежности
Classroom language
Классно-урочные
выражения
(с. 23–24)
|
Ведут диалог, используя грамматическую
структуру I’ve got , используют
выражения классно-урочного обихода, употребляют в речи названия школьных
принадлежностей.
|
говорение: (диалогическая речь) Микродиалоги «На уроке английского языка»: упр. 4, 1 (классно-урочные
выражения)
аудирование: Аудиосопровождение упр.: упр. 1, 4
чтение: Чтение вслух (имитативное) –
слова, фразы, диалог: упр. 1, 4 (классно-урочные выражения)
письменная
речь: Cлова (кроссворд): упр. 1b, 2
грамматическая сторона речи: Конструкция «У
меня есть» – I’ve got лексическая
сторона речи: desk, pencil, case,
eraser, ruler, blackboard, chair, sharpener, book, school bag
классно-урочные
выражения crayon, glue, paperclips упр. 1, 2, 4
|
Учебник: с.
23-24: новые слова,
знать значения,
правописание, уметь читать.
.
|
|
|
10.
|
1
|
|
|
Вводный модуль Модульный контроль.
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
изученному (повторенному) материалу и освоению речевых умений
|
|
|
|
MODULE 1. School
days (МОДУЛЬ 1. Школьные дни) (8ч)
|
|
|
11.
|
1
|
|
|
School!
Школа!
(с. 26–27)
|
Осваивают новые лексические единицы по теме
«Школа» во всех видах речевой деятельности, дифференцируют и употребляют в
речи формы неопределенного артикля a/an, ведут диалоги о написании слов,
пишут небольшие письменные высказывания с опорой на
образец.
|
говорение: (диалогическая речь)
Микродиалог о написании слов. Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр. 1, 3, 4
чтение:
Просмотровое, поисковое чтение – материалы со
школьной доски объявлений: упр. 4
письменная речь:
Расписание уроков:
упр. 7
орфография и пунктуация:
Р.Т. упр.1, с.17
грамматическая сторона речи:
Неопределенный артикль a/an:
упр. 5, 6
лексическая сторона речи:
class, notepad, text book, teacher, Information
Technology
упр. 1,2,3
|
Учебник: с. 27 упр. 7
|
|
|
12
|
1
|
|
|
First
day!
Снова в школу!
(с. 28-29)
|
Ведут диалог-знакомство, пишут и называют числительные от 11 до 20, продолжат развивать
навыки аудирования, чтения, говорения и письма по теме модуля, научатся
употреблять в речи личные
местоимения и глагол to be.
|
говорение:
(диалогическая речь)
Диалог:
знакомство в школе: упр. 5 Аудиосопровождение упражнений и текста:
упр.
1, 4
чтение:
Ознакомительное,
поисковое чтение – диалог: знакомство в школе: упр. 4
письменная
речь:
Краткое
резюме:
упр.
11
орфография и
пунктуация:
Р.Т. упр. 1, с. 18
грамматическая
сторона речи:
Личные
местоимения: упр. 6, 9
Глагол
to be:
упр. 7, 8, 9, 10
лексическая сторона
речи:
Числительные
от 11 до 20
упр. 1,2
|
Учебник: с. 29 упр. 11
|
|
|
13.
|
1
|
|
|
Favourite subjects
Любимые предметы
(с. 30)
|
Развивают навыки
чтения, учатся понимать текст с заданной информацией,
составляют орфографически грамотное письмо, используя заглавные буквы,
употребляют в речи личные
местоимения и глагол to be.
|
Аудирование:
Аудирование с
выборочным пониманием заданной информации: упр. 4
чтение:
Поисковое
чтение – анкета по выбору учебных предметов: упр. 1, 2
письменная
речь: Заглавные буквы: упр. 3
Рассказ
о друге на основе анкеты: упр. 5
орфография и пунктуация:
С.У. упр. 11,12, с. 10
грамматическая
сторона речи:
Личные
местоимения: упр. 6, 9
Глагол
to be:
упр. 7, 8, 9,
лексическая сторона
речи:
capital
letter, full stop, secondary school
What class is he in? What subjects does he do?
|
|
|
|
14.
|
1
|
|
|
Culture Corner:
Schools in
England
Школы в Англии
(с. 31)
Чтение
|
Составляют монологический рассказ об учениках английской
школы, используют в речи новую лексику, продолжают
развивать навыки аудирования, чтения и письма.
|
говорение: (монологическая речь) Монолог: рассказ об учениках английской школы: упр. 2
чтение: Ознакомительное, поисковое чтение –
структура системы образования в Англии: упр. 1, 2
лексическая сторона речи:
English education, primary school, secondary school, sixth
form, university
|
|
|
|
15.
|
1
|
|
|
School life
Школьная
жизнь
(Sp on R с. 3)
|
Делают краткое устное сообщение на основе
прочитанного текста, вступают в обсуждение и высказывают свою оценку, пишут
заметку для журнала о своем любимом школьном предмете.
|
чтение:
изучающее чтение
– статья-интервью в Интернете о российской школе
говорение:
описание,
сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста
письменная речь:
заметка для журнала о своем любимом школьном
предмете
|
|
|
|
16.
|
1
|
|
|
Greetings
Приветствия
(с. 32)
|
Составляют диалог
этикетного характера, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
начинают составлять
диалоги этикетного характера с учетом правил приветствия и прощания на
английском языке
|
говорение: (диалогическая речь) диалоги этикетного характера: упр. 3
аудирование:
Аудиосопровождение
упр. и текста:
упр. 1, 2
чтение:
Ознакомительное,
изучающее чтение – приветствия, диалоги: упр. 1, 2
фонетическая сторона речи:
a/ei/ name/ th / maths /θ/ math:упр. 4
|
|
|
|
17.
|
1
|
|
|
(с. 33)
Across the
Curriculum:
Citizenship
Граждановедение
Study skills:
Working in
|
Представляют
устно правила совместной работы (работа в
группах/парах), воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание плаката,
употребляют в речи новые
ЛЕ по теме,
пишут глаголы в нужной
грамматической форме.
|
говорение: (монологическая речь) Изложение правил совместной работы
(пересказ)
Аудирование:
Аудиосопровождение
текста: упр. 2, упр. 2b
чтение: Ознакомительное, изучающее чтение
– текст-плакат о правилах работы в группах/парах:
упр.
1, 2
письменная
речь:
Правописание глаголов: упр. 3
орфография и пунктуация: Правописание глаголов: упр. 3
лексическая сторона
речи:
share, thank упр.
1, 2
|
|
|
|
18.
|
1
|
|
|
Школьные дни. Модульный
контроль.
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 1
|
Учебник
|
|
|
MODULE 2. That’s
me (МОДУЛЬ 1. Это я) (8ч)
|
|
|
19.
|
1
|
|
|
I’m from…
Я из …
(с. 36–37)
Study skills:
Making notes
|
Представляют связное
монологическое высказывание на основе прочитанного,
употребляют в речи новые
ЛЕ по теме,
правильно употребляют в
речи глагол to have,
читают и понимают
аутентичные тексты,
воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты, составляют плакат о
своих любимых мультперсонажах.
|
говорение: (монологическая речь) Рассказ на основе прочитанного:
упр. 6
Аудирование:
Аудиосопровождение
упр.
