Календарно-тематическое планирование по географии 8 класс

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКО ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГЕОГРАФИИ «ГЕОГРАФИЯ. 8 КЛАСС» 68 часов (2 час в неделю) (программа 70 часов – 68 + 2 резерв) Программа: на основе программы основного общего образования по географии   5—9 классы «География». Авторы:  А. А. Летягин,  И.В.Душина, В.Б.Пятунин, Е.А.Таможняя.  2011г. (допущена Министерством образования и науки РФ), которая соответствует ФГОС ООО. Учебник: «География России. Природа и население. 8 класс», автор А.И. Алексеев, В.А. Низовцев, Э.В. Ким. Дрофа. Вертикаль, 2018 четверть Количество учебных недель Количество часов РК ПР ИКТ УК 1 8 16 8 12 2 8 16 14 10 2 3 10 20 9 12 18 2 4 8 16 3 6 9 1 год 34 68 12 40 49 5

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса географии 6 класса  составлена на основе:

·         федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

·         требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения;

·          Фундаментального ядра содержания общего образования;

·         примерной программы основного общего образования по географии, разработанной Российской академией образования по заказу Министерства образования и науки Российской Федерации и Федерального агентства по образованию;

·         программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития учащихся;

·         программы по географии 5-9 классы ФГОС. Алгоритм успеха. Авторы- составители: А.А. Летягин, И.В.Душина, В.Б.Пятунин, Е.А. Таможняя. Москва. Издательский центр «Вентана – Граф». 2012 г.

География — учебный предмет, формирующий у учащихся комплексное, системное и социально-ориентированное представление о Земле как о планете людей, объединяющий многие компоненты как естественнонаучного, так и общественно научного знания о мире. В этой дисциплине реализуются такие важные сквозные направления современного образования, как гуманизация, экологизация и экономизация, социологизация, культурологическая и практическая направленность, которые должны способствовать формированию географической и общей культуры молодого поколения.

Вклад географии в достижение целей основного общего образования огромен.

Основная цель географии в системе общего образования — познание многообразия современного географического пространства, что позволяет ориентироваться в мире и представлять его географическую картину, и формирование у учащихся умения использовать географические знания и навыков повседневной жизни для объяснения, оценки и прогнозирования природных, социально-экономических и экологических

процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности, а так же экологически грамотного поведения в окружающей среде.

Изучение предмета географии в основной школе обеспечивает:

·         понимание роли географической среды (жизненного пространства человечества) как важного фактора развития общества и отдельной личности;

·         понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, реализации стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

·         формирование посредством содержания курса школьной географии мировоззренческой ценностно-смысловой сферы личности учащихся на основе общемировых и национальных ценностей, социальной ответственности и толерантности;

·         приобретение опыта применения географических знаний и умений в производственной и повседневной бытовой деятельности в целях адекватной ориентации в окружающей среде и выработке способов адаптации в ней;

·         формирование навыков работы с различными источниками географической информации, умение использовать информационно-коммуникационные технологии и навыки моделирования и прогнозирования.

Содержание курса географии в основной школе ориентировано на формирование широкого спектра видов деятельности (учебных действий) школьников, таких как:

·         умение пользоваться одним из «языков» международного общения — географической картой;

·         умение пользоваться современными информационными технологиями;

·         владеть научными географическими понятиями;

·         видеть проблемы и ставить вопросы;

·         анализировать информацию, классифицировать и группировать её;

·         наблюдать и исследовать местность, делать выводы и умозаключения, составлять описания и характеристики, сравнивать.

В процессе освоения школьниками предметного географического содержания формируемые в процессе обучения знания и виды деятельности должны стать основой для достижения предметных, метапредметных и личностных результатов каждого учащегося.

МЕСТО КУРСА В БАЗИСНОМ  УЧЕБНОМ  ПЛАНЕ

Для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации отводится 280 часов.

 В том числе: в 5 классе – 35 часов

в 6 классе – 35 часов, из расчета 1 час в неделю;

Программой предусмотрено проведение:

- контрольных работ,

- практических работ,

- лабораторных работ;

 в 7, 8 и 9 классах – по 70 часов, из расчета 2 часа в неделю.

