Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Физическая культура Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по ФГОС 2 класс.

Календарно-тематическое планирование по ФГОС 2 класс.

Скачать материал
библиотека
материалов

Комитет по образованию г. Барнаула

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия№22»








Рассмотрено на заседании МО:

Протокол №

от « » августа 2016г.

Согласовано:

Зам. директора по НМР

« » августа 2016г.

Утверждаю:

Директор школы

« » августа 2016г.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


учебного предмета


«физическая культура»


(102 часа по авторской программе)


2 класс



Составитель:Синяткин Александр Петрович


Учитель физической культуры.

г. Барнаул 2016


1.Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (2009), на основе реализуемого УМК, Программе по предметной линии учебников В.И. Ляха и обеспечена учебниками для общеобразовательных учреждений «Физическая культура. 1-4 классы» (М.: Просвещение,2012).

Физическая культура — обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения — физкультурно-оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы) — достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. № 329–Ф3 отмечено, что организация физического воспитания и образования в образовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объёме, установленном государственными образовательными стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ.

Данная программа создавалась с учётом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребёнка, его самоопределения.


    1. Цель и задачи физического воспитания.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

• формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

• овладение школой движений;

• развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

• формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;

• выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

• формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;

• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.

2.2 Общая характеристика учебного предмета «Физическая культура».

Принимая во внимание вышеперечисленные задачи образования учащихся начальной школы в области физической культуры, основными принципами, идеями и подходами при формировании данной программы были следующие: демократизация и гуманизация педагогического процесса, педагогика сотрудничества, деятельностный подход, интенсификация и оптимизация, расширение межпредметных связей.

Принцип демократизации в педагогическом процессе выражается в обеспечении всем и каждому ученику одинакового доступа к основам физической культуры, максимальном раскрытии способностей детей, построении преподавания на основе использования широких и гибких методов и средств обучения для развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей, изменении сути педагогических отношений, переходе от подчинения к сотрудничеству.

Принцип гуманизациипедагогического процесса заключается в учёте индивидуальных способностей личности каждого ребёнка и педагога. Он строится в соответствии с личным опытом и уровнем достижений школьников, их интересами и склонностями. Учителя обязаны предоставлять детям разноуровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы.

Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогическом процессе возможно на основе педагогики сотрудничества — идеи совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопониманием и проникновением в духовный мир друг друга, совместным желанием анализа хода и результатов этой деятельности.

Деятельностный подход заключается в ориентировании ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка. Это отход от вербальных методов и форм передачи готовой информации, пассивности учащихся на занятиях к активному усвоению знаний, умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.

Интенсификация и оптимизация состоит в повышении целенаправленности обучения и усилении мотивации занятий физической культурой и спортом, применении активных и творческих методов и форм обучения (проблемные, исследовательские, сопряжённого развития кондиционных и координационных способностей, акцентированного и всестороннего развития координационных способностей, методики программно-алгоритмического типа, групповые и индивидуальные формы обучения, круговая тренировка и др.); в развитии навыков учебного труда; широком использовании компьютеров и других новых технических средств.

Задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всестороннего раскрытия взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов в сфере физической культуры учитель реализует на основе расширения межпредметных связей из области разных предметов: литературы, истории, математики, анатомии, физиологии, психологии и др.

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

• требованиях к результатам освоения образовательной программы основного общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте начального общего образования;

• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

• Законе «Об образовании»;

• Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

• Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.;

• примерной программе начального общего образования;

• приказеМинобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889.


2.3 Описание места учебного предмета «Физическая культура» в учебном плане.

Преподавание предмета «Физическая культура» представляет распределение учебных часов в соответствии с содержанием (предметной области «Физическая культура» ФГОС начального общего образования.) Преподавание рассчитано на изучение учебного предмета «Физическая культура» во 2 классе в объёме 102 часа (3 часа в неделю).Планирование преподавания и структура учебного содержания соответствует содержанию и структуре УМК «Физическая культура» для 1-4 классов под редакцией В, И. Ляха. Рабочая программа предполагает соотношение освоение учащимися теоретического материала и практического применения знаний.


3. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;


В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373) данная рабочая программа для 1—4 классов направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.


Личностные результаты


Метапредметные результаты


Предметные результаты

Примечание

Легкоатлетические упражнения


Гимнастика с элементами акробатики


Лыжная подготовка


Подвижные игры

формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

формирование уважительного отношения к культуре других народов;

развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, принятие и освоение социальной роли обучающего;

развитие этических чувств, доброжелательно и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.


овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;

  • овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

  • формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).





4. Содержание учебного предмета, курса.


Содержание программногоматериала состоит из двух основных частей: базовой и вариативной. Освоение базовых основ физической культуры объективно и обязательно для каждого ученика. Без базового компонента необходимо невозможна успешная адаптация к жизни в человеческом обществе и эффективное осуществление трудовой деятельности независимо от того, чем бы хотел молодой человек заниматься в будущем. Базовый компонент составляет основу общегосударственного стандарта общеобразовательной подготовки в сфере физической культуры и не зависит от региональных, национальных и индивидуальных особенностей ученика. Вариативная часть физической культуры обусловлена необходимостью учета индивидуальных способностей детей, региональных, национальных и местных особенностей работы школ.

Раздел «Легкоатлетические упражнения» делим на 2 части (1 четверть и 4 четверть), так как мы в 1 четверти узнаем у учащихся сильные и слабые стороны, проводя тестирование и контрольные упражнения, чтобы ставить дальнейшие задачи работы перед собой. А в 4 четверти подводим итоги работы, оцениваем, насколько выросли достижения учащихся. Также предусматривается деление тем из раздела «Подвижные игры», так как подвижные игры проводятся в конце каждого раздела с целью закрепления пройденного.

При планировании учебного материала автором предусмотрено, в связи с погодными условиями, замена «Лыжной подготовки» на углубленное освоение содержания тем «Гимнастика» и «Подвижные игры». (Физическая культура. 1-4 классы. Рабочие программы/В.И. Лях. М.: Просвещение,2012 стр. 47)



Демонстрировать во 2 классе

Прыжок в длину с места, см

Сгибание рук в висе лежа (кол-во раз)

Подъем туловища из положения лежа за 30с.

143

12

16

136

9

16

К выносливости

Бег 1000 м

Передвижение на лыжах 1,5 км

Без учета времени

К координации

Челночный бег 3×10 м, с

10,0

10,2



Учебно-тематический план по предмету _физическая культура для 2 класса на __102__часа в год


п/п

Наименование раздела, темы

Всего часов

Обязательные результаты обучения

1.

Базовая часть

78

см. содержание курса

1.1

Основы знания о физической культуре

В процессе урока


1.2

Подвижные игры

18


1.3

Гимнастика с элементами акробатики

18


1.4

Легкоатлетические упражнения

21


1.5

Лыжная подготовка

21


2.

Вариативная часть

24


2.1

Подвижныеигрына материале баскетбола, волейбола, футбола.

16


2.2

Легкоатлетические упражнения

8



Итого:

102



5. Календарно - тематическое планирование по физической культуре для 2 класса.


урока/

четверть

тема урока

кол-во часов

Виды учебной деятельности

по плану

фактически




1четверть


25





Легкоатлетические упражнения

15


02.09


1



Инструктаж по ТБ. Построения в колонну и шеренгу. Освоение навыков ходьбы.

1

Усвоение инструкции по технике безопасности на уроках физкультуры, обсуждение правил техники безопасности на занятиях легкой атлетикой; осваивают технику выполнения ходьбы и выявляют характерные ошибки.

06.09


2

Обычный бег, с изменением направления движения. Строевые упражнения.

1

Повторяют технику ходьбы. Усваивают технику низкого и высокого старта, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Устанавливают связь между развитием физических качеств и основных систем организма. Осваивают строевые упражнения.

07.09


3

Обычный бег по размеченным участкам дорожки.

1

Выполняют бег по размеченным участкам дорожки.

09.09


4

Обычный бег в чередовании с ходьбой до 150 м, с преодолением препятствий.

