Календарно-тематическое планирование по физической культуре 3 класс ФГОСпо В.И.Ляху

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока, дата дата	Тема урока	Элементы содержания	Виды деятельности учащихся	Планируемые результаты			Д/з
				предметные	метапредмет- ные	личностные
Легкая атлетика (11 часов)
1	Ходьба и бег.	Ходьба с изменением длины и частоты шага. Ходьба через препят­ствия. Бег с высоким подниманием бедра. Бег в коридоре с мак­симальной скоростью. ОРУ. Игра «Пустое ме­сто». Развитие скоро­стных способностей. Инструктаж по ТБ.	Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упраж­нений.	Выполнять техни­ку ходьбы и бега. Знать и выпол­нять технику безопасности во время уроков. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Активно включать­ся в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс 1.
2	Ходьба и бег.	Ходьба через несколь­ко препятствий. Бег с максимальной скоро­стью, 60 м. Игра «Бе­лые медведи». Разви­тие скоростных спо­собностей. Олимпий­ские игры, история их возникновения.	Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять техни­ку ходьбы и бега. Знать историю возникновения Олимпийских игр. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс 1.
3	Ходьба и бег.	Ходьба через несколь­ко препятствий. Бег с максимальной скоро­стью, 60 м. Игра «Бе­лые медведи». Разви­тие скоростных спо­собностей. Олимпий­ские игры, история их возникновения.	Демонстрировать тех­нику бега различными способами. Проявлять качества силы, быстроты и координации при вы­полнении беговых уп­ражнений. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять техни­ку ходьбы и бега. Знать историю возникновения Олимпийских игр. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс 1.

4	Ходьба и бег.	Ходьба через несколь­ко препятствий. Бег с максимальной скоро­стью, 60 м. Игра «Ко­манда быстроногих». Развитие скоростных способностей.	Демонстрировать тех­нику бега различными способами. Проявлять качества силы, быстроты и координации при вы­полнении беговых уп­ражнений. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять техни­ку ходьбы и бега. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 1.
5	Ходьба и бег.	Бег на результат - 30, 60 м. Развитие скоро­стных способностей. Игра «Смена сторон». Понятия: «эстафета», «старт», «финиш».	Демонстрировать тех­нику бега различными способами.  Проявлять качества силы, быстроты и координации при вы­полнении беговых уп­ражнений. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности. Раскрывать по­нятия: «эстафета», «старт», «финиш».	Выполнять техни­ку ходьбы и бега. Знать понятия: «эстафета, старт, финиш». Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Активно включать­ся в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс 1.
6	Прыжки.	Прыжок в длину с раз­бега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высо­ты 60 см. Игра «Гуси- лебеди». Развитие ско­ростно-силовых ка­честв. Влияние бега на здоровье.	Осваивать технику прыжков различными способами. Проявлять качества силы, быстроты и координации при вы­полнении прыжков.               Вы­полнять игровые               дейст­вия  в условиях учебной деятельности.	Выполнять техни­ку прыжков Знать, как бег влияет на здоро­вье человека. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс 1.
7	Прыжки.	Прыжок в длину с раз­бега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высо­ты 60 см. Игра «Лиса и куры». Развитие скоро­стно-силовых качеств.	Осваивать технику прыжков различными способами. Проявлять качества силы, быстроты и координации при вы­полнении прыжковых упражнений.	Выполнять техни­ку прыжков. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс 1.

			Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.
8	Прыжки.	Прыжок в длину с раз­бега с зоны отталкива­ния. Многоскоки. Игра «Прыгающие воробуш­ки». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в беге, прыжках.	Демонстрировать тех­нику прыжков различны­ми способами. Прояв­лять качества силы, бы­строты и координации при выполнении прыжко­вых упражнений. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.	Выполнять техни­ку прыжков. Знать правила соревнований в беге и прыжках. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 1.
9	Бросок малого мяча.	Метание малого мяча с места на дальность. Метание в цель с 4-5 м. Игра «Попади в мяч». Развитие скоростно­силовых качеств. Пра­вила соревнований в метаниях.	Осваивать технику ме­тания малого мяча. Про­являть качества силы, быстроты и координации при выполнении метания малого мяча. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять техни­ку броска малого мяча. Знать правила соревнований в метаниях. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Активно включать­ся       в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс 1.
10	Бросок малого мяча.	Метание малого мяча с места на дальность. Метание в цель с 4-5 м. Игра «Попади в мяч». Развитие скоростно­силовых качеств. Пра­вила соревнований в метаниях.	Осваивать технику ме­тания малого мяча. Про­являть качества силы, быстроты и координации при выполнении метания малого мяча. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять техни­ку броска малого мяча. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс 1.
11	Бросок малого мяча.	Метание малого мяча с места на заданное рас­стояние. Метание на­бивного мяча. Игра «Кто дальше бросит».	Демонстрировать тех­нику метания малого мя­ча. Проявлять качества силы, быстроты и коор­динации при выполнении метания	Выполнять техни­ку броска малого мяча. Знать об Олим­пийском движе-	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку	Проявлять дисцип­линированность, трудолюбие и упор­ство в достижении поставленных целей.	Ком- плекс 1.

