|
Раздел
|
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Виды учебной деятельности
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Компьютерный практикум
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
|
|
Тема
1.Информация. Компьютер.
|
10 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1/1
|
|
|
Информация вокруг нас. Охрана труда.
|
1
|
|
общие представления об
информации и информационных процессах;
формирование навыков и умения безопасного и
целесообразного поведения при работе за компьютером, использовать термины
«информация», «сообщение»
|
умение работать с учебником;
умение работать с электронным приложением к учебнику;
умение самостоятельно определять цели своего
обучения
|
навыки безопасного и
целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;
формирование ответственного отношения к учению
|
|
|
|
1
|
2/2
|
|
|
Компьютер – универсальная машина для работы
с информацией
|
1
|
|
знание основных устройств
компьютера и их функций
|
основы ИКТ- компетентности;
умение самостоятельно выбирать основания и критерии
для классификации
|
представление о роли компьютеров
в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных эргономических условий
безопасной эксплуатации средств ИКТ
|
|
|
|
1
|
3/3
|
|
|
Ввод информации в память компьютера.
Клавиатура.
|
1
|
|
представление об основных
устройствах ввода информации в память компьютера;умение использовать готовые прикладные компьютерные
программы
|
основы ИКТ- компетентности;
умение ввода информации с клавиатуры
|
понимание важности для
современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати;
ответственное отношение к информации с учетом
этических аспектов
|
Работа №1
Вспоминаем клавиатуру
|
|
|
1
|
4/4
|
|
|
Управление компьютером.
|
1
|
|
общие представления о
пользовательском интерфейсе; представление о приёмах управления компьютером;
формирование умений структурирования информации
|
основы ИКТ- компетентности;
навыки управления
компьютером;
умение осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачей коммуникации
|
понимание важности для
современного человека владения навыками работы на компьютере;
способность увязать учебное содержание с собственным
жизненным опытом
|
Работа №2
Вспоминаем приёмы управления компьютером
|
|
|
1
|
5/5
|
|
|
Хранение информации
|
1
|
|
общие представления о хранении
информации как о
информационном процессе; представления о
многообразии носителей информации
|
понимание единой сущности
процесса хранения информации человеком и технической системой; основы ИКТ-
компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в
личном информационном пространстве
|
понимание значения хранения
информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики
|
Работа №3
Создаём и сохраняем
файлы
|
|
|
4
|
6/6
|
|
|
Передача информации
|
1
|
|
общие представления о передаче
информации как о
информационном процессе; представления
об источниках информации, информационных каналах, приёмниках информации;
|
понимание единой сущности
процесса передачи информации;
умение создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать
|
понимание значения коммуникации
для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики
|
|
|
|
4
|
7/7
|
|
|
Компьютерные сети. Электронная почта
|
1
|
|
общие представления о
компьютерной сети и об электронной почте, об электронном адресе и электронном
письме;
умения соблюдать нормы информационной этики
|
основы ИКТ -компетентности;
умение отправлять и получать электронные письма
|
понимание значения коммуникации
для жизни человека и человечества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения
с использованием средств и методов информатики
|
Работа №4
Работаем с электронной почтой
|
|
|
1
|
8/8
|
|
|
Кодирование информации
|
1
|
|
общие представления о кодах и
кодировании; умения
кодировать и декодировать информацию при
известных правилах кодирования;
|
умение перекодировать информацию
из одной
пространственно-графической или
знаково-символической формы в другую; владение основами самоконтроля
|
понимание значения различных
кодов в жизни человека;
способность и готовность к общению и сотрудничеству
со сверстниками и взрослыми
|
|
|
|
1
|
9/9
|
|
|
Метод координат
|
1
|
|
представление о методе
координат; умение использовать
термины «кодирование» и «декодирование»
|
понимание необходимости выбора
той или иной формы
представления (кодирования) информации в
зависимости от стоящей задачи
|
понимание значения различных
кодов в жизни человека;
интерес к изучению информатики.
|
|
|
|
|
10/10
|
|
|
Контрольная работа №1 по теме «Устройство
компьютера. Действия с информацией».
|
1
|
|
представления об основных понятиях данной
темы;
систематизация знаний о компьютере как универсальном
устройстве обработки информации
|
умение структурировать знания; умения поиска
и
выделения необходимой информации;
|
владение основами самоконтроля;
владение умениями оценивать правильность выполнения
учебной задачи;
|
|
|
|
|
Тема 2.
