Календарно-тематическое планирование по Физической культуре (6 класс)

Календарно-тематическое планирование

    6-е  класс

1 четверть (27 часов)

Лёгкая атлетика – 14 часов

Спортивные игры (баскетбол, волейбол) – 13 часов

Тема уро-ка	№ урока	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты освоения			Дата проведения
				Личност-ные	Метапредметные УУД	Предметные	план	факт
Спринтерский бег, эстафетный бег (5 ч)	1	Изуче-ние нового мате-риала	Инструктаж по ТБ на уроках лег-кой атлетики и спортивных игр. Высокий старт до 10–15 м, бег с ускорением 30–40 м, круговая эстафета, специальные беговые упражнения, развитие скорост-ных качеств.	Освоение техники низкого старта	Р: целеполагание – формулиро-вать и удерживать учебную зада-чу; планирование – выбирать действия в соответствии с поста-вленной задачей и условиями ее реализации.                                           П: общеучебные – использовать общие приемы решения постав-ленных задач; определять и крат-ко характеризовать физическую культуру как занятия физически-ми упражнениями, подвижными и спортивными играми.                          К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью	Уметь: про-бегать с мак-симальной скоростью 30 м с низко-го старта
	2	Совершенствование изученного мате-риала	Высокий старт до 10–15 м, бег с ускорением 30–40 м, встречная эстафета, специальные беговые упражнения, челночный бег 3х10 м, развитие скоростных качеств.	Освоить специаль-ные бего-вые упраж-нения	Р: целеполагание – формулирова-ть и удерживать учебную задачу.                                          П: общеучебные – использовать общие приемы решения постав-ленных задач                         К: инициативное сотрудничест-во – ставить вопросы, обращать-ся за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение	Уметь: про-бегать с мак-симальной скоростью 30 м с низко-го старта
	3	Совершенствование изуче-ного мате-риала	Влияние легкоатлетических упражнений на здоровье. Высо-кий старт – до 10–15 м, бег с ускорением (на 40–50 м), спе-циальные беговые упражнения, развитие скоростных способ-ностей. Круговая эстафета	Овладеть техникой бега по прямой	Р: планирование – выбирать действия в соответствии с пос-тавленной задачей и условиями ее реализации.               П: общеучебные – самостоя-тельно выделять и форму-лировать познавательную цель. К: инициативное сотрудни-чество – ставить вопросы, обра-щаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач	Уметь: бе-гать с макси-мальной ско-ростью с низ-кого старта (60 м)
	4	Комп-лекс-ный	Высокий старт – до 10–15 м, бег с ускорением (на 40–50 м), спе-циальные беговые упражнения, развитие скоростных способ-ностей. Круговая эстафета.	Освоить бег с уско-рением	Р: целеполагание – формулиро-вать и удерживать учебную задачу. П: общеучебные – контролиро-вать и оценивать процесс и резу-льтат деятельности. К: инициативное сотрудничест-во – ставить вопросы, обращать-ся за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию	Уметь: бе-гать с макси-мальной ско-ростью с низ-кого старта (60 м)
	5	Учет-ный	Бег на 60 м на результат. Специ-альные беговые упражнения, развитие скоростных способнос-тей. Подвижная игра «Развед-чики и часовые»	Освоить бег с уско-рением	Р: целеполагание – формулиро-вать и удерживать учебную задачу. П: общеучебные – контроли-ровать и оценивать процесс и результат деятельности. К: инициативное сотрудничест-во – ставить вопросы, обращать-ся за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию	Уметь: бе-гать с макси-мальной ско-ростью с низ-кого старта (60 м)
Прыжок в длину. Метание малого мяча (4 ч)	6	Изуче-ние нового мате-риала	Обучение отталкиванию в прыж-ке в длину с места. Метание малого мяча в горизонтальную цель размером 1×2 м с 5–6 м. ОРУ в движении. Подвижная игра «Попади в мяч». СБУ. КУ -  бросок набивнонго мяча. Раз-витие скоростно-силовых качеств	Овладеть техникой прыжка и техникой метания	Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                                          П: общеучебные – контролиро-вать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью	Уметь: пры-гать в длину с места; метать мяч в гори-зонтальную цель
	7	Совершенствование изученного мате-риала	Прыжок в длину с места. При-земление. Метание малого мяча в вертикальную цель размером 2×1 м с 5–6 м. ОРУ в движении. Спе-циальные беговые упражнения. Подвижная игра «Метко в цель». Развитие скоростно-силовых качеств	Овладеть техникой прыжка и техникой метания	Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем.                                            П: общеучебные – контролиро-вать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. К: планирование учебного сот-рудничества – задавать воп-росы, обращаться за помощью	Уметь: пры-гать в длину с места, метать мяч в верти-кальную цель
	8	Совершенствование изученного мате-риала	Прыжок в длину с места. При-земление. Метание малого мяча в вертикальную цель размером 2×1 м с 5–6 м. ОРУ в движении. Спе-циальные беговые упражнения. Подвижная игра «Метко в цель». Развитие скоростно-силовых качеств	Овладеть техникой прыжка и техникой метания	Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные – выбирать наи-более эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения	Уметь: пры-гать в длину с места, метать мяч в верти-кальную цель
	9	Учет-ный	Метание малого мяча в гори-зонтальную цель размером 1×2 м с 5–6 м. ОРУ. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств	Овладеть техникой прыжка и техникой метания	Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные – выбирать наи-более эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; опре-делять общую цель и пути ее достижения	Уметь: ме-тать мяч в горизонтальную цель
Бег на средние дистанции  (2 ч)	10	Изучение нового мате-риала	Бег в равномерном темпе. Бег на 1000 м. ОРУ. Развитие вынос-ливости. Подвижная игра «Салки»	Овладеть техникой бега	Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; опре-делять общую цель и пути ее достижения	Уметь: бе-гать на дис-танцию 1000 м
	11	Совершенствование изученного мате-риала	Бег в равномерном темпе. Бег на 1000 м. ОРУ. Развитие выносли-вости. Подвижная игра «Салки маршем»	Овладеть техникой бега	Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; опре-делять общую цель и пути ее достижения	Уметь: бе-гать на дис-танцию 1000 м
Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий (3 ч)	12	Изуче-ние нового мате-риала	Равномерный бег (10 мин.). ОРУ. Подвижная игра «Невод». Развитие выносливости	Овладеть техникой бега	Р: целеполагание – формули-ровать и удерживать учебную задачу. П: общеучебные – контролиро-вать и оценивать процесс и результат деятельности. К: инициативное сотрудни-чество – ставить вопросы, обра-щаться за помощью; взаимо-действие – формулировать собственное мнение и позицию	Уметь: бе-гать в равно-мерном темпе (до 20 мин.)
	13	Комплексный	Равномерный бег (12 мин.). Чередование бега с ходьбой. ОРУ в движении. Подвижная игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости	Овладеть техникой чередова-ния ходь-бы и бега	Р: целеполагание – формулиро-вать и удерживать учебную задачу. П: общеучебные – контролиро-вать и оценивать процесс и результат деятельности. К: инициативное сотрудни-чество – ставить вопросы, обра-щаться за помощью; взаимо-действие – формулировать собственное мнение и позицию	Уметь: бе-гать в равно-мерном темпе (до 20 мин.)
	14	Комплексный	Равномерный бег (12 мин.). Чередование бега с ходьбой. ОРУ. Подвижная игра «Парово-зики». Развитие выносливости	Овладеть техникой чередова-ния ходь-бы и бега	Р: целеполагание – формулиро-вать и удерживать учебную задачу. П: общеучебные – контроли-ровать и оценивать процесс и результат деятельности. К: инициативное сотрудни-чество – ставить вопросы, обра-щаться за помощью; взаимо-действие – формулировать собственное мнение и позицию	Уметь: бе-гать в равно-мерном темпе (до 20 мин.)
