|
Номер урока
|
Даты проведения
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во часов
|
Требования к уровню подготовки
|
Формы организации образовательного процесса/ формы
контроля
|
Основные виды учебной деятельности
|
Домашнее задание
|
|
|
План
(неделя месяца)
|
Факт
(конкретная дата
проведения урока)
|
знать
|
уметь
|
|
|
1 четверть (27 часов)
|
|
|
1
|
1 нед.
|
|
Meet your old friends
Встречайте своих старых друзей. /Мои
друзья и я
|
1
|
Знать выражения классного обихода
|
отвечать на вопросы о том, как они провели летние
каникулы;
воспринимать тексты на слух и соотносить их
содержание с имеющимися утверждениями.
|
работа
с учебником, ответы на вопросы, чтение Текущий
|
Аудирование:
речь
учителя и одноклассников
Говорение:
монолог
на тему «Мои летние каникулы»
Чтение:
чтение
текста «Каникулы».
Письмо:
письмо
зарубежному другу
|
Упр.
А,В,С,D стр.
8
|
|
|
2-4
|
1 нед.
2 нед.
|
|
News from St David’s School/ Новости
из школы Святого Дэвида/
Школьное
образование. Международные обмены
|
3
|
знакомятся с новыми лексическими единицами по
теме, воспринимают их на слух и употребляют в речи;
соблюдают
нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний.
|
Уметь выбора различных стратегий чтения,
воспринимать на слух новую информацию
|
Работа
с учебником, словарем, рабочими тетрадями Текущий
|
Аудирование:
речь
учителя;
Говорение:
Ex. 1,
3, 6, B.
Чтение:
Ex. 2,
5, A.
Письмо:
Ex. 4.
|
Упр.
В,С стр.14; A,D
стр.14
|
|
|
5-6
|
2 нед.
|
|
No
news is good news/Нет новостей-хорошие новости/
Школьное
образование. Международные обмены
|
2
|
знать значение новых лексических единиц
|
Умение
образовывать новые слова используя префиксы, использовать изученный
материал в ситуациях реального общения
|
Работа
с учебником, словарем, рабочими тетрадями Текущий
|
Аудирование:
Ex. 3,
1.
Говорение:
Ex. 2,
5, 6.
Чтение:
Ex. 1,
3, 4, 5, 8
Письмо: Ex.6, 7, 8,
9,10, A, B, C.
|
Упр. С
стр.18, упр.3 стр.15; упр. А,В стр.19-20
|
|
|
7
|
3 нед.
|
|
Valentine’s
Day
День
Святого Валентина
Досуг
и увлечения
|
1
|
|
Уметь
извлекать из текста интересующую информацию, уметь работать с двуязычным
словарем и переводить с английского на русский, вести диалог, отвечать на
вопросы
|
Работа
с учебником, словарем, рабочими тетрадями, говорение Текущий
|
Аудирование:
Ex. 1,
3, 4,
Говорение:
Ex. 4.
Чтение:
Ex. 1,
4.
Письмо:
Ex. 2,
6, A, B.
|
В
рабочей тетради стр.19-20 -перевод
|
|
|
8
|
3 нед.
|
|
How long have you
been learning English?/ Как долго
ты изучаешь английский
|
1
|
употреблять
Present Perfect Continuous в
ситуациях учебного общения
|
уметь
воспринимать на слух необходимую информацию
|
Работа
с учебником, рабочими тетрадями Текущий
|
Аудирование:
Ex. 9,
Говорение:
Ex. 4,
8, A,
Чтение:
Ex. 2,
5, B.
Письмо:
Ex. 1,
3, 6, 7, B, C.
|
Упр.
В,С стр.30; А,В стр. 34-35
|
|
|
9
|
3 нед.
|
|
Why has Jane been crying? Почему Джейн плакала
|
1
|
|
Уметь
извлекать из текста интересующую информацию, уметь работать с двуязычным
словарем и переводить с английского на русский, вести диалог, отвечать на
вопросы
|
Работа
с учебником Текущий
|
Аудирование:
Ex. 7,
Говорение:
Ex. 2,
5, 9, A.
Чтение:
Ex. 4, A, B.
Письмо:
Ex. 3,
8,
|
стр.