1

Коллективное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений; усвоение понятия стартовой и финишной линии, а так же бег в чередовании с ходьбой и с преодолением препятствий.

13.09


5

Бег 30 м. с высокого старта.

1

Выполнение строевых упражнений при консультативной помощи учителя с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания; выполнение специальных беговых упражнений в парах «сильный — слабый»; бег на результат 30 м в парах «сильный — слабый».

14.09


6

Эстафеты с бегом на скорость.

1

Коллективная беседа о влиянии легкоатлетических упражнений на различные системы организма обучающегося; участие в эстафетах на скорость.

16.09


7

Освоение навыков прыжков. Прыжок в длину с места.

1

Освоение техники прыжка в длину; умение определить пульс.

20.09


8

Игры с прыжками с использованием скакалки. Строевые упражнения.

1

Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения прыжковых упражнений, соблюдение правил безопасности. Групповое комплексное повторение строевых упражнений.

21.09


9

Равномерный, медленный бег, до 3-4 мин.

1

Усвоение смысла и ритуалов Олимпийских игр; определяют цель возрождения Олимпийских игр и её историю; коллективное выполнение равномерного и медленного бега до 3—4мин.

23.09


10

Кросс по слабопересечённой местности до 1 км.

1

Освоение темы выносливости; демонстрируют вариативное выполнение беговых и прыжковых упражнений.

27.09


11

Метание малого мяча на дальность.

1

Изучение техники метания малого мяча на дальность, освоение её самостоятельно, выявление и устранение, характерных ошибок в процессе освоения.

28.09


12

Челночный бег 3×10 м. Прыжки со скакалкой.


1

Освоение челночного бега 3*10 м, применение прыжковых упражнений для развития координационных способностей.

30.09


13

Метание малого мяча в цель с расстояния 3-4 м. Бросок набивного мяча.

1

Взаимодействие со сверстниками в процессе освоения метательных упражнений, соблюдение правил безопасности.

04.10


14

Подъем туловища из положения лежа за 30с.

1

Повторение строевых упражнений; усвоение темы о построения утренней зарядки; освоение техники подъёма туловища из положения лёжа за 30 с.

05.10


15

Преодоление полосы препятствий.

1

Освоение полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков.




Подвижные игры

10


07.10


16

Подвижная игра «К своим флажкам».

1

Точное выполнение построение и перестроение с заданиями; усвоение темы выполнения движений в различных темпах и ритмах.

11.10


17

Подвижные игры «Два мороза», «Пятнашки».

1

Освоение ОРУ на гибкость; Освоение техники игровых действий и приёмов.







12.10


18

Подвижная игра «Прыгающие воробушки».

1

Освоение ОРУ на координацию; взаимодействие со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.

14.10


19

Подвижные игры «Ловишки», «Салки с домом».

1

Организация и проведение совместно со сверстниками подвижных игр, осуществляют судейство.

18.10


20

Подвижные игры «Зайцы в огороде», « Лисы и куры».

1

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.

19.10


21

Подвижные игры «Жмурки», « Удочка».

1

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.

21.10


22

Русские народные подвижные игры.

1

Использование игр для активного отдыха.

25.10


23

Подвижные игры «Кто быстрее схватит», «Совушка».

1

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной разминки в парах и игровой деятельности.

26.10


24

Подвижные игры с мячом.

1

Выполнение отжимания и подтягивания на результат; соблюдение правил безопасности.

28.10


25

Подвижная игра «Кто дальше бросит».

1

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.



2четверть


23





Подвижные игры

2


08.11


1

Подвижные игры «Точный расчет», «Метко в цель».

1

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной разминки и игровой деятельности.

09.11


2

Подвижные игры.

1

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной разминки и игровой деятельности.




Гимнастика с элементами акробатики

18


11.11


3

Инструктаж по ТБ. Общеразвивающие упражнения с предметами.

1

Соблюдение правил безопасности при изучении и выполнении упражнений гимнастики с предметами и без предметов; коллективное выполнение равномерного бега до 1 мин.

