|
№
|
Тема
урока
|
Сроки
|
Основные знания
|
Основные умения
|
Форма
орган-ции
|
Контроль
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Фоне-тика
|
|
Четверть1. Hello, English! (Социально- бытовая сфера. Знакомство. ) (17 часов)
|
|
1.
|
Знакомство с
английским языком.
Алфавит.
Приветствие.
Имя.
|
1
|
Name, my, doctor, pilot,
dentist, actress, photographer, lamp, computer, radio, telephone
|
Good morning. Hello! What is
your name? My name is …
Good bye!
|
|
-поздороваться и
ответить на приветствие;
- представиться и
узнать имя партнёра
|
Фронтальная
|
4/6
|
|
2.
|
Развитие навыков уст
речи. Диалог-расспрос Кто ты? Я…
|
1
|
Dog, cat, crocodile, fox, elephant,
tiger, name, Kate, Ann
|
Who are you? I am…
|
Aa
[ei]
[ae]
|
-участвовать в
элементарном этикетном диалоге (знакомство);
-понимать небольшие
простые предложения
- писать Аа
|
Индивид
|
3/7
|
|
3.
|
Введение счёта от 1
до 5.
Фонет отработка
названий животных
Буква Bb
|
2
|
Счёт от 1 до 5.
How old are you?
|
How old are you?
I am…
|
Bb
[b]
|
- приветствовать на
английском языке;
- вести мини-диалог
«Знакомство»;
- понимать небольшие
простые предложения
|
Фронтальная
|
Рассказ о себе
|
|
4.
|
Введение счёта от 5
до 10. Буква Сс. Рассказ о себе с глаголом-связкой am
|
2
|
Счёт от 1 до 10.
Dog, cat, crocodile, fox,
elephant, tiger, cinema, city
|
Where do you live?
I live in …
|
Cc
[s]
[k]
|
- участвовать в
элементарном этикетном диалоге (Знакомство);
- понимать небольшие
простые предложения;
- вести счёт от 1 до
10
- писать Cc
|
Фронтальная
|
6/11
|
|
5.
|
Введение новых слов,
Практика в
аудировании
Буква Dd
|
3
|
Jump, skip, run, fly, sit,
please.
|
I can
|
Dd
[d]
|
- понимать небольшие
простые сообщения с опорой на иллюстрацию
|
Фронтальная
|
4/13
|
|
6.
|
Структуры с
модальным глаголом can
Буквы Ee, Ff
|
3
|
Skip, run, swim, can, he,
you, bed, ten, bee, we,
Счёт от 1 до 10.
|
Can you…?
Yes, I can.
No, I cannot.
|
Ee
[I:]
[e]
|
- понимать
небольшие простые сообщения с опорой на иллюстрацию;
- расспрашивать
собеседника, задавая вопросы
|
Парная
|
3/14- диалог-
расспрос
|
|
7.
|
Отрицательная и
вопросительная формы с “can”
Буква Gg
|
4
|
Dog, cat, crocodile, fox,
tiger, monkey, fish, parrot, lion, skip, fly, sit, jump, dance, swim, run,
|
Can you…?
Yes, I can.
No, I cannot.
|
Ff
[f]
|
- понимать
содержание небольших простых сообщений;
- расспрашивать
собеседника, используя грамматические модели;
- вести диалог
этикетного характера («Разговор по телефону»)
|
Фронтальная
|
2/16 - аудирование
|
|
8.
|
Диалог «Знакомство»,
Буква Hh,
практика в аудировании.
|
4
|
Dog, cat, crocodile, fox,
tiger, monkey, fish, parrot, lion, skip, fly, sit, jump, dance, swim, run,
sing, good, giraffe.
|
I can
I cannot
He can
He cannot
|
Gg
[g]
[dз]
|
- составлять
монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;
- понимать небольшие
простые сообщения с опорой на иллюстрацию.
- писать Gg
|
Парная
|
7/18 – назвать
знакомые буквы
|
|
9.
|
Названия животных в
стр-х с модальным глаголом can
|
5
|
He, hat, hello, horse
|
What is your name?
How old are you?
Can you?
He is…
He can…
|
Hh
[h]
|
- понимать
содержание небольшого простого текста;
- участвовать в
элементарном диалоге этикетного характера – знакомство;
- рассказывать о
собеседнике, используя модели.
- писать Hh
|
фронтальная
|
3/19 – рассказ о
собеседнике
|
|
10.
|
Развитие навыков уст
речи – рассказ об однокласснике,
Буква Ii
|
5
|
Счёт от 1 до 10
Read, draw, write, bear,
big, tiger, is
|
I am…
I can…
Can you…?
Yes, I can…
No, I cannot.
|
Ii
[ai]
[i]
|
- понимать небольшие
простые сообщения с опорой на иллюстрацию;
- расспрашивать
собеседника, используя грамматические модели;
- вести счёт от1 до
10.
- писать Jj
|
Парная
|
Счёт от 1 до 10
|
|
11.
|
Рассказ о себе с
модальным глаголом, буква Jj, высказывание одобрения
|
6
|
Sing, skip, fly, dance,
swim, lion, parrot, crocodile, fish
|
I am…
I can…
Can you…?