		Развитие скоростно­силовых качеств. Олимпийское движение современности.	малого мяча. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности. Раскрывать понятие: «Олимпийское движение современности».	нии современ­ности. Уметь играть в подвижные игры.	на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.
Кроссовая подготовка (11 часов)
12	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 4 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (70 м. бег, 100 м. ходьба). Игра «Салки на мар­ше». Развитие вынос­ливости. Измерение роста, веса, силы.	Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять иг­ровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти. Уметь измерять рост, вес и силу человека.	Выполнять технику бега по пересечен-ной местности. Знать, как изме­ряются росто­весовые показа­тели тела. Знать, как измеряется сила человека. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 1.
13	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 4 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (70 м. бег, 100 м. ходьба). Игра «Салки на мар­ше». Развитие вынос­ливости.	Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять иг­ровые действия в усло­виях учебной деятель­ности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Активно включать­ся  в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс 1.
14	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 5 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (80 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «Волк во рву». Развитие выносливо­сти.	Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объек­тивную оценку на основе освоенных знаний и име­ющегося опыта.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс 1.

15	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 5 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (80 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «Волк во рву». Развитие выносливо­сти. Понятие «дистан­ция».	Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять иг­ровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти. Раскрывать поня­тие «дистанция».	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Знать понятие «дистанция». Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс 1.
16	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 6 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (80 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «Два мороза». Развитие выносливо­сти. Расслабление и напряжение мышц при выполнении уп­ражнений.	Демонстрировать тех­нику равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координа­ции при выполнении рав­номерного бега. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности. Раскрывать, как действуют мышцы при выполнении физиче­ских упражнений.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Знать, как при выполнении уп­ражнений проис­ходит расслабле­ние и напряжение мышц. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 1.
17	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 6 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (80 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «Два мороза». Развитие выносливо­сти.	Демонстрировать тех­нику равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координа­ции при выполнении рав­номерного бега. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Активно включать­ся в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс 1.
18	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 7 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (80 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «Рыбаки и рыб-	Демонстрировать тех­нику равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координа­ции при выполнении рав­номерного бега. Выпол-	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво-	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных)	Ком- плекс 1.

		ки». Развитие вынос­ливости. Измерение ЧСС во время выполнения фи­зических упражнений.	нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности. Знать, как измеряется ЧСС во вре­мя выполнения физиче­ских упражнений.	Уметь измерять ЧСС во время выполнения фи­зических упраж­нений.	енных знаний и имеющегося опыта.	ситуациях и усло­виях.
19	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 7 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (90 м. бег, 90 м. ходьба).   Игра «Рыбаки и рыб­ки».     Развитие вынос­ливости.	Демонстрировать тех­нику равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координа­ции при выполнении рав­номерного бега. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс 1.
20	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 8 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (90 м. бег, 90 м. ходьба).   Игра «Перебежка с  вы­-   ручкой». Развитие вы­-   носливости.	Демонстрировать тех­нику равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координа­ции при выполнении рав­номерного бега. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 1.
21	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 8 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (100 м. бег, 70 м. ходьба). Игра «Перебежка с вы­ручкой». Развитие вы­носливости. Выполне­ние основных движений с различной скоростью.	Демонстрировать тех­нику равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координа­ции при выполнении рав­номерного бега. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Активно включать­ся  в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс 1.
22	Бег по пе­ресечен­ной мест­ности.	Бег, 9 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (100 м. бег, 70 м. ходьба).	Демонстрировать тех­нику равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации	Выполнять техни­ку бега по пере­сеченной местно­сти.	Планировать собственную деятельность, распределять	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмоциями	Ком- плекс 1.

