Календарно-тематическое планирование по физике 9класс по учебнику Н.С.Пурышевой

Поурочное планирование  по физике

9 класс

    В работе используется авторская программа Н.С. Пурышевой ,  Н.Е. Важеевской и учебник физики 9 класс (ООО «Дрофа», 2009) этих же авторов. Поурочное планирование рассчитано на 2 часа физики в неделю.

( Всего 68 часов)

№ урока	Тема	Домашнее задание	Сроки		Вид контроля
			план	факт
	1 четверть Законы механики
1	Основные понятия механики	§1	03.09		Вводное тестирование
2	Равномерное прямолинейное движение	§ 2	05.09		Выходное тестирование
3	Решение задач	Р.т.	10.09
4	Относительность механического движения	§3	12.09		Инд.опрос у доски
5	Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение.	§4,5	17.09		Инд.опрос у доски
6	Графики зависимости скорости от времени при равноускоренном движении	§6	19.09		Инд.опрос у доски
7	Перемещение при равноускоренном прямо­линейном движении	§7	24.09		Инд.опрос у доски
8	Свободное падение	§8	26.09
9	Перемещение и скорость при криволинейном движении	§9	01.10		Инд.опрос у доски
10	Движение тела по окружности с постоян­ной по модулю скоростью	§10	03.10
11	Контрольная работа по теме «Механиче­ское движение»		08.10		Инд.опрос у доски
12	Первый закон Ньютона.	§11	10.10		Инд.опрос у доски
13	Взаимодействие тел. Масса тела	§12	15.10
14	Второй закон Ньютона.  Третий закон Ньютона	§13,§14	17.10		Инд.опрос у доски
15	Движение искусственных спутников Земли.	§15	22.10
16	Невесомость и перегрузки	§ 16	24.10		Вводное тестирование
17	Движение тела под действием нескольких сил	§17	29.10
	2 ЧЕТВЕРТЬ
18	Решение задач на тему: «Движение тела под действием нескольких сил»	Р.т.	12.11		КИК
19	Контрольная работа по теме «Законы Ньютона»		14.11
20	Импульс тела. Закон сохранения импуль­са. Реактивное движение	§18,19	19.11		КИК
21	Механическая работа и мощность	§20	21.11		КИК
22	Работа и потенциальная энергия	§21	26.11		Контрольное тестирование
23	Работа и кинетическая энергия	§22	28.11
24	Закон сохранения механической энергии	§23	03.12
25	Решение задач по теме «Законы со­хранения»	Р.т.	05.12
26	Контрольная работа по теме «Законы со­хранения»		10.12		КИК
Механические колебания и волны (7 ч)
27	Математический и пружинный маятники	§24	12.12		КИК
28	Период колебаний математического и пру­жинного маятников	§25	17.12		КИК
29	Вынужденные колебания. Резонанс	§26	19.12		КИК
30	Механические волны	§27	24.12
31	Свойства механических волн	§28	26.12
	3 четверть
32	Контрольная работа по теме «Механические колебания и волны»		14.01		Входное тестирование
33	Постоянные магниты. Магнитное поле Магнитное поле Земли	§29-31	16.01		КИК
34	Магнитное поле электрического тока. Применение магнитов	§32,33	21.01
35	Действие магнитного поля на проводник с током.	§34	23.01
36	Электродвигатель.	§35	28.01		КИК
37	Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток	§36,37	30.01		КПК
38	Направление индукционного тока. Прави­ло Ленца	§38	04.02		Выходное тестирование
39	Самоиндукция	§39	06.02
40	Переменный электрический ток. Трансформатор. Передача электрической энергии	§40-42	11.02
41	Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления»		13.02
Электромагнитные колебания и волны (7ч)
42	Конденсатор	§43	18.02		КПК
43	Колебательный контур. Свободные элек­тромагнитные колебания	§44	20.02		Выходное тестирование
44	Вынужденные электромагнитные колеба­ния. Электромагнитные волны	§45,46	2502		КИК
45	Использование электромагнитных волн для передачи информации	§47	27.02
46	Электромагнитная природа света	§49	04.03
47	Шкала электромагнитных волн	§50	06.03		КПК
48	Контрольная работа по теме «Электромаг­нитные колебания и волн»		11.03
Элементы квантовой физики (10 ч)
49	Фотоэффект.Строение атома.  Спектры испускания и поглащения	§51,52,53	13.03		Выходное тестирование