170-174 чит. Перевод, упр.4 стр.174-175
|
|
|
10-11
|
4 нед.
|
|
Elmer’s
War
Война
Элмера
Страна
изучаемого языка
|
2
|
знать страноведческую информацию из
источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о
стране(странах) изучаемого языка, их науке и культуре
|
Уметь
извлекать из текста интересующую информацию
|
Фронтальн.
|
Аудирование:
Ex. 2.
Говорение:
Ex. 4,
5.
Чтение:
Ex. 3
Письмо: Ex. 6.
|
Повторить
изученный материал
|
|
|
12
|
4 нед.
|
|
Повторение
по теме «Давайте будем на связи»
|
1
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме по теме
|
Уметь
обобщать и систематизировать полученные знания
|
Фронтальн.
|
Контроль умений учащихся в
чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических
навыков
|
Повторить
изученный материал
|
|
|
13
|
5 нед.
|
|
Контрольное
тестирование по теме «Давайте будем на связи »
|
1
|
|
Уметь
оценивать свои учебные достижения
|
Контроль
и самоконтроль уровня обученности
|
Контроль умений учащихся в
чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических
навыков
|
|
|
|
Unit
2 The British Parliament (Британский парламент)
|
|
|
14-15
|
5 нед.
6 нед.
|
|
A
surprise Excursion
Экскурсия-сюрприз
Выдающиеся
люди, их вклад в науку и мировую культуру
|
2
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
Уметь
строить придаточные предложения с помощью специальных союзов, уметь
определять тип предложения
|
Работа
с учебником, словарем, рабочими тетрадями Текущий
|
Аудирование:
Ex. 8.
Говорение:
Ex. 1,
2, 7, C.
Чтение:
Ex. 2,
4, 6, 10, A, B.
Письмо:
Ex. 5.
|
Упр.
А,В стр.41-42; Упр.C,D,E
стр.42
|
|
|
16-17
|
6 нед.
|
|
How did the
British
Parliament
begin?/Как начинался английский парламент
|
2
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме по теме; знать историю возникновения
английского парламента
|
Уметь
строить придаточные предложения цели, использовать их в речи,
|
Работа
с учебником, словарем, рабочими тетрадями Текущий
|
Аудирование:
Ex. 8.
Говорение:
Ex. 1,
2, 7, C.
Чтение:
Ex. 2,
4, 6, 10, A, B.
Письмо:
Ex. 5.
|
Упр. С
стр.49; Упр. А,В стр.49
|
|
|
18-19
|
7 нед.
|
|
How many
Houses does the British Parliament consist of?
Из
каких палат состоит британский парламент
|
2
|
знать грамматический материал Present
Perfect, Past Simple, Present Continuous в речи.
|
Активизировать
лексический материал по теме Политическая система Британии в серии языковых
и речевых упражнений. Уметь образовывать новые слова с помощью суффиксов ment, tion, sion
|
Работа
с учебником, словарем, рабочими тетрадями Текущий
|
Аудирование:
речь
учителя;
Говорение:
составление
диалогов на тему;
Чтение:
раздаточный
материал;
Письмо:
ответы
на вопросы.
|
Упр.
А,стр.55, упр. С стр.56; упр. D стр. 56
|
|
|
20-21
|
7 нед.
8 нед.
|
|
In the Palace of Westminster/Вестминстерский дворец
|
2
|
знать страноведческую информацию из
источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о
стране(странах) изучаемого языка, их науке и культуре
|
Активизировать
лексический материал в различных ситуациях, уметь находить нужную
информацию в тексте. Уметь использовать лексику по теме Структура
Британского парламента в речи.
|
Работа
с учебником, рабочими тетрадями, аудирование, работа с текстом Текущий
|
Аудирование:
Ex. A.
Говорение:
Ex. 2,
3, 5, 8, 4.
Чтение:
Ex. 1,8,
10,
Письмо:
Ex. C, B.
|
Упр.
А,В,С стр. 58-60
|
|
|
22-23
|
8 нед.
|
|
The diary
of Marian
Fitzwalter
Дневник Мэриан Фитцволтер
|
2
|
знать страноведческую информацию из
источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о
стране(странах) изучаемого языка, их науке и культуре
|
Уметь
извлекать из текста интересующую информацию, уметь работать с двуязычным
словарем и переводить с английского на русский, вести диалог, отвечать на
вопросы
|
Работа
с учебником Текущий
|
Аудирование:
Ex. 1.