		Игра «Шишки, желуди, орехи». Развитие вы­носливости.	при выполнении равномер-ного бега. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Уметь играть в подвижные игры.	нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.
Гимнастика (18 часов)
23	Акроба­тика. Строе­вые уп­ражне­ния.	Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже шаг!», «На первый и второй рассчитайся». Перека­ты и группировка с по­следующей опорой ру­ками за головой. 2-3 кувырка вперед. ОРУ. Игра «Что изменилось» Развитие координаци­онных способностей. Инструктаж по ТБ.	Соблюдать правила техники безопасности при выполнении гимна­стических упражнений. Осваивать технику строевых упражнений. Выполнять акробатиче­ские упражнения. Про­являть качества силы и координации при выпол­нении акробатических упражнений. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять техни­ку акробатиче­ских упражнений. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс 2.
24	Акроба­тика. Строе­вые уп­ражне­ния.	Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже шаг!»,«На первый и второй рассчитайся». Перека­ты и группировка с по­следующей опорой ру­ками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Игра «Что изменилось». Развитие координационных спо­собностей.	Осваивать технику строевых и акробатиче­ских упражнений. Про­являть качества силы и координации при выпол­нении акробатических упражнений. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять техни­ку акробатиче­ских упражнений. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 2.

25	Акроба­тика. Строе­вые уп­ражне­ния.	Выполнять команды: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже шаг!», «На первый и второй рассчитайся». Перека­ты и группировка с по­следующей опорой ру­ками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Игра «Совушка». Развитие координационных спо­собностей.	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять акроба­тические упражнения. Проявлять качества си­лы и координации при выполнении акробатиче­ских упражнений. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.	Выполнять техни­ку акробатиче­ских упражнений. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Активно включать­ся  в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс 2.
26	Акроба­тика. Строе­вые уп­ражне­ния.	Выполнять команды:   «Шире шаг!», «Чаще шаг»,   «Реже шаг!», «На первый и второй рассчитайся». Перека­ты и группировка с по­следующей опорой ру­ками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. ОРУ. Игра «Совушка». Развитие координаци-онных способностей.	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять акроба­тические упражнения. Проявлять качества си­лы и координации при выполнении акробатиче­ских упражнений. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.	Выполнять техни­ку акробатиче­ских упражнений. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс 2.
27	Акроба­тика. Строе­вые уп­ражне­ния.	Выполнять команды:   «Шире шаг!», «Чаще     шаг!», «Реже шаг!», «На первый и второй рассчитайся». Комби­нация из разученных элементов. Перекаты и	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять акроба­тические упражнения. Проявлять качества си­лы и координации при выполнении акробатиче-	Выполнять техни­ку акробатиче­ских упражнений. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс 2.

		группировка с после­дующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на ло­патках. Мост из поло­жения лежа на спине. ОРУ. Игра: «Западня». Развитие координаци­онных способностей.	ских упражнений.                        Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.		-
28	Акроба­тика. Строе­вые уп­ражне­ния.	Выполнять команды:   «Шире шаг!», «Чаще шаг!»,   «Реже шаг!», «На первый и второй рассчитайся». Комби­нация из разученных элементов. Перекаты и группировка с после­дующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на ло­патках. Мост из поло­жения лежа на спине. ОРУ. Игра «Западня». Развитие координаци­онных способностей.	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять акроба­тические упражнения. Проявлять качества си­лы и координации при выполнении акробатиче­ских упражнений. Вы­полнять игровые дейст­вия в условиях учебной деятельности.	Выполнять техни­ку акробатиче­ских упражнений. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 2.
29	Равно­весие. Лазание. Строе­вые уп­ражне­ния.	Передвижение по диа­гонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходь­ба приставными шага­ми по бревну (высота до 1 м). Игра «Посадка картофеля». Развитие координационных спо­собностей.	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять упраж­нения в равновесии и ла­зании. Проявлять каче­ства силы и координации при выполнении упраж­нений в равновесии и ла­зании. Выполнять игро­вые действия в условиях  учебной деятельности.	Выполнять техни­ку упражнений в равновесии и лазании. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Активно включать­ся  в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс 2.

