Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4 с углубленным изучением отдельных предметов г. Ленска» муниципального образования «Ленский район» Республики Саха (Якутия)
СОГЛАСОВАНО Протокол метод.объединения №_______от________	УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора _____________  /И.Л. Штанько/ «_____»  сентября  2017г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО_Английскому языку ДЛЯ __2___КЛАССА НА 2017 /2018 УЧЕБНЫЙ ГОД Программу разработал учитель (предмет) _Английский язык___ ФИО:  Расулева Э.Д.               2017 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 2 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы  основного общего образования по английскому языку с учётом  авторской программы по английскому языку\ В.П.Кузовлев   М.: Просвещение  2009г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса:

Учебно-методический комплект для учителя:  

1. В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова (Программа курса английского языка к «УМК» English для 2-4 кл. общеобразоват. учрежд.- М: Просвещение, 2015 год.)

2. Английский язык: Учеб. для 2 кл. общеобразов. учреждений/ В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова и др.- 7-е изд.- М.: Просвещение, 2015.-208с. 1. год.

3. Книга для учителя к учебнику Английский язык для  2 класса общеобразовательных учреждений авторов Кузовлева В.П. Перегудовой Э.Ш.: «Просвещение», 2015

Учебно-методический комплект для учащихся:

1. Английский язык: Учеб. для 2 кл. общеобразов. учреждений/ В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова и др.- 7-е изд.- М.: Просвещение, 2015.-208с.

2. Учебно-методический комплект Кузовлев В.П. «Английский язык» 2 класс рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2017/2018 учебный год.

Программа рассчитана на 68 часов  (2 часа в неделю).

Цели и задачи курса.

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлены на формирование у учащихся:

- первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

- элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

- основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

- способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;

- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «иностранный язык».

Результаты изучения учебного предмета «Иностранный язык» во 2 классе

Общим результатом освоения основной образовательной программы является осознание предмета «иностранный язык» как возможности личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

·         ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России

·         элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

·         первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

·         первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

·         начальные представления о правах и обязанностях человека и товарища;

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

·         элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

·         первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;

·         стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·         почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;

·         нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;

·         доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;

3. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран.

·         элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

·         первоначальный опыт межкультурной  коммуникации;

уважение к иному мнению и культуре других народов;

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

·         элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и  культуры англоязычных стран;

·         первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;

·         первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

·         мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи;

·         отношение к учебе как творческой деятельности;

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

·         ценностное отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;

·         потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

·         дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

·         первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание ее значимости для личности учащегося;

·         первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;

·         бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам,

·         мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

·         любознательность и стремление расширять кругозор

6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

·         ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

·         первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;

·         первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

·         ценностное отношение к природе;

·         первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Предметные результаты

В говорении:

вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж; рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики начальной школы), воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни; кратко передавать содержание прочитанного/услышанного  текста; выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании:

понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале

и\или содержащие некоторые незнакомые слова;выказывания одноклассников; небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);понимать основную информацию услышанного;извлекать конкретную информацию из услышанного; понимать детали текста; вербально или невербально реагировать на услышанное;

В чтении:

читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;по транскрипции; с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением; редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;

редуцированные отрицательные формы модальных глаголов; написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты; с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные); с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

В письме:

 правильно списывать, выполнять лексико-грамматические упражнения, делать записи (выписки из текста), делать подписи к рисункам,

отвечать письменно на вопросы, писать открытки - поздравления с праздником и днем рождения (объём 15-20 слов), писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец;

Графика, каллиграфия и орфография. распознавать слова, написанные разными шрифтами; отличать буквы от транскрипционных знаков;

читать слова по транскрипции;пользоваться английским алфавитом; писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом); сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии); писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Фонетическая сторона речи

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными); соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении; различать коммуникативный тип предложения по его интонации;правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения;

Лексическая сторона речи

понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы; использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

Грамматическая сторона речи

понимать и употреблять в речи изученные существительные с определенным /неопределенным/ нулевым артиклем,  прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях,  количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные,  личные, притяжательные и вопросительные местоимения,  глагол have got,  глагол-связку to be,  модальные глаголы can, may, must, should,  видовременные формы Present/Past/Future Simple, Present Perfect, Present Progressive,  конструкцию to be going to для выражения будущих действий,  наречия времени, места и образа действия,  наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной  формах;

