Календарно-тематическое планирование по искусству 8 класса.

Рассмотрено:                                                                          Согласовано:                                                                                         Утверждаю:

На педагогическом совете                                                Зам.директора по УВР                                                                         Директор МБОУ

 Протокол №                                                                Сидельникова Л.Ю.                                                    Новогородская  СОШ №3Мясоедова Е.А

От  «…..» ___________20___                                         «…..» ___________20__                .                                              Приказ №                                                                                                                                                                                              

                                                                                                                                                                                      От «…..»_____________20___

                                                                                            Рабочая программа учебного предмета

    Искусство (музыка и ИЗО)

8 класс

Составила:

                                                                                                                                                                                                           Учитель   МХК                        

                                                                                                       Козловская 

                                                                                                                                           Лилия Владимировна

С.Новогородка

2015-2016уч.год.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Искусство» составлена на основе программы образовательных учреждений «Искусство» 8-9 класс. Авторы: Г.П.Сергеева,   И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская. Издательство Москва «Просвещение» 2010 год.

в соответствии с Федеральным  компонентом государственного образовательного стандарта общего образования, образовательной программой школы,учебным планом МБОУ «Новогородская СОШ №3», годовым календарным учебным графиком школы на 2015-2016 учебный год.

Цель программы – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной  форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.

Задачи:

Ø  Актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

Ø  Культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

Ø  Формирование целостного представления о роли искусства  в культурно-историческом процессе развития человечества;

Ø  Углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных  и творческих способностей подростков;

Ø  Воспитание художественного вкуса;

Ø  Приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;

Ø  Формирование  умений и навыков художественного самообразования.

Структурные отличия.

По программе искусство 8-9 классы Е.Д.Критской   раздел «Прекрасное пробуждает доброе»  составляет  8 ч, но   согласно базисному  учебному   плану общеобразовательного учреждения МБОУ « Новогородская СОШ №3»  на изучение предмета

«Искусство» в 8 классе  отведено 35 часов, в связи с этим   сократила данную тему на 1ч.

УМК

1. Программы образовательных учреждений Искусство» 8-9 класс. Авторы: Г.П.Сергеева,   И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская. Издательство Москва «Просвещение» 2010 год.

Количество часов, на которые рассчитана программа

Согласно базисному  учебному   плану общеобразовательного учреждения МБОУ « Новогородская СОШ№3»  на изучение предмета

«Искусство» в 8 классе  отведено 35 часов в год (1 час в неделю, 35 учебных недель)

Распределение учебного материала по  полугодиям

Четверти	По плану	Фактически
Первая четверть	9
Вторая четверть	7
Третья четверть	9
Четвертая четверть	8

      Учебно – тематический план по разделам      

№	Тема	Кол-во часов
1	Искусство в жизни современного человека	3
2	Искусство открывает новые грани мира	7
3	Искусство как универсальный способ общения	7
4	Красота в искусстве и жизни	11
5	Прекрасное пробуждает доброе	7
	итого	35

Содержание

Искусство в жизни современного человека (3 часа)

Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство ка хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена.

Виды искусства. Художественный образ-стиль-язык. Наука и искусство. Знание научное и знание художественное. Роль искусства в формировании художественного и научного творческого мышления.

Искусство открывает новые грани мира (7 часов)

Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знания, представления о мире.

Искусство как духовный опыт поколений, опыт передачи отношения к миру в образной форме, познания мира и самого себя. Открытие предметов и явлений окружающей жизни с помощью искусства.

    Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве. Искусство рассказывает о красоте земли: пейзаж в живописи, музыке, литературе. Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи,  кино. Портреты наших великих соотечественников.

Особенности познания мира в искусстве 20- 21 века.

Искусство как универсальный способ общения (7 часов)

Искусство как проводник духовной энергии. Мир в зеркале искусства. Роль искусства в сближении народов. Искусство художественного перевода – искусство общения. Знаки и символы искусства. Художественные послания предков. Разговор с современником.

Символы в жизни и искусстве. Музыкально-поэтическая символика огня. Лаконичность и емкость художественной коммуникации. Диалог искусств. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.