30	Равно­весие. Лазание. Строе­вые уп­ражне­ния.	Передвижение по диа­гонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходь­ба приставными шага­ми по бревну(высота до 1 м). Игра «Не оши­бись». Развитие коор­динационных способ­ностей.	Демонстр^ровать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять упраж­нения в равновесии и ла­зании. Проявлять каче­ства силы и координации при выполнении упраж­нений в равновесии и ла­зании Выполнять игро­вые действия в условиях  учебной деятельности.	Выполнять техни­ку упражнений в равновесии и лазании. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления~(дейст- вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс 2.
31	Равно­весие. Лазание. Строе­вые уп­ражне­ния.	Передвижение по диа­гонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходь­ба приставными шага­ми по бревну(высота до 1 м). Игра «Не оши­бись». Развитие коор­динационных способ­ностей.	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять упраж­нения в равновесии и ла­зании. Проявлять каче­ства силы и координации при выполнении упраж­нений в равновесии и ла­зании. Выполнять игро­вые действия в условиях  учебной деятельности.	Выполнять техни­ку упражнений в равновесии и лазании. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс 2.
32	Равно­весие. Лазание. Строе­вые уп­ражне­ния.	Передвижение по диа­гонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Пере- лезание через гимна­стического коня. Лаза­ние по наклонной ска­мейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Резиночка». Раз­витие координацион­ных способностей.	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять упраж­нения в равновесии и ла­зании. Проявлять каче­ства силы и координации при выполнении упраж­нений в равновесии и ла­зании. Выполнять игро­вые действия в условиях  учебной деятельности.	Выполнять техни­ку упражнений в равновесии и лазании. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 2.
33	Равно­ весие. Лазание.	Передвижение по диа­гонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Пере- лезание через гимна-	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять упраж­нения в равновесии и ла-	Выполнять техни­ку упражнений в равновесии и ла­зании.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия,	Активно включать­ся  в общение и взаимодействие со сверстниками на	Ком- плекс 2.

	Строе­вые упражне­ния.	стического коня. Лаза­ние по наклонной ска­мейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Резиночка». Раз­витие координацион­ных способностей.	зании. Проявлять каче­ства силы и координации при выполнении упраж­нений в равновесии и ла­зании. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.	Уметь играть в подвижные игры.	использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.
34	Равно­весие. Лазание. Строе­вые упражнения.	Передвижение по диа­гонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Лаза­ние по наклонной ска­мейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Аисты». Разви­тие координационных способностей.	Демонстрировать тех­нику строевых упражне­ний. Выполнять упраж­нения в равновесии и ла­зании. Проявлять каче­ства силы и координации при выполнении упраж­нений в равновесии и ла­зании. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять технику   упражнений в    равновесии и                 ла­зании.   Уметь играть в   подвижные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс 2.
35	Висы и упоры. Строе­вые упражне­ния.	Построение в две ше­ренги. Перестроение из двух шеренг в два кру­га. Вис стоя и лежа. ОРУ с обручами. Под­вижная игра «Маски­ровка в колоннах». Раз­витие силовых способ­ностей.	Выполнять упражнения в висах и упорах. Осваи­вать технику ОРУ с обру­чами. Проявлять качества силы и координации в уп­ражнениях в висах и упо­рах. Выполнять игровые действия в условиях учеб­ной деятельности.	Выполнять техни­ку упражнений в висах и упорах. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс 2.
36	Висы и упоры. Строе­вые упражне­ния.	Построение в две шерен­ги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Упражнения в упоре лежа на гимна­стической скамейке. ОРУ с обручами. Подвижная игра «Маскировка в ко­лоннах». Развитие сило­вых способностей.	Выполнять упражнения в висах и упорах. Осваи­вать технику ОРУ с об­ручами. Проявлять ка­чества силы и координа­ции в упражнениях в ви­сах и упорах. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять техни­ку упражнений в висах и упорах. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 2.

37	Висы и упоры. Строе­вые уп­ражне­ния.	Построение в две ше­ренги. Перестроение из двух шеренг в два кру­га. Вис на согнутых ру­ках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа на гимна­стической скамейке. ОРУ с обручами. Под­вижная игра «Космо­навты». Развитие си­ловых способностей.	Выполнять упражнения в висах и упорах. Осваи­вать технику упражнений на гимнастической ска­мейке. Проявлять каче­ства силы и координации в упражнениях в висах и упорах. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять техни­ку упражнений в висах и упорах. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Активно включать­ся в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс 2.
38	Висы и упоры. Строе­вые уп­ражне­ния.	Построение в две ше­ренги. Перестроение из двух шеренг в два кру­га. Вис на согнутых ру­ках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа на гимна­стической скамейке. ОРУ с обручами. Под­вижная игра «Космо­навты». Развитие си­ловых способностей.	Выполнять упражнения в висах и упорах. Осваи­вать технику упражнений на гимнастической ска­мейке. Проявлять каче­ства силы и координации в упражнениях в висах и упорах. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять техни­ку упражнений в висах и упорах. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс 2.
39	Висы и упоры. Строе­вые уп­ражне­ния.	Построение в две шерен­ги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на со­гнутых руках. Подтягива­ние в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на ко­ленях и в упоре на гим­настической скамейке. ОРУ с предметами. Под­вижная игра «Отгадай, чей голосок?». Развитие силовых способностей.	Выполнять упражнения в висах и упорах. Осваи­вать технику упражнений на гимнастической ска­мейке. Проявлять каче­ства силы и координации в упражнениях в висах и упорах. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять техни­ку упражнений в висах и упорах. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс 2.