и текста:
упр. 1, 4
чтение: Прогнозирование содержания текста,
просмотровое чтение – отзыв на фильм: упр. 4, 5
письменная
речь:
Плакат
о любимых героях мультфильмов: упр. 9
орфография и пунктуация:
С.У. упр.1, с. 14
грамматическая сторона речи:
have got: упр.
7, 8
лексическая сторона речи:
American,
British, Canadian, English, French, Italian,
Japanese,
Russian, stop
Словообразование:
ish, ian, er, ese
|
Учебник: с. 37 упр. 9
|
|
|
20
|
1
|
|
|
My things
Мои вещи
(с.
38–39)
Study skills:
International
words in
English
|
Начинают, ведут и
заканчивают диалог и микромонолог, составляют список подарков, употребляют в речи новые ЛЕ
по теме,
правильно употребляют в
речи указательные местоимения, читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, отрабатывают
правила чтения.
|
говорение: (диалогическая и монологическая речь) Диалог: подарки ко дню рождения:
упр. 4
Микромонолог:
мои вещи: упр. 3
аудирование:
Аудиосопровождение
упр. и текста: упр. 1, 2
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр. 9
чтение: Ознакомительное, поисковое чтение
– диалог: подарки ко дню рождения:
упр. 2
письменная
речь:
Список
подарков ко дню рождения: упр. 10
фонетическая сторона речи:
(e)s /s/ caps
/z/ hens /iz/ buses: упр. 6
грамматическая
сторона речи:
Множественное число существительных: упр. 5, 7
This/these – that/those: упр. 7, 8
лексическая сторона речи: scarf, skateboard, train, ers
Интернациональные
слова
|
Учебник: с. 39 упр. 10
|
|
|
21.
|
1
|
|
|
My collection
Моя коллекция с. 40
|
Составляют монолог о
своей коллекции, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
извлекают необходимую
информацию из прочитанного текста,
воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты, пишут короткое сообщение о своей коллекции.
|
говорение:
(монологическая речь) Беседа
о коллекциях: упр. 7
Аудирование:
Аудиосопровождение
упр. и текста: упр. 1, 2, 4
чтение:
Поисковое
чтение – текст о коллекции марок: упр. 4, 5
письменная
речь: Связный текст о своей коллекции: упр. 8
лексическая сторона речи:
but,
collection, nice, stamp
упр. 1, 2, 3
|
|
|
|
22.
|
1
|
|
|
Culture Corner:
UK souvenirs
Сувениры из
Великобритании
(с. 41)
|
Представляют
монологическое высказывание на основе прочитанного, употребляют в речи новые
ЛЕ по теме,
предвосхищают содержание
текста,
воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты,
оформляют постер, делают
устную презентацию постера перед классом.
|
говорение:
(монологическая речь)
Рассказ на
основе прочитанного: упр. 3
аудирование:
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
чтение:
Прогнозирование
содержания текста, просмотровое, поисковое чтение - текст о сувенирах
Великобритании: упр. 1, 2
письменная
речь:
Плакат/постер
о сувенирах из России:
упр.
4
орфография и пунктуация:
С.У. упр.9, 10, с. 19
лексическая сторона
речи:
buy, Northern, Irish, Scottish, souvenir, tar
tan, упр. 1
|
|
|
|
23.
|
1
|
|
|
Buying a souvenir
Покупка
сувениров
(с. 42)
|
Ведут диалог этикетного
характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью
понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, тренируют правила чтения.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалоги
этикетного характера: упр. 3
аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1,
2
чтение: Изучающее чтение – диалог: упр. 1, 2
фонетическая
сторона речи: u / / ruler / / up: упр. 4
лексическая сторона
речи: How about …? How much is it? I want to buy …
That’s a good idea.
|
Рабочая тетрадь:
с. 27
|
|
|
24.
|
1
|
|
|
Это я. Модульный
контроль.
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 2
|
|
|
|
25.
|
1
|
|
|
Across the
Curriculum:
Geography
Englishspeak
ing countries
Англоговорящие
страны (с. 43)
|
Представляют
монологическое высказывание, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают
содержание карты.
|
говорение:
(диалогическая речь)
Диалоги:упр. 2
чтение: Изучающее чтение (географическая карта):
упр. 1
письменная
речь:
Викторина
о странах и столицах: упр. 3
лексическая сторона речи: awful, continent, English speaking countries
|
Рабочая тетрадь:
с. 28
|
|
|
26.
|
1
|
|
|
Sp on R
с. 4
|
Представляют
монолог-высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают
содержание текста, составляют резюме на основе текста.
|
говорение:
(монологическая речь)
Описание,
сообщение на основе прочитанного
Чтение Изучающее чтение – статья:
письменная
речь:
Резюме
на основе текста.
Текст для
журнала: о своем крае/ республике
|
(fact file), заметку (40-50 слов).
|
|
|
MODULE 3. My home, my castle (МОДУЛЬ
3. Мой дом – моя крепость) (12ч)
|
|
|
27.
|
1
|
|
|
At home
Дома
(с.
46–47)
Study skills:
Predicting content
|
Описывают свой дом по плану на основе
прочитанного текста, употребляют в речи новые ЛЕ по
теме, правильно употребляют в речи порядковые числительные, читают и
полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты.
|
говорение: (монологическая речь)
Описание
дома по плану на основе прочитанного: упр. 5
аудирование: Аудиосопровождение упр. и текста:
упр. 1, 2, 3
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр. 6
чтение: Прогнозирование содержания текста,
просмотровое чтение – текст-описание дома: упр. 3–4
письменная
речь:Текст
описание своего дома/квартиры: упр. 8
орфография и пунктуация: Р.Т. упр. 1, 2,3, с. 29 фонетическая сторона речи: Th /θ/ fifth
/ð/ the
грамматическая
сторона речи: Порядковые числительные: упр. 2 лексическая сторона речи:
dining room, flat, ground
floor, lift, block of flats упр. 1
|
Учебник: с. 47 упр. 8 (оформление для
языкового портфеля – по выбору учащихся).
|
|
|
28.
|
1
|
|
|
Move in!
С новосельем!
(с. 48–49)
Study skills:
Remembering
new words
Аудирование
|
Ведут диалог о новой
квартире, употребляют в речи
новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи местоимения, читают и
полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалог о новой квартире: упр. 6
аудирование: Аудиосопровождение упр. и текста:
упр. 1, 3
чтение: Прогнозирование содержания текста,
ознакомительное, поисковое чтение – диалог о новой квартире: упр. 3
грамматическая
сторона речи: There
is/ there are: упр. 4
Притяжательные местоимения: упр. 5
лексическая сторона
речи:
bookcase, carpet, coffee table, painting, sink, toilet, wardrobe, washbasin Really?