	15	Изуче-ние нового мате-риала	Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Останов-ка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств. Правила ТБ при игре в баскетбол.	Овладеть стойкой баскетбо-листа	Р: планирование – определять общую цель и пути ее достиже-ния; прогнозирование – предвос-хищать результат.                П: общеучебные – выбирать наи-более эффективные способы ре-шения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.          К: инициативное сотрудничест-во – формулировать свои затруд-нения.	Уметь: иг-рать в баскет-бол по упро-щенным пра-вилам, выпол-нять правиль-но техничес-кие действия
	16	Комплексный	Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных качеств.	Освоить технику ведения мяча	Р: планирование – определять общую цель и пути ее достиже-ния; прогнозирование – предвос-хищать результат.                П: общеучебные – выбирать наи-более эффективные способы ре-шения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.          К: инициативное сотрудничест-во – формулировать свои затруднения	Уметь:  иг-рать в баскет-бол по упро-щенным пра-вилам, выпол-нять правиль-но техничес-кие действия
Спортивные игры Баскетбол (6 ч)	17	Комплексный	Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Останов-ка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в па-рах. Игра в мини-баскетбол. Раз-витие координационных качеств. Терминология баскетбола.	Освоить технику ведения мяча	Р: планирование – определять общую цель и пути ее достиже-ния; прогнозирование – предвос-хищать результат.                П: общеучебные – выбирать наи-более эффективные способы ре-шения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.          К: инициативное сотрудничест-во – формулировать свои затруднения	Уметь:  иг-рать в баскет-бол по упро-щенным пра-вилам, выпол-нять правиль-но техничес-кие действия
	18	Комплексный	Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Останов-ка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в трой-ках. Бросок двумя руками от го-ловы после ловли. Игра в мини-баскетбол. Развитие координа-ционных качеств. Терминология баскетбола. Движение – основа здоровья	Овладеть техничес-кими дейст-виями	Р: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.           П: общеучебные – ориентирова-ться в разнообразии способов ре-шения задач; самостоятельно соз-давать ход деятельности при решении проблем.                       К: взаимодействие – формулиро-вать собственное мнение, слу-шать собеседника; управление коммуникацией – разрешать кон-фликты на основе учета интере-сов и позиции всех участников	Уметь играть в баскетбол по упрощен-ным прави-лам, выпол-нять правиль-но техничес-кие действия
	19	Комплексный	Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Останов-ка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом. Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных ка-честв. Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигательных действий.	Овладеть техничес-кими дейст-виями	Р: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.           П: общеучебные – ориентирова-         ться в разнообразии способов ре-шения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем.                                            К: взаимодействие – формулиро-вать собственное мнение, слу-шать собеседника; управление коммуникацией – разрешать кон-фликты на основе учета интере-сов и позиции всех участников	Уметь играть в баскетбол по упрощен-ным прави-лам, выпол-нять правиль-но техничес-кие действия
	20	Комплексный	Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Останов-ка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Бросок двумя руками от головы с места. Игра в мини-б/б. Развитие координационных качеств	Освоить приемы передвижения игрока	Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.                                          П: общеучебные – ориентирова-ться в разнообразии способов решения задач.                        К: инициативное сотрудничест-во – формулировать свои затруд-нения	Уметь играть в б/б по упро-щенным пра-вилам, выпол-нять правиль-но техничес-кие действия
	21	Изуче-ние нового мате-риала	Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте. Эстафеты. Подвижные игры с элементами волейбола. Режим дня	Организо-вывать совмест-ные заня-тия в/б-ом со сверст-никами	Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом. П.: моделировать технику действий  и приемов волейболиста.	Уметь:  игра-ть в в/б по уп-рощ-м прави-лам, выпол-нять правиль-но техничес-кие действия
Волейбол (7 ч)	22	Комплексный	Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте. Эстафеты. Подвижные игры с элементами волейбола. Дозирование физических упражнений	Описывать технику игровых действий и приемов волейбола	Р.: уважительно относиться к партнеру. П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технических действий в/б	Уметь:  игра-ть в в/б по уп-рощенным пра-вилам, выпол-нять правиль-но технические действия
	23	Комплексный	Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Прием мяча снизу двумя руками над собой. Эстафеты. Игра в мини-волейбол	Организо-вывать совмест-ные заня-тия в/б со сверст-никами	Р.: выполнять правила игры. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.	Уметь:  играть в/б по упрощен-ным правилам, выполнять пра-вильно технич-еские действия
	24	Комплексный	Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху в парах. Прием мяча сни-                                                                                           зу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3–6 м. Эстафеты. Игра в мини-волейбол. Требования к прове-дению физкультминуток. Комп-лекс физкультминутки.	Осущест-влять судейство игры	Р.: уважительно относиться к со-пернику и управлять своими эмоциями. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технический действий волейбола.	Уметь:  иг-рать в волей-бол по упро-щенным пра-вилам, выпол-нять правиль-но техничес-кие действия
	25	Комплексный	Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху в парах. Прием мяча сни-                                                                                           зу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3–6 м. Эстафеты. Игра в мини-волейбол. Требования к прове-дению физкультминуток. Комп-лекс физкультминутки.	Осущест-влять судейство игры	Р.: уважительно относиться к со-пернику и управлять своими эмоциями. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технический действий волейбола.	Уметь:  иг-рать в волей-бол по упро-щенным пра-вилам, выпол-нять правиль-но техничес-кие действия
	26	Комплексный	Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху в парах. Прием мяча сни-                                                                                           зу двумя руками над собой и на сетку. Игра в мини-волейбол. Требования к прове-дению физкультминуток. Комп-лекс физкультминутки.	Осущест-влять судейство игры	Р.: уважительно относиться к со-пернику и управлять своими эмоциями. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технический действий волейбола.	Уметь:  иг-рать в волей-бол по упро-щенным пра-вилам, выпол-нять правиль-но техничес-кие действия
	27	Комплексный	Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху в парах. Прием мяча сни-                                                                                           зу двумя руками над собой и на сетку. Нижняя прямая подача с 3–6 м. Эстафеты. Игра в мини-волейбол.	Осущест-влять судейство игры	Р.: уважительно относиться к со-пернику и управлять своими эмоциями. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технический действий волейбола.	Уметь:  иг-рать в волей-бол по упро-щенным пра-вилам, выпол-нять правиль-но техничес-кие действия