Говорение:
Ex. 2,
4, B, C.
Чтение:
Ex. 3,
4, 6, 7, A.
Письмо:
Ex.5, D.
|
стр.
176-182, упр.4,5 стр.182
|
|
|
24
|
9 нед.
|
|
Повторение
по теме «Британский парламент»
|
1
|
|
Уметь
обобщать и систематизировать полученные знания
|
Работа
с учебником Фронтальн.
|
Контроль умений учащихся в
чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических
навыков
|
Повторить
изученный материал
|
|
|
25
|
9 нед.
|
|
Контрольное
тестирование 2 «Британский парламент»
|
1
|
|
Контроль
и самоконтроль уровня обученности Уметь оценивать свои учебные достижения
|
Фронтальн.
|
Контроль умений учащихся в
чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических
навыков
|
Повторить
изученный материал
|
|
|
26
|
9 нед.
|
|
The diary
of Marian
Fitzwalter
Дневник Мэриан Фитцволтер
|
2
|
знать страноведческую информацию из
источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о
стране(странах) изучаемого языка, их науке и культуре
|
Уметь
извлекать из текста интересующую информацию, уметь работать с двуязычным
словарем и переводить с английского на русский, вести диалог, отвечать на
вопросы
|
Работа
с учебником Текущий
|
Аудирование:
Ex. 1.
Говорение:
Ex. 2,
4, B, C.
Чтение:
Ex. 3,
4, 6, 7, A.
Письмо:
Ex.5, D.
|
стр.
176-182, упр.4,5 стр.182
|
|
|
2
четверть (21 час)
Unit
3 Means of communication through the centuries (Средства связи сквозь века)
|
|
|
27
|
10
нед.
|
|
What will you be able to do in ten
years?Что ты сможешь сделать через 10 лет
|
1
|
знать
модальные глаголы
|
Уметь
использовать модальные глаголы в ситуациях реального общения.
|
Текущий
|
Аудирование:
речь
учителя.
Говорение:
Ex. 2,
7, 8.
Чтение:
Ex. 7,
8.
Письмо:
Ex.3,
4,5, 6, A, B, C.
|
Упр.
А,В,С с. 66, упр.7 стр.65
|
|
|
28
|
10
нед.
|
|
How to find
the robber/ Как найти преступника?
Технический
прогресс. Средства массовой информации.
|
1
|
знать
выражения с глаголом to have в
речевых ситуациях,
|
развивать
языковую догадку, активизировать навыки ознакомительного чтения
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 1,
2.
Говорение:
Ex. 4,
6, B.
Чтение:
Ex. 2,
6, 7.
Письмо:
Ex. 3,
5, D.
|
Упр.
А,В,С,D,E стр.
70-71
|
|
|
29-30
|
10
нед.
11
нед.
|
|
What does mean? /Что это означает?
|
2
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
Уметь
находить ответы на вопросы в воспринимаемом на слух тексте, уметь кратко
высказываться о фактах и событиях изложенных в текстах
|
Текущий
|
Урок
активизации и
систематизация
знаний
учащихся
полученных
знаний.
|
в раб.
Тетр. Читать стр.47-50; составить один доклад на темы на выбор: Telephone, TV, the first cinema films
|
|
|
31-32
|
11
нед.
|
|
English is the
Latin of the 21st century/ Английский – латынь 21 века
Роль
иностранного языка.
Родная
страна и страны изучаемого языка
|
2
|
модальные
глаголы can, may.
|
Уметь использовать
изложенный материал в текстах для высказываний по теме «Роль английского
языка в современном мире», уметь использовать речевые клише для ведения
беседы, высказывания своей точки зрения, выражение согласия или не согласия
с говорящим
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 3,
8.
Говорение:
Ex. 7,
9, 11.
Чтение:
Ex. 1,
5, 6.
Письмо:
Ex. 2,
10.,
|
Упр.