50	Радиоактивность. Состав атомного ядра	§ 54,55	18.03
51	Радиоактивные превращения	§56	20.03		КИК
52	Ядерные силы. Ядерные реакции	§57,58	01.04		КПК КИК
53	Дефект массы*. Энерге­тический выход ядерных реакций*	§ 59*	03.04
54	Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор*. Ядерная энергетика*	§60,61*	08.04		КИК
55	Термоядерные реакции* Кратковременная контрольная работа по теме «Элементы квантовой физики».	§62*	10.04		КИК
56	Действия радиоактивных излучений и их применение. Элементарные частицы*	§63,64*	15.04		КИК
Вселенная (8 ч)
57	Строение и масштабы Вселенной. Развитие представлений о системе мира. Строение и масштабы Солнечной системы	§65,66 Лекция	17.04		КПК
58	Система Земля—Луна. Физическая природа планеты Земля и ее естественного спутника Луны.Планеты	§67-69	22.04		КИК
59	Малые тела Солнечной системы Солнечная система — комплекс тел, имеющих общее происхождение.	§70,71 Лекция	24.04		КИК
60	Космические исследования	§72	29.04		Индивид.опрос у доски
61	Обобщающий урок по теме                   « Вселенная»		06.05		Индивид.опрос у доски
62	Контрольная работа по теме «Вселенная»		08.05
63	Повторение темы «Законы механики»Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного прямолинейного движе­ния»		13.05		Индивид.опрос у доски
64	Повторение темы «Механические колебания и волны» Лабораторная работа № 2 «Изучение коле­баний математического и пружинного ма­ятников»		15.05
65	Повторение темы «Механические колебания и волны» Лабораторная работа № 3«Изучение маг­нитного поля постоянных магнитов».		20.05
66	Повторение темы « Вселенная» Лабораторная работа № 4 «Определение размеров лунных кратеров»		22.05
67	Защита рефератов по теме «Вселенная»		23.05
68	Защита рефератов по теме «Вселенная»		24.05

Требования к уровню подготовки учащихся

по физике 9 класс

Тема	Кол-во часов	Цель	Уровень запоминания	Уровень понимания	Уровень применения в типичных ситуациях	Уровень применения в нестандартных ситуациях
Законы механики	25	Цель изучения данной темы — сформировать у учащихся представления об основных законах меха­ники: о системе законов Ньютона и законах со­хранения импульса и механической энергии.	1 уровень Называть: —   физические величины и их условные обозначе­ния: путь (I), перемещение (I), время (I), скорость (v), ускорение (о), масса (т), сила (Р), вес (Р), им­ пульс тела (р), механическая энергия (Е), потенци­альная энергия (-Еп), кинетическая энергия (-Ек); —   единицы перечисленных выше физических ве­личин; —   физические приборы для измерения пути, времени, мгновенной скорости, массы, силы. Воспроизводить: —   определения  моделей  механики:   материаль­ная точка, замкнутая система тел; —   определения понятий и физических величин: механическое движение, система отсчета, траекто­рия, равномерное прямолинейное и равноускорен­ное прямолинейное движения, свободное падение, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью,  путь,  перемещение,  скорость,  ускоре­ние, период и частота обращения, угловая и линей­ная    скорости,    центростремительное    ускорение, инерция, инертность, масса, плотность, сила, внеш­ние и внутренние силы, сила тяжести, сила уп­ругости, сила трения, вес, давление, импульс силы, импульс тела, механическая работа, мощность, КПД механизмов, потенциальная и кинетическая энергия; формулы:  кинематические уравнения равно­ мерного  и  равноускоренного  движения,   правила сложения перемещений и скоростей, центростреми­тельного ускорения, силы трения, силы тяжести. 2 уровень Воспроизводить: -определения понятий: гипотеза, абсолютная погрешность измерения, относительная погрешность измерения; -формулу относительной погрешности измерения Описывать: наблюдаемые механические явления.	