2   четверть – 21 час    

Гимнастика (18 часов)

Спортивные и подвижные игры (3 часа)

Тема уро-ка	№ урока	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты освоения			Дата проведения
				Личност-ные	Метапредметные УУД	Предметные	план	факт
Строевые упражнения. Висы (4 ч)	1 (28)	Изуче-ние нового мате-риала	Инструктаж по технике безо-пасности. Перестроение из ко-лонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись (мальчики), смешанные висы (девочки). Раз-витие силовых способностей. Значение гимнастических упраж-нений для сохранения правиль-ной осанки. Подвижная игра «Запрещенное движение»	Корректи-ровка  тех-                                                                                                                                                                                                                                                                       ники вы-полнения упражне-ний. Индиви-дуальный подход	Р: планирование – выбирать дейс-твия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации.  П: общеучебные – самостоя-тельно выделять и формулиро-вать познавательную цель.                                                      К: взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения	Уметь: вы-полнять ком-бинацию из разученных элементов, строевые упражнения
	2 (29)	Комплексный	Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись (мал.), смешанные висы (дев.). Подтягивания в висе. Развитие силовых способностей. Подвижная игра «Светофор»	Корректи-ровка  тех-                                                                                                                                                                       ники вы-полнения упражне-ний. Индиви-дуальный подход	Р: целеполагание – формулиро-вать и удерживать учебную задачу; планирование – приме-нять установленные правила в планировании способа решения.                                                    П: общеучебные – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач.                     К: планирование учебного сот-рудничества – слушать собе-седника, задавать вопросы; использовать речь	Уметь: вы-полнять ком-бинацию из разученных элементов, строевые упражнения
	3 (30)	Комплексный	Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ в движении. Вис согнувшись, вис прогнувшись (мал.), смешанные висы (дев.). Подтягивания в висе. Подвижная игра. Эстафета «Веревочка под ногами». Развитие силовых способностей	Корректи-ровка тех-                                                                                                                                                                 ники вы-полнения упражне-ний. Индиви-дуальный подход	Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конк-ретного результата при решении задач.                                    П: общеучебные – узнавать, на-зывать и определять объекты и явления окружающей действии-тельности в соответствии с соде-ржанием учебных предметов.                                     К: взаимодействие – строить для партнера понятные высказ-ывания	Уметь: вы-полнять ком-бинацию из разученных элементов, строевые упражнения
	4 (31)	Учет-ный	Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением. ОРУ на месте. Вис согнувшись, вис прогнувшись (мал.), смешанные висы (дев.). Подтягивания в висе. Развитие силовых способностей	Корректи-ровка тех-                                                                                                                                                             ники вы-полнения упражне-ний. Индиви-дуальный подход	Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия.               П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.                                            К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Уметь: вы-полнять ком-бинацию из разученных элементов, строевые упражнения
Акробатика (6 ч)	5 (32)	Изуче-ние нового мате-риала	Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырок вперед. Эстафе-ты. ОРУ в движении. Развитие координационных способностей	Осваивать акробати-ческие элементы в целом	Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.                                        К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Уметь: вы-полнять ку-вырки, стойку на лопатках
	6 (33)	Комплексный	Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырок вперед. Подвижная игра «Два лагеря». ОРУ в движении. Развитие координационных способностей	Осваивать акробатич-еские элементы в целом	Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.                                        К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Уметь: вы-полнять ку-вырки, стойку на лопатках
	7 (34)	Комплексный	Строевой шаг. Повороты на месте. Кувырки вперед и назад. ОРУ в движении. Подвижная игра «Смена капитана». Развитие координационных способностей	Осваивать акробати-ческие элементы в целом	Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вно-сить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.                                        К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Уметь: вы-полнять ку-вырки, стойку на лопатках
	8 (35)	Комплексный	Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Подвижная игра «Бездомный заяц». ОРУ с набивным мячом. Развитие координационных способностей	Осваивать акробатические элементы в целом	Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату.                                           П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы.                                             К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Уметь: вы-полнять ку-вырки, стойку на лопатках
Акробатика (6 ч)	9 (36)	Комплексный	Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках. Подвижная игра «Челнок». ОРУ с набивным мячом. Развитие координационных способностей	Осваивать акробатические элементы в целом	Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату.                                           П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы.                                             К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Уметь: вы-полнять ку-вырки, стойку на лопатках
	10 (37)	Учет-ный	Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках. Эстафеты с обручем. ОРУ в движении. Развитие координа-ционных способностей	Осваивать акробатические эле-менты в целом	Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату.                                           П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы.                                             К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Уметь: вы-полнять ку-вырки, стойку на лопатках