Календарно-тематическое планирование по географии с УУД 8 класс

 (68 часов)

№	Раздел, тема урока (РК)	Дата	Виды деятельности учащихся	Планируемые результаты Предметные:	Форма организации образовательного процесса	Материальное обеспечение образовательного процесса	Форма контроля	Практическая работа	Домашнее задание
Введение (1 ч.)
Планируемые результаты Метапредметные: Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, оценивать результат. Познавательные: строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы. Личностные: Осознание значимости и общности глобальных проблем человечества.
1	Что изучает география России?		Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением	Называть предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации. Уметь объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны.	Урок усвоения новых знаний.	Презентация.			Составить кроссворд
РОССИЯ НА КАРТЕ ЧАСОВЫХ ПОЯСОВ (7 ч) Географическое положение и административно-территориальное устройство России (7 ч)
Планируемые результаты Метапредметные: Коммуникативные: участвовать в коллективном поиске; обмениваться мнениями, объяснять, защищать свои идеи; проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач. Регулятивные: понимать учебную задачу; предлагать помощь и сотрудничество; составлять план и последовательность действий, оценивать результат; принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем: составлять план и последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные: описывать и сравнивать объекты; самостоятельно давать определения понятиям, делать выводы и умозаключения; строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы; выбирать средства реализации цели, применять их на практике, оценивать результаты. Личностные: сознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира; осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях.
2	Географическое положение России. Россия на карте мира		Отработка умений работать с физической картой России, умений правильно показывать на карте географическое положение России.	понимать связь между географическим положением и другими компонентами природы.	Урок усвоения новых знаний.	Физическая карта России, политическая карта мира.	Самостоятельная работа с к/к	Оценка особенностей географического положения России	Учить соседствующие территории
3	Границы России.		Работа с контурными картами и картами атласа, отработка умений работать с настенной картой России.	Знать основные типы и виды границ. Знать понятия: территориальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства. Уметь показывать границу России и назвать соседние страны Уметь приводить примеры.	Урок усвоения новых знаний.	Физическая карта России, презентация.	Работа с к/к, тестирование практика	Обозначение на к/к пограничных государств, выделение цветом государств, ранее входивших в состав СССР	Учить номенклатуру
4	Россия на карте часовых поясов.		Отработка умений решать задачи на время, используя карту часовых поясов России.	знать, в каких часовых поясах лежит Россия. Уметь определять местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.	Урок усвоения новых знаний.	Карта часовых поясов России.	Анализ рис. учебника. Определение часового пояса населенных пунктов		Решить задачи
5	Решение задач на определение поясного времени		Отработка умений решать задачи на определение поясного времени.	Уметь определять местное, поясное, декретное время	Практикум	Карта часовых поясов России.		Решение задач на определение поясного времени. Определение разницы во времени отдельных территорий
6	Как формировалась государственная территория России.		Анализ презентации, работа в тетрадях (краткий конспект презентации).	знать понятие «государственная территория».	Урок усвоения новых знаний.	Физическая карта России, политическая карта мира.	Анализ рис. учебника. Карт атласа	Обозначение на к/к земель, присоединенных в различные периоды	Таблица в тетради
7	Этапы и методы географического изучения территории.		Работа с текстом учебника и тетрадью (заполнение таблицы), анализ презентации из электронного приложения.	знать результаты географических открытий. Уметь находить и анализировать информацию в разных источниках.	Урок усвоения новых знаний.	Презентация.	Анализ карт	Обозначение географических объектов, названных в честь путешественников
8	Особенности административно-территориального устройства России.		Работа в тетрадях (отражение изучаемого материала в схемах, таблицах). Работа с контурными картами.	знать специфику административно-территориального устройства РФ. Уметь анализировать карту.	Урок усвоения новых знаний.	Политическая карта мира. Административная карта России.	зачет		Учить субъекты
ПРИРОДА РОССИИ (36 ч) Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (6 ч)