15.11


4

Перекаты в группировке, лёжа на животе и из упора стоя на коленях.

1

Освоение техники акробатических упражнений, соблюдение правил безопасности.

16.11


5

Строевые упражнения. Упражнения в равновесии, перекаты.

1

Усвоение техники гимнастических упражнений, предупреждение появление ошибок и соблюдение правил безопасности.

18.11


6

Кувырок вперед, стойка на лопатках согнув ноги.

1

Освоение техники выполнения стойки на лопатках согнув ноги и кувырок вперед.


22.11


7

Из стойки на лопатках согнув ноги перекат вперед в упор присев, кувырок в сторону.

1

Индивидуальное выполнение комбинации, соблюдая правила безопасности.

23.11


8

Освоение танцевальных упражнений. Вращение обруча.

1

Освоение техники танцевальных упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности.

25.11


9

Упражнения в висе стоя и лёжа. Вис на согнутых руках.

1

Выполнение составленной комбинации из числа разученных строевых упражнений. Усвоение техники упражнений в висе стоя и лёжа, предупреждая появление ошибки и соблюдая правила безопасности.

29.11


10

Упражнения в висе спиной к гимнастической стенке поднимание согнутых и прямых ног.

1

Усвоение техники упражнений у гимнастической стенке, предупреждая появление ошибки и соблюдая правила безопасности.

30,11


11

Упражнения на развитие координационных способностей.

1

Освоение упражнений на развитие координационных способностей.

02.12


12

Подтягивание в висе лёжа согнувшись, то же из седа ноги врозь и в висе на канате.

1

Освоение техники упражнений в лазанье, соблюдение правил безопасности.

06.12


13

Упражнения в упоре лёжа и стоя на коленях и в упоре на бревне, гимнастической скамейке.

1

Освоение техники упражнений в лазанье и перелезании, соблюдение правил безопасности.

07.12


14

Прохождение полосы препятствий.

1

Закрепление ранее изученных акробатических упражнений.

09.12


15

Лазанье по гимнастической скамейке и канату.

1

Освоение техники упражнений в лазанье, соблюдение правил безопасности.

13.12


16

Лазанье по наклонной скамейке в упоре присев и стоя на коленях, лёжа на животе подтягиваясь руками.

1

Освоение техники упражнений в лазанье и перелезании, соблюдение правил безопасности.

14.12


17

Строевые упражнения. Отжимания от пола.

1

Освоение строевых упражнений. Индивидуальное повторение техники отжимания от пола.

16.12


18

Лазанье по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой ног.

1

Освоение техники упражнений в лазанье, соблюдение правил безопасности.

20.12


19

Круговая тренировка.

1

Корректировка техники выполнения изучаемых упражнений при консультативной помощи учителя (круговая тренировка).

21.12


20

Круговая тренировка.

1

Корректировка техники выполнения изучаемых упражнений при консультативной помощи учителя (круговая тренировка).




Подвижные игры

3


23.12


21

Инструктаж по Т.Б Ловля, передача, броски мяча.

1

Усвоение инструкции по технике безопасности на уроках физкультуры, групповое выполнение вариантов ловли и передачи мяча

27,12


22

Ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте, в шаге. Эстафеты с мячом.

1

Освоение техники ведения мяча индивидуально, в парах, стоя на месте, в шаге. Групповое проведение эстафет с мячом.

28.12


23

Подвижная игра «Мяч водящему».

1

Освоение правил подвижной игры «Мяч водящему».



3четверть


31





Лыжная подготовка

21


11,01


1

Инструктаж по ТБ. Переноска и надевание лыж.

1

Изучение инструкций по технике безопасности на занятиях по лыжной подготовке, правил поведения во время занятий;

13.01


2

Ступающий шаг без палок.

1

Коллективное выполнение специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения ступающего шага без палок;

17,01


3

Ступающий шаг без палок.

1

Коллективное выполнение специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения ступающего шага без палок;

18.01


4

Повороты переступанием.

1

Коллективное выполнение специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения поворота переступанием;

20.01


5

Скользящий шаг без палок.