10 стр.78; составить мини рассказ на тему Why is English so popular?
|
|
|
33-34
|
12
нед.
|
|
A role-play “Why is English so
popular?”/ Ролевая игра «Почему английский так
популярен?»
|
2
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
Уметь
слушать, работать в команде, задавать вопросы и отвечать на них
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 1.
Говорение:
Ex. 1.
Чтение:
Ex. 1, A.
Письмо:
Ex. 2.
|
Упр. А
стр. 82.
|
|
|
35-36
|
12
нед.
13
нед.
|
|
The diary
of Marian
Fitzwalter.
Дневник Марьяна Фитцуолтер
|
2
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
Уметь
извлекать из текста интересующую информацию, уметь работать с двуязычным
словарем и переводить с английского на русский, вести диалог, отвечать на
вопросы
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 1.
Говорение:
Ex. 6.
Чтение:
Ex. 2,
3, 5,
Письмо: Ex.7.
|
стр.
183-187, упр. 3,4,6,7 стр. 187
|
|
|
37
|
13
нед.
|
|
Повторение по теме «Средства
связи сквозь века»
|
1
|
|
Работа
с проектом
|
Фронтальн.
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании,
письме; проверка лексико - грамматических навыков
|
Повторить
изученный материал
|
|
|
38
|
13
нед.
|
|
Контрольное тестирование по теме «Средства
связи сквозь века»
|
1
|
|
Уметь
обобщать и систематизировать полученные знания
|
Фронтальн.
|
Контроль умений учащихся в
чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических
навыков
|
Повторить
изученный материал
|
|
|
Unit
4 You live a new life for every new language you speak
|
|
|
39-40
|
14
нед.
|
|
Don’t learn
English!/ Не учите английский Проблема
вы-бора профес-сии и роль иностр языка
|
2
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
Уметь
пользоваться фразовым глаголом look, уметь
использовать информацию изложенную в тексте
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 1,
4,
Говорение:
Ex. 7,
8, A,
Чтение:
Ex. 2,
3, 4, 5, 10, 11, C.
Письмо:
Ex. 9,
|
Упр.
А,В стр.89; упр. С стр. 89
|
|
|
41
|
14
нед.
|
|
I must learn English/ Я
должен учить английский, чтобы…
to…
|
1
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
Уметь
использовать модальные глаголы в речи, уметь высказаться по теме «почему
знание английского языка важно в современном мире»
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 4.
Говорение:
Ex. 1,
6, A, B.
Чтение:
Ex. 1,
4, 5, 7.
Письмо:
Ex.1, 2,
3, A.
|
Упр.
А,В с. 92
|
|
|
42-43
|
15
нед.
|
|
Is
your English good enough? Твой
английский достаточно хорош?
|
2
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме по теме модальные глаголы
|
Научится
чтению текстов с полным пониманием прочитанного.
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 4.
Говорение:
Ex. 5,
7, 9.
Чтение:
Ex. 2,
4, 5, 6, 10.
Письмо:
Ex. 1,
3, 8, A.
|
Упр. А
стр. 97
|
|
|
44
|
15
нед.
|
|
Where does the Russian language come
from?
Происхождение русского языка
|
1
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
Уметь
искать нужную информацию, использовать лексику по теме в речевых
упражнениях, уметь передавать основное содержание по опорам
|
текущий
|
Аудирование:
Ex. A.
Говорение:
Ex. 2,
8.
Чтение:
Ex. 3,
6, A.
Письмо:
Ex. 5,
7.
|
Упр. А
стр. 100
|
|
|
45
|
16
нед.
|
|
Повторение по теме «You live a
new life for every new language you speak»
|
1
|
|
Уметь
обобщать и систематизировать полученные знания
|
Фронтальн.
|
Контроль умений учащихся в
чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических
навыков
|
Повторить
изученный материал
|
|
|
46
|
16
нед.
|
|
Контрольное тестирование по теме 4 «You live a
new life for every new language you speak»
|
1
|
|
Уметь
обобщать и систематизировать полученные знания
|
|
Контроль умений учащихся в
чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических
навыков
|
|
|
|
47
|
16
нед.
|
|
Project
“The Passport of my language”
Проект
«Мой родной язык»
|
1
|
|
Уметь
самостоятельно добывать информацию, выделать основные факты. Составление
проекта «Мой родной язык»
|
Текущий
|
Контроль умений учащихся в
чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических
навыков
|
стр.