1 уровень Приводить примеры: —  различных видов механического движения; —  инерциальных и неинерциальных систем от­ счета. Объяснять: физические явления: взаимодействие тел; явле­ние инерции; превращение потенциальной и кине­тической энергии из одного вида в другой. Понимать: —  векторный характер физических величин: перемещения, скорости, ускорения, силы, импульса; —  относительность перемещения, скорости, им­ пульса и инвариантность ускорения, массы, силы, времени; —  что масса — мера инертных и гравитационных свойств тела; —  что энергия характеризует состояние тела и его способность совершить работу; —  существование границ применимости законов: Ньютона, всемирного тяготения, Гука, сохранения импульса и механической энергии; —  значение законов Ньютона и законов сохране­ния для объяснения существования невесомости и перегрузок, движения спутников планет, реактив­ного движения, движения транспорта. 2 уровень Понимать: —            фундаментальную   роль   законов   Ньютона   в классической механике как физической теории; —  предсказательную и объяснительную функции классической механики; —  роль фундаментальных физических опытов — опытов Галилея и Кавендиша — в структуре физиче­ской теории.	1 уровень Уметь: —  строить, анализировать и читать графики зави­симости от времени: модуля и проекции ускорения равноускоренного движения,  модуля и  проекции скорости равномерного и равноускоренного движе­ния, координаты, проекции и модуля перемещения равномерного и равноускоренного движения; зави­симости: силы трения от силы нормального давле­ ния, силы упругости от деформации; определять по графикам значения соответствующих величин; —  измерять   скорость   равномерного  движения, мгновенную и среднюю скорость, ускорение равно­ ускоренного движения, коэффициент трения, жест­ кость пружины; —  выполнять под руководством учителя или по готовой инструкции эксперимент по изучению закономерности   равноускоренного  движения,   зависи­мости силы трения от силы нормального давления; силы упругости от деформации. Применять: —  кинематические уравнения движения к реше­нию задач механики; —  законы Ньютона и формулы к решению задач следующих типов: движение тел по окружности, движение   спутников   планет,   ускоренное   движе­ние тел в вертикальной плоскости, движение при действии   силы   трения   (нахождение   тормозного пути, времени торможения), движение двух свя­занных тел (в вертикальной и горизонтальной плоскостях). 2 уровень Уметь: —   записывать уравнения по графикам зависимос­ти от времени: проекции и модуля перемещения, ко­ординаты, проекции и модуля скорости равномерно­го и равноускоренного движения; зависимости: си­лы упругости от деформации, силы трения от силы нормального давления; —   устанавливать в процессе проведения исследо­вательского эксперимента: закономерности равноус­ коренного движения; зависимость силы трения от силы нормального давления, силы упругости от деформации. Применять: —  законы Ньютона и формулы к решению задач следующих типов: движение связанных тел, движе­ние тела по наклонной плоскости.	1 уровень Классифицировать: различные виды механического движения. Обобщать: —  знания: о кинематических характеристиках, об   уравнениях   движения;   о   динамических   ха­рактеристиках  механических  явлений  и  законах Ньютона,     об    энергетических    характеристиках механических   явлений   и   законах   сохранения   вмеханике. Владеть и быть готовыми применять: методы естественнонаучного познания, в том чис­ле исследовательский, к изучению механических явлений. Интерпретировать: предполагаемые или полученные выводы. Оценивать: свою деятельность в процессе учебного познания.