1

Коллективная работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения скользящего шага.

24.01


6

Ступающий шаг с палками.

1

Осваивают значение понятий и терминов, относящихся к бегу на лыжах. Изучение техники выполнения ступающего шага.

25.01


7

Скользящий шаг с палками.

1

Коллективная работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения скользящего шага

27.01


8

Скользящий шаг с палками.

1

Коллективная работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения скользящего шага

31.01


9

Скользящий шаг с палками.

1

Коллективная работа по выполнению специальных упражнений на лыжах; изучение техники выполнения ступающего шага

01,02


10

Повороты переступанием.

1

Освоение техники под руководством учителя и самостоятельно, выявляют и устраняют ошибки.

03.02


11

Спуски под уклон.

1

Освоение техники под руководством учителя и самостоятельно, выявляют и устраняют ошибки.

07.02


12

Повороты переступанием.

1

Коллективная работа по выполнению специальных упражнений на лыжах;

08.02


13

Подъёмы под уклон.

1

Освоение подъёмов под уклон. Соблюдение правил безопасности.

10.02


14

Подъёмы и спуски с небольших склонов.

1

Коллективная работа по выполнению специальных упражнений на лыжах;

14.02


15

Подъёмы и спуски с небольших склонов.

1

Изучение специальных упражнений на лыжах, техники торможения падением на ровной поверхности, самостоятельное преодоление дистанции.

15.02


16

Передвижение на лыжах до 1 км.

1

Коллективное прохождение дистанции 1 км.; корректировка техники выполнения изученных лыжных ходов при консультативной помощи учителя.

17.02


17

Скользящий шаг с палками.

1

Коллективная работа по выполнению специальных упражнений на лыжах;

21.02


18

Скользящий шаг с палками.

1

Коллективная работа по выполнению специальных упражнений на лыжах;

22.02


19

Передвижение на лыжах до 1 км.

1

Коллективное прохождение дистанции 1,5 км.;

24.02


20

Передвижение на лыжах до 1,5 км.

1

Коллективное прохождение дистанции 1,5 км.;

28.02


21

Передвижение на лыжах до 1,5 км.

1

Коллективное прохождение дистанции 1,5 км.;




Подвижные игры

10


01.03


22

Инструктаж по Т.Б. Ловля и передача мяча в движении.



03.03


23

Ловля и передача мяча в движении.

1

Усвоение инструкции по техники безопасности на уроках; освоение техники ловли и передачи мяча в движение.

07.03


24

Броски в кольцо. Подвижная игра «Мяч в корзину».

1

Усвоение техники броска мяча в кольцо; повторение ведения мяча.

10.03


25

Броски и ловля мяча в парах.

1


Усвоение техники бросков и ловли в парах.

14.03


26

Ведение мяча правой и левой рукой. Подвижная игра «Школа мяча».

1

Овладение ведением мяча в движении по прямой шагом и бегом.

15.03


27

Ведение мяча в движение по прямой шагом и бегом.

1

Групповая деятельность направленная для улучшение техники работы с мячом с помощью эстафет; викторина «Виды спорта»

17.03


28

Эстафеты с мячом.

1

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.

21.03


29

Подвижные игры с мячом.

1

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.

22.03


30

Подвижные игры «Играй, играй, мяч не теряй», «Попади в обруч».

1

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной разминки в парах и игровой деятельности.

24.03


31

Подвижная игра «Охотники и утки».

1

Организация и проведение совместно со сверстниками подвижных игр, осуществляют судейство Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности; освоение работы в команде.



4четверть


23





Подвижные игры

1


04.04


1

. Командные подвижные игры.

1

Организация и проведение совместно со сверстниками подвижных игр, осуществляют судейство Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности; освоение работы в команде.




Легкоатлетические упражнения

15


05.04


2

Инструктаж по ТБ. Обычный бег в чередовании с ходьбой до 150м.

1

Усвоение инструкции по технике безопасности на уроках физкультуры, обсуждение правил техники безопасности на занятиях легкой атлетикой; освоение техники низкого старта.

07.04


3

Обычный бег с преодолением препятствий.