	11 (38)	Изуче-ние нового мате-риала	Строевой шаг. Повороты в движении. Лазание по канату. Ходьба по бревну приставными шагами. Равновесие на левой (правой) ноге. Приседания и повороты в приседе. Соскок с бревна прогнувшись.	Осваивать лазание по канату, упражне-ния на бревне	Р: планирование – выбирать дейс-твия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации.  П: общеучебные – самостоя-тельно выделять и формулиро-вать познавательную цель.                                                      К: взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения.	Уметь: вы-полнять лаза-ние по канату, ком-бинацию из разучен-ных элемен-тов
Лазание по канату. Упражнения на бревне.  (4 ч)	12 (39)	Комплексный	Строевой шаг. Повороты в движении. Лазание по канату. Ходьба по бревну приставными шагами. Равновесие на левой (правой) ноге. Приседания и повороты в приседе. Соскок с бревна прогнувшись.	Осваивать лазание по канату, упражне-ния на бревне	Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вно-сить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.                                        К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Уметь: вы-полнять лаза-ние по канату, ком-бинацию из разучен-ных элемен-тов
	13 (40)	Комплексный	Строевой шаг. Повороты в движении. Лазание по канату. Ходьба по бревну приставными шагами. Равновесие на левой (правой) ноге. Приседания и повороты в приседе. Соскок с бревна прогнувшись.	Осваивать лазание по канату, упражне-ния на бревне	Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вно-сить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.                                        К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Уметь: вы-полнять лаза-ние по канату, комбинацию из разучен-ных элемен-тов
	14 (41)	Комплексный	Строевой шаг. Повороты в движении. КУ – на бревне: Ходьба по бревну приставными шагами. Равновесие на левой (правой) ноге. Приседания и повороты в приседе. Соскок с бревна прогнувшись.	Освоить лазание по канату, упражне-ния на бревне	Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату.                                           П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы.                                             К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Уметь: демонстрировать комплекс акробатичес-ких упраж-нений
Опорный прыжок. Строевые упражнения  (4 ч)	15 (42)	Изуче-ние нового мате-риала	Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разве-дением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с гим-настическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнув-шись. Подвижная игра «Удочка». Развитие силовых способностей	Корректи-ровка тех-                                                                                                                                                                            ники вы-полнения упражне-ний. Инди-видуальный подход	Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату.                                          П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы.                                                К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Уметь: вы-полнять опо-рный прыжок, строевые упражнения
	16 (43)	Комплексный	Перестроение из колонны по два в колонну по одному с разведе-нием и слиянием по восемь чело-век в движении. ОРУ с гимнасти-ческими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. Подвижная игра «Прыжки по полоскам». Развитие силовых способностей	Корректи-ровка тех-                                                                                                                                                                            ники вы-полнения упражне-ний. Инди-видуаль-ный под-ход	Р: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения.                                               П: общеучебные – ставить и фор-мулировать проблемы. К: планирование учебного сот-рудничества – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Уметь: вы-полнять опо-рный прыжок, строевые упражнения
	17 (44)	Комплексный	Перестроение из колонны по четыре в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Подвижная игра «Прыгуны и пятнашки». Развитие силовых способностей	Корректи-ровка тех-                                                                                                                                                                            ники вы-полнения упражне-ний. Инди-видуальный подход	Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату.                                          П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы.                                                К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Уметь: вы-полнять опор-ный прыжок, строевые упражнения
	18 (45)	Учет-ный	Перестроение из колонны по два и по четыре в колонну по одному с разведением и слиянием по восемь человек в движении. ОРУ с мячами. Прыжок ноги врозь. Подвижная игра «Кто обгонит?». Развитие силовых способностей	Корректи-ровка тех-                                                                                                                                                                            ники вы-полнения упражне-ний. Инди-видуальный подход	Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату.                                          П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы.                                                К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Уметь: вы-полнять опор-ный прыжок,  строевые упражнения
Спортивные игры  (Баскетбол)  (3ч)	19 (46)	Изуче-ние нового мате-риала	Правила техники безопасности при проведении спортивных и подвижных игр. Стойка и передвижения игрока. Остановка прыжком. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие корд-инационных качеств	Описывать технику игровых приемов.	Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технический действий.	Уметь: иг-рать в баскет-бол по упро-щенным пра-вилам, выпол-нять техни-ческие дейст-вия в игре
	20 (47)	Комплексный	Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте. Оста-новка прыжком. Ловля и пере-дача мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Развитие коорди-национных качеств. Изучение терминологии баскетбола	Осваи-вать тех-нику иг-ровых действий и приемов самосто-ятельно.	Р.: использовать игровые дейст-вия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов, варьи-ровать ее в зависимости от ситуа-ций и условий. К.: соблюдать правила безопас-ности.	Уметь: иг-рать в баскет-бол по упро-щенным пра-вилам, пра-вильно вы-полнять тех-нические дей-ствия в игре
	21 (48)	Комплексный	Стойка и передвижения игрока. Ведение мяча на месте с разной высотой отскока. Остановка прыжком. Ловля и передачи мяча двумя руками от груди на месте в тройках. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча. Игра в мини-баскетбол. Развитие коор-динационных способностей	Организо-вывать совмест-ные заня-тия баскет-болом со сверстни-ками.	Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технических действий	Уметь: иг-рать в баскет-бол по упро-щенным пра-вилам, пра-вильно вы-полнять тех-нические дей-ствия в игре

