Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ликино-Дулёвская основная общеобразовательная школа №
4
имени А.В. Перегудова»
городского округа Ликино-Дулево
Приложение
к ООП ООО
УТВЕРЖДАЮ
приказом
по школе № 90 - о. д.
от
«30» августа 2019 г.
Рабочая программа по физике
(базовый
уровень)
8а, 8б классы
Составитель: Маркова Ирина Викторовна,
учитель
физики первой категории
2019
г.
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Программа
обеспечивает достижение следующих результатов освоения образовательной
программы основного общего образования:
личностные:
· Сформированность
познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих
способностей, обучающихся;
· Убежденность в возможности
познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам
науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
· Самостоятельность в
приобретении новых знаний и практических умений;
· Готовность к выбору
жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;
· Мотивация образовательной
деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
· Формирование ценностных
отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам
обучения.
метапредметные:
·
Овладение навыками
самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности,
постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей
деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
·
Понимание различий между
исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и
реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах
гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки
выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
·
Формирование умений
воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной,
символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в
соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание
прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать
его;
·
Приобретение опыта
самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных
источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;
·
Развитие монологической и
диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать
собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение;
·
Освоение приемов действий в
нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;
·
Формирование умений работать в
группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои
взгляды и убеждения, вести дискуссию.
предметные:
·
понимание и способность
объяснять физические явления: конвекция, излучение, теплопроводность, изменение
внутренней энергии тела в результате теплопередачи или работы внешних сил,
испарение (конденсация) и плавление (отвердевание) вещества, охлаждение
жидкости при испарении, конденсация, кипение, выпадение росы
·
умение измерять: температуру,
количество теплоты, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления
вещества, удельная теплоту парообразования, влажность воздуха
·
владение экспериментальными
методами исследования ависимости относительной влажности воздуха от давления
водяного пара, содержащегося в воздухе при данной температуре и давления
насыщенного водяного пара: определения удельной теплоемкости вещества
·
понимание принципов действия
конденсационного и волосного гигрометров психрометра, двигателя внутреннего
сгорания, паровой турбины с которыми человек постоянно встречается в
повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании
·
понимание смысла закона
сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах и умение
применять его на практике
·
овладение разнообразными
способами выполнения расчетов для нахождения удельной теплоемкости, количества
теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении,
удельной теплоты сгорания, удельной теплоты плавления, влажности воздуха,
удельной теплоты парообразования и конденсации, КПД теплового двигателя в
соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов
физики
·
умение использовать полученные
знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей
среды, технике безопасности.
·
понимание и способность
объяснять физические явления: электризация тел, нагревание проводников
электрическим током, электрический ток в металлах, электрические явления в
позиции строения атома, действия электрического тока
·
умение измерять силу
электрического тока, электрическое напряжение, электрический заряд, электрическое
сопротивление
·
владение экспериментальными
методами исследования зависимости силы тока на участке цепи от электрического
напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади
поперечного сечения и материала
·
понимание смысла закона
сохранения электрического заряда, закона Ома для участка цепи. Закона
Джоуля-Ленца
·
понимание принципа действия
электроскопа, электрометра, гальванического элемента, аккумулятора, фонарика,
реостата, конденсатора, лампы накаливания, с которыми человек сталкивается в
повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании
·
владение различными способами
выполнения расчетов для нахождения силы тока, напряжения, сопротивления при
параллельном и последовательном соединении проводников, удельного сопротивления
работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемого
проводником с током, емкости конденсатора, работы электрического поля
конденсатора, энергии конденсатора
·
умение использовать полученные
знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей
среды, технике безопасности.
·
понимание и способность
объяснять физические явления: намагниченность железа и стали, взаимодействие
магнитов, взаимодействие проводника с током и магнитной стрелки, действие магнитного
поля на проводник с током
·
владение экспериментальными
методами исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в
цепи
·
умение использовать полученные
знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей
среды, технике безопасности.
