|
№
п
/п
|
Темы урока
|
Характеристика
видов учебной деятельности
учащихся
|
Кол-во
часов
|
Примечание
|
|
Введение-1ч
|
|
1
|
Открытие, изучение и преобразование
Земли.
Земля-планета Солнечной системы.
|
Понимать
основные географические понятия и термины.
Обозначение
на контурной карте маршрутов великих путешественников.
Уметь
сопоставлять географические следствия движений Земли, географические явления
и процессы в геосферах, выявлять взаимосвязи между ними, их изменения в
результате деятельности человека
|
1
|
Инструктаж
по ТБ № 1
|
|
Виды
изображений поверхности Земли - 9ч
План
местности - 4ч
|
|
2
|
Понятие о плане
местности. Масштаб.
|
Работа
с картами, планами местности. Топографический диктант (оценочная работа)
|
1
|
|
|
3
|
Практическая работа № 1
« Работа с планом
местности».
|
Понимать
основные географические понятия и термины, уметь определять направления и
стороны горизонта; уметь ориентироваться на местности по компасу, азимуту,
местным признакам, составлять план местности с условными обозначениями.
|
1
|
|
|
4
|
Стороны горизонта.
Ориентирование.
Практическая
работа № 2 «Ориентирование на местности».
|
Понимать
основные географические понятия и термины, уметь определять направления и
стороны горизонта; уметь ориентироваться на местности по компасу, азимуту,
местным признакам.
|
1
|
|
|
5
|
Изображение на плане неровностей земной
поверхности.
Практическая работа № 3 «Составление
плана местности методом маршрутной съемки».
|
Понимать основные географические
понятия и термины, уметь определять направления и стороны горизонта.
Практическая работа: глазомерная
съемка небольшого участка местности (одним из способов), определение
объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.
|
1
|
Проект
№1
|
|
Географическая
карта-5ч
|
|
6
|
Форма и размеры Земли. Географическая
карта.
|
Понимать
основные географические понятия и термины, уметь работать с контурными картами
и атласами.
Определение
по глобусу и карте направлений и расстояний.
|
1
|
|
|
7
|
Градусная сеть на глобусе и картах.
|
Понимать
основные географические понятия и термины, определять местоположение
географических объектов на карте.
Определение
по глобусу и картам различных параллелей и меридианов.
|
1
|
|
|
8
|
Практическая работа № 4
«Определение географических координат объектов и объектов по их
географическим координатам».
|
Практическая работа: 1.Проведение на контурной
карте меридианов и
параллелей, в том числе проходящих
через свою местность.
2.Обучение
определению направлений по карте; определению географических координат по
глобусу и карте (в том числе координат своей местности).
|
1
|
|
|
9
|
Изображение на физических картах высот
и глубин.
|
Определение
по картам и глобусу высот и глубин объектов (в том числе своей местности)
|
1
|
|
|
10
|
Обобщающий урок по разделу «Виды
изображений поверхности Земли».
|
Выполнение
тестовых заданий. Работа с учебником, атласом, глобусом.
|
1
|
|
|
Строение
Земли. Земные оболочки -22ч
Литосфера-5ч
|
|
11
|
Земля и ее внутреннее строение.
|
Понимать
основные географические понятия и термины, географические явления и процессы
в литосфере, взаимосвязи между ними. Выучить внутренне строение Земли.
|
1
|
|
|
12
|
Движение земной коры. Вулканизм.
|
Понимать
основные географические понятия и термины, географические явления и процессы
в литосфере, взаимосвязи между ними. Вулканизм и землетрясения. Виды
залегания горных пород.
|
1
|
|
|
13
|
Рельеф суши. Горы.
|
Определение по карте расположение на материках различных гор,
их протяженность и высоты. Уметь определять по карте формы
рельефа суши, характеризовать рельеф своей местности.
Тестирование,
работа в парах, работа с картами, таблицами.
|
1
|
|
|
14
|
Равнины суши. Практическая работа №
5 «Составление описания форм рельефа России и Республики Коми».
|
Определение по карте
географического положения и высоты гор, равнин.
Сравнение полезных ископаемых
равнин и горных районов.
Изучение рельефа своей
местности
|
1
|
Проект
№2
|
|
15
|
Рельеф дна Мирового океана
|
Понимать
основные географические понятия и термины, уметь определять по карте формы
рельефа дна Мирового океана. Определение по картам шельефов материков и их
частей, материковых островов, срединно-океанических хребтов.
|
1
|
|
|
Гидросфера-6ч
|
|
16
|
Вода на Земле. Части Мирового океана.
Свойства вод океана.
|
Называть
части Мирового океана; объяснять процесс круговорота воды в природе,
значение океана в формировании климата Земли; развивать умения работать с
картами. Определение географического положения объектов: океана, моря,
залива, полуострова, реки, реки, озера, водохранилища (по выбору),
обозначение их на контурной карте. Определение по карте расстояния
(приблизительно) от своего населенного пункта до ближайшего моря.
|
1
|
|
|
17
|
Движение воды в океане.
|
Понимать
закономерности изменения солености и температуры воды в Мировом океане, о
видах движения воды; объяснять причины изменения солености и температуры
воды в морях и океанах, причины образования волн; развивать умения работать
с таблицами солености морей. Иметь представления об океанических течениях,
совершенствовать умение работать с физической картой полушарий, картой
океанов, контурными картами.
|
1
|
|
|
18
|
Подземные воды
|
Понимать
составные географические понятия и термины по теме урока; называть виды
подземных вод, объяснять зависимость подземных вод от состава горных пород и
атмосферных осадков; развивать умение самостоятельно добывать знания при
работе с учебником и дополнительной литературой. Индивидуальная работа
(творческие задания), работа с терминами, работа с картами, энциклопедиями.