3 четверть – 30 часов

Лыжная подготовка (24 ч)

Спортивные игры (6 ч)

Тема урока	№ урока	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты освоения			Дата проведения
				Личностные	Метапредметные УУД	Предметные	план	факт
Лыжная подготовка (24 ч)	1 (49)	Изуче-ние нового мате-риала	Инструктаж по ТБ. Правила поведе-ния на уроках лыжной подготов-ки. Температур-ный режим, одеж-да, обувь лыжника.	Внутренняя позиции шко-льника на осно-ве положитель-ного отноше-ния к школе	Р.: применять правила подбора одеж-ды для занятий по лыжной подготовке. П.: давать оценку погодным условиям и подготовке к уроку на свежем воздухе. К.: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходи-мую взаимопомощь.	Научится вес-ти себя на уроке по лыж-ной подготов-ке и соблю-дать подго-товку формы к уроку.
	2 (50)	Комплексный	Повторить попеременный и одновременный двушажный ход.	Описывать технику перед-вижения на лыжах.	Р.:  использовать передвижение на лы-жах в организации активного отдыха. П.: моделировать способы передви-жения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К.: взаимодействовать со сверстника-ми в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.	Научиться попеременно и одновремен-но двушаж-ному ходу.
	3 (51)	Комплексный	Проверка техники попеременного двушажного хо-да. Проведение встречной эста-феты с этапом до 100м без палок.	Осваивать тех-нику передвиже-ния на лыжах самостоятельно выявляя и устра-няя типичные ошибки.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: моделировать способы передвиже-ния на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.	Уметь выпол-нять технику поперемен-ного двуша-жного хода
Лыжная подготовка (24 ч)	4 (52)	Комплексный	Техника одновре-менного одноша-жного хода на оценку. Совер-шенствовать тех-нику бесшажного одновременного хода. Дистанция 1 км.	Осваивать тех-нику передви-жения на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типич-ные ошибки.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстника-ми в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.	Научиться одновремен-но двушаж-ному и одно-шажному ходу, и  бес-шажному одновременному ходу.
	5 (53)	Комплексный	Техника одновре-менного двушажного хода на оценку. Совер-шенствовать тех-нику бесшажного одновременного хода. Дистанция 1 км.	Осваивать тех-нику передви-жения на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации актив-ного отдыха. П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния техники передвижения на лыжах.	Научиться попеременно и одновремен-но двушаж-ному ходу, и  бесшажному одновременному ходу.
	6 (54)	Учетный	Оценивание осво-ения техники одновременного двушажного хода. Совершенствование одновременного двушажного хода. Прохождение 1000м.	Описывать тех-нику передви-жения на лыжах.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: моделировать способы передви-жения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния техники передвижения на лыжах.	Научиться попеременно и одновремен-но двушаж-ному ходу, и  бесшажному одновременному ходу.
	7 (55)	Учетный	КУ - техника бесшажного одновременного хода.	Описывать тех-нику передви-жения на лыжах.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: моделировать способы передви-жения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К.: Соблюдать правила безопасности.	Научиться качественно выполнять бесшажный одновремен-ный ход
	8 (56)	Комплексный	Подъем елочкой на  склоне 45˚ Техника спусков. Дистанция 2 км.	Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно.	Р.: применять правила подбора одеж-ды для занятий по лыжной подготовке. П.: контролировать физическую наг-рузку по частоте сердечных сокращений К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния техники передвижения на лыжах.	Научиться выполнять подъем елочкой и технику спуска.
	9 (57)	Комплексный	Подъем елочкой на  склоне 45˚ Техника спусков. Дистанция 2 км.	Описывать тех-нику передви-жения на лыжах.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: моделировать способы перед-вижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К.: Соблюдать правила безопасности.	Научиться выполнять подъем «елоч-кой» и технику спуска и при-менить в передвижение на лыжах.
	10 (58)	Учетный	Оценивание осво-ение техники подъема «елочкой» и спуск в основ-ной стойке. Совершенствование техники тормо-жения плугом.	Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно.	Р.: применять правила подбора одежды для занятий по лыжной подготовке. П.: контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния техники передвижения на лыжах.	Уметь выпо-лнять подъем в гору «ёлоч-кой», спуски с горы, торможение плугом.
	11 (59)	Комплексный	Повторение техники спусков в средней стойке. Проведение встречной эстафеты с этапом до 120м без палок. Прохождение до 2км в медленном темпе.	Описывать тех-нику передви-жения на лыжах.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: моделировать способы передви-жения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К.: Соблюдать правила безопасности.	Уметь выпо-лнять подъем в гору «ёлоч-кой», спуски с горы
	12 (60)	Комплексный	Торможение плугом.	Осваивать тех-нику передви-жения на лы-жах самостоя-тельно выявляя и устраняя типичные ошибки.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния техники передвижения на лыжах.	Научиться выполнять торможение плугом.
	13 (61)	Учетный	КУ - техника подъема елочкой. Совершенствовать технику торможе-ния плугом. Дис-танция 2,5 км.	Осваивать тех-нику передви-жения на лыжах самостоятельно.	Р.: применять правила подбора одеж-ды для занятий по лыжной подготовке. П.: контролировать физическую нагрузку по ЧСС. К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния техники передвижения на лыжах.	Научиться выполнять торможение плугом, под-ъем елочкой и применить в передвиже-ние на лыжах.