·
понимание и способность
объяснять физические явления: прямолинейное распространения света, образование
тени и полутени, отражение и преломление света
·
умение измерять фокусное
расстояние собирающей линзы, оптическую силу линзы
·
владение экспериментальными
методами исследования зависимости изображения от расположения лампы на
различных расстояниях от линзы, угла отражения от угла падения света на зеркало
·
понимание смысла основных
физических законов и умение применять их на практике: закон отражения и
преломления света, закон прямолинейного распространения света
·
различать фокус линзы, мнимый
фокус и фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы и оптическую ось
линзы, собирающую и рассеивающую линзы, изображения, даваемые собирающей и
рассеивающей линзой
·
умение использовать полученные
знания, умения и навыки в повседневной жизни, экологии, быту, охране окружающей
среды , технике безопасности.
·
понимание и способность
описывать и объяснять физические явления: поступательное движение
(назвать отличительный признак), смена дня и ночи на Земле, свободное падение
тел. невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью;
·
знание и способность давать
определения /описания физических понятий: относительность
движения (перечислить, в чём проявляется), геоцентрическая и гелиоцентрическая
системы мира; [первая космическая скорость], реактивное движение; физических моделей:
материальная точка, система отсчёта, физических величин: перемещение,
скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение
при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное
ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс;
·
понимание смысла основных физических
законов: динамики Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса,
сохранения энергии), умение применять их на практике и для решения учебных
задач;
·
умение приводить примеры технических
устройств и живых организмов, в основе перемещения, которых лежит
принцип реактивного движения. Знание и умение объяснять устройство и
действие космических ракет-носителей;
·
умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт,
экология, охрана здоровья, техника безопасности и др.);
·
умение измерять мгновенную
скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении,
центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности.
·
понимание и способность
описывать и объяснять физические явления: колебания нитяного
(математического) и пружинного маятников, резонанс (в т. ч. звуковой),
механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;
·
знание и способность давать
определения физических понятий: свободные колебания, колебательная система,
маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания, звук и условия его
распространения; физических величин: амплитуда, период, частота
колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, [тембр],
громкость звука, скорость звука; физических моделей: [гармонические
колебания], математический маятник;
·
владение экспериментальными методами
исследования зависимости периода колебаний груза на нити от длины нити.
·
понимание и способность
описывать и объяснять физические явления/процессы: электромагнитная
индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглощение и
испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров излучения и
поглощения;
·
умение давать определения /
описание физических понятий: магнитное поле, линии магнитной
индукции; однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный
электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны,
электромагнитные колебания, радиосвязь, видимый свет; физических величин:
магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда
электромагнитных колебаний, показатели преломления света;
·
знание формулировок, понимание
смысла и умение применять закон преломления света и правило Ленца, квантовых
постулатов Бора;
·
знание назначения, устройства
и принципа действия технических устройств: электромеханический индукционный
генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур; детектор,
спектроскоп, спектрограф;
·
понимание сути метода
спектрального анализа и его возможностей.
·
понимание и способность
описывать и объяснять физические явления: радиоактивное излучение,
радиоактивность,
·
знание и способность давать
определения/описания физических понятий: радиоактивность, альфа-, бета- и
гамма-частицы; физических моделей: модели строения атомов, предложенные
Д. Д. Томсоном и Э. Резерфордом;
·
знание и описание устройства и
умение объяснить принцип действия технических устройств и установок: счётчика
Гейгера, камеры Вильсона, пузырьковой камеры, ядерного реактора.
В результате изучения физики в 8 классе обучающиеся:
научатся:
• распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся
знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и
неравномерное прямолинейное движение, инерция, взаимодействие тел, передача
давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание
тел, равновесие твёрдых тел;
• описывать изученные
свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь,
скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая
энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД
простого механизма, сила трения; при описании правильно трактовать физический
смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить
формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами;
• распознавать тепловые явления
и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания
этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении),
большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел;
• различать основные
признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел;
• анализировать свойства
тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы:
закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, равнодействующая сила,
закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную
формулировку закона и его математическое выражение;
• решать задачи,
используя физические законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон
Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь,
скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого
механизма, сила трения скольжения): на основе анализа условия задачи выделять
физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты.