1

Освоение бега с преодолением препятствий.

11.04


4

Челночный бег 3×10 м. Прыжки со скакалкой.

1

Индивидуальное выполнение челночного бега 3*10 м на результат; умение индивидуально измерять пульс до нагрузки и после.

12.04


5

Бег с ускорением. Эстафеты с бегом на скорость.

1

Выполнение бега с ускорением; участие в эстафетах на скорость.

14.04


6

Освоение навыков прыжков. Прыжок в длину с разбега.

1

Освоение техники прыжка в длину с разбега; беседа о правилах безопасности при выполнение прыжка в длину с разбега.

18.04


7

Прыжок в длину с места.

1

Индивидуальное выполнение прыжка в длину с места на результат.

19.04


8

Метание малого мяча на дальность.

1

Изучение техники метания малого мяча на дальность разными способами, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.

21.04


9

Круговая тренировка.

1

умение самостоятельно и в парах заниматься на круговой тренировке.

25.04


10

Метание малого мяча в цель с расстояния 3-4 м. Бросок набивного мяча.

1

Взаимодействие со сверстниками в процессе освоения метательных упражнений, соблюдение правил безопасности;

26.04


11

Прыжок в высоту. Подъем туловища из положения лежа за 30с.

1

Усвоение гимнастических упражнений на гибкость; групповое выполнение подъёма туловища из положения лёжа за 30 с.

28.04


12

Преодоление полосы препятствий.

1

Освоение полосы препятствий с использованием бега, ходьбы, прыжков; усвоение упражнений для расслабления мышц.

03.05


13

Преодоление усложненной полосы препятствий.

1

Закрепление изученных упражнений в преодолении усложненной полосы препятствий.

05.05


14

Равномерный, медленный бег, до 3-4 мин. Бег на 30 м. с высокого старта.

1

Коллективное выполнение равномерного и медленного бега до 3—4мин; бег на результат 30 м в парах «сильный — слабый».

10.05


15

Кросс по слабопересечённой местности до 1 км.

1

Коллективной кросс по слабопересечённой местности до 1 км.

12.05


16

Кросс по слабопересечённой местности до 1 км.

1





Подвижные игры

7

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной разминки со скакалкой и игровой деятельности.

16.05


17

Игры с прыжками с использованием скакалки.

1

Организация и проведение совместно со сверстниками подвижных игр, осуществляют судейство.

17.05


18

Подвижные игры с мячом.

1

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной деятельности.

19.05


19

Подвижная игра «Охотники и утки».

1

Закрепление техники эстафетного бега.

23.05


20

Эстафеты с мячом.

1

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.

24.05


21

Подвижные игры «Играй, играй, мяч не теряй», «Попади в обруч».

1

Организация и проведение совместно со сверстниками подвижных игр, осуществляют судейство.

26.05


22

Подвижная игра «У кого меньше мячей».

1

Взаимодействие со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности.

30.05


23

Командные подвижные игры.

1

Самостоятельное проведение подвижных игр на выбор учащихся.





102



6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности:

В.И.Лях Физическая культура Рабочие программы

Предметная линия учебников В.И. Ляха 1-4 классы.: М. Просвещение 2012. Учебник В.И.Лях Физическая культура 1-4 классы.: М. Просвещение 2013.


Мячи: теннисные, баскетбольные, волейбольные, детские; набивной мяч, гимнастическая скамейка, гимнастическое бревно, баскетбольное кольцо, волейбольная сетка, обручи, скакалки, резиновые большие и малые кольца, гимнастические палки, набор кегель с мечами, набор больших мягких фигур, стойки для прыжков, конусы, гимнастическая стенка, турник.


7.Система оценки планируемых результатов;


При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:

  • старт не из требуемого положения;

  • отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;

  • бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;

  • несинхронность выполнения упражнения.

Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.

Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.

Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.

В 1 – 4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.

















8. Лист корректировки рабочей программы по физической культуре - 2 а класс

Дата по

плану

Дата

фактическая

Причина

корректировки

Способы корректировки



















































































Учитель - Баша С.Г.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.