	14 (62)	Комплексный	КУ - техника подъема елочкой.  Совершенствовать технику торможе-ния плугом. Дис-танция 2,5 км.	Осваивать тех-нику передви-жения на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: применять передвижения на лы-жах для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния техники передвижения на лыжах.	Научиться выполнять торможение плугом, подъем елочкой и применить в передвиже-ние на лыжах.
Лыжная подготовка (24 ч)	15 (63)	Учетный	КУ - техника торможения плугом. Спуск в средней стойке.	Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно.	Р.: применять правила подбора одеж-ды для занятий по лыжной подготовке. П.: контролировать физическую нагрузку по ЧСС. К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния техники передвижения на лыжах.	Научиться технике тор-можения плу-гом, и  спуску в средней стойке.
	16 (64)	Комплексный	Совершенствовать технику изученных ходов. Дистанция 3 км.	Описывать технику передвижения на лыжах.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: моделировать способы передви-жения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния техники передвижения на лыжах.	Научиться выполнять технику изученных ходов и применить ее на дистанции.
	17 (65)	Комплексный	Совершенствовать технику изученных ходов. Дистанция 3 км.	Осваивать технику перед-вижения на лыжах самос-тоятельно выявляя и устраняя типичные ошибки.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: применять передвижения на лы-жах для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния техники передвижения на лыжах.	Научиться выполнять технику изученных ходов и применить ее на дистанции.
	18 (66)	Комплексный	Совершенствовать технику изученных ходов. Дистанция 3 км.	Осваивать технику перед-вижения на лыжах самос-тоятельно выяв-ляя и устраняя типичные ошибки.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: применять передвижения на лы-жах для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния техники передвижения на лыжах.	Научиться выполнять технику изученных ходов и применить ее на дистанции.
Лыжная подготовка (24 ч)	19 (67)	Учет-ный	Проведение соревнований по лыжным гонкам на дистанции 1км с учетом времени.	Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно.	Р.: применять правила подбора одеж-ды для занятий по лыжной подготовке. П.: контролировать физическую нагрузку по ЧСС. К.: взаимодействовать со сверстника-ми в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.	Научиться применять технику лыжных ходов на дистанции.
	20 (68)	Комплексный	Поворот плугом вправо, влево при спусках с горки.	Описывать технику передвижения на лыжах.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: моделировать способы передвиже-ния на лыжах в зависимости от особен-ностей лыжной трассы. К.: Соблюдать правила безопасности.	Научиться выполнять поворот плугом.
	21 (69)	Комплексный	Поворот плугом вправо, влево при спусках с горки.	Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно.	Р.: применять правила подбора одеж-ды для занятий по лыжной подготовке. П.: контролировать физическую нагрузку по ЧСС. К.: взаимодействовать со сверстника-ми в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.	Научиться выполнять поворот плугом.
	22 (70)	Комплексный	Оценивание осво-ения техники тор-можения плугом. Прохождение до 2,5 км со средней скоростью.	Осваивать технику передвижения на лыжах самостоятельно.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: моделировать способы передви-жения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы. К.: Соблюдать правила безопасности.	Выполнять торможения плугом и полуплугом, поворот упором.
	23 (71)	Комплексный	Круговая эстафета с этапом по 150 м.	Осваивать тех-нику передвиже-ния на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типич-ные ошибки.	Р.:  использовать передвижение на лы-жах в организации активного отдыха. П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстника-ми в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.	Научиться выполнять эстафету по этапам.
	24 (72)	Комплексный	Круговая эстафета с этапом по 150 м.	Осваивать тех-нику передвиже-ния на лыжах самостоятельно выявляя и устраняя типич-ные ошибки.	Р.:  использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. П.: применять передвижения на лыжах для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах.	Научиться выполнять эстафету по этапам.
Спортивные игры (баскетбол) 6 ч	25 (73)		ТС и ТБ по разде-лу баскетбол. Совершенствова-ние передачи мяча от груди.	Описывать технику игровых приемов.	Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния технический действий.	Научиться выполнять передачу мяча двумя руками от груди.
	26 (74)		Совершенствова-ние передачи от груди. Техника  ведения мяча змейкой.	Осваивать тех-нику игровых действий и приемов самостоятельно.	Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.	Научиться выполнять передачу мяча от груди и технике ведения мяча змейкой.
	27 (75)		Передача одной рукой от плеча на месте и в движе-нии. Совершенст-вование техники ведения мяча.	Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.	Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освоения технический действий	Научиться выполнять передачу од-ной рукой от плеча на мес-те и в движе-нии, технике ведения мяча.
	28 (76)		КУ – техника веде-ния мяча. Совер-шенствование тех-ники передачи мяча.	Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам.	Р.: выполнять правила игры. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технический действий.	Научиться выполнять передачу од-ной рукой от плеча на мес-те и в движе-нии, технике ведения мяча.
	29 (77)		КУ – техника передачи мяча. Броски по кольцу.	Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно	Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.	Научиться технике пере-дачи мяча и броскам по кольцу.
	30 (78)		Совершенствование техники бросков в кольцо. Развитие двигательных ка-честв по средствам СПУ баскетбола. Подведение итогов по разделу.	Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.	Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния технический действий	Научиться выполнять технику бро-сков в кольцо и развить дви-гательные ка-чества по сре-дствам СПУ.