Механические колебания и волны	7	Цель изучения данной темы — сформировать у учащихся представления о механическом периоди­ческом движении. Изучение темы опирается на зна­ния о колебательном и волновом движении, полу­ченные учащимися в курсе физики 7 класса, и расширяет их. В частности, вводятся понятия ко­лебательной системы, свободных и вынужденных колебаний, резонанса, моделей «математический маятник» и «пружинный маятник», понятия попе­речной и продольной волн, длины волны.	1 уровень Называть: —   физические величины и их условные обозначе­ния: смещение (х), амплитуда (А), период (Т), часто­ та (v), длина волны (X), скорость волны (v); —   единицы перечисленных выше физических ве­личин. Воспроизводить: —   определения моделей механики: математиче­ский маятник, пружинный маятник; —   определения понятий и физических величин: колебательное движение, волновое движение, сво­бодные колебания, собственные колебания, вынуж­денные колебания, резонанс, поперечная волна, про­ дольная волна, смещение, амплитуда, период, час­тота колебаний, длина волны, скорость волны; —   формулы: периода колебаний математического маятника, периода колебаний пружинного маятни­ка, скорости волны. Описывать: наблюдаемые колебания и волны. 2 уровень Воспроизводить: —   определение модели колебательной системы; —   определение  явлений:   дифракция,   интерфе­ренция; —   формулы максимумов и минимумов интерфе­ ренционной картины.	1 уровень Объяснять: процесс установления колебаний пружинного и математического маятников, причину затухания колебаний, превращение энергии при колебательном движении, процесс образования бегущей волны, свойства волнового движения, процесс образования интерференционной картины; — границы применимости моделей математиче­ского и пружинного маятников. Приводить примеры: —  колебательного и волнового движений; —  учета и использования резонанса в практике. 2 уровень Объяснять: образование максимумов и минимумов интерфе­ренционной картины.	1 уровень Уметь: —  применять формулы периода и частоты колеба­ний   математического   и   пружинного   маятников, длины волны к решению задач; —  выполнять под руководством учителя или по готовой инструкции эксперимент по изучению коле­баний математического и пружинного маятников. 2 уровень Уметь: —  применять формулы максимумов и минимумов амплитуды колебаний к анализу интерференцион­ной картины; —  устанавливать в процессе проведения исследо­вательского эксперимента характер зависимости пе­риода колебаний математического и пружинного ма­ятников от параметров колебательных систем.	1 уровень Классифицировать: виды механических колебаний и волн. Обобщать: знания о характеристиках колебательного и вол­нового движений, о свойствах механических волн. Владеть и быть готовыми применять: методы естественнонаучного познания, в том чис­ле исследовательский, к изучению закономерностей колебательного движения. Интерпретировать: предполагаемые или полученные выводы. Оценивать: как свою деятельность в процессе учебного позна­ния, так и научные знания о колебательном и волно­вом движении.