упр. 1, 2
|
Рабочая тетрадь:
с. 30
|
|
|
29.
|
1
|
|
|
My bedroom
Моя комната
(с. 50)
Study skills:
Starting your
writing
|
Ведут диалог, описывая
свою комнату, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, употребляют в речи
предлоги места, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалог
о своей комнате: упр. 4
аудирование:
Аудиосопровождение
упр. и текста: упр. 1, 2
чтение:Изучающее чтение – описание
комнаты: упр. 2, 3
письменная
речь:
Описание
своей комнаты: упр. 5
грамматическая
сторона речи:
Предлоги
места:
упр. 1 лексическая сторона речи: CD player I
like … very much
|
Учебник: с. 50
упр. 5
Рабочая тетрадь:
с. 31
|
|
|
30.
|
1
|
|
|
Culture Corner:
A Typical
English House
Типичный
английский дом
(с. 51)
|
Представляют
монологическое высказывание, составляют план-схему дома, употребляют в речи
новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты.
|
говорение: (монологическая речь) Описание дома по плану на основе
прочитанного: упр. 3
аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2
чтение: Прогнозирование содержания текста,
просмотровое, поисковое чтение – текст описание типичного английского дома:
упр. 2, 3, 4
письменная
речь:
Составление
и презентация плана типичного русского дома: упр. 5 лексическая сторона речи: downstairs, inside, out - side, plan, upstairs , упр. 1
|
Учебник: с. 51 упр. 5
|
|
|
31.
|
1
|
|
|
Homes
Дома
(Sp on R с. 5)
|
Представляют монологическое высказывание на
основе прочитанного, составляют заметку для журнала, читают и полностью
понимают содержание текста.
|
говорение:
(монологическая речь - описание,
сообщение на основе прочитанного
чтение: Изучающее чтение – статья
письменная
речь:
Письмо
английскому другу об устройстве русской избы
|
Учебник: SP
on R, с. 5 –
|
|
|
32.
|
1
|
|
|
Viewing a
house
Осмотр дома
(с. 52)
|
Ведут диалог этикетного
характера, употребляют в речи новые ЛЕ по теме,
читают и полностью понимают содержание текста,
воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты.
|
говорение: (диаологическая речь)
Диалоги
этикетного характера: упр. 3
аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1
чтение: Изучающее чтение – диалоги: упр. 2
фонетическая сторона речи: Oo /υ/ book / / spoon
лексическая сторона речи: Here we are. It’s great. Take a
look
|
Рабочая тетрадь:
с. 33-34
|
|
|
33.
|
1
|
|
|
Across the
Curriculum: Art
and Design
Taj Mahal
Тадж-Махал
(с. 53)
|
Представляют
монологическое высказывание, делают
презентацию известного здания, употребляют в речи
новые ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают
на слух и выборочно понимают аудиотексты.
|
говорение: (монологическая речь)
Описание
по плану на основе прочитанного:
упр.
3
аудирование:
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
чтение:
Поисковое
чтение: упр. 1, 2
письменная
речь:
Презентация
изображения известного в России здания/сооружения: упр. 4
лексическая сторона речи:
building, world, in
the center
|
Учебник: с. 53 упр. 4
|
|
|
34.
|
1
|
|
|
Мой дом- моя крепость. Модульный контроль.
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 3
|
|
|
|
35.
|
1
|
|
|
Контроль чтения
Мой дом – моя крепость
|
Представляют монологическое высказывание,
отвечают на вопросы по тексту
|
Чтение
|
|
|
|
36.
37
|
1
|
|
|
Контроль аудирования
Я и Моя комната
|
Представляют монологическое высказывание и
отвечают на вопросы на основе услышанного текста .
|
Аудирование
|
|
|
|
1
|
|
|
Контроль говорения
Мой дом – моя
крепость
|
Ведут диалог-расспрос,
монолог – описание человека по картинке, читают и
полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты.
|
говорение: (диалогическая и монологическая речь)
|
|
|
|
38
|
1
|
|
|
Контроль письма
Мой дом – моя крепость, Это я.
|
Представляют
монологическое высказывание
извлекают необходимую
информацию из текста пишут о своей семье, о семье – любимых героях российского ТВ
|
Плакат/постер
о семье – любимых героях российского ТВ
|
|
|
|
MODULE 4. Family ties (МОДУЛЬ 4. Семейные узы) (8ч)
|
|
|
39
|
1
|
|
|
My family!
Моя семья!
(с.
56–57)
Study skills:
Using word
lists
|
Осваивают и употребляют
в речи новые ЛЕ по теме, правильно употребляют в речи глагол can и
местоимения, читают и понимают аутентичные тексты, воспринимают на слух и
выборочно понимают аудиотексты,
ведут диалог-расспрос, составляют дневник о своей семье.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалог
расспрос о семье друга: упр. 4
аудирование:
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
чтение:
Прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – страницы дневника английской школьницы:
упр. 1, 2
письменная
речь:
Страница
дневника о своей семье: упр. 9
орфография и пунктуация:
Р.Т. упр. 1, с. 35
грамматическая
сторона речи:
Can
:упр. 5, 6
Object
Pronouns/ Possessive Pronouns: упр. 7, 8
лексическая сторона речи:
baby,
give, hobby, make, noisy, pilot
упр. 1, 3
|
Учебник: с. 57 упр. 9 (оформление для
языкового портфеля – по выбору учащихся).
|
|
|
40
|
1
|
|
|
Who’s who?
Кто есть кто?
(с.
58–59)
Study skills:
Completing a
dialogue
|
Употребляют в речи новые
ЛЕ по теме,
правильно употребляют в
речи притяжательный падеж и повелительное наклонение, читают и полностью
понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, составляют письменный текст-описание внешности друга.
|
говорение: (монологическая речь)
Запрос и сообщение информации о третьем лице: упр.
1b, 2, 7
аудирование:
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
чтение:
Прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – диалог о третьем лице: упр. 3
письменная
речь:
Текст
описание внешности друга: упр. 8
орфография и пунктуация:
С.У. упр. 9,10, с.39
грамматическая
сторона речи:
Possessive
(’s/s’):
упр.
4
Imperative:
упр. 5, 6
лексическая сторона речи:
lovely, over there упр. 1
|
Учебник: с. 59 упр. 8 (оформление для
языкового портфеля – по выбору учащихся).
|
|
|
41
|
1
|
|
|
Famous people
Знаменитые люди
с. 60
|
Ведут диалог и микромонолог, употребляют в речи новые
ЛЕ по теме,
читают и извлекать
информацию,
воспринимают на слух и выборочно понимают
аудиотексты, пишут резюме о своем кумире.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалог
расспрос об известной личности
аудирование:
Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Аудирование
с выборочным пониманием заданной информации: упр. 5.
чтение:
Ознакомительное
и просмотровое чтение: упр. 2
письменная
речь:
Краткое
резюме о своем кумире: упр. 6
лексическая сторона речи:
cooking, dancing,
painting, person, singer
|
Учебник: с. 60 упр. 6
|
|
|
42
|
1
|
|
|
Culture Corner:
American TV
Families
Американские
«телесемьи»
(с. 61)
|
Представляют
монологическое высказывание, оформляют постер, употребляют в речи новые ЛЕ
по теме, читают, извлекают необходимую информацию из текста.
|
говорение: (монологическая речь)
Сообщение
на основе прочитанного: упр. 3
аудирование:
Аудиосопровождение
текста: упр. 1, 2
чтение:
Просмотровое,
поисковое чтение – текст о семье Симпсонов – героях мультфильма: упр. 1, 2
письменная
речь:
Плакат/постер
о семье – любимых героях российского ТВ: упр. 4
лексическая сторона
речи: cook
|
Учебник: с. 61
упр. 4
Рабочая тетрадь:
с. 38
|
|
|
43
|
|
|
|
Identifying and
describing
people
Описание
людей
(с. 62)
|
Ведут диалог-расспрос,
монолог – описание человека по картинке, читают и
полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно
понимают аудиотексты.