Красота в искусстве и жизни (11 часов)

Что есть красота. Способность искусства дарить людям чувства эстетического  переживания. Законы красоты. Различие реакций человека на социальные природные явления в жизни и в искусстве, творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух реальностей- действительно существующей и порожденной фантазией художника. Красота в понимании различных социальных групп в различные эпохи. Поэтизация обыденности. Красота и польза.

Прекрасное пробуждает доброе (7 часов)

  Преобразующая сила искусства.  Воспитание искусством – это тихая работа (Шиллер). Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функция искусства. Арт-терапевтическое воздействие искусства. Образы созданной реальности- поэтизация, идеализация, героизация и др. синтез искусств в создании художественных образов. соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора художественного произведения. Идеал человека в искусстве. Воспитание души. Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа».

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

·         Понимать   значимость искусства, его места и роли в жизни человека; уважение культуры другого народа;

·         Знать основные закономерности   искусства; усвоение специфики художественного образа, особенностей средств художественной выразительности, языка разных видов искусства;

·         Иметь устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

·         Воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного искусства;

·         Понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей представленных в произведениях искусства, делать выводы и умозаключения;

·         Описывать явления музыкальной, художественной культуры, использовать для этого соответствующую терминологию;

·         Структурировать изученный материал и информацию, полученную из других источников ; променять умения и навыки в каком-либо виде художественной деятельности; решать творческие проблемы.

Список дополнительной литературы

Русские композиторы: История отечественной музыки в биографиях ее творцов. – Урал, Л. Т. Д., 2001

Музыкальное образование в школе / под.ред. Л.В.Школяр. – М., 1998

Энтелис Л. Силуэты композиторов XX века. Л., 1985.

О.В.Свиридова . Истоки архитектуры и монументальных видов искусства . М., 2008

Н.Б.Абудеева ,Л.П.Карпушина .  Художественно – образное развитие школьников . М.2010

Хлопова В.Н. музыка как вид искусства :  Учеб. Пособие. – СПб., 2000

Халабузарь П.В., Попов В.С. Теория и методика музыкального воспитания :Учеб.пособие. – СПб., 2000