Календарно-тематическое планирование 2 класс

№	Тема уроков	Элементы содержания	Планируемые результаты			Дата
			предметные	метапредметные	личностные	План/факт
1	Привет, Хелен! Привет, Майк!	Тема: «Мои друзья ия», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми Особенностями английского языка в сравнении с русским языком, со звуками и словами, схожими по звучанию и значению, знакомство с географическим положением  Великобритании и  США, с песенкой Following the Leader из  мультфильма У. Диснея.	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии: буквы Nn, Mm, Ll, Ii).	Формирование умения работать с новым учебником и рабочей тетрадью Формирование стремления знать и следовать правилам вежливого поведения и соблюдать культуру речи Формирование элементарных представлений о роли знаний в жизни человека	Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран	5.09
2	Я люблю Минни. Популярные персонажи.	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми Популярными британскими и Американскими именами, именем  талисмана Олимпийских игр в Австралии (ехидна Millie), с песенкой- приветствием Hello, с информацией о писателе A.A. Milne и об игрушке Ken.	Совершенствование Произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (формирование навыков каллиграфии, навыков чтения букв Kk, Mm, Nn, Hh, Ll в словах).	Формирование первоначальных навыков использовать знаково-символические средства Формирование стремления знать и следовать правилам вежливого поведения и соблюдать культуру речи Формирование умения рационально организовывать свой труд в классе и дома	Формирование доброжелательного отношения к сверстникам	7.09
3	Знакомство с американскими традициями.	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с  традицией проведения Парада, посвященного Дню Благодарения в  США (Macy’s Thanksgiving Day Parade), знакомство с популярными героями сказок и мультфильмов Stuart Little, Pussy Cat, Henny Penny, Mickey Mouse, с информацией о детском парке Disneyland.	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ss, Uu, Xx, Qq).	Формирование навыков соотнесения и подбора нужной информации Формирование умения слушать и взаимодействовать в группе Целеполагание как постановка учебной задачи	Формирование первоначальных навыков взаимоотношения с одноклассниками	12.09
4	Популярные герои сказок.			Развитие умения производить простые логические действия Формирование стремления участвовать в межкультурной коммуникации Моделирование ситуации поведения в классе	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	14.09
5	Герои мультфильмов Том и Джерри, Кот Леопольд.	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с героями повести-сказки американского писателя Элвина Брукса У айта StuartLittle, героями американского мультфильма Дж. Барберы и У. Ханна Tom and Jerry.	Формирование грамматических и лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции	Извлечение необходимой информации из прочитанного Формирование умения выражать свои мысли Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата	Формирование умения выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками	19.09
6	Ангелина – талантливая балерина.	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с некоторыми Особенностями звукоподражаний животным и предметам в странах изучаемого языка, знакомство с героями англоязычных сказок (Angeline Mouseling), мультфильмов (Daisy) и телевизионных шоу (Barney).	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Bb, Cc, Dd, Ee, Gg, Pp, Tt).	Развитие начальных языковых способностей, способностей к выявлению закономерностей Формирование умения слушать и желания общаться с другими ребятами Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии	Формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру	21.09
7	Герои сказок Н.Носова «Незнайка и его друзья».			Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Формирование желания и умения выражать свои мысли Развитие умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками	Развитие умения соотносить поступки с нормами поведения	26.09
8	Ангелина любит танцевать. Формирование произносительных, лексических и грамматических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с песенкой Peter likes eating…	Формирование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения, совершенствование навыков чтения по транскрипции (формирование навыков чтения букв Bb, Dd, Jj,  Gg, Rr, Ss, Zz).	Формирование  умения анализировать и делать выводы. Формирование способности к сравнению Выработка уважительного отношения к сверстникам и внимания к личности другого Развитие умения организовывать свой труд в классе и дома	Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке	28.09
9	«Страна Букв» Совершенствование лексических и грамматических навыков.	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с игрой Alphabet Bingo, с песенкой Skip to My Lou, My Darling	Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков каллиграфии, навыков чтения по транскрипции.	Формирование навыков рефлексии и навыков самооценки Развитие первоначальных навыков коллективной работы Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии	Развитие вежливого и доброжелательного отношения к другим участникам игровой деятельности	3.10
10	Орд любит рисовать. Формирование произносительных и лексических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с песенкой The Rainbow Song, с популярной телепередачей Sesame Street и персонажами этой передачи Ord, Cookie Monster, Sherlock Hemlock, Grover, Cassie.	Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Aa, Oo, Vv, Zz).	Развитие языковых способностей: к догадке, логическому мышлению Формирование умения слушать и воспроизводить услышанное Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	Расширение познавательных потребностей, формирование стремления творчески выражать себя в учебной деятельности	5.10