Планируемые результаты Метапредметные: Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации; проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; составлять план и последовательность действий, оценивать результат. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии; строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы. Личностные: формирование целостного мировоззрения, формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи; работать в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивать собственную учебную деятельность; сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новой информации, применять ее в практической деятельности; осознать ценность географических знаний для практической деятельности людей.
9	Геологическая история и геологическое строение территории России. Строение земной коры (литосферы) на территории России		Работа в тетради (составление опорного конспекта), работа с текстом учебника (продуктивное чтение).	Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира.	Урок усвоения новых знаний.	Презентация.	Анализ геологической карты и геохронологической таблицы		Анализ карт
10	Рельеф России.		Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением, контурными картами.	Научиться показывать по карте рельеф России, отмечать рельеф России на контурных картах.	Комбинированный урок.	Физическая карта России, презентация.	Анализ тектонической и физической карт	Обозначение на к/к главных тектонических структур, наиболее крупных форм рельефа
11	Современное развитие рельефа		Работа в тетради (составление опорного конспекта), работа с текстом учебника (продуктивное чтение).	Научиться определять причины изменения рельефа России.	Урок усвоения новых знаний.	Презентация.
12	Стихийные природные явления в литосфере.		Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением.	Научиться составлять презентацию о стихийных явлениях в литосфере.	Комбинированный урок.	Презентация.	Сопоставление районов интенсивных тектонических движений	Сравнительная характеристика горной и равнинной территорий с выявлением возможного влияния природных условий на жизнь и хозяйственную деятельность людей.
13	Использование недр		Оценивать богатства недр России. Определять место России в мире  по запасам и добыче полезных ископаемых	Объяснять понятия: горючие ископаемые, месторождение, открытая разработка	Урок изучения нового материала слайд-лекция	Карта строения земной коры и полезные ископаемые	Характеристика рельефа и полезных ископаемых.	Установление взаимосвязей тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых	Заполнить таблицу
14	Человек и литосфера.		Работа в парах (вопрос-ответ), составление презентации "Человек и литосфера".	Научиться определять функции человека в литосфере, отмечать положительные и отрицательные действия человека в литосфере.	Комбинированный урок.	Презентация.
Климат и климатические ресурсы (6 ч)
Планируемые результаты Метапредметные; Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассникам; полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации; проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;  составлять план и последовательность действий, оценивать результат. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение географических объектов; строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
15	Факторы, определяющие климат России.		Работа в тетради (составление опорного конспекта), работа с текстом учебника (продуктивное чтение).	Научиться определять факторы, определяющие климат России.	Урок усвоения новых знаний.	Презентация.			Учить номенклатуру
16	Закономерности циркуляции воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны		Закономерности циркуляции воздушных масс. Атмосферные фронты, циклоны, антициклоны	Знать понятия: воздушные массы, области постоянного давления. Прогнозировать погоду в связи с приближением атмосферного фронта	Урок изучения нового материала и закрепление новых знаний	Климатическая карта России	Анализ рис. учебника.		Учить номенклатуру
2 четверть
17	Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.		Работа с текстом учебника (выделение опорных слов в тексте), самостоятельная работа при консультативной помощи учителя, составление вопросов.	Научиться определять закономерности распространения тепла и влаги на территории России.	Урок усвоения новых знаний.	Презентация.	Учебное исследование синоптической карты, анализ рис. учебника	Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годовое количество осадков по территории страны
18	Типы климатов России.		Индивидуальная работа с контурной картой при консультативной помощи учителя, работа в парах.	Научиться различать типы климата России. Научиться показывать границы климатов России и наносить их на контурную карту.	Комбинированный урок.	Климатическая карта России, физическая карта России.	Анализ физической и климатической карт	Характеристика климатических областей с точки зрения условий жизни и хозяйственной деятельности .	Заполнить таблицу
19	Климат и человек.		Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением.	Научиться рассуждать и делать выводы о взаимосвязи человека и климата.	Комбинированный урок.	Климатическая карта России, физическая карта России.	Поиск и анализ информации для заполнения таблицы	Оценка влияния климатических условий на географию с/х культур. Работа с таблицей, агроклиматическими картами.