|
1
|
|
|
19
|
Реки. Озера. Ледники.
|
Понимать
составные географические понятия и термины по теме урока; называть виды
подземных вод, объяснять зависимость подземных вод от состава горных пород и
атмосферных осадков; развивать умение самостоятельно добывать знания при
работе с учебником и дополнительной литературой. Индивидуальная работа
(творческие задания), работа с терминами, работа с картами, энциклопедиями.
|
1
|
|
|
20
|
Практическая работа № 6 «Изучение
подземных и поверхностных вод своей местности как части мирового круговорота
воды в природе. Описание гидросферы».
|
Индивидуальная
работа (творческие задания), работа с терминами, работа с картами и
глобусом.
|
1
|
Проект
№ 3
|
|
21
|
Тестовая работа № 1 по разделу «
Литосфера. Гидросфера».
|
Географический
диктант, стандартизированные задания, творческие задания, работа с картами
и глобусами.
|
1
|
|
|
Атмосфера-7ч
|
|
22
|
Атмосфера: строение, значение,
изучение.
|
Понимать
составные географические понятия и термины по теме «Атмосфера». Уметь
объяснять строение атмосферы и ее состав; учить устанавливать
причинно-следственные связи; развивать умение работать с учебником.
|
1
|
|
|
23
|
Температура воздуха. Практическая
работа № 7
« Построение графика хода
температуры и вычисление средней температуры ».
|
Определять
зависимость температуры воздуха от угла падения солнечных лучей; научиться
определять средние суточные, месячные и годовые температуры воздуха,
амплитуду температур. Уметь использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для наблюдения за погодой.
|
1
|
|
|
24
|
Атмосферное давление. Ветер.
Практическая
работа № 8
« Построение
розы ветров с.Щельябож».
|
Понимать
изменение атмосферного давления и зависимости его с высотой; познакомиться с
видами ветров; развивать умения находить причинно-следственные связи между
атмосферным давлением, температурой воздуха и абсолютной высотой. Уметь
применять приборы для определения количественных характеристик элементов
погоды (барометр, термометр).
|
1
|
Проект
№4
|
|
25
|
Водяной пар в атмосфере. Облака и
атмосферные осадки.
Практическая
работа № 9 «Построение диаграммы количества осадков по многолетним данным».
|
Сформировать
представления об относительной и абсолютной влажности воздуха, насыщенном и
ненасыщенном воздухе, видах атмосферных осадков и способах измерения их
количества; научить определять относительную влажность воздуха, выявлять
причинно-следственные связи между температурой воздуха и количеством
водяного пара, научить читать диаграммы количества осадков.
|
1
|
|
|
26
|
Погода. Климат.
|
Заполнение
календаря погоды. Прогноз погоды. Описание климата своей местности.
|
1
|
|
|
27
|
Причины, влияющие на климат.
|
Описание
климата своей местности. Описание атмосферы. Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
проведения самостоятельного поиска географической информации из разных
источников литературы.
|
1
|
|
|
28
|
Обобщающий урок по разделу «Атмосфера»
|
Географический
диктант, решение географических задач, работа с терминами и контурными
картами, глобусами.
|
1
|
|
|
Биосфера.
Географическая оболочка - 4ч
|
|
29
|
Разнообразие и распространение
организмов на Земле.
|
Понимать
географические явления и процессы в биосфере, географическую зональность и
поясность. Уметь называть факторы, влияющие на распространение организмов на
Земле.
|
1
|
|
|
30
|
Распространение организмов в Мировом
океане.
|
Понимать
географические явления и процессы в биосфере, сформировать представление о
распределении организмов в водах Мирового океана; описывать черты
приспособленности организмов к жизни в воде, влияние морских организмов на
атмосферу.
Развивать
навыки самостоятельной работы с учебником и дополнительной литературой.
|
1
|
|
|
31
|
Природный комплекс.
Практическая работа №10
« Составление характеристики
природного комплекса своей местности».
|
Понимать
географические явления и процессы в биосфере; сформировать представление о
разнообразии природных зон и природных комплексов.
Уметь
характеризовать и сравнивать природные комплексы ; рассказывать о способах
приспособления растений и животных к условиям обитания. Развивать творческие
способности учащихся.
|
1
|
|
|
32
|
Обобщающий урок по разделу «Строение Земли.
Земные оболочки».
|
Выполнение
тестовых заданий. Географический диктант, стандартизированные задания, творческие
задания, работа с учебником, картой и глобусом.
|
1
|
|
|
Население
Земли -3ч
|
|
33
|
Население Земли.
|
Сформировать
понятие о расах, их внешних различиях, о численности населения Земли и ее
изменении. Изучение этнографических особенностей различных народов. Уметь
объяснять влияние условий окружающей среды на человечество. Работа с географическими картами.
|
1
|
Проект
№ 5
|
|
34
|
Человек и природа.
|
Сформировать
представления о влиянии природы на жизнь и здоровье людей. Учить находить
взаимосвязи в природном комплексе. Повторить правила безопасного поведения
при стихийных явлениях.
Инструктаж
по правилам безопасного поведения человека при стихийных явлениях.
|
1
|
Инструктаж
по ТБ № 2
|
|
35
|
Обобщение и контроль знаний по разделу
«Население Земли».
|
Выполнение
тестовых заданий. Географический диктант, стандартизированные задания, творческие
задания, работа с учебником, картой и глобусом.
|
1
|
Зачёт
по проектам.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.