102 учить слова
|
|
|
3 четверть (30 часов)
|
|
|
48-49
|
17
нед.
|
|
Where does the Russian language come
from?
Происхождение русского языка
|
2
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
Уметь
искать нужную информацию, использовать лексику по теме в речевых
упражнениях, уметь передавать основное содержание по опорам
|
текущий
|
Аудирование:
Ex. A.
Говорение:
Ex. 2,
8.
Чтение:
Ex. 3,
6, A.
Письмо:
Ex. 5,
7.
|
Упр. А
стр. 100
|
|
|
50
|
17
нед.
|
|
The duty of the MacWizard clan/ Служба клана МакВизардов
|
1
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
Уметь
извлекать из текста интересующую информацию, уметь работать с двуязычным
словарем и переводить с английского на русский, вести диалог, отвечать на
вопросы
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 2.
Говорение:
Ex. 4.
Чтение:
Ex. 1,
4, 5.
Письмо:
Ex. 3.
|
стр.
188-192 упр. 4,5 стр. 192
|
|
|
Unit
5 Find your way in the world of information (Найди свой путь в мире информации)
|
|
|
51
|
18
нед.
|
|
Mass media
Средства масссовой информации.Технический
прогресс.
|
1
|
Знать
значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
|
Уметь
работать со словарем: выбирать нужное значение слова исходя из контекста,
уметь выбирать нужное из текста на слух, уметь использовать новую лексику в
языковых ситуациях
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 1,
3.
Говорение:
Ex. 2,
3, 7.
Чтение:
Ex. 2,
4, 5, 6.
Письмо:
Ex. 5, A, B.
|
Упр.
А,В с.106
|
|
|
52
|
18
нед.
|
|
Broadsheets
and tabloids Серьезная и желтая пресса
|
1
|
Знать
значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
|
Уметь
пользоваться лексикой по теме в ситуациях реального общения. Давать советы.
Аргументировать свое мнение
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 1,
2, 6.
Говорение:
Ex. 5,
9, B.
Чтение:
Ex. 3,
4, 7, 8, 9.
Письмо:
Ex.8, A.
|
Упр.
А,В с. 110
|
|
|
53-54
|
18
нед.
19
нед.
|
|
When was the Russian
State Library founded?
|
2
|
Знать
значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
|
Уметь
вести диалог, выбирать основные факты из текста и делать краткие сообщения.
Давать советы. Аргументировать свое мнение
|
Текущий
|
Урок
активизации и
систематизация
знаний
учащихся
полученных
знаний
|
выучить
новую лексику
|
|
|
55-56
|
19 нед.
|
|
Library
Rules/
Правила библиотеки
|
2
|
знать значение изученных грамматических
явлений в расширенном объеме
|
Уметь
использовать страдательный залог в ситуациях реального общения
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 8,
Говорение:
Ex. A,
Чтение:
Ex. 3,
4, 5, 7,
Письмо:
Ex. 1,
2, 6, B, C.
|
Упр. А
стр. 115, упр. В,С стр. 116.
|
|
|
57-58
|
20
нед.
|
|
The honour of
the
MacWizard clan
Честь
клана МакВизардов
|
2
|
Знать
значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
|
Уметь
работать со словарем, выбирать нужное значение слова исходя из контекста,
уметь выбирать нужное из текста на слух, развивать языковую догадку,
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 6.
Говорение:
Ex. 5,
9, 11, 14.
Чтение:
Ex. 3,
4, 5, 7, 8, 10.
Письмо:
Ex. 1,
2, 12,
15.
|
Упр. А
стр. 120; упр. 12,14 стр. 119
|
|
|
59
|
20
нед.
|
|
Повторение
по теме «Найди свой путь в мире информации »
|
1
|
Знать
значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
|
Уметь
искать нужную информацию, использовать лексику по теме в речевых
упражнениях, уметь передавать основное содержание по опорам
|
Текущий
|
Контроль умений учащихся в
чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических
навыков
|
стр.