Электромагнитные явления	12	Цель изучения данной темы — сформировать у учащихся представления об особенностях электро­магнитных взаимодействий. При изучении темы учащиеся знакомятся с новым материальным объ­ектом — магнитным полем, рассматривают новый вид физических явлений — электромагнитные явле­ния. Важно, чтобы учащиеся поняли, что природа электромагнитных явлений связана с существовани­ем электрического и магнитного полей.	1 уровень Называть: магнитная индукция, магнитный поток (Ф),индуктивность проводника, коэффициент трансформации : —  единицы перечисленных выше физических ве­личин; —  физические устройства: электромагнит, элек­тродвигатель, генератор постоянного тока, генера­тор переменного тока, трансформатор. 2 уровень Воспроизводить: определения физических величин: амплитудное и действующее значения напряжения и силы пере­менного тока.	1 уровень Объяснять: - физические явления: взаимодействие постоянных магнитов, проводников с током, магнитов и проводников с током, электромагнитная индукция и самоиндукция; —  смысл понятий: магнитное поле, линии маг­нитной индукции; —  принцип действия и устройство: генератора по­стоянного тока, генератора переменного тока, транс­форматора; —  принцип передачи электрической энергии. Понимать: —  объективность существования магнитного по­ ля; —  взаимосвязь магнитного поля и электрическо­го тока; —  модельный характер линий магнитной индук­ции; —  смысл гипотезы Ампера о взаимосвязи магнит­ного поля и движущихся электрических зарядов. 2 уровень Понимать: —  роль эксперимента в изучении электромагнит­ных явлений; —  роль моделей в процессе физического познания (на примере линий индукции магнитного поля).	1 уровень Уметь: Уметь: —  анализировать   наблюдаемые   электромагнит­ные явления и объяснять причины их возникнове­ния; —  определять неизвестные величины, входящие в формулы: модуля вектора магнитной индукции, силы Ампера, магнитного потока, индуктивности, коэффициента трансформации; —  определять  направление:  вектора  магнитной индукции различных магнитных полей; силы, дей­ствующей на проводник с током в магнитном поле; индукционного тока; —  анализировать и строить картины линий ин­дукции магнитного поля; —  формулировать цель и  гипотезу,  составлять план экспериментальной работы; —  выполнять   самостоятельные   наблюдения   и эксперименты. Применять: знания по электромагнетизму к анализу и объяс­нению явлений природы. 2 уровень Уметь: анализировать и оценивать результаты наблюде­ния и эксперимента. Применять: полученные знания к решению комбинирован­ных задач по электромагнетизму.	1 уровень Уметь: —   анализировать электромагнитные явления; —   сравнивать: картины линий магнитной индук­ции различных полей; характер линий индукции магнитного поля и линий напряженности электро­статического поля; —   обобщать результаты наблюдений и теоретиче­ских построений; —   применять полученные знания для объяснения явлений и процессов.
Электромагнитные колебания и волны	7	Цель изучения данной темы — сформировать у учащихся представления об электромагнитной ко­лебательной системе (колебательном контуре), элек­тромагнитных колебаниях, излучении и приеме электромагнитных волн. Материал является новым для учащихся. Его изучение основано на использо­вании знаний об электромагнитных явлениях и ана­логии с механическими колебаниями и волнами.	1 уровень Называть: — физическую величину и ее условное обозначе­ние: электрическая емкость (С); —  единицу этой физической величины: Ф; —  диапозоны электромагнитных волн. Воспроизводить: —  определения моделей: идеальный колебатель­ный контур; —  определения понятий и физических величин: электрическая емкость конденсатора,  электромаг­нитные колебания, электромагнитные волны, элек­тромагнитное поле, дисперсия; —  формулы:    емкости    конденсатора,    периода электромагнитных колебаний,  длины электромаг­нитных волн. Описывать: —  зависимость емкости конденсатора от площади пластин, расстояния между ними и наличия в кон­денсаторе диэлектрика; —  методы измерения скорости света; —  опыты по наблюдению явлений дисперсии, ин­терференции и дифракции света; —  шкалу электромагнитных волн. 2 уровень Описывать: свойства электромагнитных волн.	1 уровень Объяснять: —        процесс возникновения и существования элек­ тромагнитных колебаний в контуре, превращение энергии в колебательном контуре, процесс образова­ния   и   распространение   электромагнитных   волн, излучение и прием электромагнитных волн, прин­цип работы детекторного радиоприемника. Обосновывать: электромагнитную природу света. Приводить примеры: использования  электромагнитных  волн разных диапазонов 2 уровень Объяснять: —   принципы осуществления модуляции и детек­тирования радиосигнала; —   роль экспериментов Герца, А. С. Попова и те­оретических исследований Максвелла в развитии учения об электромагнитных волнах.	1 уровень Уметы —   применять формулы периода электромагнит­ных колебаний и длины электромагнитных волн к решению количественных задач; —   применять  полученные  при  изучении  темы знания к решению качественных задач; —   выполнять простые опыты по наблюдению дис­персии, дифракции и интерференции света.	2 уровень Систематизировать: свойства электромагнитных волн радиодиапазона и оптического диапазона. Обобщать: знания об электромагнитных волнах разного ди­апазона.