20	Обобщение знаний по теме « Рельеф и недра. Климат»				Урок контроля		Итоговое тестирование
Внутренние воды и водные ресурсы (4 ч)
Планируемые результаты Метапредметные; Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассникам; полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации; проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;  составлять план и последовательность действий, оценивать результат. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение географических объектов; строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
21	Разнообразие внутренних вод России. Реки.		Индивидуальная работа с контурной картой при консультативной помощи учителя.	Научиться подписывать реки на контурной карте.	Комбинированный урок.	Физическая карта России, электронное приложение к учебнику.	Анализ физической карты	Обозначение на к/к крупных рек и озер	Выучить определения
22	Особенности рек		Падение реки и уклон реки, скорость течения, водоносность рек.	Знать понятия: долина, бассейн, водораздел, питание, режим рек.	практикум	Физическая карта России	Анализ физической карты	Характеристика реки с точки зрения возможностей хозяйственного использования Анализ физической карты, практическая работа
23	Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.		Работа в тетради (составление опорного конспекта), работа с текстом учебника (продуктивное чтение), работа с контурными картами.	Отработают умения различать внутренние воды, показывать их на картах.	Комбинированный урок.	Физическая карта России, электронное приложение к учебнику.	Чтение и анализ карт	Обозначение на к/к крупных рек и озер
24	Водные ресурсы и человек.		Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением.	Отработка умений пользоваться картами атласа и контурными картами, показывать водные ресурсы на физической карте России и в контурных картах.	Комбинированный урок.	Физическая карта России, электронное приложение к учебнику.	Практическая работа	Сравнительная оценка обеспеченности водными ресурсами отдельных территорий России.
Почвы и почвенные ресурсы (4 ч.)
Планируемые результаты Метапредметные; Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассникам; полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации; проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;  составлять план и последовательность действий, оценивать результат. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение географических объектов; строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
25	Образование почв и их разнообразие.		Работа с образцами почвы, сравнение профиля подзолистой почвы и чернозема).	Научиться определять тип почв по натуральным образцам.	Урок усвоения новых знаний.	Образцы почвы, наглядное пособие "профиль почвы и ее виды", атлас "География.8 класс".	Анализ рис. учебника.	Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования	Выучить определения
26	Закономерности распространения почв.		Работа с образцами почвы, сравнение профиля подзолистой почвы и чернозема).	Научиться читать почвенную карту, определять места распространения почв.	Урок усвоения новых знаний.	Образцы почвы, наглядное пособие "профиль почвы и ее виды", атлас "География.8 класс".	Сопоставление почвенной карты с картами климатической и природных зон, анализ рис. учебника	Установление связей м/у типами почв и характером растительности	Характеризовать основные виды почв
27	Почвенные ресурсы России.		Работа в тетради (составление опорного конспекта), работа с контурными картами.	Научиться отмечать в контурных картах почвы России.	Урок усвоения новых знаний.	Образцы почвы, наглядное пособие "профиль почвы и ее виды", атлас "География.8 класс".	Самостоятельная работа, анализ почвенной карты	Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования
28	Рациональное использование и охрана  почв		Основные системы земледелия, изменения почв под воздействием хозяйственной деятельности человека.	Приводить примеры рационального использования и охраны почвенных ресурсов.	Урок закрепления знаний		Тестирование, решение творческих задач, анализ рис. учебника		Сообщение
В природе  все взаимосвязано (3 ч.)
Планируемые результаты Метапредметные: Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассникам; полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации; проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;  составлять план и последовательность действий, оценивать результат. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение географических объектов; строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
29	Понятие о природном территориальном комплексе. Свойства природных территориальных комплексов		ПТК, факторы формирования ПТК. Свойства природных территориальных комплексов: целостность, устойчивость	Примеры ПТК различного масштаба. Примеры влияния компонентов природы на состояние  и свойства ПТК	Урок изучения нового материала и закрепления новых знаний	Презентация	Анализ схем ПТК рис. учебника	Выявление взаимосвязей м/уприродными компонентами на основе анализа соответствующей схемы