Подготовка текстов на компьютере
|
6 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
11/1
|
|
|
Текст как форма представления информации.
Компьютер – основной инструмент подготовки текстов
|
1
|
|
общее представление о тексте как
форме представления информации; умение создавать несложные текстовые
документы на родном языке; сформировать у школьников представление о
компьютере как инструменте обработки текстовой информации; понятие о
документе, об основных объектах текстового документа
|
основы ИКТ-компетентности;
умение осознанно строить речевое высказывание в письменной форме
|
чувство личной ответственности
за качество окружающей информационной среды
|
Работа №5
Вводим текст
|
|
|
3
|
12/2
|
|
|
Ввод и
редактирование текста
|
1
|
|
знание основных правил ввода
текста; умение создавать несложные текстовые документы на родном языке;
редактировании как этапе создания
текстового документа; умение
редактировать несложные текстовые документы на родном языке
|
Работа №6
Редактируем текст
|
|
|
3
|
13/3
|
|
|
Текстовый фрагмент и операции с
ним
|
|
|
умение работать с фрагментами в
процессе редактирования текстовых документов
|
Работа №7
Работаем с фрагментами текста
|
|
|
3
|
14/4
|
|
|
Форматирование
текста
|
1
|
|
представление о форматировании
как этапе создания текстового документа; умение форматировать несложные
текстовые документы
|
Работа №8
Форматируем текст
|
|
|
3
|
15/5
|
|
|
Представление инфор-мации в форме таблиц
|
1
|
|
представление о структуре
таблицы; умение создавать простые таблицы
|
владение информационным
моделированием как основным методом приобретения знаний: умение строить
разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать»
таблицы
|
наличие представлений об информации как
важнейшем стратегическом ресурсе развития личности
|
Работа №9
Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)
|
|
|
2.2
|
16/6
|
|
|
Табличное решение логических задач.
|
1
|
|
умение представлять информацию в
табличной форме
|
умение устанавливать причинно-следственные
связи, строить логические рассуждения, умозаключения и делать выводы
|
владение первичными навыками анализа и
критичной оценки получаемой информации
|
Работа №9
Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)
|
|
|
|
Тема 3.
Компьютерная графика
|
5 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
17/1
|
|
|
Наглядные формы представления информации
|
1
|
|
умение строить столбиковые и
круговые диаграммы
|
умение выбирать форму
представления информации,
соответствующую решаемой задаче; умение
визуализировать числовые данные
|
формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности обучающихся к самообразованию
|
Работа №10
Строим диаграммы
|
|
|
3
|
18/2
|
|
|
Компьютерная графика. Графический редактор
|
1
|
|
умение создавать несложные
изображения с помощью графического редактора; развитие представлений о
компьютере как
универсальном устройстве работы с
информацией
|
развитие ИКТ-компетентности;
умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой
задаче
|
готовность к повышению своего
образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и
методов информатики и ИКТ
|
Работа №11
«Изучаем инструменты графического редактора»
|
|
|
3
|
19/3
|
|
|
Преобразование графических изображений.
|
1
|
|
умение создавать и редактировать
изображения, используя операции с фрагментами; представления об устройстве
ввода графической
информации
|
развитие ИКТ-компетентности;
умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче
|
чувство личной ответственности
за качество окружающей информационной среды
|
Работа №12
«Работаем с графическими фрагментами»
|
|
|
3
|
20/4
|
|
|
Устройства ввода графических изображений
|
1
|
|
умение создавать сложные
изображения, состоящие из графических примитивов
|
умение выделять в сложных
графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию
сложных объектов из простых; развитие ИКТ- компетентности
|
способность и готовность к общению и
сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности
|
Работа №13
«Планируем работу в графическом редакторе»
|
|
|
|
21/5
|
|
|
Контрольная работа №2 по теме «Текстовая и
графическая информация в компьютере».
|
1
|
|
представления об основных понятиях данной
темы;
систематизация знаний об обработке текстовой и
графической информация в компьютере
|
умение структурировать знания; умения поиска
и
выделения необходимой информации;
|
владение основами самоконтроля;
владение умениями оценивать правильность
выполнения учебной задачи;
|
|
|
|
|
Тема 4.
Обработка информации
|
12 часов
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
22/1
|
|
|
Разнообразие задач обработки информации.