193-197, упр. 5,6 стр. 197
|
|
|
60
|
21
нед.
|
|
Контрольное
тестирование по теме «Найди свой путь в мире
информации »
|
1
|
|
Уметь
обобщать и систематизировать полученные знания
|
Фронтальн.
|
Контроль умений учащихся в
чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических
навыков
|
Повторить
изученный материал
|
|
|
Unit
6 When you make a new friend, ask him, “What do you read?” (Когда
заводишь друга, спроси, что он читает)
|
|
|
|
|
Уметь обобщать и
систематизировать полученные знания
|
|
Фронтальн.
|
Повторить изученный
материал
|
|
61
|
21
нед.
|
|
A
book that is worth burning is worth reading/ Книги, которые стоит прочитать
|
1
|
Знать
значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
|
Уметь
использовать страдательный залог в речевых ситуациях, уметь находить
конкретную информацию в тексте, опровергать или принимать утверждения,
выражать свое мнение
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 3,
4,
Говорение:
Ex. 5,
6,
Чтение:
Ex. 4,
Письмо:
Ex. 1,
2, A, B.
|
упр.
А,В,С стр. 126
|
|
|
62-63
|
21
нед.
22
нед.
|
|
What is the Index Liborum Prohibito-
rum?/ Список запрещенных аниг
|
2
|
Знать
значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
|
Уметь
использовать страдательный залог в речевых ситуациях, уметь находить
конкретную информацию в тексте, опровергать или принимать утверждения,
выражать свое мнение
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 4,
Говорение:
Ex. 2,
5, 8,
Чтение: Ex. 3, 5, 7, A,
B, C.
Письмо:
Ex. 1,
6, A, B, C, D.
|
упр. D стр.
130
|
|
|
66
|
22
нед.
|
|
How to choose a good book/ Как выбрать хорошую книгу
|
1
|
Знать
значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
|
Уметь
использовать лексику по теме в ситуациях реального общения. Уметь
использовать Союзы either … or / neither … nor / both … and в
ситуациях реального общения
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 3.
Говорение:
Ex. 7, B.
Чтение:
Ex. 4,
5, A.
Письмо:
Ex. 1,
2.
|
упр. А,В,С
с. 134
|
|
|
67
|
22
нед.
|
|
Would you like
to read a good book?/ Хотите прочитать хорошую книгу
|
1
|
Знать
значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме
|
Уметь
использовать в речи конструкцию с глаголом would you like,
активизировать навыки работы с аутентичными текстами, отвечать на вопросы,
высказывать свою точку зрения, уметь высказываться по теме My favourite English writer is
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 5.
Говорение:
Ex. 1,
2, 3, 4,
Чтение:
Ex. 4, C.
Письмо:
Ex. B.
|
Упр.
А,В,С стр. 137-138, мини рассказ на тему My favourite English writer is
|
|
|
68-69
|
23
нед.
|
|
Why are books
banned? /Почему сжигают книги?/
Родная
страна и страны изучаемого языка
|
2
|
Знать значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в
расширенном объеме; знать страноведческую информацию из аутентичных
источников, обогащающую социальный опыт школьников
|
Уметь
работать с тестом, находить нужную информацию, использовать догадку при
чтении текста. Активизировать закрепление лексики по теме «Книги и
писатели» использовать в серии языковых и речевых упражнений, уметь
использовать фразовый глагол to turn в речевых
ситуциях
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 1,
Говорение:
Ex. 4,
6, 7,
Чтение:
Ex. 2,
5, 9,
Письмо:
Ex. 3, A, B.
|
Упр. А
стр. 143; упр. В стр. 143
|
|
|
70
|
23
нед.
|
|
What do you
read?/ Что ты читаешь?/
Досуг и увлечения. Родная страна и
страны изучаемого языка
|
1
|
Знать значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в
расширенном объеме; знать страноведческую информацию из аутентичных
источников, обогащающую социальный опыт школьников
|
Уметь
использовать лексику по теме «Книга» в рамках ситуации «мое мнение о книге»
(диалог)
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 5.
Говорение:
Ex. 4,
7, 8, B.
Чтение:
Ex. 1,
6, B.
Письмо:
Ex. 2,
3, 9.
|
Упр.