|
говорение: (диалогическая и монологическая речь)
Монолог
описание человека по картинке: упр. 2b Диалог расспрос: упр. 3
аудирование:
Аудиосопровождение
текста: упр. 1, 2
чтение:
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2
фонетическая
сторона речи:
w,
wh /w/ watch
what e, ee,
ea /i:/ me,
need, eat
|
Учебник: с. 62 упр. 3
Рабочая
тетрадь: с. 85-86
|
|
|
44
|
1
|
|
|
Семейные узы. Модульный контроль
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 4
|
|
|
|
45
|
1
|
|
|
Across the
Curriculum:
Literature
My Family
(poem)
Моя семья
(стихотворение
(с. 63)
|
Представляют монологическое высказывание,
работают в группах/парах, употребляют в
речи новые ЛЕ по теме, пишут стихотворение о своей семье по образцу.
|
говорение: (монологическая речь)
Высказывания
характеристики на основе сравнений: упр. 5
аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 1,
2
чтение:Прогнозирование содержания текста,
ознакомительное, поисковое чтение: упр. 1, 2 письменная речь:
Стихотворение
о своей семье по за данной структуре: упр. 6
лексическая сторона
речи: Literature Сравнительные обороты: упр. 1 Рифмы: упр. 4
|
Учебник: с. 63 упр. 6
Рабочая
тетрадь: с. 85-86
|
|
|
46
|
1
|
|
|
Hobbies
Увлечения
(Sp on R с. 6)
|
Представляют монологическое высказывание на
основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут статью
для журнала.
|
говорение: (монологическая речь)
Монолог
повествование (сказка) на основе прочитанного Монолог сообщение об увлечениях
своих друзей
чтение:
Изучающее
чтение – русская сказка письменная речь:
Текст
для журнала: любимая русская народная сказка
|
Учебник: SP on R, с. 6 - Рабочая тетрадь: с.
85-86
|
|
|
MODULE 5. World animals
(МОДУЛЬ 5. Животные со всего света) (8Ч)
|
|
|
47
|
1
|
|
|
Amazing creatures
Удивительные создания
с. 66-67
|
Читают и понимают аутентичные тексты, употребляют
в речи новые ЛЕ по теме, составляют устное монологическое сообщение на основе
прочитанного текста, создают плакат о животных своей страны.
|
говорение: (монологическая речь)Сообщение в связи с прчитанным:
упр. 5аудирование:Аудиосопровождение текста: упр. 4чтение: Прогнозирование содержания текста,
просмотровое,поисковое чтение – текст о животных Индии: упр. 3, 4письменная
речь:
Плакат о
животных родной страны: упр. 10
орфография и
пунктуация: С.У. упр. 11, с. 52фонетическая
сторона речи: €s /s/ writes /z/ plays /iz/ missesграмматическая
сторона речи:
Present Simple
(affirmative): упр. 6, 7, 8лексическая
сторона речи carry, cobra, dangerous, deer,
leopard, lion, rhino, tiger, use упр. 1, 2
|
Учебник: с. 67 упр. 10
|
|
|
48.
|
1
|
|
|
At the zoo
В зоопарке
с. 68-69
|
Ведут диалог-расспрос,
употребляют в речи новые ЛЕ по теме, прогнозируют содержание текста,
правильно употребляют в речи глаголы в настоящем простом времени –
вопросительные и отрицательные предложения, составляют описание животного.
|
говорение: (диалогическая речь)Диалог расспрос, обмен мнениями: упр. 9аудирование:Аудиосопровождение
текста: упр. 4Аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 8чтение:Прогнозирование
содержания текста, изучающее чтение – диалог о животных в зоопарке: упр. 4, 5
письменная
речь:Описание
дикого животного: упр. 10
орфография и пунктуация:Р.Т. упр. 1, с. 42грамматическая сторона речи:Present Simple (negative and
interrogative): упр. 6, 7лексическая
сторона речи:beak, bear, fur, hear, paw, peacock, penguin, thick, wild, wing, parts of the
body упр. 1, 2, 3
|
Учебник: с. 69 упр. 10
|
|
|
49.
|
1
|
|
|
My pet
Мой питомец с. 70
|
Ведут диалог-расспрос, правильно употребляют в
речи глаголы в настоящем простом времени, составляют письменное описание
животного для форума в интернете.
|
говорение: (диалогическая речь) Диалог расспрос о любимых питомцах: упр. 4
аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 2
чтение: Прогнозирование содержания текста,
поисковое чтение – интернет форум о любимых питомцах: упр. 2
письменная
речь:
Сообщение
на форум о любимых питомцах: упр. 5 орфография
и пунктуация: упр. 1, с.43
грамматическая
сторона речи:
Present
Simple: упр. 3 лексическая сторона речи: bright, duck, goldfish, hen, rabbit упр. 1
|
Учебник: с. 70 упр. 5
|
|
|
50.
|
1
|
|
|
Culture Corner:
Furry Friends
Пушистые
друзья
(с. 71)
|
Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые
ЛЕ по теме, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, составляют
письменное резюме о животном родного края.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалог
расспрос (на основе прочитанного).аудирование:
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
чтение:Прогнозирование содержания текста,
поисковое чтение – статья о коалах: упр. 1, 2
письменная
рОписание
резюме одного из животных родного края: упр. 4грамматическая сторона речи:
лексическая сторона
речи:leaf,
sharp упр. 1
|
Учебник: с. 71 упр. 4
|
|
|
51.
|
1
|
|
|
Animals
Животные
(Sp on R с. 7)
|
Представляют монологическое высказывание на
основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут
статью для журнала о любимом животном.
|
говорение: (монологическая речь)
Сообщение
на основе прочитанного, обсуждение текста
чтение:
Изучающее
чтение – статья
письменная
речь:
Текст/статья
для журнала: о любимом животном
|
Учебник: SP
on R, с. 7 – описание любимого животного.
|
|
|
52.
|
1
|
|
|
A visit to the
vet
Посещение
ветеринарной
лечебницы
(с. 72)
|
Ведут диалог-расспрос, употребляют в речи новые
ЛЕ по теме, читают и полностью понимают содержание текста, извлекают
необходимую информацию из текста, воспринимаюь на слух и выборочно понимают
аудиотексты.
|
говорение: (диалогическая речь)
Диалог-расспрос:
упр. 5
аудирование:
Аудиосопровождение
текста: упр. 2, 3
чтение:
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: упр. 2, 3, 4
фонетическая
сторона речи:
e
/e/ egg ea /e/ head i, u+r
/ :/ bird, fur: упр. 6
грамматическая
сторона речи:
лексическая сторона речи:
broken, earache, prob
lem, toothache, be ill What’s the matter? What’s wrong (with him)? Упр. 1
|
Учебник: с. 72
упр. 5
|
|
|
53.
|
1
|
|
|
Across the
Curriculum:
Science
It’s an insect’s
life!
Из жизни насекомого
(с. 73)
|
Представляют монологическое высказывание на
основе прочитанного, работают в группах/парах, употребляют в речи новые ЛЕ по теме, читают и понимают
текст, извлекают необходимую информацию, выполняют мини-проект о насекомых.
|
говорение: (монологическая речь)
Сообщение
на основе прочитанного:
упр. 3
аудирование:
Аудиосопровождение
упражнений и текста: упр. 1, 2, 5
чтение:
Прогнозирование
содержания текста, ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2
письменная
речь:
Мини
проект о насекомых: упр. 4
лексическая сторона речи:
important, insect, life, million
упр.