11	Герои телепередачи «Улица Сезам». Совершенствование произносительных навыков и чтения по транскрипции	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с Zeliboba, персонажем телепередачи Sesame Street.	Совершенствование произносительных, лексических навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование грамматических навыков (формирование навыков каллиграфии).	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Формирование потребности и способности представлять культуру родной страны и участвовать  в межкультурной коммуникации Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.	Формирование интереса и положительного отношения к чужой культуре	10.10
12	Герои стихотворений Матушки Гусыни. Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с английским фольклором для детей и героями стихотворений Матушки Гусыни (Mother Goose Rhymes), с переводами С.Я. Маршака, с песенкой the Muffin Man, с героями сказки английского писателя Х. Лофтинга Doctor Dolittle.	Формирование Произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования, лексических и грамматических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Ff, Ww, Yy).	Формирование навыков использовать знаково-символические средства Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.	Развитие умения видеть красоту труда и творчества, формирование интереса к чтению, умение анализировать нравственную сторону своих поступков	12.10
13	Мы друзья. Совершенствование произносительных навыков и чтения по транскрипции	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с героями сказки английского писателя Х. Лофтинга Doctor Dolittle.	Совершенствование Произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических и грамматических навыков.	Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.	Формирование представления о дружбе и друзьях, потребности и способности анализировать нравственную сторону своих поступков	17.10
14	Чарли красивый. Формирование произносительных навыков и чтения по транскрипции	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с песенкой Teddy Bear, Touch Your Nose, сгероями английских и американских сказок, мультфильмов и комиксов Teddy Bear, Oin, Bombur, Ariel, Charlie Brown.	Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, лексических навыков (формирование навыков каллиграфии: буквы Rr, Hh, Jj, Kk).	Формирование умения выделять существенную информацию из текстов разных видов Развитие умения слушать и вступать в коллективное обсуждения Определять цель учебной деятельности с помощью учителя	Развитие позитивного отношения к себе и окружающему миру, отзывчивости и доброжелательности	19.10
15	Его зовут Тедди. Формирование лексических и грамматических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с песенкой What Is Your Name?, с наиболее Популярными домашними животными в странах изучаемого языка.	Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии).	Выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться,  представлять, прощаться. Удерживать цель деятельности до получения ее результата	Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе,выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать	24.10
16	Я люблю английский. Совершенствование произносительных навыков и чтения.	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»	Совершенствование Произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции и по буквам, навыков аудирования, лексическихи грамматических навыков (скрытый контроль уровня сформированности навыков).	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. Формирование умения слушать и желания общаться с другими ребятами Целеполагание как постановка учебной задачи. Формирование умения оценивать прогресс в своих знаниях и умениях	Развитие настойчивости и самостоятельности в выполнении учебных заданий	26.10
17	Повторение Совершенствование лексических и грамматических навыков			Формирование способностей преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Оценивать выполнение задания по параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения. Осуществлять само- и взаимопроверку работ	Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем
18	Резерв
19	Английский алфавит. Формирование грамматических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с  буквами английского алфавита, с песенкой The ABC Song.	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции(совершенствование навыков каллиграфии).	Развитие навыков использовать знаково-символические средства Формирование потребности соблюдать правила вежливого поведения и культуру речи, пользоваться «волшебными словами» Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.	Развитие последовательности и настойчивости в выполнении учебных заданий, формирование элементарных представлений о роли знаний в жизни человека	7.11
20	Я люблю животных Формирование лексических и грамматических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с информацией о платформе Animal Planet, участвующей в параде, посвященном Дню Благодарения в США (Macy’s Thanksgiving Day Parade).	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках. Формирование стремления слушать, понимать услышанное и участвовать в коллективной речевой деятельности Саморегуляция как способности к мобилизации сил и энергии	Развитие стремления творчески выражать себя в творческой/учебной деятельности	9.11
21	Популярные игры детей в англоязычных странах Формирование лексических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с динозавриком Barney, персонажем популярного американского телешоу для детей Barney and Friends, с английской считалочкой One, two three...	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия. Осуществлять само- и взаимопроверку работ.	Формирование последовательности, настойчивости и самостоятельности в выполнении учебных заданий и чувства ответственности за совместную работу	14.11