Элементы квантовой физики	7	Цель изучения данной темы — познакомить уча­щихся с физическими явлениями, понимание и объ­яснение которых невозможно только в рамках клас­сической физики. Появились и получили развитие принципиально новые физические идеи, которые легли в основу квантовой физики.	Называть: —  понятия:   спектр,   сплошной   и   линейчатый спектр,   спектр   испускания,   спектр   поглощения, протон, нейтрон, нуклон; —  физическую величину и ее условное обозначе­ние: поглощенная доза излучения (В); —  единицу этой физической величины: Гр; —  модели: модель строения атома Томсона, пла­нетарная модель строения атома Резерфорда, про- тонно-нейтронная модель ядра; —  физические    устройства:    камера    Вильсона, ядерный реактор, атомная электростанция, счетчик Гейгера. Воспроизводить: —  определения понятий и физических величин: радиоактивность, радиоактивное излучение, альфа-, бета-, гамма-излучение, зарядовое число, массовое число, изотоп, радиоактивные превращения, период полураспада, ядерные силы, энергия связи ядра, ядерная реакция, критическая масса, цепная ядер­ная реакция, поглощенная доза излучения, элемен­тарная частица. Описывать: —  опыты: Резерфорда по рассеянию альфа-час­тиц, опыт Резерфорда по определению состава ра­диоактивного излучения; —  цепную ядерную реакцию. 2 уровень Воспроизводить: —   определения понятий и физических величин: фотоэффект, квант, фотон, дефект массы, энергети­ческий выход ядерной реакции, термоядерная реак­ция, элементарные частицы, античастицы, анниги­ляция, адрон, лептон, кварк; —   закон радиоактивного распада; —   формулы: дефекта массы, энергии связи ядра.	1 уровень Объяснять: —   физические явления: образование сплошных и  линейчатых  спектров,   спектров  испускания  и поглощения, радиоактивный распад, деление ядер урана; —   природу альфа-, бета- и гамма-излучений; —   планетарную модель атома; —   протонно-нейтронную модель ядра; —   практическое    использование    спектрального анализа и метода меченых атомов; —   принцип действия и устройство: камеры Виль­сона, ядерного реактора, атомной электростанции, счетчика Гейгера; —   действие радиоактивных излучений и их при­менение. Понимать: —   отличие ядерных сил от сил гравитационных и электрических; —   причины выделения энергии при образовании ядра из отдельных частиц или поглощения энергии для расщеплении ядра на отдельные нуклоны; —   экологические проблемы и проблемы ядерной безопасности, возникающие в связи с использовани­ем ядерной энергии. 2 уровень Понимать: —   роль эксперимента в изучении квантовых яв­лений; —   роль моделей в процессе научного познания (на примере моделей строения атома и ядра); —   вероятностный характер закона радиоактивно­ го излучения; —   характер и условия возникновения реакций синтеза легких ядер и возможность использования термоядерной энергии; —   смысл аннигиляции элементарных частиц и их возможности рождаться парами.	1 уровень Уметь: —  анализировать наблюдаемые явления или опы­ты исследователей и объяснять причины их возник­новения и проявления; —   определять и записывать обозначение ядра лю­бого химического элемента с указанием массового и зарядового чисел; —   записывать реакции альфа- и бета-распадов; —   определять: зарядовые и массовые числа эле­ментов, вступающих в ядерную реакцию или обра­зующихся в ее результате; продукты ядерных реак­ций или химические элементы ядер, вступающих в реакцию; период полураспада радиоактивных эле­ментов. Применять: знания основ квантовой физики для анализа и объяснения явлений природы и техники. 2 уровень Уметь: —   использовать  закон  радиоактивного  распада для   определения   числа   распавшихся   и   нерас­павшихся элементов и период их полураспада; —   рассчитывать дефект массы и энергию связи ядер; —   объяснять   устройство,   назначение   каждого элемента и работу ядерного реактора.	1 уровень Уметь: —   анализировать квантовые явления; —   сравнивать: ядерные, гравитационные и элект­рические силы, действующие между нуклонами в ядре; —   обобщать полученные знания; —   применять знания основ квантовой физики для объяснения неизвестных ранее явлений и процессов. 2 уровень Использовать: методы научного познания: эмпирические (на­блюдение и эксперимент) и теоретические (анализ, обобщение, моделирование, аналогия, индукция) при изучении элементов квантовой физики.