Шаляпин Ф.И. Душа и маска. – М., 1998

Календарно – тематическое планирование

№	№		Тема	ЗУНы	Дата проведения	Корректировка даты		Вид контроля
Искусство в жизни современного человека 3ч. Цели: развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности и художественно-творческих способностей учащихся;
1	1		Искусство вокруг нас.	Представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека и общества. Записывать (рассказывать) свои впечатления от посещения театра, музея, выставки, концерта, просмотра телевизионных передач и кинофильмов, полюбившихся художественных произведений.  Соотносить характер звучащей музыки с образным строем архитектурных памятников, особенностями одежды (костюмов) разных эпох и народов. Различать виды, стили и жанры искусства.				текущий
2	2		Художественный образ – стиль – язык.					текущий
3	3		Наука и искусство. Знание научное и знание художественное.					текущий
Искусство открывает новые грани мира.- 7ч. Цели: воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры (культуры восприятия произведений искусства, толерантности, уважения к культурным традициям народов России и других стран мира), культуры восприятия произведений отечественного и зарубежного искусства, «родственного внимания» к миру, чувству сопереживания к другому человеку, творческой самостоятельности в решении личностно и/или общественно значимых проблем;
4	1	Литературные страницы. Пейзаж – поэтичная  и музыкальная живопись.		Наблюдать жизненные явления. Подбирать музыкальные произведения, созвучные картинам русских художников; живописные полотна, созвучные литературным образам, и др.; художественные произведения, раскрывающие эмоциональное богатство мира.  Составлять музыкально-литературные композиции. Выражать разные эмоциональные состояния при создании этюдов (литературных, живописных). Собирать художественную информацию длясоздание альбома, альманаха, компьютерной презентации на тему «Жанр портрета в культуре разных времен».				текущий
5	2	Образы природы и человека в произведениях русских и зарубежных мастеров.						текущий
6	3	Декоративно-прикладное искусство. Иллюстрации к сказкам.						текущий
7	4	Изображение детей в русском искусстве.						текущий
8	5	Изображение быта в картинах художников разных эпох.						текущий
9	6	Музыкальный портрет.						текущий
10	7	Портрет композитора в литературе и кино.						текущий
Искусство как универсальный способ общения. – 7ч. Цель: освоение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о его выразительных средствах и социальных функциях; о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре (о специфике языка разных видов искусства);
11	1		Мир в зеркале искусства.	Понимать роль искусства в жизни человека и общества. Использовать коммуникативные свойства искусства. Раскрывать специфику искусства и его особенности как универсального способа общения.  Знать музеи, художественные галереи, архитектурные памятники своего края (города, поселка и др.) готовить рассказ о значимых культурно-исторических объектах своего края. Владеть информацией о конкурсах и фестивалях различной тематической направленности. Выявлять стилистические особенности художественного перевода. Различать знаки и символы искусства и интерпретировать их. Анализировать синтетический характер кинообразов, роль музыки в ритмизации действия, характеристике персонажей, драматургии фильма. Понимать значение искусства как универсального способа общения и проводника  духовной энергии .					текущий
12	2		Роль искусства в сближении народов.						текущий
13	3		Искусство художественного перевода – искусство общения.						текущий
14	4		Искусство проводник духовной энергии. Знаки и символы искусства.						текущий
15	5		Художественные послания предков. Разговор с современником.						текущий
16	6		Символы в жизни и искусстве.						текущий
17	7		Музыкально-поэтическая символика огня.						текущий
Красота в искусстве и жизни. -11ч. Цели:- овладение умениями и навыками анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение, использовать язык различных видов искусства в самостоятельном художественном творчестве;
18	1		Что  такое  красота?.	Различать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства. Создавать композицию на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура, художественное конструирование).  Наблюдать за развитием музыки (драматургией музыкального произведения). Понимать значение  контраста в создании гармонии целого как выражения красоты. Различать жанры искусства и их роль в жизни человека. Различать истинные и ложные ценности. Понимать самоценность различных явлений.					текущий
19	2		Откровение вечной красоты.						текущий
20	3		Застывшая музыка.						текущий
21	4		Скульптурные и живописные композиции.						текущий
22	5		Композиция и гармония в искусстве.							текущий
23	6		Музыкальные сочинения, посвященные красоте и правде жизни.  Интерпретации классической и современной музыки.							текущий
24	7		Понимание красоты в различных художественных стилях и направлениях.							текущий
25	8		Женские образы в произведениях художников.							текущий
26	9		Великий дар творчества: радость и красота созидания.							текущий
27	10		Соотношение красоты и пользы.							текущий
28	11		Передача красоты современного человека средствами любого вида искусства	Передавать красоту различными видами искусства : портрет в литературе, рисунке, живописи, скульптуре, фотографии.  Понимать ценность красоты в искусстве						Самостоятельная работа
Прекрасное пробуждает доброе. – 7ч. Цели: - формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности; -использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
29	1		Как человек реагирует на явления в жизни и в искусстве.	Размышлять о произведениях искусства, выявляя важные, значимые жизненные проблемы.
30	2		Поэтизация образа матери.							текущий
31	3		Красота природы родной земли в живописи.							текущий
32	4		Поэтика и народная мораль в сказочных образах.							текущий
33	5		Мир современников в песенном творчестве.							текущий
34	6		Сказка в театре и кино.							текущий
35	7		Исследовательский проект «Полна чудес могучая природа».							текущий

Нормы оценок

Оценка «5» ставится, когда учащийся:

а.) полностью овладел программным материалом, ясно пространственно представляет форму предметов по их изображениям, твердо знает изученные правила и условности изображения и обозначения;

б.) дает четкий и правильный овеет, выявляющий понимание и осознание учебного материала и характеризующий прочные знания, изложенные в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в.) ошибок не делает, но допускает обмолвки и оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, когда ученик:

а.) полностью овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями, вследствие еще недостаточно развитого пространственного представления, правила изображения и условные обозначения знает;

б.) дает правильный ответ в определенной логической последовательности;

в.) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и ошибки второстепенного характера, исправление которых осуществляет с некоторой  помощью учителя.

Оценка «3» ставится, когда ученик:

а.) основной программный материал знает не твердо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;

б.) ответ дает не полный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопроса;

в.) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.

Оценка «2» ставится, когда ученик:

а.) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;б.) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не исправляет с помощью учителя.