22	Символы и талисманы Олимпийских игр. Формирование грамматических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения», «Спорт»; знакомство с Названиями континентов и частей света, с понятием «Олимпийские игры», с некоторыми символами и талисманами  Олимпийских игр	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	Знакомство с понятием «олимпийских игр», с названиями континентов и частей света, знакомство с разнообразными представителями животного мира. Развитие стремления выражать свои мысли, выстраивая их грамотно в логической последовательности. Удерживать цель деятельности до получения ее результата, беря за основу то, что уже известно и сравнивая с тем, что неизвестно.	Формирование интереса к участию в спортивных соревнованиях. проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.	16.11
23	Олимпийские виды спорта Формирование лексических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения», «Спорт»; знакомство с некоторыми олимпийскими видами спорта, с некоторыми представителями животного мира Австралии.	Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических, произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (совершенствование  навыков каллиграфии).	Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию	Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.	21.11
24	Покахонтас - героиня индейских легенд. Формирование грамматических навыков.	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с историей возникновения и традициями Дня благодарения (Thanksgiving Day) в США, с героиней легенд об индейцах и одноименного мультфильма У. Диснея – Pocahontas, с бытом коренных жителей Северной Америки – индейцев, с песенкой Ten Little Indians.	Формирование лексических навыков, навыков аудирования, совершенствование произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках. Развитие стремления участвовать в межкультурной коммуникации Моделирование ситуации поведения в классе	Формирование интереса и воспитание уважительного отношения к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран	23.11
25	Жизнь и быт индейцев Северной Америки. Формирование грамматических навыков.	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с бытом коренных жителей Северной Америки – индейцев.	Формирование грамматических навыков, совершенствование лексических навыков, навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции	Наблюдать и самостоятельно делать простые выводы. Выполнять задания по аналогии Формирование навыка читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.	28.11
26	Кто ты? Развитие речевых умений (монолог)	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традициями празднования Рождества в страна изучаемого языка, с такими реалиями ка Christmas, Lapland, Santa Park, Santa Claus, с песенкой We All Clap Hands Together.	Развитие речевого умения: монологическая форма речи, совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и  чтения по транскрипции (скрытый контроль Уровня сформированности навыков).	Формирование способностей преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать Развитие стремления выражать свои мысли, выстраивая их грамотно в логической последовательности Развитие монологической формы речи Умение оценивать прогресс в усвоении знаний.	Формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру	30.11
27	Рождественский Эльф	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традициями празднования Рождества в странах изучаемого языка, с такими реалиями и понятиями как эльфы, гномы, с отрывком из стихотворения An Elf Named Freddie.	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	Сравнивать предметы, объекты, находить совместно с учителем закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Формирование умения оценивать прогресс в своих знаниях и умениях	Формирование последовательности, настойчивости и самостоятельности в выполнении учебных заданий.	5.12
28	Волшебное письмо Санта Клаусу.			Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Формирование навыка читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Развитие стремления творчески выражать себя в творческой/учебной деятельности	7.12
29	Рождественские символы и традиции Совершенствование навыков  чтения по транскрипции	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традициями и символами Празднования Рождества в странах изучаемого языка иРоссии, с Рождественскими открытками и правилами их написания, с песенками и стихами Oh, Christmas Tree!, We Wish You a Merry Christmas.  резерв	Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения) Слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.	Формирование потребности и стремления соблюдать культуру поведения и речи, развитие готовности к сотрудничеству и дружбе	12.12
30	Новогодняя вечеринка. Совершенствование произносительных, лексических и грамматических навыков.			Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека	Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом	14.12
31	Пишем книгу о друге Совершенствование навыков каллиграфии	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с традициями и символами празднования Нового года в странах изучаемого языка и России, с играми Pin the Nose On Rudolf, Freeze, Simon Says.	Совершенствование произносительных, лексических и грамматических навыков, навыков аудирования.	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций Формирование умения оценивать прогресс в своих знаниях и умениях	Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей	19.12
32	Мой домашний любимец Резервный урок. Совершенствование лексических, грамматических навыков	резерв				21.12