40	Висы и упоры. Строе­вые уп­ражне­ния.	Построение в две ше­ренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнасти­ческой скамейке. ОРУ с обручами. Подвижная игра «Отгадай, чей го­лосок?». Развитие си­ловых способностей.	Выполнять упражнения в висах и упорах. Осваи­вать технику упражнений на гимнастической ска­мейке. Проявлять каче­ства силы и координации в упражнениях в висах и упорах. Выполнять иг­ровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти.	Выполнять техни­ку упражнений в висах и упорах. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 3.
Подвижные игры (18 часов)
41	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. С обручами. Иг­ры: «Заяц без логова», «Удочка». Эстафеты. Развитие скоростно­силовых способностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в решении игровых задач. Прояв­лять качества быстроты и координации в подвиж­ных играх. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Активно включать­ся  в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс З.
42	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. С обручами. Иг­ры: «Заяц без логова», «Удочка». Эстафеты. Развитие скоростно­силовых способностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в решении игровых задач. Прояв­лять качества быстроты и координации в подвиж­ных играх. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в подвиж­ные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс З.

43	Подвиж­ ные игры.	ОРУ в движении. Игры: «Кто обгонит», «Через кочки и пенечки». Эстафеты с мячами. Развитие скоростно­силовых способностей. Организация и прове­дение подвижных игр.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в решении игровых задач. Прояв­лять качества быстроты и координации в подвиж­ных играх. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности. Знать, как органи­зовать и провести под­вижные игры.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в подвиж­ные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс З.
44	Подвиж­ ные игры.	ОРУ в движении. Игры: «Кто обгонит», «Через кочки и пенечки». Эстафеты с мячами. Развитие скоростно­силовых способностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в решении игровых задач. Прояв­лять качества быстроты и координации в подвиж­ных играх. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 3.
45	Подвиж­ ные игры.	ОРУ с мячами. Игры: «Наступление», «Метко в цель». Эстафеты с мячами. Развитие скоростно-силовых способностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в решении игровых задач. Прояв­лять качества быстроты и координации в подвиж­ных играх. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в подвиж­ные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Активно включать­ся в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс З.
46	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. Игры: «Кто дальше бросит», «Кто обгонит». Эстафеты с обручами. Развитие скоростно­силовых способностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в решении игровых задач. Прояв­лять качества быстроты	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в подвиж­ные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных	Ком- плекс З.

			и координации в подвиж­ных играх. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.		на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	(нестандартных) ситуациях и усло­виях.
47	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. Игры: «Кто даль­ше бросит», «Кто обго­нит». Эстафеты с обру­чами. Развитие скоро- стно-силовых способ­ностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять качества быстроты и ко­ординации в подвижных играх. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть  в подвиж­ные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс З.
48	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. Игры: «Вызов но­меров», «Защита укре­плений». Эстафеты с гимнастическими пал­ками. Развитие скоро- стно-силовых способ­ностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять качества быстроты и ко­ординации в подвижных играх. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть  в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс З.
49	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. Игры: «Вызов но­меров», «Защита укре­плений». Эстафеты с гимнастическими пал­ками. Развитие скоро- стно-силовых способ­ностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в решении игровых задач. Прояв­лять качества быстроты и координации в подвиж­ных играх. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть  в подвиж­ные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Активно включать­ся  в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс З.
50	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. Игры: «Вызов но­меров», «Защита укре­плений». Эстафеты с гимнастическими пал-	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в решении игровых задач. Проявлять	Выполнять пра­вила игр и уметь играть  в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия,	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмоциями	Ком- плекс З.

		ками. Развитие скоро­стно-силовых способ­ностей.	качества быстроты и координации в подвиж­ных играх. Выполнять игровые действия в ус­ловиях  учебной деятель­ности.		использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.
51	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. Игры: «Кто даль­ше бросит», «Вол во рву». Эстафеты. Раз­витие скоростно­силовых способностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в решении игровых задач. Прояв­лять качества быстроты и координации в подвиж­ных играх. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс З.
52	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. Игры: «Кто даль­ше бросит», «Вол во рву». Эстафеты. Раз­витие скоростно­силовых способностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в решении игровых задач. Прояв­лять качества быстроты и координации в подвиж­ных играх. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в подвиж­ные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс З.
53	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. Игры: «Пустое место», «К своим флажкам». Эстафеты. Развитие скоростно­силовых способностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в решении игровых задач. Прояв­лять качества быстроты и координации в подвиж­ных играх. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Активно включать­ся в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс З.