4 четверть – 24 часа

Спортивные игры (6 часов)

Легкая атлетика (18 часов)

Тема урока	№ урока	Тип урока	Элементы содержания	Планируемые результаты освоения			Дата проведения
				Личностные	Метапредметные УУД	Предметные	план	факт
1	2	3	4	5	6	7	10	11
Спортивные игры (футбол) 6 ч	1 (79)	Комп-лекс-ный	Инструктаж по ТБ на за-нятиях сп. игр и легкой атлетики. Футбол (мини-футбол). Упражнения без мяча: бег с изменением направления движения; бег с ускорением; бег спиной вперед; бег «змейкой» и по кругу. Упражнения с мячом: ведение мяча носком ноги и внутренней частью подъема стопы	Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно	Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.	Уметь выпол-нять упражне-ния с мячом, правильно применять технические действия
	2 (80)	Комп-лекс-ный	Удар с места и неболь-шого разбега по непод-вижному мячу внутренней стороной стопы; оста-новка катящегося мяча внутренней стороной стопы.	Организовы-вать совмест-ные занятия баскетболом со сверстниками	Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий	Уметь играть в мини-фут-бол по упро-щенным пра-вилам, выпол-нять правиль-но техничес-кие действия
	3 (81)	Комп-лекс-ный	Упражнения без мяча: бег «змейкой» и «восьмер-кой»; бег с чередованием передвижения лицом и спиной вперед. Упражне-ния с мячом: удар с раз-бега по неподвижному и катящемуся мячу внут-ренней стороной стопы; остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы. Тактические дейст-вия: взаимодействие игро-ков в нападении и защите. Игра в мини-футбол по правилам	Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам	Р.: выполнять правила игры. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками	Уметь: играть в мини-футбол по упрощен-ным правилам, выполнять правильно технические действия
Спортивные игры (футбол, мини-футбол)  6 ч	4 (82)	Комп-лекс-ный	Упражнения без мяча: бег «змейкой» и «восьмер-кой»; бег с чередованием передвижения лицом и спиной вперед. Упражне-ния с мячом: удар с раз-бега по неподвижному и катящемуся мячу внут-ренней стороной стопы; остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы. Тактические дейст-вия: взаимодействие игро-ков в нападении и защите. Игра в мини-футбол по правилам	Осваивать тех-нику игровых действий и приемов самос-тоятельно	Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.	Уметь: играть в мини-футбол по правилам, выполнять правильно тактические действия
	5 (83)	Комп-лекс-ный	Остановка катящегося мяча внутренней сторо-ной стопы; ведение мяча носком ноги, внутренней и внешней частью подъе-ма стопы. Тактические действия: взаимодействие игроков в нападении и защите. Игра в мини-футбол по правилам	Организовы-вать совмест-ные занятия баскетболом со сверстниками	Р.: использовать игру баскет-бол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий	Уметь: играть в мини-футбол по правилам, выполнять правильно тактические действия
	6 (84)	Учет-ный	Удар с разбега по непод-вижному мячу, остановка катящегося мяча внутрен-ней стороной стопы. Игра в мини-футбол  по прави-лам с оздоровительной направленностью	Осваивать тех-нику игровых действий и приемов самос-тоятельно	Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.	Уметь играть в мини-фут-бол по прави-лам, выпол-нять правиль-но тактичес-кие действия, останавливать катящийся мяч
Легкая атлетика Прыжок в высоту (3 ч)	7 (85)	Изуче-ние нового мате-риала	Техника разбега и прыжка в высоту способом «пере-шагивание». Специальные беговые упражнения. ОРУ, развитие скоростно-силовых качеств	Описывать технику выполнения прыжковых упражнений	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физической культурой. П.: демонстрировать вариатив-ное выполнение прыжковых упражнений. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе сов-местного освоения прыжко-вых упражнений.	Научиться технике раз-бега  прыжка в высоту пе-решагиванием
	8 (86)	Комп-лекс-ный	Техника разбега и прыжка в высоту перешагиванием. Техника метания набив-ного мяча	Описывать тех-нику выполне-ния прыжко-вых упражне-ний  и технику метания набив-ного мяча, осваивать самостоятельно	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физической культурой. П.: демонстрировать вариа-тивное выполнение прыжко-вых упражнений и метания набивного мяча. К.: соблюдать правила безопасности	Научиться выполнять прыжок в высоту пере-шагиванием и технике мета-ния набив-ного мяча
	9 (87)	Учет-ный	техника разбега в три шага прыжка  в высо-ту на минимальных вы-сотах. Совершенствование техники метания набив-ного мяча	Описывать тех-нику выполне-ния прыжко-вых упражне-ний  и технику метания набив-ного мяча, осваивать самостоятельно	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физической культурой. П.: демонстрировать вариа-тивное выполнение прыжко-вых упражнений и метания набивного мяча	Научиться ка-чественно, выполнять разбег в три шага прыжка  в высоту на минимальных высотах. Нау-читься мета-нию набив-ного мяча
Спринтерский и эстафетный бег (6 ч)	10 (88)	Изуче-ние нового мате-риала	Старт с опорой на одну руку. Метание набивного мяча. Специальные беговые упражнения. Бег с ускорением 2 – 3 серии по 20 – 40 метров	Описывать технику выпол-нения беговых упражнений и технику мета-ния набивного мяча, осваивать их самостоя-тельно	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физической культурой. П.: демонстрировать вариатив-ное выполнение прыжковых упражнений. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе сов-местного освоения прыжко-вых упражнений	Уметь: демонстриро-вать метание набивного мяча
	11 (89)	Комп-лекс-ный	Стартовый разгон. Спе-циальные беговые упраж-нения. челночный бег 3х10 м.	Описывать тех-нику выполне-ния беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и уст-ранять харак-терные ошибки в процессе освоения	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физической культурой. П.: применять беговые упраж-нения для развития физичес-ких качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе сов-местного освоения беговых упражнений	Научиться выполнять стартовый разгон. Разви-тие выносли-вости.