Систематизация информации
|
1
|
|
представление об информационных
задачах и их разнообразии; представление о двух типах обработки информации
представление о списках как способе упорядочивания
информации; умение создавать
нумерованные и маркированные списки
|
умение выделять общее;
представления о подходах к
упорядочению (систематизации) информации
представления о подходах к сортировке информации; понимание ситуаций, в
которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки;
ИКТ- компетентность
|
чувство личной ответственности
за качество окружающей информационной среды
|
Работа №14 «Создаём списки»
|
|
|
4
|
23/2
|
|
|
Поиск информации
|
1
|
|
представление о поиске
информации как информационной задаче
|
умения поиска и выделения
необходимой информации; ИКТ- компетентность: поиск и организация хранения
информации
|
первичные навыки анализа и
критической оценки получаемой информации; ответственное отношение к
информации с учетом правовых и этических аспектов её использования
|
Работа №15 Ищем информацию в сети Интернет
|
|
|
1
|
24/3
|
|
|
Изменение формы представления информации
|
1
|
|
представление о кодировании как
изменении формы представления информации
|
умение преобразовывать
информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую;
умение перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение
выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи
|
понимание роли информационных
процессов в современном мире
|
|
|
|
2.1
|
25/4
|
|
|
Преобразование информации по заданным
правилам. Блок-схемы.
|
1
|
|
представление об обработке
информации путём её
преобразования по заданным правилам
|
умение анализировать и делать
выводы; ИКТ-
компетентность; умение использовать
приложение Калькулятор для решения вычислительных задач
|
понимание роли информационных
процессов в современном мире
|
Работа №16 Выполняем вычисления с помощью
программы Калькулятор
|
|
|
2.2
|
26/5
|
|
|
Преобразование информации путем рассуждений
|
1
|
|
представление об обработке
информации путём логических рассуждений
|
умение анализировать и делать
выводы
|
понимание роли информационных
процессов в современном мире
|
|
|
|
2.1
|
27/6
|
|
|
Разработка плана действий и его запись.
Задачи о переправах.
|
1
|
|
представление об обработке
информации путём разработки плана действий
|
умение планировать пути
достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами;
осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в
рамках предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи
|
способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом
|
|
|
|
2.1
|
28/7
|
|
|
Разработка плана действий и его запись.
Задачи о переливаниях.
|
1
|
|
представление об обработке
информации путём разработки плана действий
|
умение планировать пути
достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами;
определять способы действий в рамках предложенных условий; корректировать
свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность
выполнения поставленной задачи
|
понимание значимость подготовки в области информатики
в условиях развития информационного общества
|
|
|
|
|
29/8
|
|
|
Контрольная работа №3 по теме «Обработка
информации».
|
1
|
|
представления об основных понятиях данной
темы;
систематизация знаний об обработке информации
|
умение структурировать знания; умения поиска
и
выделения необходимой информации
|
владение навыками анализа и
критичной оценки получаемой информации; основами самоконтроля; умениями
оценивать правильность выполнения учебной задачи
|
|
|
|
3
|
30/9
|
|
|
Создание движущихся изображений
|
1
|
|
представление об анимации, как о
последовательности событий, разворачивающихся по определённому плану;
навыки использования основных приёмов
создания презентаций в редакторах презентаций.
|
умение планировать пути
достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять
контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках
предложенных условий; корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи
|
понимание значимость подготовки в области
информационных технологий в условиях развития информационного общества
|
Работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).
|
|
|
3
|
31/10
|
|
|
Создание анимации по собственному замыслу
|
1
|
|
умения выполнять базовые операции над
объектами презентаций; создавать презентации на основе шаблонов
|
умение определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата, составления плана действий; корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией; ИКТ-компетентность
|
способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом
|
Работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).
|
|
|
3
|
32/11
|
|
|
Создание итогового мини-проекта
|
1
|
|
умения использовать основные приёмы создания презентаций
|
умение структурировать знания;
умения поиска и
необходимой информации; ИКТ-компетентность
|
понимание роли информационных
технологий в современном мире
|
Работа №18 «Создаём слайд-шоу»
|
|
|
|
33/12
|
|
|
Итоговое тестирование
|
1
|
|
представления об основных понятиях,
изученных на уроках информатики в 5 классе
|
умение создавать обобщения,
устанавливать аналогии, самостоятельно устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое умозаключение и делать выводы
|
формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики;
|
|
|
|
|
34/
1
|
|
|
Резерв
|
1 час
|
|
представления об основных понятиях,
изученных на уроках информатики в 5 классе
|
умение структурировать знания; умения поиска
и
выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность
|
понимание роли информационных процессов в
современном мире
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.