Вселенная	8	Цель изучения данной темы — сформировать у учащихся представления о строении Вселенной, о небесных телах, которые ее заполняют, о движе­нии звезд, планет и их спутников, о физических ус­ловиях на поверхностях и в атмосферах планет, о на­земных и космических методах наблюдений небес­ных тел, о возможности объяснения астрономиче­ских явлений и процессов на основе известных законов физики	1 уровень Называть: —   физические величины и их условные обозначе­ния: звездная величина (т), расстояние до небесных тел (г); —   единицы этих физических величин; —   понятия: созвездия Большая Медведица и Ма­лая Медведица, планеты Солнечной системы, звезд­ные скопления; —   астроцомические приборы и устройства: опти­ческие телескопы и радиотелескопы; —   фазы Луны; —   отличие геоцентрической системы мира от ге­лиоцентрической . Воспроизводить: —   определения понятий: астрономическая едини­ца, световой год, зодиакальные созвездия, геоцент­рическая и гелиоцентрическая системы мира, сино­дический и сидерический месяц; —   понятия солнечного и лунного затмений; —   явления: приливов и отливов, метеора и мете­орита. Описывать: —   наблюдаемое суточное движение небесной сфе­ры; —   видимое петлеобразное движение планет; —   геоцентрическую систему мира; —   гелиоцентрическую систему мира; —   изменение фаз Луны; —        движение Земли вокруг Солнца. II уровень Воспроизводить: —   порядок  расположения  планет  в  Солнечной системе; —   изменение вида кометы в зависимости от рас­стояния до Солнца. Описывать: —   элементы лунной поверхности; —   явление прецессии; —   изменение вида кометы в зависимости от рас­стояния до Солнца.	1 уровень Приводить примеры: —   небесных тел, входящих в состав Вселенной; —   планет земной группы и планет-гигантов; —   малых тел Солнечной системы; —   телескопов: рефракторов и рефлекторов, радио­ телескопов; —   различных видов излучения небесных тел; —   различны по форме спутников планет. Объяснят: —   петлеобразное движение планет; —   возникновение приливов на Земле; —   движение полюса мира среди звезд; —   солнечные и лунные затмения; —   явление метеора; —   существование хвостов комет; —  использование различных спутников в астро­номии и народном хозяйстве. Оценивать: температуру звезд по их цвету.	1       уровень Уметы —   находить на небе наиболее заметные созвездия и яркие звезды; —   описывать: основные типы небесных тел и явле­ний во Вселенной, основные объекты Солнечной сис­темы, теории происхождения Солнечной системы; —   определять размеры образований на Луне; —   рассчитывать дату наступления затмений; —   обосновывать   использование   искусственных спутников Земли в народном хозяйстве и научных исследованиях. Применять'. парниковый эффект для объяснения условий на планетах. II  уровень Уметь: —   проводить  простейшие  астрономические  на­блюдения; —   объяснять:   изменения   фаз   Луны,   различие между геоцентрической и гелиоцентрической систе­мами мира; —   описывать: основные отличия планет-гигантов от планет земной группы, физические процессы об­разования Солнечной системы.	I уровень Обобщать: знания: о физических различиях планет, об обра­зовании планетных систем у других звезд. Сравнивать: —   размеры небесных тел; —   температуры звезд разного цвета; —   возможности наземных и космических наблю­дений. Применять: полученные знания для объяснения неизвестных ранее небесных явлений и процессов.