	12 (90)	Комп-лекс-ный	Выполнение на оценку техники старта с опорой на одну руку. Бег с эста-фетной палочкой. Спе-циальные беговые упраж-нения.  бег 30 м	Описывать тех-нику выполне-ния беговых упражнений, осваивать ее самостояте-льно, выявлять и устранять характерные ошибки в про-цессе освоения	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариатив-ное выполнение прыжковых упражнений. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений	Уметь демонстриро-вать старто-вый разгон в беге на корот-кие дистан-ции и бег  на 30 м с макси-мальной скоростью
Спринтерский и эстафетный бег (6 ч)	13 (91)	Учет-ный	Выполнение на оценку техники старта с опорой на одну руку. Специаль-ные беговые упражнения. Встречная эстафета с палочкой. бег 60 м на результат.	Описывать тех-нику выполне-ния беговых упражнений	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физической культурой. П.: демонстрировать вариатив-ное выполнение прыжковых упражнений. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений	Научиться пробегать  60м с макси-мальной ско-ростью.
	14 (92)	Комп-лекс-ный	Специальные беговые упражнения. Бег на месте с высоким подниманием бедра и опорой руками о стенку. Выполнять в среднем темпе сериями по 10 – 20 сек. Бег от 200 до 1000 м. Эстафеты	Описывать технику выполнения беговых упражнений	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физической культурой. П.: применять беговые упраж-нения для развития физичес-ких качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе сов-местного освоения беговых упражнений	Уметь: демонстриро-вать технику низкого старта
	15 (93)	Комп-лекс-ный	Специальные беговые упражнения. Бег на месте с высоким подниманием бедра и опорой руками о стенку. Выполнять в среднем темпе сериями по 10 – 20 сек. Бег от 200 до 1000 м. Эстафеты	Описывать технику выполнения прыжковых упражнений	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физической культурой. П.: демонстрировать вариа-тивное выполнение прыжковых упражнений К.: соблюдать правила безопасности	Уметь: демонстриро-вать старто-вый разгон в беге на корот-кие дистан-ции
Прыжок в длину с разбега (4 ч)	16 (94)		Совершенствование прыжков  в длину с места и с 11-15 шагов разбега. Отталкивание, полет.	Описывать тех-нику выполне-ния  прыжка в длину с места и с разбега	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физкультурой. П.: демонстрировать вариатив-ное выполнение прыжковых упражнений. К.: взаимодействовать со свер-стниками в процессе совмест-ного освоения беговых упр.	Научиться прыгать в длину с места
	17 (95)	Комп-лекс-ный	Совершенствование прыжка в длину с места и с  11-15 шагов разбега.  –прыжок в длину с места – на результат. Развитие выносливости. Бег до 6 мин	Описывать тех-нику выполне-ния прыжка в длину с места и с  разбега	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физической культурой. П.: демонстрировать вариатив-ное выполнение прыжковых упражнений. К.:  соблюдать правила ТБ	Научиться прыжку в длину с раз-бега и разви-тию выносли-вости
	18 (96)	Комп-лекс-ный	Специальные беговые упражнения. Прыжок че-рез 2 или 4 шага (серийное выполнение отталкива-ния). Прыжок через пре-пятствие (с 5 -7 беговых шагов), установленное у места приземления, с це-лью отработки движения ног вперед. Приземление.	Описывать тех-нику выполне-ния беговых упражнений и технику прыж-ка в длину с разбега	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физической культурой. П.: демонстрировать вариатив-ное выполнение прыжковых упражнений. К.:  соблюдать правила безопасности	Уметь: демонстриро-вать технику в целом
	19 (97)	Учет-ный	техника разбега в прыжках в длину. Эстафета с палочкой	Описывать технику выпол-нения беговых упражнений и технику прыж-ка в длину с разбега	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физической культурой. П.: демонстрировать вариатив-ное выполнение прыжковых упражнений. К.:  соблюдать правила безопасности	Уметь: демонстриро-вать технику в прыжках в длину и эста-фете с палоч-кой.
Метание мяча. Кроссовая подготовка (5 ч)	20 (98)	Комп-лекс-ный	Совершенствование техники метания мяча на дальность.  Развитие выносливости, бег до 8 мин	Описывать тех-нику метания мяча разными способами, осваивать ее самостоятельно	Р.: применять упражнения  малого мяча для развития физических качеств. П.: демонстрировать выпол-нение метания малого мяча. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упраж-нений в метании малого мяча.	Научиться метанию мяча и бегу на выносливость
	21 (99)	Комп-лекс-ный	Совершенствование техники метания мяча на дальность.  Кроссовая подготовка	Описывать тех-нику передачи эстафетной палочки и бега на выносли-вость	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физической культурой. П.: демонстрировать выпол-нение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции	Научиться встречной эстафете с палочкой и кроссовой подготовке
	22 (100)	Комп-лекс-ный	техника метания мяча. Эстафетный бег. Кроссовая подготовка. Развитие выносливости, бег до 8 мин	Описывать тех-нику метания мяча разными способами, и технику бега на выносливость осваивать их самостоятельно	Р.: применять упражнения  малого мяча для развития физических качеств. П.: демонстрировать выпол-нение метания малого мяча. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упраж-нений в метании малого мяча	Уметь демонстрировать технику метания мяча в целом Нау-читься  бегу на ыносли-вость
	23 (101)	Комп-лекс-ный	бег 1000 м.  Совершенствование передачи эстафетной палочки	Описывать технику пере-дачи эстафет-ной палочки и бега на вынос-ливость	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физической культурой. П.: демонстрировать выпол-нение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения бега на выносливость по дистанции	Научиться передаче эстафетной палочки и бегу на выносливость
	24 (102)	Комп-лекс-ный	Эстафетный бег. Крос-совая подготовка. Разви-тие выносливости, бег до 8 мин. Подведение итогов	Описывать тех-нику передачи эстафетной палочки и бега на выносли-вость	Р.: включать беговые упраж-нения в различные формы за-нятий физической культурой. П.: демонстрировать выпол-нение передачи эстафетной палочки. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе сов-местного освоения бега на выносливость по дистанции	Научиться встречной эстафете с палочкой