А,В стр. 147
|
|
|
71
|
24
нед.
|
|
Project “Start a
reading club” Проект «Клуб читателей»
|
1
|
|
Уметь
работать с компьютером, систематизировать полученные знания, работа над
проектом
|
Фронтальн.
|
Урок
активизации и
систематизация
знаний
учащихся
полученных
знаний
|
Доделать
проект
|
|
|
72-73
|
24
нед.
|
|
King Henry VIII’s horoscope Part I
A happy marriage/ Гороскоп
Короля Генриха VIII Часть
I. Счастливый
брак
|
2
|
Знать значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в
расширенном объеме;
|
Уметь
искать нужную информацию, использовать лексику по теме в речевых упражнениях,
уметь передавать основное содержание по опорам
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 1,
Говорение:
Ex. 4,
5.
Чтение:
Ex. 2,
3,
Письмо:
Ex.6.
|
стр.
198-203, упр. 4,5,6 стр. 203
|
|
|
74
|
25
нед.
|
|
Повторение по теме «Когда
заводишь друга, спроси, что он читает
|
1
|
|
Уметь
обобщать и систематизировать полученные знания
|
Фронтальн.
|
Контроль умений учащихся в
чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических
навыков
|
Повторить
изученный материал
|
|
|
75
|
25
нед.
|
|
Контрольное
тестирование по теме «Когда заводишь друга, спроси, что
он читает?”»
|
1
|
|
Уметь
обобщать и систематизировать полученные знания
|
|
Контроль умений учащихся в
чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико - грамматических
навыков
|
|
|
|
Unit
7 Russian writers and poets (Русские писатели и поэты)
|
|
|
76-78
|
25
нед.
26
нед.
|
|
Great Russian
writers
Родная страна. Выдающиеся
люди, их вклад в науку и мировую культуру
|
3
|
Знать значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в
расширенном объеме; знать страноведческую информацию из аутентичных
источников, обогащающую социальный опыт школьников
|
Уметь
пользоваться новой лексикой в речевых ситуациях, уметь правильно
употреблять возвратные местоимения в речи, уметь работать с текстом и
выделять нужную информацию
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 4,
6, 7, 9, 14, B.
Говорение:
Ex. 3,
8, 13
Чтение:
Ex. 10,
12, A.
Письмо:
Ex. 1,
2, C.
|
работа
с текстом; упр. А,В стр. 156; упр. С стр. 156; доклад-сообщение на тему my favourite Russian writer
|
|
|
79-80
|
26
нед.
27 нед.
|
|
Great Russian
poets/ Великие русские поэты
|
2
|
Знать значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в
расширенном объеме; знать страноведческую информацию из аутентичных
источников, обогащающую социальный опыт школьников
|
Уметь
пользоваться лексикой по теме в ситуациях реального общения. Уметь
употреблять прилагательные после глаголов to be, to look, to taste, to feel, to smell, to sound в
ситуациях языкового общения, уметь работать с текстом находить самое
необходимое, отвечать на вопросы, выражать свое мнение
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 2,
3.
Говорение:
Ex. 5.
Чтение:
Ex. 4.
Письмо:
Ex.1, 6,
B.
|
Упр.
А. стр. 159; упр. В стр. 159; сообщение на тему my favourite Russian poet
|
|
|
4 четверть (26 часов)
|
|
|
81
|
27
нед.
|
|
On a lake called
the
Chad.../ На озере Чад
|
1
|
Знать значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в
расширенном объеме.
|
Уметь
применять лексику в серии речевых упражнений, уметь использовать суффикс al в
речи, активизировать навыки работы с текстом
|
Текущий
|
Аудирование:
Ex. 3.
Говорение:
Ex. 6,
Чтение:
Ex. 2,
5, 7, A.
Письмо:
Ex.2.
|
Упр. А
стр. 163
|
|
|
82
|
27
нед.
|
|
Project “Mysterious objects” «Таинственные предметы»
|
1
|
|
Работа
с информационными источниками
|
Текущий
|
|
подготовка
к словарному диктанту
|
|
|
83-84
|
28
нед.
|
|
King Henry
VIII’s horoscope Part II An heir Гороскоп Короля Генриха VIII Часть II. Счастливый брак
|
2
|
Знать значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в
расширенном объеме
|
Уметь искать
нужную информацию, использовать лексику по теме в речевых упражнениях,
уметь передавать основное содержание по опорам
|
Текущий
|
Аудирование:
речь
учителя;
Говорение:
составление
монологов на тему;
Чтение:
раздаточный
материал;
Письмо:
ответы
на вопросы.
|
стр.