Yes, I can…
No, I cannot…
|
Jj
[dз]
Буквы
A –F
|
- составлять
монологическое высказывание, опираясь на грамматические модели;
- понимать
содержание простого сообщения;
- расспрашивать
собеседника, задавая вопросы
|
Индивид
|
Написание пройденных
букв
|
|
12.
|
Рассказ о ком-то с
местоимениями «он, она.»
Буква Kk
|
6
|
Can, run, swim, count, cake.
Счёт от 1 до 10
|
I can…
Can you…?
|
Kk
[k]
|
- составлять
рассказ, используя иллюстрации;
- расставлять
изученные буквы в алфавитном порядке;
- расспрашивать
собеседника и отвечать на вопросы
- писать Kk
|
Парная
|
2/24 – аудирование;
5/24 – задание
повышенной сложности
|
|
13.
|
Введение слов -
школьные принадлежности
Буква Ll
|
7
|
Bag, pen, pencil, pencil
box, book, take, please, cat, parrot, dog, fish
|
I have got…
Take…, please.
|
Ll
[l]
|
- понимать
содержание простого предложения;
- составлять
монологическое высказывание, используя грамматические модели
- писать Ll
|
Фронтальная
|
Рассказ о том, что
есть в портфеле
|
|
14.
|
Животные в зоопарке.
Буква Mm,
практика в аудировании
|
7
|
Crocodile, fox, tiger,
monkey, elephant, parrot, lion, bear.
Счёт от 1 до 10.
|
I have got…
He can…
|
Mm
[m]
|
- понимать небольшое
простое предложение;
- составлять
предложения, используя грамматические модели;
- вести счёт от 1 до
10
- писать Mm
|
Фронтальная
|
1/26 - аудирование
|
|
15.
|
Игра в магазин с
конструкцией have got, введение слов «цвета»
Буква Nn
|
8
|
Animals.
School things. Colours.
|
Неопределённый
артикль.
I have got…
|
Nn
[n]
|
- понимать
содержание простого предложения;
- составлять
предложения, используя грамматическую модель;
- вести диалог «В
магазине»
- писать Nn
|
Групповая
|
1/27 – назвать цвета
|
|
16.
|
Навыки уст речи –
описание животных с указанием цвета. Счёт от 1 до 10.
Буква Oo
|
8
|
Colours.
Счёт от 1 до 10.
|
I am…
He is…
|
Oo
[əu]
[o]
|
- понимать
содержание простого предложения;
- составлять
монологическое высказывание, используя грамматическую модель;
- вести диалог
«Интервью»
|
Индивид
|
2/29 – рассказ по
картинке описательного характера
|
|
17.
|
Рассказ о себе.
Буква Pp, Qq
|
9
|
Colours.
Tiger, crocodile, elephant,
bear, fox, rabbit.
|
My name is …
I am…
I can (not)…
I have got…
|
Pp
[p]
|
- составлять
сообщение по картинкам;
- рассказывать о
себе, используя грамматические модели
-
|
Парная
|
4/32 – рассказ о
себе;
|
|
18
|
Резервный
|
9
|
Colours.
Счёт от 1 до 10.
|
I have got…
He can…
|
|
вести
диалог-расспрос о себе
- писать буквы Pp, Qq
|
индивид
|
6/32 – задание
повышенной сложности
|
|
Итого: 1 четверть – 17 уроков, 1 резервный
Четверть 2. Welcome to Our Theatre! (Социально-бытовая сфера) (16)
|
|
1.
|
О семье –
конструкция I have got
Буква Rr
|
1.нед
|
Family members.
Colours.
Numbers 1-10
|
I have got…
I have not got …
|
Rr
[r]
|
- Понимать небольшое
простое сообщение
- составлять рассказ
о семье, используя грамматические модели
- писать Rr
|
фронтальная
|
2/35 – о семье
|
|
2
|
Развитие навыкоы
диалог речи с констр Have you got?
Буква Ss
|
1 нед
|
Pets.
Family members.
|
Have you got …?
Yes, I have.
No, I have not….
|
Ss
[s]
[z]
|
- составлять
монологические высказывания о себе, своей семье и домашнем животном;
- расспрашивать
собеседника и отвечать на вопросы.
- писать Ss
|
парная
|
2/37 - диалог
|
|
3
|
Домашние животные – рассказ,
расспрос
Буква Tt
|
2 нед
|
Colours.
Pets.
Animals.
|
Let’s play …
Have you got …?
|
Tt
[t]
Буквы
K, P,
D, G, B
|
- составлять
предложения, используя конструкцию Let’s..
- составлять вопросы
по грамматической модели;
- составлять рассказ
о домашнем животном.
- писать Tt
|
парная
|
Исполнить песню –
1/38;
7/39 – задание
повышенной сложности
|
|
4
|
Множеятвенное число;
практика в аудировании,
Буква Uu
|
2 нед
|
Animals.
Numbers.
|
Множественное число.
I have got…
He (she) is …
He (she) can …
Have you got?