30	Человек в ландшафте		Человек и ландшафты, ландшафты и его компоненты, с/х и лесохозяйственные компоненты	Объяснять понятия: природно-антропогенный,с/х, промышленный и культурный ландшафт	Урок  обобщения и систематизации знаний	Презентация	Индивидуальный опрос.	Решение проблемных задач. Заполнение таблицы «Природно-антропогенные ландшафты»
31	Обобщение знаний по теме: «Природа России»				Урок контроля, оценки и коррекции знаний	Раздаточный материал		Решение творческих задач. Работа с физической картой России
Природное районирование (11 ч)
Планируемые результаты Метапредметные: Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассникам; полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации; проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;  составлять план и последовательность действий, оценивать результат. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение географических объектов; строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи; понимать потребность в географических знаниях как возможной области будущей практической деятельности; осознавать ценности географических знаний как важнейшего компонента научной картины.
32	Учение о природных зонах		Учение о природных зонах. В.В. Докучаев и Л.С. Берг- основоположники учения о ландшафтно- географических зонах	Объяснять причины превращения природных зон в природно –хозяйственные.	Урок изучения нового материала		Анализ рис. учебника, сопоставление карты природных зон и плотности населения	Работа с фрагментами карт текстом учебника с целью выяснения влияния природных условий на расселение населения .
3 четверть
33	Природно-хозяйственные зоны России.		Работа с текстом учебника (выделение опорных слов в тексте), самостоятельная работа при консультативной помощи учителя, составление вопросов к презентации "Природно-хозяйственные зоны России".	Научиться самостоятельно выделять опорные слова в тексте, составлять вопросы по презентации.	Урок усвоения новых знаний.	Презентация, физическая карта России.
34	«Безмолвная» Арктика		Определение по карте природных зон мира местоположения арктических пустынь, тундр и лесотундр.	Научиться называть и показывать территории арктических пустынь, тундры и лесотундры.	Урок усвоения новых знаний.	Карта природных зон России и мира, презентация.	Учебное исследование по картам . Решение проблемных задач	Природные зоны России. Нанесение на к/к зоны арктических пустынь	Сообщения, презентации
35	Чуткая Субарктика				Урок усвоения новых знаний.		Сравнение тундровых и лесотундровых ландшафтов. Решение проблемных задач	Нанесение на к/к зоны тундры и лесотундры, городов	Сообщения, презентации
36	Леса. Таежная зона		Определение по карте природных зон мира местоположения лесов.	Научиться называть и показывать территории лесов.	Комбинированный урок.	Карта природных зон России и мира, презентация.	Тестирование	Обозначение на к/к границ зоны тайги, полезных ископаемых	Сообщения, презентации
37	Зона смешанных широколиственных лесов				Комбинированный урок.		Заполнение сравнительной таблицы. Решение проблемных задач	Нанесение на к/к смешанных лесов крупных городов	Сообщения, презентации
38	Лесостепи, степи и полупустыни, субтропики		Определение по карте природных зон мира местоположения лесостепей, степей и полупустынь.	Научиться называть и показывать территории лесостепей, степей и полупустынь.	Комбинированный урок.	Карта природных зон России и мира, презентация.	Тестирование		Сообщения, презентации
39	Болота		Причины образования болот, торф и его свойства, роль болот в природе	Объяснять причины образования болот, определять закономерности их распределения	Изучение нового материала	Физическая карта России, презентация	Фронтальный опрос, практическая работа	Прогнозирование изменения одного из компонентов ПТК при заданном изменении другого
40	Высотная поясность.		Определение по физическим картам высот России.	Научиться называть и показывать территории с определенными высотами и глубинами. Научиться определять по карте высоту и глубину географических объектов.	Комбинированный урок.	Презентация, физическая карта России.	Учебное исследование по картам атласа.
41	Животный мир		Анализировать зависимость животного мира от природы	Научиться анализировать зависимость животного мира от природы	Комбинированный урок.	Презентация	Индивиду-альный уст-ный опрос		Записи в тетради, сообщения, презентации
42	Контрольная работа по разделу "Природа России"		Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделам.	Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира.	Урок контроля знаний и умений.	Карта России, атлас, электронное приложение к учебнику.
Природопользование и охрана природы (3 ч.)
Планируемые результаты Метапредметные: Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассникам; полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации; проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию;  составлять план и последовательность действий, оценивать результат. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение географических объектов; строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи; понимать потребность в географических знаниях как возможной области будущей практической деятельности; осознавать ценности географических знаний как важнейшего компонента научной картины.