1
|
Учебник: с. 73
упр. 4
|
|
|
54.
|
1
|
|
|
Животные со всего мира. Модульный контроль
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5
|
|
|
|
MODULE 6. Round the clock (МОДУЛЬ 6. С утра до вечера) (8ч)
|
|
|
55.
|
1
|
|
|
Wake up!
Подъем!
(с.
76–77)
Study skills:
Completing a
text
|
Ведут диалог-интервью, соблюдая нормы речевого этикета, читают и
находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с
опорой на образец, правильно пишут и произносят изученные слова, распознают
и употребляют в речи наречия и предлоги времени.
|
говорение (диалогическая речь)
диалог-интервью на основе прочитанного,
упр.2. 5
чтение:прогнозирование
содержания текста, просмотровое, изучающее - текст о распорядке дня киногероя
упр.3,4
письменная речь:
написать текст о распорядке дня киногероя
упр.8
орфография и пунктуация: упр.4. 8
фонетическая сторона речи: упр.1
лексическая сторона речи:
do homework, do the shopping, have dinner, get dressed,
go jogging, half past seven, quarter past/to seven, work on computer, Have
you got the time, please? What’s the time, please? упр..1,2
грамматическая сторона речи:
наречия always, usually, often,
sometimes, never упр.6, предлоги времени упр.7
|
Учебник: с. 77 упр. 8
|
|
|
56.
|
1
|
|
|
At work
На работе
(с. 78–79)
Study skills:
Listening:
matching
|
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают
на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают
и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, пишут
небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, расставляют в
тексте знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят
изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические
единицы распознают и употребляют в речи глаголы в Present Continuous.
|
Говорение (диалогическая речь) диалог «Листая семейный альбом» упр.10
аудирование; упр.1,
8 Р.Т.упр4, стр.48
чтение: прогнозирование
содержания текста, изучающее чтение – диалог о профессиях родителей упр.
письменная речь:
связный текст-описание ситуации по
фотографии упр.11 орфография и пунктуация Р.Т.упр.1, стр.48
фонетическая сторона речи: упр 8,9
лексическая сторона речи
painter, taxi driver, deliver letters, repair, What does
your Dad do? упр.1,2 грамматическая сторона речи:
настоящее продолженное время упр.4-7, Р.Т.
упр. 2, 3 стр.48
|
Учебник: с. 79 упр. 11
|
|
|
57.
|
1
|
|
|
Weekends
Выходные
с. 80
|
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают
на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают
и находят в тексте нужную информацию, диктуемые его форматом, правильно
пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте
изученные лексические единицы
|
Говорение (диалогическая речь)
диалог о занятиях членов семьи упр.4 аудирование;
упр.2. стр.80
чтение: ознакомительное,
поисковое чтение – электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи
упр.2,3
письменная речь: электронное письмо о том, чем занимаются члены семьи сегодня упр.5
орфография и пунктуация
Р.Т упр.2, стр.49 фонетическая сторона
речи: упр 1, лексическая сторона речиhard work, make phone calls, plant flowers, Have a good time! Упр.1,Р.Т.упр.1, стр.49
|
Учебник: с. 80 упр. 5
|
|
|
58.
|
1
|
|
|
Culture Corner:
Landmarks
Главные
достопримечательности
(с. 81)
|
Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных
текстах,
читают и находят в тексте нужную информацию,
пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно
пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте
изученные лексические единицы
распознают и употребляют в речи глаголы в Present
Simple, Present Continuous.
|
аудирование; упр1
чтение:прогнозирование
содержание текста, поисковое чтение – статья о Биг Бен. упр.1,2,3
письменная речь:
связный текст об известной
достопримечательности России упр.5
орфография и пунктуация
Р.Т. упр. 1, 2, стр.50фонетическая сторона
речи: Р.Т. упр.1, стр 50
лексическая сторона речи
wide, every year упр.1грамматическая
сторона речи: Настоящее продолженное и настоящее простое времена
|
Учебник: с. 81 упр. 5
|
|
|
59.
|
1
|
|
|
Fame
Слава
(Sp on R с. 8)
|
Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную
наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте
нужную информацию, пишут краткое резюме о своём российском кумире.
|
Говорение (монологическая речь)
сообщение на основе прочитанного, обсуждение
текста
чтение:
изучающее чтение – статья
письменная речь:
письмо-резюме
|
Учебник: SP
on R, с. 8 –резюме российского кумира.
|
|
|
60.
|
|
|
|
Making
suggestions
Приглашение
к действию
(с. 82)
|
Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая
нормы речевого этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую
информацию в аутентичных текстах,
читают и находят в тексте нужную информацию
|
Говорение (диалогическая речь)
диалог-побуждение к действию упр.3
аудирование;упр.1,2
чтение:изучающее
упр.2
письменная речь:упр.
6,7, стр.60
фонетическая сторона речи: упрупр.1,2
лексическая сторона речиgo
to the cinema, What/How about having a coffee? Why don’t we go…
|
Учебник: с. 82
упр. 3
|
|
|
61.
|
1
|
|
|
Across the
Curriculum:
Science
Sundials
Солнечные
часы(с. 83)
|
Читают и понимают основное содержание несложных
аутентичных текстов, выполняют проекты с опорой на письменные инструкции на
английском языке.
|
Аудирование:Аудиосопровождение
текста: упр. 2
Чтение:Ознакомительное
и поисковое чтение: упр. 2
Изучающее чтение: упр. 3письменная речь:
Изготовление солнечных часов по инструкции:
упр. 3
лексическая сторона речи
be ready, perfect, place, top, use, do the same
|
Учебник: с. 83
упр. 3
|
|
|
62.
|
1
|
|
|
С утра до вечера. Модульный контроль
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 6
|
|
|
|
|
MODULE 7. In all weathers (МОДУЛЬ 7. В любую погоду) (8ч)
|
|
63.
|
1
|
|
|
Year after year
Год за годом
(с. 86–87)
|
Передают основное содержание прочитанного
текста с опорой на ключевые слова, ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы
речевого этикета, воспринимают на слух и понимают основное содержание
несложных аутентичных текстов, читают и понимают основное содержание
несложного аутентичного текста, узнают в письменном и звучащем тексте
изученные лексические единицы
распознают и употребляют в речи предложения
с It.
|
Говорение (монологическая речь)
сообщение на основе прочитанного упр.6,
разговор по телефону о погоде упр.7 диалогическая речь
диалог расспрос о погоде в разных частях
мира аудирование;
упр 1, 4чтение:ознакомительно-поисковое
чтение упр.4,5
письменная речь:интернет-чат
о погоде упр.8
орфография и пунктуацияР.Т. упр1, 2, стр.53
фонетическая сторона речи: упрлексическая
сторона речи
season, snow, pick flowers, How are you doing? упр.1,2,3
грамматическая сторона речи: : предложения с начальным It
|
Учебник: с. 87 упр. 8
|
|
|
64.
|
1
|
|
|
Dress right
Одевайся
правильно
(с. 88–89)
Study skills:
Opposites
|
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают
на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,
читают и находят в тексте нужную информацию,
пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно
пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте
изученные лексические единицы
распознают и употребляют в речи глаголы в Present Simple, Present Continuous.
|
Говорение (диалогическая речь)диалог-расспрос об одежде по погоде упр.3,7
аудирование;упр.4,
8
чтение:прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – диалог об одежде по погоде упр.4,5
письменная речь:описание
фотографии по плану упр.9
орфография и пунктуацияР.Т. упр.2, стр. 54
фонетическая сторона речи: упр 1
лексическая сторона речиblouse, boots, clothes, dress, jumper, light, loose, raincoat, shirt, suit, telephone conversation, tight, trainers, trousers
упр.1,2 грамматическая сторона речи: :
настоящее простое – настоящее продолженное
время упр.6
|
Учебник: с. 89 упр. 9 (оформление для
языкового портфеля – по выбору учащихся).
|
|
|
65.
|
1
|
|
|
It’s fun
Здорово!