54	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. Игры: «Пустое место», «К своим флажкам». Эстафеты. Развитие скоростно­силовых способностей.	Участвовать в подвиж­ных играх, tlроявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять качества быстроты и ко­ординации в подвижных играх. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в подвиж­ные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.	Ком- плекс З.
55	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. Игры: «Кузнечи­ки», «Попади в мяч». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять качества быстроты и ко­ординации в подвижных играх. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в подвиж­ные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.	Ком- плекс З.
56	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. Игры: «Кузнечи­ки», «Попади в мяч». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять качества быстроты и ко­ординации в подвижных играх. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс З.
57	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. Игры: «Паровози­ки», «Наступление». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять находчивость в решении игровых задач. Прояв­лять качества быстроты и координации в подвиж­ных играх. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в подвиж­ные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Активно включать­ся  в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс З.

58	Подвиж­ ные игры.	ОРУ. Игры: «Паровози­ки», «Наступление». Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей.	Участвовать в подвиж­ных играх. Проявлять на­ходчивость в решении иг­ровых задач. Проявлять качества быстроты и ко­ординации в подвижных играх. Выполнять игро­вые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять пра­вила игр и уметь играть в подвиж­ные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс З.
	Подвижные игры на основе баскетбола (24 часа)
59	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и ле­вой рукой в движении шагом. Броски в цель, щит. ОРУ. Игра «Пере­дал - садись». Разви­тие координационных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс З.
60	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и ле­вой рукой в движении шагом. Броски в цель, щит. ОРУ. Игра «Пере­дал - садись». Разви­тие координационных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс З.
61	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и ле­вой рукой в движении шагом. Броски в цель, щит. ОРУ. Игра «Мяч среднему». Развитие координационных спо­собностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Активно включать­ся в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс З.

62	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и ле­вой рукой в движении шагом. Броски в цель, щит. ОРУ. Игра «Мяч среднему». Развитие координации-онных спо­собностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс З.
63	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и ле­вой рукой в движении бегом. Броски в цель. ОРУ. Игра «Борьба за мяч». Развитие коор­динационных способ­ностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс З.
64	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой и ле­вой рукой в движении бегом. Броски в цель. ОРУ. Игра «Борьба за мяч». Развитие коор­динационных способ­ностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс З.
65	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча на месте в треугольни­ках. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бе­гом. Бросок двумя рука­ми от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координаци­онных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Активно включать­ся  в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс З.

66	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча на месте в треугольни­ках. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бе­гом. Бросок двумя ру­ками от груди. ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу». Развитие координаци-онных способ­ностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс З.
67	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча на месте в треугольни­ках. Ведение на месте правой и левой рукой в движении бегом. Бро­сок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Гон­ка мячей по кругу». Развитие координаци­онных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс З.
68	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча на месте в квадратах. Ведение на месте пра­вой и левой рукой в движении бегом. Бро­сок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Об­гони мяч». Развитие координации-онных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс З.
69	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча на месте в квадратах. Ведение на месте пра­вой и левой рукой в движении бегом. Бро­сок двумя руками от груди.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Планировать соб­ственную деятель­ность, распреде­лять нагрузку и от­дых в процессе ее выполнения.	Активно включать­ся  в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела-	Ком- плекс З.

		ОРУ. Игра «Об­гони мяч». Развитие координации-онных способностей.	Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.			тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.
70	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча на месте в квадратах. Ведение на месте пра­вой и левой рукой в дви­жении бегом. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Перестрел­ка». Развитие координа­ционных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс З.
71	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча на месте в круге. Веде­ние мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Перестрел­ка». Развитие коорди­национных способно­стей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс З.
72	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча на месте в круге. Веде­ние мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Перестрел­ка». Развитие коорди­национных способно­стей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс З.
73	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча на месте в круге. Веде­ние мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Школа мяча»	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Планировать соб­ственную деятель­ность, распреде­лять нагрузку и от­дых в процессе ее выполнения.	Активно включать­ся  в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела-	Ком- плекс З.

		Развитие коор­динацион-     ных способ­ностей.	Проявлять* качества бы­строты и координации в подвижных играх.			тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.
74	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча на месте в круге. Веде­ние мяча с изменением направления. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Школа мя­ча». Развитие координа­ционных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс З.
75	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча в движении в треуголь­никах. Ведение мяча с изменением направле­ния. Бросок двумя ру­ками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Иг­ра в мини-баскетбол. Развитие координаци­онных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их              в игровой и со­ревновательной деятельности.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс З.
76	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча в движении в треуголь­никах. Ведение мяча с изменением направле­ния. Бросок двумя ру­ками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Иг­ра в мини-баскетбол. Развитие координаци­онных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс З.
77	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча в движении в треуголь­никах. Ведение мяча с изменением направле­ния. Бросок двумя ру-	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва-	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку	Активно включать­ся  в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже-	Ком- плекс З.