43	Природная среда, природные условия, природные ресурсы		Понятие о природной среде, природных ресурсах	Знать определения понятий	Урок актуализации умений и знаний, изучение нового материала	Презентация	Анализ рисунка учебника		Выучить определения
44	Рациональное использование природных ресурсов		Рациональное использование природных ресурсов . рекреационные ресурсы и их значение	Прогнозировать возможные изменения природы в случаях рационального и нерационального природопользования	Комбинированный урок			Составление прогноза о развитии природы в будущем
45	Охрана природы и охраняемые территории		Охрана природы, охраняемые территории, заповедники и заказники, памятники природы	Решать проблемные вопросы, устанавливать причинно-следственные связи	Урок обобщения дискуссия	Презентация	Практическая работа	Работа с картой и таблицей охраняемых территорий. Нанесение на к/к особо охраняемых территорий России.
География Хабаровского края (9 ч)
Планируемые результаты Метапредметные: Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации; проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач; организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; составлять план и последовательность действий, оценивать результат. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии; строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы; самостоятельно выявлять особенности Хабаровского края Личностные: Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивать собственную учебную деятельность; формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
46	Географическое положение Хабаровского края		Определение по карте расположения Хабаровского края	Научиться называть и показывать на картах территорию Хабаровского края	Урок усвоения новых знаний.	Электронное приложение, атлас "Хабаровский край"	Анализ карта	Оценка особенностей географического положения края
47	Основные черты рельефа. Современные процессы рельефообразования.		Определение по карте расположения различных гор, их протяженности и высоты; высочайших горных вершин мира. Работа в тетради (составление опорных схем), самостоятельное заполнение таблицы о современных процессах рельефообразования.	Научиться называть и показывать  крупнейшие горные системы и крупные равнины края. Научиться работать с книгой, находить необходимую и важную информацию из текста учебника. Научиться определять по географическим картам количественные и качественные характеристики гор, особенности их географического положения, черты сходства и различия горных систем и равнин.	Урок усвоения новых знаний.	Электронное приложение, атлас "Хабаровский край"	Анализ карта	Установление взаимосвязей тектонических структур, рельефа и полезных ископаемых
48	Климатические условия. Осадки. Времена года.		Работа в тетради (составление опорного конспекта), работа с текстом учебника (продуктивное чтение). Работа в парах (вопрос-ответ), составление презентации "Времена года в России".	Научиться работать самостоятельно при составлении опорного конспекта с помощью учебника. Научиться сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий.	Комбинированный урок.	Электронное приложение, атлас "Хабаровский край", климатическая карта Хабаровского края	Анализ карт	Оценка влияния климатических условий на жизнедеятельность людей
49	Внутренние воды Хабаровского края		Обозначение на контурной карте крупных внутренних вод Хабаровского края. Составление краткой характеристики реки по плану.	Научиться работать по алгоритму (плану).	Урок усвоения новых знаний.	Электронное приложение, атлас "Хабаровский край"	Анализ карт	Характеристика внутренних вод края
50	Растительный мир Хабаровского края		Работа в парах (вопрос-ответ), составление презентации "Растения Хабаровского края".	Научиться определять растения Хабаровского края	Комбинированный урок.	Электронное приложение, атлас "Хабаровский край"	Практическая работа
51	Животный мир Хабаровского края		Работа в парах (вопрос-ответ), составление презентации "Животные Хабаровского края".	Научиться распознавать животных Хабаровского края	Комбинированный урок.	Электронное приложение, атлас "Хабаровский край"	Практическая работа
52	Почвы Хабаровского края		Работа с образцами почвы, сравнение профиля подзолистой почвы и чернозема).	Научиться определять тип почв по натуральным образцам.	Урок усвоения новых знаний.	Образцы почвы, наглядное пособие "профиль почвы и ее виды", атлас "Хабаровский край".		Анализ почвенного профиля и описание условий его формирования
53	Природные комплексы Хабаровского края		Анализ текста учебника (определение ключевых понятий урока), работа в тетради.	Научиться сопоставлять данные и информацию, относящуюся к природным комплексам Новосибирской области.	Урок усвоения новых знаний.	Электронное приложение, атлас "Хабаровский край"	Заполнение таблицы