(с. 90)
|
Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных
текстах, читают и понимают основное содержание несложного аутентичного
текста,
заполняют открытку, расставляют в открытке знаки препинания,
правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем
тексте изученные лексические единицы
|
аудирование;
выборочное понимание заданной информации
упр.3
Р.Т. упр.3, стр. 55чтение:прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – открытка с места отдыха упр.3,4
письменная речь:открытка
другу с места отдыха упр.5
орфография и пунктуацияправила заполнения открытки
фонетическая сторона речи: правила чтения ow, ou упр.2
лексическая сторона речиenjoy,
postcard, stay, sunbathe, have a picnic, make a snowman упр.1
|
Учебник: с. 90 упр. 5
|
|
|
66.
|
1
|
|
|
Culture Corner:
The Alaskan
Climate
Климат Аляски
(с. 91)
|
Передают основное содержание прочитанного текста с опорой
на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в
аутентичных текстах,
читают и находят в тексте нужную информацию,
пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно
пишут и произносят изученные слова
|
Говорение (монологическая речь)
ассоциативные высказывание на основе
муз.фрагментов упр.1, сообщение на основе прочитанного упр.3
аудирование;упр.1,
2
чтение:прогнозирование
содержания, просмотровое и поисковое чтение – статья на интернет-сайте о
климате на Аляске упр.2
письменная речь:связный
текст для интернет-сайта о климате вашего региона упр.4
лексическая сторона речиcool, pack упр.1
|
Учебник: с. 91 упр. 4
|
|
|
67
|
1
|
|
|
Seasons
Времена года
(Sp on R с. 9). Говорение
|
Описывают картинку с опорой на ключевые слова, читают и находят в
тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на
образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в
письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы
|
Говорение (монологическая речь)
сообщение на основе прочитанного текста
чтение:изучающее
чтение – описание детских рисунков о временах года
|
Учебник:
SP on R, с. 9 –рисунок по теме
“My Favourite Season”
|
|
|
68.
|
1
|
|
|
Shopping for
clothes
Покупка
одежды
(с. 92)
|
Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета,
воспринимают на слух и понимают интересующую
информацию
|
Говорение (диалогическая речь) диалоги этикетного характера упр.4аудирование; упр.1, 2
чтение: изучающее
упр.2,3
фонетическая сторона речи: правила чтения sh, упр.5
лексическая сторона речи Have a
nice day! How can I help you? How much does it cost? How
much is it? What size are you?
|
Учебник: с. 92
упр. 4
|
|
|
69.
|
1
|
|
|
Across the
Curriculum:
Literature
What Weather!
Ну и погода!
(с. 93)
|
Передают основное содержание прочитанного
текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают интересующую
информацию в аутентичных текстах, читают и понимают основное содержание
несложного аутентичного текста, читают и находят в тексте нужную информацию
|
Говорение (монологическая речь)
ассоциативные высказывания на основе
прослушанных звуков природы упр.1 аудирование;упр.1, 3
чтение:прогнозирование
содержания текста, поисковое упр.2b,3
письменная речь:рисунок-иллюстрация
к стихотворению упр.4 ( в группах)
фонетическая сторона речи: упрвыразительное чтение стихотворения упр.3
лексическая сторона речи sea, wind упр.2
|
Учебник: с. 93
упр. 4
|
|
|
70.
|
1
|
|
|
В любую погоду. Модульный контроль
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 7
|
|
|
|
|
MODULE 8. Special days (МОДУЛЬ
8. Особые дни)
(8ч)
|
|
|
71.
|
1
|
|
|
Celebrations
Праздники
(с. 96-97)
|
Передают основное содержание прочитанного
текста с опорой на ключевые слова, воспринимают на слух и понимают основное
содержание несложных аутентичных текстов,
читают и находят в тексте нужную информацию,
пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно
пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте
изученные лексические единицы
распознают и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые
существительные.
|
Говорение (монологическая речь)
сообщение на основе прочитанного упр.5
аудирование;упр.7
чтение:прогнозирование
содержания текста, поисковое – текст о празднике урожая в разных странах
упр.2, 3
письменная речь:связный
текст о праздниках в России упр.9
лексическая сторона речиcelebration,
choose, fresh, harvest, rice, exchange gift упр.1,4
грамматическая сторона речи: исчисляемые. и неисчисляемые существительные упр.6, Р.Т упр 3.4,
стр.59
|
Учебник: с. 97 упр. 9
|
|
|
72.
|
1
|
|
|
Master chef
Готовим сами!
(с. 98–99)
|
Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета,
воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных
текстах,
читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,
читают и находят в тексте нужную информацию,
пишут небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план
количество.
|
Говорение (диалогическая речь)
диалог-побуждение к совместному действию –
подготовка к приготовлению любимого блюда упр.7,
аудирование;упр.1,
2, 3, 8
чтение:прогнозирование
содержания текста, поисковое, чтение-диалог о приготовлении любимого блюда:
упр.3
письменная речь:план
празднования дня рождения упр.9
орфография и пунктуацияупр.2, 5, 8
фонетическая сторона речи: упр1
лексическая сторона речиbowl, cabbage, cereal, garlic, glass, grapes, strawberry упр.1, 2
грамматическая сторона речи: some/any, much/many упр.4, 5, 6
|
Учебник: с. 99 упр. 7, 9
|
|
|
73.
|
1
|
|
|
It’s my birthday!
У меня день рождения!
с. 100
|
Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые
слова, ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета,
воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных
текстах,
читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста,
читают и находят в тексте нужную информацию
|
Говорение (монологическая речь)
ассоциативные высказывания на основе
музыкальных фрагментов упр.1,(диалогическая речь)
диалог о подготовке праздничного стола
упр.3
аудирование:упр.2,
Р.Т. упр.3, стр.61
чтение:прогнозирование
содержания текста, ознакомительное – текст о праздновании дня рождения в
разных странах упр.2
письменная речь:короткая
статья о праздновании дня рождения в России упр.4
лексическая сторона речиbring,
full of, money, soup, I’d love to, I don’t think so. Would you like…?упр.3
|
Учебник: с. 100 упр. 4
|
|
|
74.
|
1
|
|
|
Culture Corner:
Thanksgiving
День благодарения
(с. 101)
|
Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную
наглядность в рамках ранее освоенной тематики, воспринимают на слух и
понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают и находят
в тексте нужную информацию, выполняют задания викторины, правильно пишут и
произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные
лексические единицы
|
Говорение (монологическая речь)
связное высказывание на основе прочитанного
упр.3
аудирование;упр.1,2
чтение:прогнозирование
содержания текста, изучающее –викторина о Дне Благодарения упр.1,2
письменная речь:текст
викторины об одном из праздников России упр.4. Р.Т. упр.5, стр.62
лексическая сторона речи
Thanksgiving Day
|
Учебник: с. 101 упр. 4
|
|
|
75.