Yes, I have …
|
Uu
[ju]
[^]
Ss
[s]
[z]
|
- составлять
предложения, используя грамматические модели;
- понимать небольшие
простые сообщения с опорой на иллюстрацию;
- вести диалог «В
зоопарке»
- писать Uu
|
фронтальная
|
Описать картинку
2/40
|
|
5
|
Практика в устной
речи – о животных,
Буква Vv
|
3 нед
|
Domestic animals.
Numbers.
Family members.
Pig, hen, cockerel,frog
|
Множественное число.
Have you got…?
I have got …
|
Vv
[v]
|
- понимать небольшие
простые сообщения с опорой на иллюстрацию;
- образовывать
множественное число имён существительных;
- вести диалог
«Животные на ферме»
- составлять рассказ
о семье
- писать Vv
|
групповая
|
4/42 – рассказ о
семье фермера;
6/43 – задание
повышенной сложности
|
|
6
|
Вопросительная
конструкция I have got – в 3 лице
Буква Ww
|
3 нед
|
Domestic animals.
Family members.
Numbers.
He has got…
|
Has he (she) got …?
Yes, he (she) has got .
No, he (she) has not got …
He (she) has not got ..
|
Ww
[w]
|
- составлять
монологические высказывания и отвечать на вопросы, используя грамматические
модели
- различать строчные
и заглавные буквы алфавита
|
фронтальная
|
Диктант на написание
пройденных букв;
4/45 –сложности
|
|
7
|
Монологическое
высказывание об животных, Буква Xx
|
4 нед
|
Numbers.
Animals.
Pets.
|
He (she) has got …
|
Xx
{ks]
[gz]
|
- понимать небольшие
простые сообщения с опорой на иллюстрацию
- составлять
монологические высказывания с опорой на грамматические модели
|
индивид
|
Заполнить таблицу и
рассказать про ферму 1/44
|
|
8
|
Введение слов
-названия спортивных игр.
Буква Yy
|
4 нед
|
Play volley-ball
(football, basketball,
tennis, hockey, chess)
|
I can play …
He (she) can play…
Can you play?
|
Yy
[ai]
[i]
|
- составлять рассказ
с опорой на иллюстрации
- расспрашивать
собеседника и отвечать на вопросы
|
фронтальная
|
1/45 – соотнести
картинки с названиями видов спорта;
4/46 –
|
|
9
|
Модальный глагол can –
утвердит и отрицат форма
Буква Zz
|
5 нед
|
Ride a bicycle,
skip, ski, skate.
Sport games.
|
Let’s play …
I can …
Can you …?
He (she) can …
|
Zz
[z]
|
- понимать небольшие
простые сообщения с опорой на иллюстрацию
- вести диалог
«Интервью»
|
фронтальная
|
Описать картинки –
1/47
|
|
10
|
Диалог-расспрос с
глаголом can -спортивные увлечения.
|
5 нед
|
Sports, games.
|
Let’s play …
Can you …?
Yes, I can.
No, I cannot..
|
Буквы англ
Алфа
вита.
|
- составлять письмо,
используя грамматические модели
- вести диалог
«Спортивные увлечения»
- составлять
предложения с конструкцией Let’ play …
|
парная
|
Диалог – приглашение
поиграть
|
|
11
|
Отработка
конструкций со словами have got, can в устной речи.
|
6 нед
|
Глаголы действия
|
Изученные ранее
грамматические модели
|
Буквы
англ
алфа
вита.
|
- Составлять
предложения, используя грамматические модели
- понимать небольшие
простые сообщения
- расставлять буквы
в алфавитном порядке, используя грамматические модели.
|
фронтальная
|
4/52
|
|
12
|
Тренировка речевого
образца let’s
|
6 нед
|
Ride a bike
|
Утвердительная,
вопросительная и отрицательная конструкции с can
|
Межзубные звуки
|
Пригласить
одноклассника принять участие в совместной деятельности
|
групповая
|
1/26
Раб.тетр
|
|
13
|
Повторение букв
английского алфавита, буквы и звуки
|
7 нед
|
Буквы алфавита,
соотнесение графического образа со звуковым, правила чтения
|
|
Альвеолярные звуки
|
Написать книгу «The АBC»
|
фронтальная
|
Рассказать алфавит
Написать книгу про
алфавит.
|
|
14
|
Разучивание песни
про алфавит, практика в аудировании
|
7 нед
|
Буквы алфавита
|
Конструкция I see…
|
Дифтонги
|
Уметь исполнять
песню про алфавит
|
групповая
|
Песня про алфавит,
расставить буквы в порядке алфавита
|
|
15
|
Контроль навыков
устной речи – рассказ о себе и диалог –расспрос о семье
|
8 нед
|
Виды спорта и
занятия в зимние каникулы
|
Модальные глаголы и
глагол to be
|
Краткие и долгие
гласные
|
Рассказ о себе и о
своей семье с использованием знакомых конструкций
|
индивид
|
Устное сообщение о
себе
|
|
16
|
Контроль – знание
алфавита
|
8 нед
|
|
индивид.
|
Progress check
|
|
|
Итого:
2 четверть – 16 уроков
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.