		ками от груди. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Иг­ра в мини-баскетбол. Развитие координаци­онных способностей.	риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.		на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.
78	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча в движении в квадра­тах. Ведение мяча с изменением направле­ния. Бросок двумя ру­ками от груди. ОРУ. Игра «Не дай мяч во­дящему». Игра в мини-­баскетбол. Развитие координационных спо­собностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.	Ком- плекс З.
79	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ловля и передача мяча в движении в квадра­тах. Ведение мяча с изменением направле­ния. Бросок двумя ру­ками от груди. ОРУ. Игра «Не дай мяч во­дящему». Игра в мини­-баскетбол. Развитие координационных спо­собностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс З.
80	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ведение мяча с изме­нением скорости. Бро­сок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч соседу». Игра в мини­-баскетбол. Развитие координационных спо­собностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс З.

81	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ведение мяча с изме­нением скорости. Бро­сок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Мяч соседу». Игра в мини­баскетбол. Развитие координационных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком-   плекс4.
82	Подвиж­ные игры на осно­ве бас­кетбола.	Ведение мяча с изме­нением скорости. Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра «Играй, играй, мяч не давай». Игра в мини­баскетбол. Развитие координационных способностей.	Демонстрировать тех­нические приемы баскет­бола. Выполнять техни­ческие приемы баскетбо­ла в стандартных и ва­риативных условиях. Проявлять качества бы­строты и координации в подвижных играх.	Выполнять пра­вила игры в мини­баскетбол, уметь играть в подвиж­ные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 4.
Кроссовая подготовка (10 часов)
83	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 4 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (70 м. бег, 100 м. ходьба). Игра «Салки на мар­ше». Развитие вынос­ливости. Инструктаж по ТБ.	Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс 4.
84	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 5 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (70 м. бег, 100 м. ходьба). Игра «Салки на мар­ше». Развитие вынос­ливости.	Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 4.

85	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 5 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (80 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «Волк во рву». Развитие выносливости.	Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Активно включать­ся в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс 4.
86	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 6 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (80 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «Волк во рву». Развитие выносливости.	Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс 4.
87	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 7 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (80 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости.	Осваивать технику рав­номерного бега. Прояв­лять качества выносли­вости и координации при выполнении равномерно­го бега. Выполнять игровые действия в ус­ловиях учебной деятель­ности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс 4.
88	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 8 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (100 м. бег, 70 м. ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости.	Демонстрировать тех­нику равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координа­ции при выполнении рав­номерного бега. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры. 0	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 4.

89	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Кросс, 1 км. Игра «Гуси- лебеди». Развитие вы­носливости. Выявление работающих групп мышц.	Демонстрировать техни­ку равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координации при выполнении равно­мерного бега. Выполнять игровые действия в усло­виях учебной деятельно­сти. Знать, как выявить работающую группу мышц.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Активно включать­ся в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс 4.
90	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 7 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (80 м. бег, 90 м. ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости.	Демонстрировать тех­нику равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координа­ции при выполнении рав­номерного бега. Выпол­нять игровые действия в усло-виях учебной дея­тельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс 4.
91	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Бег, 8 мин. Преодоле­ние препятствий. Чере­дование бега и ходьбы (100 м. бег, 70 м. ходьба). Игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости.	Демонстрировать тех­нику равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координа­ции при выполнении рав­номерного бега. Выпол­нять игровые действия в усло-виях учебной дея­тельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс 4.
92	Бег по пересе­ченной местно­сти.	Кросс, 1 км. Игра «Гуси- лебеди». Развитие выносливости.	Демонстрировать тех­нику равномерного бега. Проявлять качества вы­носливости и координа­ции при выполнении рав­номерного бега. Выпол­нять игровые действия в усло-виях учебной дея­тельности.	Выполнять технику бега по пересеченной местности. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 4.