|
1
|
|
|
Festivals
Праздники и
гулянья
(Sp on R
с. 10)
|
Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную
наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте
нужную информацию, пишут электронное письмо зарубежному другу в ответ на
электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки препинания,
диктуемые его форматом
|
Говорение (монологическая речь)
связное высказывание на основе прочитанного
высказывания о традиционных русских праздникх
чтение:изучающее
– статья о традиционном русском празднике Масленица
письменная речь:электронное
письмо о любимом празднике
орфография и пунктуация
правила написания электронного письма
|
Учебник: SP on R, с. 10
–написать заметку (40-50 слов).
|
|
|
76.
|
1
|
|
|
Ordering food
Заказ блюд в
ресторане
(с. 102)
|
Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета,
воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных
текстах, читают и находят в тексте нужную информацию
|
Говорение (диалогическая речь)диалоги этикетного характера упр.3аудирование:упр.1b
чтение:изучающее
– меню, диалог в ресторане упр.1,2,3
письменная речь:СБ
упр.17, стр.88фонетическая сторона речи: упр 4правила чтения g, g+e,i
лексическая сторона речиmineral
water, order, Enjoy your meal. Упр.1
|
|
|
|
77
|
1
|
|
|
Across the
Curriculum:
PSHE
When I cook in
the kitchen
Когда я готовлю
на кухне
|
Применяют приобретенные лексические и
грамматические умения в диалогической речи.
|
Говорение (диалогическая речь)
Составление диалога в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей
|
Учебник: с. 103 упр. 4
|
|
|
78.
|
1
|
|
|
Особые дни. Модульный контроль
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 8
|
|
|
|
|
MODULE 9. Modern living
(МОДУЛЬ 9. Жить в ногу со временем) (9ч)
|
|
79
80
|
2
|
|
|
Going shopping
За покупками.
с. 106-107
|
Описывают события с опорой на зрительную наглядность, воспринимают на
слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и
находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания
с опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова,
узнают в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы
распознают и употребляют в речи существительные с
определенным/неопределенным/нулевым артиклем, распознают и употребляют в
речи Past Simple (was/were).
|
Говорение (монологическая речь)
сообщение на основе прочитанного упр.3,5;
диалогическая речьдиалоги этикетного характера в магазине упр.4
аудирование;упр.2,
5
чтение:прогнозирование
содержания текста, ознакомительное, поисковое: статья о всемирно известном
магазине игрушек в Лондоне упр.2
письменная речь:связный
текст об известном магазине в России
лексическая сторона речиaspirin,
chemist’s, different, florist’s, greengrocer’s, look for, newsagent’s,
record shop, sell, shopping centre упр.1
грамматическа сторона речи:
артикли a/an – the упр.1, простое прошедшее время (was/were) упр.3. 4
|
Учебник: с. 107 упр. 7
|
|
|
81
|
1
|
|
|
Let’s go ...
Давай пойдем…
(с. 108–109)
Study skills:
Remembering
grammar structures
|
Ведут диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого этикета,
воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных
текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут электронное
письмо в ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме
знаки препинания, диктуемые его форматом, правильно пишут и произносят
изученные слова
|
Говорение (диалогическая речь)
диалог-побуждение к действию по заданной
ситуации упр.6
аудирование;Р.Т.упр.4.
стр.66. Упр..2, 4, 6 (учебник)
чтение:прогнозирование
содержания текста, поисковое, упр.2
письменная речь:электронное
письмо по образцу упр.8
орфография и пунктуацияправила образования прошедшего временифонетическая сторона речи: упр,
4, 3
лексическая сторона речиart
gallery, concert hall, invite, leave, photo, sign, theme, park, take a
photo/picture упр.1,2
грамматическа сторона речи: Простое прошедшее время (правильные глаголы) Упр.3. 4. 5
|
Учебник: с. 109 упр. 9
|
|
|
82.
|
1
|
|
|
Don’t miss it!
Не пропустите!
(с. 110)
|
Описывают события с опорой на зрительную наглядность и план,
воспринимают на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных
текстов,
читают и находят в тексте нужную информацию, пишут электронное письмо
в ответ на электронное письмо-стимул, расставляют в личном письме знаки
препинания
|
Говорение (монологическая речь)
сообщение по плану на основе прочитанного
текста упр.2, 3
аудирование;упр.1чтение:прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее – отзыв на
фильм упр.2,3, Р.Т. упр.1, стр.68письменная речь: электронное письмо
по образцу о просмотренном фильме, упр.5
орфография и пунктуацияособенности правописания неправильных глаголов)фонетическая
сторона речи: упр 4 (неправильные глаголы)лексическая сторона речиaction
film, adventure film, become, comedy, horror film, hero, lead actor/actress, main
character, miss, recommend, recommendation, romance, save, It is (well) worth
seeing упр.1грамматическа сторона речи:
простое прошедшее время (неправильные
глаголы) упр.4
|
Учебник: с. 110 упр. 5
|
|
|
83.
|
1
|
|
|
Culture Corner:
Busy spots in
London
Оживленные
места Лондона.
Письмо
(с. 111)
|
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета. воспринимают
на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,
читают и находят в тексте нужную информацию,
правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем
тексте изученные лексические единицы), распознают и используют в речи
модальный глагол must, создают проект об известной
достопримечательности.
|
Говорение (диалогическая речь)
диалог – расспрос об известных местах в
мире.
аудирование;упр.
2
чтение:прогнозирование
содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о центре театральной
жизни в Лондоне упр.1,3письменная речь:
проект об известном месте в мире.
орфография и пунктуация
упр.2
лексическая сторона речиseat
грамматическая сторона речи: :
must/mustn’t , to be allowed to? Упр.4, Р.Т.
упр.1, стр.69
|
Учебник: с. 111 упр. 5
|
|
|
84.
|
1
|
|
|
Museums:
Sergiev Posad
Toy Museum
Музеи: музей
игрушки в
Сергиевом
Посаде
(Sp on R
с. 11)
|
Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые
слова, читают и находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие
письменные высказывания с опорой на образец/план, правильно пишут и
произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные
лексические единицы
|
Говорение (монологическая речь)
обсуждение прочитанного текста
чтение:изучающее
– о Музее игрушки в Сергиевом Посаде.
письменная речь:текст-статья
для журнала о любимом музее
орфография и пунктуацияправила написания статьи в журнал
|
Учебник: SP on R, с. 11
–написать заметку (40-50 слов).
|
|
|
85.
|
1
|
|
|
Asking
for/Giving
directions
Как пройти …?
(вопросы и
ответы)
(с. 112)
|
Составляют диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого
этикета,
воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных
текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, правильно пишут и
произносить изученные слова, узнают в письменном и звучащем тексте изученные
лексические единицы
|
Говорение (диалогическая речь)
диалоги этикетного характера упр.1.2аудирование;упр.1.