33	Я – Питер Пен Формирование лексических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с Peter Pan, героем сказки шотландского писателя Джеймса Барри, с памятниками литературным героям: the Peter Pan Statue (London), the Alice in Wonderland Sculpture (New York), the Fisherman and the Goldfish (Moscow), с игрой Animal? Mineral? Vegetable?	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).	Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках. Знакомство с литературным произведениями англоязычных стран. Формирование умения слушать и желания вступать в коллективное общение Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.	26.12
34	Венди и ее семья Формирование лексических навыков	Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с героями сказок шотландского писателя Джеймса Барри Peter Pan, английской писательницы Памелы Трэверс Mary Poppins, писателя Лео Леонни Frederick, немецких писателей братьев Гримм Hansel and Gretel, с песенками My Mother Talks to My Father, My Family and Pets.	Формирование лексических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).	Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные учебные действия.	Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей	28.12
35	У меня чудесная семья Формирование грамматических навыков и навыков аудирования	Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с героями сказок Шарля Перро The Little red Riding Hood, братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов».	Формирование грамматических навыков, развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного (совершенствование навыков чтения по транскрипции).	Сравнивать предметы, объекты, находить совместно с учителем закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения Саморегуляция как способности к мобилизации сил и энергии	Развитие почтительного отношения к родителям , доброжелательного отношения к сверстникам и младшим	16.01
36	Семья Питера Пена Формирование грамматических навыков	Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с героями сказок Э.Б. Уайта Stuart Little, Ф. Баума The Wonderful Wizard of Oz, Льюиса Кэрролла Alice’s Adventures in Wonderland, Н. Бэббит The Something, Астрид Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше».	Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).	Умение прогнозировать события по иллюстрациям. Извлечение необходимой информации из прочитанного Умение слушать и вступать в диалог. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Умение корректировать, вносить изменения в способ действий	Развитие этических чувств: доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	18.01
37	Счастливые семьи Совершенствование грамматических навыков	Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с играми Happy Families, Quick Bingo.	Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.	Развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов и по картинкам Инициативное сотрудничество в коммуникативной активности класса Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Нравственно-этическая ориентация Развитие почтительного отношения к родителям, доброжелательного отношения к сверстникам и младшим	23.01
38	На кого они похожи Совершенствование лексических навыков и навыков произношения.	Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с героями сказок Джеймса Барри Peter Pan и Ш. Перро Cinderella.	Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).	Развитие умения с помощью вопросов получать недостающую информацию Формирование желания и умения слушать и выражать свои мысли Формирование основ оптимистического восприятия мира	Развитие почтительного отношения к семье и своим родителям, формирование представления о дружбе и друзьях, внимательного отношения к друзьям, их интересам и увлечениям	25.01
39	Сегодня пятница Формирование лексических навыков	Тема: «Моя семья, мои друзья и я»; знакомство с некоторыми приметами и поговорками, связанными с названиями дней недели, с песней Today Is Friday..	Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.	Сравнивать предметы, объекты, находить совместно с учителем закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.	Выбирать оптимальные формы  поведения во взаимоотношениях с одноклассниками. Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.	30.01
40	Виды транспорта Формирование лексических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с картой мира, с английской песенкой Listen.	Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	Сравнивать предметы, объекты, находить совместно с учителем закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу. Формирование умения прогнозировать развитие событий. Понимание возможности разных точек зрения на какой либо предмет. Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.	Формирование последовательности, настойчивости и самостоятельности в выполнении учебных заданий. Развитие уважительного отношения к собеседнику и его предпочтениям	1.02
41	Питер Пен умеет летать Формирование лексических и грамматических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка».	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования (совершенствование  навыков каллиграфии).	Выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения) Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок	Развитие этических чувств: доброжелательности, отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей	6.02
42	Ты умеешь плавать? Формирование лексических и грамматических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка».	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.	Развитие языковых способностей, способностей к выявлению закономерностей. Развитие диалогической формы речи, умения задавать вопрос и правильно отвечать Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности	8.02
43	Любимые игры Формирование лексических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с популярными играми и занятиями детей в англоязычных странах.	Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.	Умение обмениваться знаниями с членами группы Формирование умения слушать и вступать в диалог Инициативное сотруднечество. Умение оценить прогресс в усвоении знаний	Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом	13.02