54	Итоговый урок по теме «Хабаровский край»		Обобщение и практическая отработка знаний и умений по разделам.	Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира.	Урок контроля знаний и умений.	Карта России, карта Хабаровский край, атлас, электронное приложение к учебнику.
НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ (14 ч.)
Планируемые результаты Метапредметные: Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации; участвовать в коллективном поиске; обмениваться мнениями, объяснять, защищать свои идеи. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию; понимать учебную задачу; предлагать помощь и сотрудничество. Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии; описывать и сравнивать объекты; самостоятельно давать определения понятиям, делать выводы и умозаключения. Личностные: Сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новому материалу; выражать положительное отношение к процессу познания.
55	Численность населения России.		Работа в парах (вопрос-ответ), составление презентации "Численность населения России".	Научиться самостоятельно выполнять задания, составлять порядок слайдов презентации.	Урок усвоения новых знаний.
4 четверть
56	Воспроизводство населения		Понятие о воспроизводстве населения. Типы воспроизводства	Знать типы воспроизводства, называть его показатели	Урок изучения нового материала слайд-лекция		Самостоятельная работа		Выучить определения
57	Мужчины и женщины. Продолжительность жизни.		Работа в парах (составление диаграмм, схем, таблиц).	Научиться определять средний возраст жителей по половозрастной пирамиде.	Урок усвоения новых знаний.
58	Возрастной состав населения		Половозрастная пирамида населения. Диаграммы как источники географической информации. Их виды	Анализировать половозрастные пирамиды и диаграммы.	Урок закрепления новых знаний слайд-лекция		Анализ рис. учебника, практическая работа	Характеристика полового и возрастного состава населения на основе разных источников информации	Анализ диаграмм
59	Миграции населения в России.		Отработка умений работать по алгоритму (по плану).	Научиться работать по алгоритму (по плану), анализировать карты атласа.	Комбинированный урок.	Карта населения России, карта народов России.
60	Территориальная подвижность населения		Циклы передвижения населения: суточные, недельные, годовые. Факторы повышения территориальной подвижности населения	Называть причины, факторы. Составлять краткую географическую зарисовку	Урок комплексного применения знаний		Анализ рис. учебника	Нанесение на к/к миграционных потоков населения России
61	Люди и труд. География рынка труда РК: Рынок труда на территории Хабаровского края		Анализ презентации, составление плана изучаемого урока.	Научиться работать в коллективе, работать по алгоритму (по плану).	Комбинированный урок.	Презентация, электронное приложение.			Заполнить таблицу
62	Народы, языки России РК: Коренные народы Хабаровского края		Самостоятельное выделение признаков религий народов России. Работа в группах (составление признаков народов, языков России).	Научиться выделять отличительные признаки, особенности языка и религии народов России. Выступать с сообщениями об одном из народов , проживающих на территории России (презентации)	Урок усвоения новых знаний.	Карта народов мира, карта религий мира, атлас «География. 8 класс».		Составление описания ареалов распространения, особенностей быта, хозяйственной деятельности народов России.
63	Религии народов России				Урок усвоения новых знаний.		Сообщения
64	Плотность населения		Сопоставление плотности населения в различных районах  России.	Объяснять понятия: средняя плотность населения, комфортные районы проживания, рекреационная территория.	Практикум	Анализ карты "Плотность населения России", атлас "География. 8 класс".	Анализ рис. учебника, практическая работа	Выделение на карте главной полосы расселения . Объяснение различий в плотности населения отдельных территорий.	Выучить определения
65	Расселение и урбанизация		Отработка умений работать с настенной картой и картами атласа. Отработка умений анализировать карты по размещению населения.	Научиться анализировать карты, использовать карты атласа для выполнения заданий учителя. Научиться пользоваться планом анализа карты.	Урок усвоения новых знаний.	Презентация. Атлас «География. 8 класс»			Выучить определения
66	Города России РК: Города Хабаровского края		Исторические особенности городов России	Знать понятия: городская агломерация, урбанизация, город - миллионеры	Практикум	Атлас «География. 8 класс»	Характеристика городов –миллионеров по плану	Нанесение на к/к городов –миллионеров, объяснение особенностей их размещения на территории страны.
67	Сельская Россия		Особенности сельского населения.	Объяснять: особенности сельских жителей, влияние природных условий на жизнь людей	Практикум (групповая работа)	Атлас «География. 8 класс»	Модель	Моделирование возможных вариантов использования сельской местности в зоне степей , тундры , горах.
68	Контрольная работа по разделу "Население России"		Обобщение и практическое применение полученных знаний	Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира.	Урок контроль	Карта России, атлас