получат возможность научиться:
• использовать
знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей
среде;
• приводить
примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и
физических законах;
• приёмам
поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов
на основе эмпирически установленных фактов;
• находить
адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе
имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата,
оценивать реальность полученного значения физической величины.
Содержание учебного предмета
1.
Тепловые явления.
Тепловое
движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул.
Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и
теплопередача. Виды теплопередачи.
Количество
теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.
Закон
сохранения энергии в механических и тепловых процессах.
Фронтальная лабораторная
работа
Лабораторная
работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры».
Лабораторная
работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».
2.
Изменение агрегатных состояний вещества.
Плавление и
отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.
Испарение и
конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.
Кипение.
Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная
теплота парообразования.
Объяснение
изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.
Преобразования
энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.
Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.
Фронтальная лабораторная
работа
Лабораторная
работа №3 «Измерение влажности воздуха».
3.
Электрические явления.
Электризация
тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники.
Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения
электрического заряда.
Дискретность
электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический
ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический
ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и
растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.
Электрическое
напряжение. Вольтметр.
Электрическое
сопротивление.
Закон Ома для
участка электрической цепи.
Удельное
сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и
мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик
электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет
электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание.
Плавкие предохранители.
Фронтальная лабораторная
работа
Лабораторная
работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных
участках».
Лабораторная
работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».
Лабораторная
работа №6 «Регулирование силы тока реостатом».
Лабораторная
работа№7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и
вольтметра».
Лабораторная
работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».
4.
Электромагнитные явления.
Магнитное
поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле
Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.
Фронтальная лабораторная
работа
Лабораторная
работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия».
Лабораторная
работа № 10 «Излучение электрического двигателя постоянного тока».
5.
Световые явления.
Источники
света. Прямолинейное распространение света.
Отражения
света. Закон отражения. Плоское зеркало.
Преломление
света.
Линза.
Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой.
Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Фронтальная лабораторная
работа
Лабораторная
работа №11 «Получения изображения при помощи линзы».
6. Повторение.
Тематическое планирование
|
№ темы
|
Содержание учебного материала
|
Количество часов
|
|
1
|
Тепловые
явления.
Лабораторная
работа № 1 «Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной
температуры».
Лабораторная
работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».
Контрольная
работа №1 по теме «Тепловые явления».
|
14
|
|
2
|
Изменение
агрегатных состояний вещества.
Лабораторная
работа №3 «Измерение влажности воздуха».
Контрольная
работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества».
Контрольная
работа №3 «Электризация тел. Строение атомов».
|
11
|
|
3
|
Электрические
явления.
Лабораторная
работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных
участках».
Лабораторная
работа №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».
Лабораторная
работа №6 «Регулирование силы тока реостатом».
Лабораторная
работа№7 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и
вольтметра».
Лабораторная
работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».
Контрольная
работа № 4 по теме «Электрические явления».
|
28
|
|
4
|
Электромагнитные
явления.
Лабораторная
работа № 9 «Сборка электромагнита и испытание его действия».
Лабораторная
работа № 10 «Излучение электрического двигателя постоянного тока».
Контрольная
работа № 5 по теме «Электромагнитные явления».
|
6
|
|
5
|
Световые
явления.
Лабораторная
работа №11 «Получения изображения при помощи линзы».
Контрольная
работа №6 по теме «Световые явления».
|
7
|
|
6
|
Повторение.
Итоговая
контрольная работа.
|
2
|
|
|
Итого:
|
68
|
СОГЛАСОВАНО
ШМО
учителей
естественнонаучного
цикла
Протокол
№ 1
от 30
августа 2019 г.
____________Л.Н.
Вакина
СОГЛАСОВАНО
Зам.
директора по УВР
30
августа 2019 г.
___________З.Л. Чистякова
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.