44	Придуманные острова Формирование лексических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с картой мира, с английской песенкой There Is an Island In an Ocean.	Формирование лексических навыков, совершенствование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).	Развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов и по картинкам Развитие основ монологической формы речи. Описывать объект, используя выразительные средства языка Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.	Формирование интереса и положительного отношения к чужой культуре	15.02
45	Что есть на острове Формирование грамматических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с героями сказки французского писателя	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков (совершенствование	Развитие умения с помощью вопросов получать недостающую информацию Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка Формирование основ оптимистического восприятия мира	Развитие вежливого и доброжелательного отношения к другим участникам игровой и коммуникативной деятельности	20.02
46	Они хорошие друзья Совершенствование лексических и грамматических навыков	Антуана де Сент- Экзюпери The Little Prince.Тема: «Мои  друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с Интернет-страницей 'Ask Earl'.	Совершенствованиенавыков чтения по транскрипции). Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков).	Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий Характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию. Умение оценить прогресс в усвоении знаний	Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки	22.02
47	Они хорошие друзья Совершенствование навыков аудирования и чтения			Умение обмениваться знаниями с членами группы, умение слушать и слышать друг друга. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения.	Развитие последовательности и настойчивости в выполнении учебных заданий, формирование элементарных представлений о роли знаний в жизни человека	27.02
48	Кто они? Совершенствование навыков чтения	Тема: «Мои друзья ия», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство с журналом для детей Click.	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения. Понимать смысл высказывания, рассуждать логически Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	Формирование отрицательного отношения к небрежности при выполнении заданий, формирование элементарных представлений о роли знаний в жизни человека	1.03
49	Знакомство с журналом «Click» Совершенствование лексико-грамматических навыков			Выполнять задания по аналогии, Ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, представленных в учебниках и учителем Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.	Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.	6.03
50	Пишем книгу о себе Формирование навыков письменной речи	Тема: «Мои друзья и я», «Родная страна и страны изучаемого языка»; знакомство и подготовка к участию в Праздновании Международного дня детской книги (2 апреля).	Обучение письменной речи (скрытый контроль уровня сформированности навыков).	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Выполнять задания по аналогии Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию	Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем	8.03
51	Пишем книгу Совершенствование навыков письменной речи		Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования.	Развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов и по картинкам Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	Выбирать оптимальные формы  поведения во взаимоотношениях с одноклассниками. Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.	13.03
52	Резерв
53	Где ты живешь Формирование грамматических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с героями разных сказок Hobbits, Snow White and the Seven Dwarfs, the Three Little Pigs, Winnie-the-Pooh, знакомство с песней I Live In a City.	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования.	Развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов и по картинкам Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	Выбирать оптимальные формы  поведения во взаимоотношениях с одноклассниками. Принимать учебные цели, проявлять желание учиться.	15.03
54	Ты любишь яблоки Формирование  произносительных и лексических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с песней Plums and Apples.	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.	Развитие умения с помощью вопросов получать недостающую информацию Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики. Использовать готовые речевые образцы для построения своих собственных высказываний Развитие умения взаимодействовать со взрослыми и сверстниками	Развитие вежливого и доброжелательного отношения к другим участникам игровой и коммуникативной деятельности	20.03
55	Какой цвет любит Венди Формирование грамматических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения».	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных и лексических навыков.	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Самостоятельно начинать, поддерживать и завершать диалог. Передавать суть услышанного. Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию	Развитие уважительного отношения к собеседнику и его предпочтениям, вкусам	22.03
56	Любит ли Венди плавать Формирование лексических и грамматических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения»; знакомство с песней из мультфильма У. Диснея Following the Leader.	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, развитие умения читать.	Развитие умения с помощью вопросов получать недостающую информацию. Выполнять задания по аналогии Развитие уважительного отношения к сверстникам и внимания к личности другого Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью	Формирование интереса и воспитание уважительного отношения к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран	3.04