204-209, упр. 4,5,6,7 стр. 204-205
|
|
|
85
|
28
нед.
|
|
We are family,
aren’t we?/Мы семья, не так ли?
|
1
|
|
Уметь
обобщать и систематизировать полученные знания
|
Фронтальн.
|
Аудирование:
речь
учителя;
Говорение:
составление
монологов на тему;
Чтение:
раздаточный
материал;
Письмо:
ответы
на вопросы.
|
Повторить
изученный материал
|
|
|
86
|
29
нед.
|
|
Повторение по теме «Русские
писатели и поэты»
|
1
|
Знать значение новых лексических единиц; значение изученных грамматических явлений в
расширенном объеме
|
Уметь
пользоваться лексикой по теме в ситуациях реального общения. давать советы,
аргументировать свое мнение
|
Фронтальн.
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании,
письме; проверка лексико - грамматических навыков
|
Повторить
изученный материал
|
|
|
87
|
29
нед.
|
|
Контрольное тестирование по
теме «Русские писатели и поэты»
|
1
|
|
Уметь
обобщать и систематизировать полученные знания
|
итоговый
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании,
письме; проверка лексико - грамматических навыков
|
Повторить
изученный материал
|
|
|
88
|
29
нед.
|
|
Грамматика (повторение)
Существительные. Артикль.
|
1
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
употреблять
артикли в ситуациях учебного общения
|
Текущий
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании,
письме; проверка лексико - грамматических навыков
|
Повторить
материал урока
|
|
|
89
|
30
нед.
|
|
Грамматика
(повторение) Прилагательное. Наречие.
|
1
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
употреблять
прилагательные и наречия в ситуациях учебного общения
|
Текущий
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании,
письме; проверка лексико - грамматических навыков
|
Повторить
материал урока
|
|
|
90
|
30
нед.
|
|
Грамматика
(повторение) Местоимение. Числительное.
|
1
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
употреблять
местоимения и числительные в ситуациях учебного общения
|
Текущий
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании,
письме; проверка лексико - грамматических навыков
|
Повторить
материал урока
|
|
|
91-92
|
30
нед.
31
нед.
|
|
Грамматика (повторение) Present
Simple present
|
1
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
употреблять
Present Simple в
ситуациях учебного общения
|
Текущий
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании,
письме; проверка лексико - грамматических навыков
|
Повторить
материал урока
|
|
|
93-94
|
31
нед.
31
нед.
|
|
Грамматика
(повторение) Past Simple
|
2
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
употреблять
Past Simple в
ситуациях учебного общения
|
Текущий
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании,
письме; проверка лексико - грамматических навыков
|
Повторить
материал урока
|
|
|
95-96
|
32
нед.
32
нед.
|
|
Грамматика
(повторение) Present Progressive
|
2
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
употреблять
Present Simple в
ситуациях учебного общения
|
Текущий
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании,
письме; проверка лексико - грамматических навыков
|
Повторить
материал уроков
|
|
|
97-98
|
32
нед.
33
нед.
|
|
Грамматика
(повторение) Past Progressive
|
2
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
употреблять
Past Progressive в
ситуациях учебного общения
|
Текущий
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании,
письме; проверка лексико - грамматических навыков
|
|
|
|
99-100
|
33
нед.
|
|
Грамматика
(повторение) Past Perfekt
|
2
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
употреблять
Past Perfekt в
ситуациях учебного общения
|
Текущий
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании,
письме; проверка лексико - грамматических навыков
|
|
|
|
101-102
|
34
нед.
|
|
Грамматика
(повторение) Времена Future
|
2
|
значение изученных грамматических явлений
в расширенном объеме
|
употреблять
времена Future в
ситуациях учебного общения
|
Текущий
|
Контроль умений учащихся в чтении, говорении, аудировании,
письме; проверка лексико - грамматических навыков
|
|
|
|
103-105
|
34-35
нед.
|
|
Резервные
уроки
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.