4
чтение:прогнозирование
содержания текста, изучающее упр.1,2
орфография и пунктуацияупр.4
фонетическая сторона речи: правила чтения ck упр.4
лексическая сторона речиopposite
the supermarket, on one's left/right, turn left/right, walk down, Can you
tell me where the … is? Could you tell me how to get to …? Упр.1
|
|
|
|
86.
|
1
|
|
|
Across the
Curriculum:
Maths
Математика
(с. 113)
|
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, читают и
находят в тексте нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с
опорой на образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают
в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы
|
Говорение (диалогическая речь)
Диалог расспрос о покупках и их стоимости
упр.2, 4. 5
чтение:
изучающее – о британских монетах упр.2
письменная речь:
плакат/постер о российских монетах упр.6
фонетическая сторона речи: упр1.2
лексическая сторона речи
change, coin, pence, penny, pound упр.1
|
Учебник: с. 103
упр. 5
|
|
|
87.
|
1
|
|
|
Жить в ногу со времене. Модульный контроль
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 9
|
|
|
|
MODULE 10. Holidays (МОДУЛЬ 10. Каникулы) (15ч)
|
|
|
88
89
|
2
|
|
|
Travel and
Leisure
Путешествия и отдых
с. 116-117
Study skills:
Pronunciation
|
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают
на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах, читают и
понимают основное содержание несложного аутентичного текста, читают и
находят в тексте нужную информацию, распознают и используют в речи модальный
глагол can.
|
Говорение (диалогическая речь)
Диалоги – расспрос о выборе путешествия на
основе прочитанного упр.4
аудирование;упр.3;
с пониманием заданной информации упр.8
чтение:ознакомительное,
поисковое - рекламные буклеты путешествий упр.3письменная речь:
рекламные объявления об отдыхе и путешествия
в России упр.9 орфография и пунктуацияправила написания рекламы
фонетическая сторона речи:правила чтения ch, j упр.7
лексическая сторона речиbook, coach, extreme sports, hotel, learn (about), motorbike, price, ship, spend упр..1,2грамматическа сторона речи: can/can’t упр.5.6.Р.Т. упр.4, 5. Стр.71
|
Учебник: с. 117 упр. 9
Рабочая тетрадь: с. 71
|
|
|
90
|
1
|
|
|
Summer fun
Летние удовольствия
с. 118-119
|
Составляют диалог-побуждение к действию, соблюдая нормы речевого
этикета, воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в
аутентичных текстах, читают и находят в тексте нужную информацию, узнают в
письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы
распознают и употребляют в речи глаголы в Future Simple.
|
Говорение (диалогическая речь)
диалог –побуждение к совместному действию
упр.3b
аудирование;упр.1,
2
чтение:прогнозирование
содержания текста, поисковое чтение – диалог об отдыхе у моря упр.2, Р.Т.
упр.4. стр.72
письменная речь:описание
фотографий об отдыхе (по плану) упр.7орфография и пунктуацияправила
образования простого будущего временифонетическая сторона речи: упр.1
лексическая сторона речи airport, boring, decide, difficult, feeling, fishing,
hard, hungry, sailing, sunbathing, white water rafting, jet skiing, Scuba
diving/Don’t worry упр.1,
грамматическая сторона речи: Простое будущее время,упр.4, 5.6
|
Учебник: с. 119 упр. 7
|
|
|
91.
|
1
|
|
|
Just a note…
Просто записка …
(с. 120)
Study skills:
Writing a note
Письмо
|
Ведут диалог-расспрос, соблюдая нормы речевого этикета, воспринимают
на слух и понимают основное содержание несложных аутентичных текстов, читают
и находят в тексте нужную информацию, пишут записку другу с опорой на план,
правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и звучащем
тексте изученные лексические единицы распознают и употребляют в речи
аббревиатуры.
|
Говорение (диалогическая речь) микродиалоги о проблемах здоровья упр.1b
чтение:поисковое
чтение – записки-сообщения о проблемах здоровья упр.2
письменная речь:записка
другу (по плану) упр.5
орфография и пунктуация аббревиатура упр.3,4
фонетическая сторона речи: упр.1
лексическая сторона речи dentist, headache, stomachache, sunburn, temperature, see a doctor,
stay out of sun упр.1
грамматическая сторона речи: аббревиатура упр.3,4
|
Учебник: с. 120 упр. 5
|
|
|
92.
|
1
|
|
|
Culture Corner:
All aboard!
Поехали!
(с. 121)
|
Передают основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые
слова, читают и находят в тексте нужную информацию, составляют настольную
игру, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в письменном и
звучащем тексте изученные лексические единицы
|
Говорение (монологическая речь)
высказывания на основе прочитанной
информации. упр.1
чтение:поисковое
и изучающее чтение – настольная игра о достопримечательностях Шотландии упр.1
письменная речь:настольная
игра о достопримечательностях в России упр.2
лексическая сторона речиteam, win
|
Учебник: с. 121 упр. 2
|
|
|
93.
|
1
|
|
|
See You at
Summer Camp!
Увидимся в
летнем лагере!
(Sp on R
с. 12)
|
Строят связное монологическое высказывание с опорой на зрительную
наглядность в рамках ранее освоенной тематики, читают и находят в тексте
нужную информацию, пишут небольшие письменные высказывания с опорой на
образец/план, правильно пишут и произносят изученные слова, узнают в
письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы
|
Говорение
(монологическая речь)
обсуждение прочитанного текста
чтение:
изучающее чтение – текст о Всероссийском
детском лагере «Орлёнок»
письменная речь:
СБ упр17, с. 112, рассказ о своем отдыхе в
детском лагере
|
Учебник: SP on R, c. 12 –написать заметку (40-50 слов).
|
|
|
94.
|
1
|
|
|
Renting (a
bike / a car)
Как взять напрокат (велосипед/ автомобиль)
(с. 122)
|
Ведут диалог этикетного характера, соблюдая нормы речевого этикета,
читают и понимают основное содержание несложного аутентичного текста, узнают
в письменном и звучащем тексте изученные лексические распознают и употребляют
в речи глаголы в Future Simple.
|
Говорение (диалогическая речь)
диалоги этикетного характера упр.4
аудирование;упр.1,
2
чтение:прогнозирование
содержания, поисковое, изучающее упр.2,3
письменная речь:СБ
упр.4. стр.104
фонетическая сторона речи: правила чтения o, a упр.5
лексическая сторона речи:ordinary,
rent, sign, per day упр.1
грамматическа сторона речи: Простое будущее время Р.Т. упр1-4, стр.75
|
|
|
|
95
|
1
|
|
|
Across the
Curriculum:
Geography
(с. 123)
|
Описывают события с опорой на зрительную наглядность, выразительно
читают вслух и понимают несложный текст-комикс.
|
Говорение (монологическая
речь):
Рассказ о летних
приключенияхупр. 1,2
чтение: изучающее
упр. 1,2
грамматическая сторона речи: составление предложений по модели в брошюре
|
Учебник: с. 123
упр. 4
|
|
|
96
|
1
|
|
|
Каникулы. Модульный контроль
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по
материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 10
|
|
|
|
97
|
1
|
|
|
Контроль чтения
Каникулы.
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция
|
|
|
|
98
|
1
|
|
|
Контроль аудирования
Особые дни Каникулы.
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция
|
Выучить
стихотворение
|
|
|
99
|
1
|
|
|
Контроль говорения
Каникулы.
Особые дни
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
Самоконтроль, самокоррекция
|
|
|
|
100
|
1
|
|
|
Контроль письма
Каникулы.
Особые дни
|
Применяют приобретенные знания, умения и
навыки в конкретной деятельности.
|
письменная
речь:
|
|
|
|
101-102
|
2
|
|
|
Повторение
|
Используют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной
деятельности.
|
Повторение изученного за год материала.
|
Повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.