57	Любит ли Хелен читать? Формирование лексических и грамматических навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения».	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).	Формирование способности устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами, их положение в пространстве и времени. Использовать речевой образец в качестве опоры для построения собственных высказываний, использовать языковую догадку при чтении и аудировании Преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Формирование потребности в здоровом образе жизни и полезном времяпрепровождении. Уважительно относиться к собеседнику и его мнению	5.04
58	Пираты преследуют индейцев Формирование лексических и произносительных навыков	Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения».	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (развитие умения аудировать).	Развитие логичности, воображения, умения пользоваться англо-русским и лингвострановедческим словарями, заполнять таблицы Развитие стремления сотрудничать со сверстниками, вести диалог, обмениваться мнениями. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	Формирование интереса и воспитание уважительного отношения к иностранному языку и культуре народов англоязычных стран	10.04
59	Что любит делать Питер Пен?	Тема: «Мои друзья и я», «Досуг и увлечения».	Формирование грамматических навыков, обучение технике чтения (развитие умения аудировать).	Заполнять таблицы, работать со справочным материалом. Развитие умения с помощью вопросов получать недостающую информацию. Выполнять задания по аналогии Развитие умения слушать, читать про себя и вслух, при этом извлекая запрашиваемую информацию Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия.	Формирование элементарных представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, развитие умения различать хорошие и плохие поступки и умения анализировать нравственную строну своих поступков и поступков других людей, в том числе персонажей литературных произведений, анимационных фильмов и телевизионных передач	12.04
60	Хорошо ли готовит Венди?	Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения».	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (формирование Грамматических навыков).	Развитие способностей к догадке по аналогии с родным языком на основе звуковых образов слов и по картинкам Развитие умения строить монологические высказывания по готовому образцу. Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Умение оценить прогресс в усвоении знаний	Нравственно-этическая ориентация Развитие почтительного отношения к родителям, доброжелательного отношения к сверстникам и младшим	17.04
61	Рассказывают ли тебе сказки?	Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения».	Совершенствование грамматических и лексических навыков.	Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Развитие умения строить монологические высказывания по готовому образцу. Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника		19.04
62	Что ты любишь?	Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения».	Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль Уровня сформированности навыков).	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Управление поведением партнера. Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно Умение адекватно понимать оценку учителя	Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке. Нравственно-этическая ориентация	24.04
63	Давай поиграем в школу.	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в течение данного года обучения.	Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения».	Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью Планирование учебного сотрудничества, постановка учебных задач Освоение критериев оценки выполненных заданий	Нравственно-этическая ориентация Развитие последовательности и настойчивости в выполнении учебных заданий	26.04
64	Пишем книгу о себе.			Осознанное и произвольное построение речевого высказывания. Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Выполнять задания по аналогии Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций Формирование умения контролировать процесс и результат деятельности. Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию	Развитие последовательности и настойчивости в выполнении учебных заданий, формирование элементарных представлений о роли знаний в жизни человека	3.05
65	Знакомство с островами медведей Контроль навыков чтения	Тема: «Моя семья, мои друзья и я», «Досуг и увлечения», знакомство со сказкой The Great Teddy Club Treasure Hunt by Nerys Hughes.	Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль	Развитие умения с помощью вопросов получать недостающую информацию Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка Формирование основ оптимистического восприятия мира	Развитие вежливого и доброжелательного отношения к другим участникам игровой и коммуникативной деятельности	8.05
66	Добро пожаловать на острова!			Умение выделить личностные характеристики Развитие способности к сравнению Умение высказывать свое отношение Умение искать и выделять необходимую информацию Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Оценивать выполнение своего задания по следующим параметрам: легко или трудно выполнять, в чём сложность выполнения. Умение оценить прогресс в усвоении знаний Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника  Способность адекватно судить о причинах успеха	Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем	10.05
67	Добро пожаловать на острова!	WELCOME TO OUR MAKE-BELIEVE ISLANDS! (заключительное мероприятие)	Совершенствование навыков устной речи			15.05
68	Резервный урок Совершенствование навыков чтения	Р е з е р в н ы й  у р о к				17.05