Легкая атлетика
93	Ходьба и бег.	Ходьба через несколь­ко препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью, 60 м. Игра «Белые медведи». Раз­витие скоростных спо­собностей.	Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять игровые действия в усло-виях учебной деятельности.	Выполнять техни­ку ходьбы через препятствия. Вы­полнять технику бега с максималь­ной скоростью и в эстафете. Уметь играть в подвиж­ные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Активно включать­ся в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс 4.
94	Ходьба и бег.	Ходьба через несколь­ко препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью, 60 м. Игра «Эстафета зверей». Развитие скоростных способностей.	Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять игровые действия в усло-виях учебной деятельности.	Выполнять техни­ку ходьбы через препятствия. Вы­полнять технику бега с максималь­ной скоростью и в эстафете. Уметь играть в подвиж­ные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять поло-жи­тельные каче-ства личности и управ­лять своими эмо­циями в раз-личных (нестан-дартных) ситуа-циях и усло­виях.	Ком- плекс 4.
95	Ходьба и бег.	Ходьба через несколь­ко препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью, 60 м. Игра «Эстафета зверей». Развитие скоростных способностей.	Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять игровые действия в усло-виях учебной деятельности.	Выполнять технику ходьбы через пре­пятствия. Выпол­нять технику бега с максимальной скоростью и в эс­тафете. Уметь иг­рать в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс 4.
96	Ходьба и бег.	Бег на результат - 30, 60 м. Развитие скоро­стных способностей. Игра «Смена сторон».	Осваивать технику бега различными способами. Проявлять качества си­лы, быстроты и коорди­нации при выполнении беговых упражнений. Выполнять игровые действия в усло-виях учебной деятельности.	Выполнять техни­ку ходьбы через препятствия. Вы­полнять технику бега с максималь­ной скоростью и в эстафете. Уметь играть в подвиж­ные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 4.

97	Прыжки.	Прыжок в длину с раз­бега. Прыжок в длину с места. Многоскоки. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно­силовых качеств.	Демонстрировать тех­нику прыжка в длину. Проявлять качества си­лы, быстроты и коорди­нации при выполнении прыжка в длину с разбе­га. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять техни­ку прыжков. Уметь играть в подвижные игры.	Технически пра­вильно выпол­нять двигатель­ные действия, использовать их в игровой и со­ревновательной деятельности.	Активно включать­ся в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс 4.
98	Прыжки.	Прыжок в длину с раз­бега. Прыжок в длину с места. Многоскоки. Игра «Гуси-лебеди». Развитие скоростно­силовых  качеств.	Демонстрировать тех­нику прыжка в длину. Проявлять качества си­лы, быстроты и коорди­нации при выполнении прыжка в длину с разбе­га. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять техни­ку прыжков. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и усло­виях.	Ком- плекс 4.
99	Прыжки.	Прыжок в высоту с прямого разбега с зоны отталкивания.  Много­скоки. Игра «Прыгаю­щие воробушки». Развитие скоростно­силовых качеств.	Демонстрировать тех­нику прыжка в длину. Проявлять качества си­лы, быстроты и коорди­нации при выполнении прыжка в длину с разбе­га. Выполнять игровые действия в условиях учебной деятельности.	Выполнять техни­ку прыжков. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Проявлять дисци­плинированность, трудолюбие и упорство в дости­жении поставлен­ных целей.	Ком- плекс 4.
100	Метание мяча.	Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстоя­ние. Метание в цель с 4-5 м. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств.	Осваивать технику ме­тания малого мяча. Про­являть качества силы, быстроты и координации при выполнении метания малого мяча. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять техни­ку метания мяча. Уметь играть в подвижные игры.	Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.	Оказывать беско­рыстную помощь своим сверстни­кам, находить с ними общий язык и общие интересы.	Ком- плекс 4.

101	Метание мяча.	Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстоя­ние. Метание набивно­го мяча. Игра «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств.	Осваивать технику ме­тания малого мяча. Про­являть качества силы, быстроты и координации при выполнении метания малого мяча. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять техни­ку метания мяча. Уметь играть в подвижные игры.	Характеризовать явления (дейст­вия и поступки), давать им объ­ективную оценку на основе осво­енных знаний и имеющегося опыта.	Активно включать­ся в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уваже­ния и доброжела­тельности, взаимо­помощи и сопере­живания.	Ком- плекс 4.
102	Метание мяча.	Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстоя­ние. Метание набивно­го мяча вперед и вверх на дальность и на за­данное расстояние. Игра «Дальние броски» Развитие скоростно­силовых качеств.	Осваивать технику ме­тания малого мяча. Про­являть качества силы, быстроты и координации при выполнении метания малого мяча. Выпол­нять игровые действия в условиях учебной дея­тельности.	Выполнять техни­ку метания мяча. Уметь играть в подвижные игры.	Находить ошибки при выполнении учебных зада­ний, отбирать способы их ис­правления.	Проявлять положи­тельные качества личности и управ­лять своими эмо­циями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях.	Ком- плекс 4.